教師暑期集訓培訓心得分享
一個(gè)月過(guò)去了，三天兩晚培訓的疲憊與感動(dòng)、興奮與思考是已隨瑣碎的工作、平淡的生活逐漸沉淀，越發(fā)厚重——
思考一：回歸——心態(tài)定位
每一次學(xué)習培訓都應帶著(zhù)目標與方向，這次培訓也不例外。由于去年參加過(guò)一次類(lèi)似的培訓，所以可提前猜想到培訓中會(huì )出現諸如分組PK、推選領(lǐng)袖、統一服裝、節目準備等環(huán)節，也曾想過(guò)為之提前做好準備。但轉念想到了這只是內部培訓，更應該體現出公平，于是打消了這一念頭。而當看到分組情況時(shí)，我更是明白了此次培訓自己所在的位置——推動(dòng)身邊的家人綻放。所以當組員們推選我作組長(cháng)時(shí)我一再堅決推讓?zhuān)也幌胱约撼蔀榈谒慕M的蓋子。雖然最后大家對第二名的戰果表示遺憾，我卻非常開(kāi)心，因為我看到了第四組所有隊員的全身心投入與美麗綻放。
至今仍記得與劉妮娜早晚相伴同出同歸時(shí)的思維碰撞；仍記得幼兒園的兩位小姑娘花樣的笑臉與精致的手工；仍記得從羅勤老師的手中傳來(lái)的溫度與創(chuàng )意的設計；仍記得張繼軍一大早手捧鮮花匆匆趕來(lái)的身影；仍記得張花老師為我們樓上樓下送飯送衣服忙得滿(mǎn)頭大汗；仍記得林方達連夜找歌的不辭辛苦；仍記得吳廣蓮對小林的悉心關(guān)懷；更記得郭哲雷厲風(fēng)行、敢于承擔的另一面——無(wú)數的畫(huà)面珍藏于心底最柔軟的地方。
我想一個(gè)團隊若想有可持續發(fā)展，不是領(lǐng)導一個(gè)人強，而是盡量讓每個(gè)人都能體現價(jià)值。放手，為他人加油，成就他人！——我想，這也是一種領(lǐng)導力。
思考二：物理現象——形式的力量
培訓中一個(gè)又一個(gè)體驗活動(dòng)，除了讓我們的身體無(wú)比酸痛、眼淚決堤而下，讓身心重新洗刷過(guò)一遍的同時(shí)，我看到了這些活動(dòng)本身的力量之大。
三天兩晚的高強度課堂沒(méi)有讓大家中途退場(chǎng)，稍作思考便發(fā)現班主任的組織藝術(shù)就在于“PK”制，將可能影響課堂的所有因素都融于其中，大大減少了刻意的調動(dòng)；而課堂所設計的各類(lèi)活動(dòng)無(wú)不與主題相關(guān)，采取先體驗再感悟的方式將枯燥的理論揉進(jìn)了學(xué)員們的身心。這不就是喚醒？激活？反觀(guān)我們的`課堂，其實(shí)學(xué)生在課堂中所呈現的不聽(tīng)課、不愛(ài)回答問(wèn)題等現象就是源自老師的調動(dòng)不夠。其中包括了語(yǔ)言的感染力、組織課堂的調動(dòng)力、教學(xué)設計的趣味性等。
如果說(shuō)語(yǔ)言的感染力與教學(xué)設計需要由量變才能達到質(zhì)變，那像如斯的PK調動(dòng)機制我們能否科學(xué)在課堂落地？雖然很多班級也采用了類(lèi)似的管理措施，但通過(guò)此次培訓能否進(jìn)行更深入的思考與各科老師一起將之優(yōu)化？
課堂中各種體驗活動(dòng)讓每個(gè)人刻骨銘心，這些活動(dòng)我們能否在加以剪輯后引進(jìn)，與班會(huì )課、思品課、家長(cháng)會(huì )主題相結合，對孩子進(jìn)行相關(guān)的品質(zhì)熏陶？本學(xué)期家長(cháng)會(huì )我將“報數做俯臥撐”的活動(dòng)引入，雖然大多數孩子理解的層面停留在“感恩、回報”，但在后繼的班級管理中我將“責任與承擔”不斷滲透，我相信孩子們會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)悟得越來(lái)越多，而唐老師與家長(cháng)們氣喘吁吁為他們“做俯臥撐”的身影一定讓他們定格于心。
眼淚滑過(guò)，目光停留——改變，從形式開(kāi)始！
思考三：化學(xué)反應——愛(ài)是一切的原動(dòng)力
一直以為“愛(ài)”就是給予或得到關(guān)心、問(wèn)候、鼓勵、幫助等�！叭说囊磺行袨槎际抢旱��！庇谑且惨恢闭J為“愛(ài)”應是互相的，付出后總應該有所回報，哪怕是得到一聲簡(jiǎn)單的“謝謝！”，讓心靈有一剎那的得意。一直我也認為自己是堅強的、自尊的，以至于常把別人的“愛(ài)”視作“同情”而少有感激，也常用這樣的思維與人交往，少有打開(kāi)心扉之時(shí)，在自己的世界里微笑著(zhù)呻吟——我想大多數人都是這樣堅強地活在了自己的殼中。
讀到一句“愛(ài)的距離就是近到可以讓對方傷害自己�！本腿缯业搅酥粢话�，于是又多了些沉浸于“受傷”的日子。轉身卻發(fā)現除了自己身心憔悴外他人都若無(wú)其事地一如既往——其實(shí)能“傷害”到自己的只有自己！
崗位的變換讓自己不得不從殼里走出來(lái)，不得不將目光與胸懷的的范圍擴大。曾很常時(shí)間糾結于“愛(ài)的方式”，常認為別人會(huì )因我表達或行為的不當而產(chǎn)生誤解——也的確常有此類(lèi)現象發(fā)生，也常因此“受傷”。六星級心態(tài)培訓中有關(guān)“愛(ài)”的講座讓我頓悟——追本塑源，愛(ài)即使也是利己的，那就更應只管去“愛(ài)”，因為種下了“愛(ài)”的因才會(huì )收獲“愛(ài)”的果。終于發(fā)現“受傷的”根源是因為我們常將“果”置前，常為了“果”而被迫去實(shí)施“因”�！耙蚬鳖嵉�，怎能不受傷？
當自己只是“給出愛(ài)”時(shí)，就會(huì )發(fā)現生活與世界如此簡(jiǎn)單，我只需“給”就行了，那些相應的“得”——埋怨與認同、委屈與欣慰、批評與贊揚……都能坦然接受、順應�！皭�(ài)的方式”就是做好當下的每件事。于是“責任、忠誠、孝道、堅持、感恩”都能集于一身，也只有“愛(ài)”會(huì )讓你將那些原本瑣碎的各種事情梳理得井井有條——愛(ài)，是一切的原動(dòng)力！
后記：從上周就開(kāi)始陸陸續續寫(xiě)下這些文字，讓它們一點(diǎn)一點(diǎn)隨著(zhù)我的血液緩緩流淌。我似乎聽(tīng)到了毛孔張開(kāi)的聲音，感受到了生命的循環(huán)與更新。培訓時(shí)身體上的疼痛已消失殆盡，心靈上的撕裂也漸漸愈合，于是靈魂的蛻變也即將夭折。沒(méi)有刻骨銘心的痛就不會(huì )留下記憶，既然向往莊周化蝶的美與境，就別害怕經(jīng)受化繭成蝶的苦與魘。只有不斷地回顧與回味暑期培訓的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沿著(zhù)它留在心底的印跡更重更沉地走下去，才會(huì )“落地有痕”！