我們的課堂讀后感想心得
有幸閱讀了婁華英老師編著(zhù)的《我們的課堂》一書(shū)，此書(shū)讓我受益匪淺。
我了解了道德課堂的內涵和特征�！暗赖抡n堂”指的是在客廳教學(xué)中積極挖掘、利用教學(xué)內容的“德育資源”，并且以道德的方式從事教學(xué)活動(dòng)和課堂管理的統一，是目的與手段的統一。
都說(shuō)教育學(xué)生，一流的教師用眼神，二流的教師用語(yǔ)言，三流的'教師用懲罰。這眼神就是用藝術(shù)化的方式，用愛(ài)心去感化學(xué)生，以達到教育學(xué)生的目的。還有人將學(xué)生比作冰塊，把懲罰比作寒風(fēng)，把愛(ài)心比作春風(fēng)，寒風(fēng)再猛也無(wú)法融化冰塊，春風(fēng)微拂卻輕而易舉地融化了冰塊。微笑教育是一種充滿(mǎn)愛(ài)的教育，傳達的是信任與理解、關(guān)心和愛(ài)護。它要求教師在教育學(xué)生時(shí)，注重心靈的溝通和人格的尊重，以保護和尊重學(xué)生的自信心和自尊心為前提，欣賞每一個(gè)學(xué)生，把微笑化作滋潤他們心田的陽(yáng)光和雨露;贊美每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們身上創(chuàng )造性的火花;寬容每一個(gè)學(xué)生，維護他們情感世界純真的童心。微笑教育是落實(shí)課程標準精神的需要，是我們課堂的需要。
教師對學(xué)生的關(guān)注不僅要創(chuàng )造和諧、融洽的教學(xué)環(huán)境把學(xué)生看成教學(xué)活動(dòng)中的“朋友”。更要端正自己的位置，處理好教師與學(xué)生這種“朋友”關(guān)系，關(guān)注學(xué)生是要尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生都能成功，使每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，實(shí)行無(wú)劣等評價(jià)，要允許學(xué)生說(shuō)錯、做錯、錯了絕不挖苦、諷刺；要允許學(xué)生隨時(shí)改變自己的說(shuō)法和想法；要鼓勵學(xué)生從各種不同角度思考，發(fā)現新問(wèn)題，提出新問(wèn)題；要鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解。只有這種關(guān)注，才能讓學(xué)生在寬松，和諧的氛圍中輕松的學(xué)習，才能使每個(gè)學(xué)生增強自我效能感，感到“我真行”，體驗成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)改革是課程改革的核心。隨著(zhù)課程改革的深入推進(jìn)，教學(xué)改革亦進(jìn)入重要的轉型時(shí)期�！段覀兊恼n堂》一書(shū)，從：“道德的課堂”、“生活的課堂”、“對話(huà)的課堂”、“探究的課堂”不同的角度為我們展現了學(xué)校課堂教學(xué)改革的特色，以“課例研究”為中心的教學(xué)研究為課堂教學(xué)的轉型注入了無(wú)窮的活力，催生了課堂教學(xué)的新氣象和新風(fēng)貌。
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