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參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì )（通用16篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 1
孩子現在上中班，每天我都很關(guān)心孩子在幼兒園里吃的好不好？過(guò)的開(kāi)不開(kāi)心？對于幼兒園的認知除了每天電子屏上的菜單，就只限于看看幼兒園張貼的通知和老師之間的問(wèn)候。想深入了解一下孩子在幼兒園的生活卻一直沒(méi)有機會(huì )。感謝中班的老師給我這樣一個(gè)機會(huì )體會(huì )孩子在幼兒園的生活學(xué)習情況。
4月27日早上，和孩子一起來(lái)到中班教室，孩子稚嫩的閱讀聲已經(jīng)傳了出來(lái)，那是徐老師領(lǐng)著(zhù)孩子在早閱讀。期間三個(gè)老師都仔細觀(guān)察孩子，要求孩子用手指指著(zhù)課本上的字讀，這樣既鍛煉了孩子的閱讀能力，又幫助孩子初步認識一些字。
老師工作認真仔細，尤其是關(guān)系到孩子安全的問(wèn)題。早上來(lái)幼兒園的時(shí)候鄰居讓我把他借我哥哥的打膠槍捎回去，因為時(shí)間關(guān)系，我只好把打膠槍帶到幼兒園，放在教室的門(mén)口。沒(méi)想到一會(huì )班主任呂老師就把打膠槍拿進(jìn)來(lái)放到小朋友接觸不到的地方。因為打膠槍是金屬的，小朋友看見(jiàn)玩耍會(huì )傷到自己或其他小朋友。雖說(shuō)只是這么一個(gè)細小的動(dòng)作，但是讓我感到非常感動(dòng)和欣慰，老師的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)孩子的安全問(wèn)題，任何安全隱患都能及時(shí)排除，注意到每一個(gè)小細節：從桌子的棱角到玩具架、書(shū)架的高度，以及衛生間的防滑墊等，無(wú)一不看出老師的精心布置，從各個(gè)角度為孩子考慮。
早閱讀結束后在白老師的看護下，每個(gè)小組輪流去喝水、上廁所，期間孩子們表現的安安靜靜，井然有序，這樣良好的習慣和平時(shí)老師花耐心和精力對孩子進(jìn)行教育和引導是分不開(kāi)的。沒(méi)有輪到的小組由徐老師帶領(lǐng)著(zhù)唱歌做游戲，孩子們隨著(zhù)老師的手勢做出各種動(dòng)作，真的非�？蓯�(ài)。
我給孩子講了《動(dòng)物尾巴的功能》，看著(zhù)孩子們積極的思考，踴躍的回答問(wèn)題，感到非常的快樂(lè )，他們就像一群可愛(ài)的精靈，眼睛清澈明亮，心靈高貴純潔，和他們在一起，自己都感覺(jué)年輕了許多。
喝奶的時(shí)間到了，老師將溫和的牛奶發(fā)到每一個(gè)小朋友的手中，因為每個(gè)孩子的性格差異，有的孩子將奶袋弄破了，牛奶也撒出來(lái)了，老師連忙將剩余的奶倒到杯子里，收拾干凈。當時(shí)感覺(jué)孩子還小，隨時(shí)都有可能發(fā)生突發(fā)事件，老師每時(shí)每刻都必須打起十二分的精力，付出耐心和愛(ài)心。
林林的媽媽給孩子講了《猴子撈月亮》的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味，猜謎語(yǔ)環(huán)節時(shí)，我看到每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，大聲說(shuō)出自己想的答案，這次說(shuō)的不對的也不氣餒，下一個(gè)謎語(yǔ)依舊踴躍回答，這種勝不驕、敗不餒的精神讓我這個(gè)做家長(cháng)的都小小慚愧了一下。
早操時(shí)間到了，老師給每個(gè)小朋友發(fā)了金光閃閃的向日葵球拍。孩子們在老師的帶領(lǐng)下，排著(zhù)整齊的`隊伍來(lái)到操場(chǎng)上，音樂(lè )響起來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做出整齊的動(dòng)作，喊出嘹亮的口號，即訓練了孩子們的肢體靈活性及協(xié)調能力，增強了孩子們參加體育鍛煉的興趣，同時(shí)又提高了孩子們的身體素質(zhì)。
接下來(lái)是好玩的唱歌做游戲時(shí)間。老師教孩子們唱的《種葵花》，看著(zhù)孩子們都能大大方方地站到前面去唱歌，做游戲的時(shí)候也都積極參與，臉上都洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容，這種唱歌做游戲的方式不僅給孩子們提供一個(gè)表演機會(huì )，更好地掌握音樂(lè )的旋律和節奏，而且在自由輕松的氛圍中，激發(fā)了孩子們對音樂(lè )游戲的興趣。
然后是戶(hù)外游戲時(shí)間，今天的游戲是跳圈比賽，老師將孩子們分成四個(gè)組進(jìn)行比賽，孩子們積極參與，團結合作，每個(gè)人的小臉上都紅撲撲的，洋溢著(zhù)快樂(lè )的微笑，相對于快樂(lè )，名詞倒顯得不那么重要了，重要的是培養小伙伴之間的友誼、團結協(xié)作和集體榮譽(yù)感。老師也積極參與進(jìn)來(lái)，拉近了與孩子的關(guān)系。
午飯時(shí)間到了，因為幼兒園食堂是封閉式管理，外人不得入內，所以我和林林媽媽在外邊等著(zhù)老師把孩子的午飯領(lǐng)出來(lái)，結果比我們想象的要多：三個(gè)桶，一大托盤(pán)洗好的餐具，還有一大盆饅頭，真不知道平時(shí)兩個(gè)老師是怎么拿的（還有一個(gè)老師需要留在教室看著(zhù)孩子）�；氐浇淌�，打開(kāi)一看，飯菜很豐盛：地三鮮，水晶丸子，紫米饅頭，玉米蛋花羹。孩子們井井有條地去拿餐具，端飯菜，然后回到自己的座位上，等所有的小朋友都做好后，一起向老師道謝，才開(kāi)始吃飯。期間孩子們都是安安靜靜的吃飯，并且沒(méi)有吃飽的都會(huì )舉手給老師要，飯菜也都是吃的干干凈凈，可以體會(huì )出老師平時(shí)對孩子生活細節中的教育，才讓孩子養成良好的吃飯習慣。
接下來(lái)就是飯后散步和午睡時(shí)間了。為了不打擾孩子的休息，我們就戀戀不舍得離開(kāi)了幼兒園。
這次開(kāi)放日老師并沒(méi)有刻意的提前去做什么安排，讓我真真實(shí)實(shí)的感受到平時(shí)孩子在幼兒園的一種生活學(xué)習狀態(tài)，孩子們過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )，生活作息也非常有規律。老師真的很忙，也很辛苦，教室的場(chǎng)地有限，當做游戲的時(shí)候需要把床疊著(zhù)放，桌子搬到后面去，給孩子留出較大的活動(dòng)空間，當吃午飯的時(shí)候又需要把桌子搬回來(lái)，午休的時(shí)候又需要把床鋪開(kāi)來(lái)�；顒�(dòng)學(xué)習過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節都離不開(kāi)老師的關(guān)心與呵護，她們都很愛(ài)孩子，努力為孩子們做到最好，很感謝老師的辛勤付出。
我覺(jué)得老師能安排家長(cháng)開(kāi)放日這樣的活動(dòng)非常有意義，我們零距離感受孩子在園學(xué)習生活，可親眼看到自己孩子在各方面的表現，討論孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢與不足，從而有助于深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。增強老師、家長(cháng)、孩子之間的溝通，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)。
衷心祝愿：孩子們成長(cháng)快樂(lè )！祝每一位老師都萬(wàn)事如意！祝我們的幼兒園蓬勃發(fā)展！
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 2
“關(guān)于家長(cháng)開(kāi)放日”是學(xué)校常規教學(xué)的一個(gè)組成部分，目的是讓更多家長(cháng)參與孩子學(xué)習生活，在陪伴孩子成長(cháng)的同時(shí)，也為學(xué)校的管理和發(fā)展獻計獻策。而聽(tīng)課，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)中最重要的環(huán)節。
那么，家長(cháng)開(kāi)放日，什么樣的課堂更有效？這是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。我的看法是，結合學(xué)科特點(diǎn)和班級情況，靈活設計一節相對開(kāi)放的課，會(huì )更有實(shí)效。這樣的課堂有助于學(xué)生的發(fā)揮，有利于家長(cháng)對孩子情況的了解，有利于家長(cháng)的參與，達到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，家長(cháng)、老師和孩子的三方互動(dòng)的效果，從而收獲知識與情感交流的雙贏(yíng)，收獲課堂的詩(shī)意與勃勃生機。
這方面的體驗我有很多，其中印象深刻的有兩次。一次，剛好是在學(xué)習《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后，我就順勢設計了《愛(ài)是什么》的口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生從課內到課外，結合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)出對親人之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)的理解，收到了交流情感、深化思想的目的。當孩子在課室前面動(dòng)情地訴說(shuō)著(zhù)媽媽對自己的愛(ài)時(shí)，坐在后面的媽媽禁不住留下眼淚。我順勢說(shuō)：“孩子，親愛(ài)的媽媽就在身邊，快去用行動(dòng)表示你的感謝吧！“當母子倆相擁的剎那，教室里掌聲雷動(dòng)，我也順勢播放《燭光里的媽媽》，課堂達到了預期中的高潮。還有一次，針對電腦深入千家萬(wàn)戶(hù)、并日復一日地改變著(zhù)我們生活的現狀，我和同年級老師一起設計了《上網(wǎng)的利與弊》，引導孩子正確對待上網(wǎng)，努力做到綠色上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)。在辯證的環(huán)節，孩子們各持己見(jiàn)，氣氛熱烈。更有家長(cháng)自動(dòng)自覺(jué)地參與進(jìn)來(lái)，用孩子或自身的經(jīng)歷說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。在達成共識的剎那，教室里一片歡悅。這兩節課雖然已經(jīng)過(guò)去了很久，但我依然清晰地記得當時(shí)的情景，更有家長(cháng)握著(zhù)我的手訴說(shuō)感謝的溫暖，那一言一行恍如昨天，提醒著(zhù)我這樣的課堂才能演繹出別樣的精彩。
可是，就在今天，我卻沒(méi)有遵循自己的一貫路線(xiàn)。在稍作躊躇之后，我依然選擇了《觸摸春天》這篇課文，期待和大家一起分享美文，感受盲童安靜對生活的`熱愛(ài)。還有一個(gè)課文之外的小小考慮，那就是想讓家長(cháng)一起看看我們長(cháng)久以來(lái)倡導的預習是否落實(shí)到位，以期引起家長(cháng)重視，把預習落實(shí)好，培養學(xué)生的自學(xué)能力，因為我也深信“會(huì )自學(xué)的孩子要比認真聽(tīng)講的孩子有出息�！庇谑�，決定把這節課上成常態(tài)課，并特意強調了檢查預習的環(huán)節。這樣，勢必影響整節課的安排。果然，后面的拓展沒(méi)有了時(shí)間，還有學(xué)生練寫(xiě)感受的環(huán)節。不過(guò)，孩子們很認真，雖然突然而至的26位家長(cháng)讓他們有些拘束，但課還是不錯，春天的美景和安靜對生活的熱愛(ài)深深地感染著(zhù)我們每一個(gè)人，教室里愉悅而肅然，而文章的主題“誰(shuí)都有權利生活的權力，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界�！�，也在每一個(gè)人的心里引起了強烈的共鳴。通過(guò)孩子們專(zhuān)心致志的小臉，我看到家長(cháng)們認真的容顏，更有家長(cháng)舉起相機實(shí)錄課堂（后來(lái)得知），很是感懷。下課時(shí)，他們圍著(zhù)我久久不肯離去，梁程的奶奶拉著(zhù)我的手說(shuō)“很好”，還有家長(cháng)體貼地說(shuō)“快坐下休息，看把你累的”。當說(shuō)到“拓展沒(méi)有來(lái)得及”的遺憾，有家長(cháng)說(shuō)“這樣好，這樣我才知道預習到底要怎樣做�！比缡�，也就沒(méi)有了遺憾。
晚上，寫(xiě)這篇小文的時(shí)候，才知道今天是“世界讀書(shū)日”，不禁想：早知道，我應該繼續“我讀書(shū)我快樂(lè )”系列，就《愛(ài)的教育》交流讀書(shū)心得，在品讀“愛(ài)”、交流“愛(ài)”、表達“愛(ài)”的熱烈氣氛中傳遞美好，激蕩情感。也有理由相信，這樣一來(lái)，長(cháng)久以來(lái)倡導的“親子共讀”有望更好地實(shí)現。
所有的過(guò)去都會(huì )有所遺憾，能在過(guò)往中收獲經(jīng)驗，應該也是成長(cháng)的表現。
所以，我所理解的“家長(cháng)開(kāi)放日”課堂，不是面向專(zhuān)家的技能大賽，不用刻意準備得盡善盡美。它需要我們和家長(cháng)的距離相對近一些，讓學(xué)生正常發(fā)揮，讓家長(cháng)看到孩子學(xué)習上尚待改進(jìn)的方面，再加上情感的互動(dòng)，就算圓滿(mǎn)。
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 3
我以家長(cháng)的身份參加了小三班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。由于這是xx小朋友入園后的第一次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，我與嘉嘉的爸爸都非常重視這次難得機會(huì )，我特地請了假參加這次開(kāi)放日的活動(dòng)。
半日開(kāi)放活動(dòng)是從下午孩子們午睡后開(kāi)始的，家長(cháng)們來(lái)到班級，睡醒后吃過(guò)水果的小寶貝們開(kāi)始了下午的學(xué)習活動(dòng)。
首先向家長(cháng)們展示的是新學(xué)的'兒歌和手指操，歌曲和動(dòng)作我并不陌生，因為嘉嘉已經(jīng)在家里表演過(guò)了，但是當看著(zhù)30多個(gè)孩子一起稚嫩地表演，還是充滿(mǎn)了驚喜和感動(dòng)。
接下來(lái)是手工時(shí)間，我知道這是xx最喜歡的內容，寶寶們在老師的教授和指導下，用彩紙撕成各種形狀的碎紙片，粘成彩色的花瓶，再把制作好的小花粘到花瓶上，做成一副美麗的手工畫(huà)。孩子們很快就領(lǐng)會(huì )了老師意圖并開(kāi)始做了起來(lái)，xx是西瓜桌上唯一的女生，動(dòng)作稍顯慢了一些，我也并不著(zhù)急，只是耐心地等著(zhù)她、陪著(zhù)她，當她需要的時(shí)候給予必要的幫助。我希望她能夠盡量多地，靠自己的力量和審美去完成她的作品，而少些我的影響。當然，最后的作品，她自己是滿(mǎn)意的，我只要給予她肯定的微笑就好了。
做完手工，孩子們在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始穿衣服去戶(hù)外活動(dòng)。其實(shí)，我內心是非常期待看到xx做操的，甚至還舉好了手機準備拍照�？赡苁怯捎谟屑议L(cháng)在，小朋友們做操都沒(méi)有平時(shí)專(zhuān)心，嘉嘉也是一直站在原地看別的小朋友或家長(cháng)，并沒(méi)有要好好做操的意思。還好，家長(cháng)們都并不擔心也表示理解，在我看來(lái)，做操是一個(gè)參與式的學(xué)習過(guò)程，隨著(zhù)時(shí)間的推移，以及老師和其他小朋友的熏陶和示范，寶寶們會(huì )慢慢地學(xué)好的。
接下來(lái)是分組進(jìn)行的親子游戲環(huán)節，可以看出孩子們在這一環(huán)節就放開(kāi)多了，和家長(cháng)的配合互動(dòng)都很好，剛剛還在哇哇大哭的寶寶這個(gè)時(shí)候也高興了起來(lái)。
戶(hù)外活動(dòng)結束后，回到教室的小朋友們有序的如廁、洗手、喝水，一個(gè)個(gè)有條不紊、井然有序，在老師悉心地指導下是如此乖巧懂事。晚餐的時(shí)候，也都吃得特別香，好像是讓爸爸媽媽看看自己有多棒！
兩個(gè)半小時(shí)的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)安排的如此緊湊而有意義，為了讓家長(cháng)們全面地了解孩子們的學(xué)習和生活情況，可以看出老師的確費心了�？吹叫∨笥褌兠刻斓纳钊绱硕嘧硕嗖�，我作為家長(cháng)也是倍感欣慰。很感謝幼兒園能夠給我們這樣一個(gè)互動(dòng)的機會(huì )，讓家長(cháng)們參與其中，便于加強溝通、相互了解。
最后祝我們的xx一幼能夠更棒、更好，成為寶寶們的樂(lè )園，也希望我們的小三班能夠不斷進(jìn)步，孩子們茁壯成長(cháng)！
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 4
從小班到中班，不知不覺(jué)中，xx已經(jīng)上了一年多的幼兒園了，我時(shí)常會(huì )想，他現在在干什么，一天是怎么度過(guò)的，都學(xué)了些什么東西，是否感到快樂(lè )……許許多多類(lèi)似的問(wèn)題在我腦海里出現。
10月23日下午，我參加了寶貝幼兒園的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景映入眼中，一張張純真無(wú)邪的笑臉，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的精靈，老師們忙碌的身影，我心中的這些問(wèn)題終于找到了答案。
兩點(diǎn)半左右，我達到教室。中一班的小朋友們剛剛睡醒，正在自己的座位上喝著(zhù)酸奶，高老師和白老師組織孩子的秩序，照看上衛生間的孩子，王老師細心地給每個(gè)扎辮子的小女孩梳著(zhù)頭發(fā)。在老師的監督下，孩子們喝完酸奶都喝了半杯水，這是個(gè)保護牙齒的好習慣。
收拾妥當后，三位老師組織小朋友排著(zhù)隊伍很有秩序地走到操場(chǎng)，開(kāi)始做今天的游戲。我們一共做了三個(gè)游戲：撈小魚(yú)、大腳丫和籃球。
在游戲里，我感受到了孩子們帶給大人的單純的快樂(lè )，也體會(huì )到了老師們的辛苦：在這個(gè)家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)中，我們八個(gè)家長(cháng)幫助三個(gè)老師照看26個(gè)寶貝，我仍覺(jué)得看不過(guò)來(lái)，在玩過(guò)大腳丫之后，感到自己腰酸背痛，可想在平時(shí)三位老師照看這些寶寶有多辛苦。
回到教室后，xx能自己疊好衣服并放進(jìn)柜子里，雖然疊的還不太整齊，但讓媽媽看到了他的進(jìn)步，這一年多來(lái)，寶貝的自理能力提高很明顯。
短暫的休整之后，王老師先領(lǐng)他們唱了兒歌，小朋友們唱得都很好，很賣(mài)力地唱著(zhù)。接著(zhù)王老師給寶貝們上了主題是《親親妹妹》的故事課程，讓寶貝們在故事中學(xué)會(huì )思考，懂得道理。在故事的講述過(guò)程中，王老師講的很生動(dòng)，看得出來(lái)小朋友也非常感興趣，對于老師提出的問(wèn)題能夠積極思考，踴躍回答。
在這一過(guò)程中，孩子的童言稚語(yǔ)讓家長(cháng)們由衷大笑，跟小朋友在一起，心情會(huì )不知不覺(jué)變得很好。xx舉手不自信，可能跟孩子的性格不那么外向有關(guān)系，回答問(wèn)題聲音也偏小，但他語(yǔ)言組織能力很好，可以把問(wèn)題表述得很清楚，這是他的優(yōu)點(diǎn)。？
另外，我發(fā)現xx寶寶有點(diǎn)散漫，不論是活動(dòng)或者上課，都很容易就開(kāi)小差，這可能跟他年紀偏小，注意力不能長(cháng)時(shí)間集中有關(guān)系，希望在以后的日子里，我們做家長(cháng)的和老師們共同努力，耐心地給他一個(gè)好的引導，也請老師在他有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，一定給予他及時(shí)的鼓勵，孩子非常喜歡得到老師獎勵的小貼紙。
最后，真的很感謝xx五幼舉辦的這次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，為家長(cháng)與幼兒園搭建了一座良好溝通的橋梁，我覺(jué)得學(xué)校舉辦“家長(cháng)開(kāi)放日”是非常有意義的。這項活動(dòng)為老師和家長(cháng)們搭建了一個(gè)很好的溝通平臺，讓家長(cháng)們了解到老師的教學(xué)方法，增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解，有效的促進(jìn)了家校雙方達成教育共識。
作為家長(cháng)，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：自理能力更強了，變得更加勇敢和自信了，也更愛(ài)好學(xué)習和思考了。這些進(jìn)步和老師們的辛勤付出以及對孩子們的'無(wú)限關(guān)愛(ài)是分不開(kāi)的！多謝老師們對xx的無(wú)限關(guān)愛(ài)和照顧，也希望以后看到他更多更大的進(jìn)步。
在這里，我要衷心感謝王老師、高老師和白老師，謝謝你們每天無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的寶貝xx，陪伴著(zhù)他學(xué)習和成長(cháng)，他的每一點(diǎn)的進(jìn)步和你們的辛勤付出都是分不開(kāi)的，真的很謝謝你們！今天的活動(dòng)，我體驗到了幼兒教師的辛勞，我要對辛勤工作的老師們說(shuō)一聲：“老師，辛苦了！謝謝你們！”
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 5
20xx年11月11日，我有幸作為家長(cháng)代表參加了學(xué)校組織的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，學(xué)校的細心參觀(guān)安排，老師們的精彩課堂教學(xué)，孩子們的積極表現，給我帶來(lái)震撼的同時(shí)也帶來(lái)了安慰。下面我談一下我的心得體會(huì )。
我去的較晚，當時(shí)已經(jīng)晨讀了，我是踏著(zhù)孩子們朗朗的讀書(shū)聲進(jìn)的教室。第一節課是語(yǔ)文課，顧老師帶領(lǐng)他們學(xué)習的內容是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，配合著(zhù)視頻的PPT，孩子們的注意力完全被老師吸引，就連我們家長(cháng)也被這種氣氛完全的融入了進(jìn)去。講故事的同時(shí)，顧老師隨時(shí)讓同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。孩子們都很興奮，每個(gè)人都高高舉起自己的小手，只怕老師看不見(jiàn)叫不到自己，被叫到的孩子站起來(lái)的神氣十足，有一種勝利的感覺(jué)。有些同學(xué)有點(diǎn)緊張沒(méi)能主動(dòng)舉手，顧老師會(huì )很耐心地、溫柔地告訴她沒(méi)關(guān)系，再想一想，你一定會(huì )很棒，幾句非常暖人心的話(huà)使孩子們的緊張轉變?yōu)橛赂�。整個(gè)課堂上的氣氛非�；钴S，孩子們都很愿意發(fā)言，幾乎每位發(fā)言的同學(xué)都得到贊美，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了快樂(lè )的氣氛，看著(zhù)孩子們那興致勃勃，充滿(mǎn)求知的雙眼，就像終于游到大海中的一條小魚(yú)，在盡情吸吮著(zhù)養料，我們家長(cháng)又何嘗不是呢！這節閱讀課不僅讓孩子學(xué)到新的知識和閱讀的方法，也給予我們家以思路的開(kāi)拓，讓我們學(xué)習怎么在家中指導孩子的閱讀。
第二節課是數學(xué)課。學(xué)習的是《合理安排時(shí)間》。整堂課氣氛熱烈，基本上是讓孩子們在近似游戲中，在自己動(dòng)腦和自己動(dòng)手中，學(xué)習了新知識。隨后丁老師給孩子們又出了幾道同類(lèi)型的問(wèn)題讓孩子們做，目的能夠讓每個(gè)孩子都能理解這堂課的內容。孩子們從最初的兩三個(gè)舉手到后來(lái)的舉手踴躍，積極搶答，又把這一堂課推入一個(gè)新的高潮。通過(guò)學(xué)習合理安排時(shí)間，在孩子們的頭腦中種下了合理分配的概念，指導著(zhù)他們將知識運用在生活當中。
孩子們的每節課都是在快樂(lè )中渡過(guò)的，他們不僅學(xué)到了新知識，還提高了動(dòng)手能力，活躍了思維。為了讓孩子們學(xué)到知識，又不單純的讀死書(shū)，我想老師下了很大的功夫�，F在的老師真的是學(xué)生心靈上的知己，我們的孩子能在這樣的學(xué)校、班級中接受教育，做家長(cháng)的非常放心。
之后，我們家長(cháng)來(lái)到操場(chǎng)，欣賞孩子們在操場(chǎng)上做課間操。雖然是新學(xué)習的廣播操，動(dòng)作還是有些不是很熟練，但是孩子們做的非常認真，每一個(gè)動(dòng)作盡量按照xx老師的要求去做。眼前的這一幕要勝過(guò)任何的.一場(chǎng)大型文藝表演。
家長(cháng)開(kāi)放日是一個(gè)很好的交流溝通平臺，對父母而言，孩子永遠都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予他們很多，可是對于教育，我們確實(shí)要走進(jìn)課堂，了解孩子們在課堂上的表現，感受老師們?yōu)榻逃⒆尤姘l(fā)展，健康成長(cháng)所作出的努力，非常感謝。學(xué)校組織的這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解，愿我們的學(xué)校，我們的老師帶著(zhù)我們的孩子滿(mǎn)懷激情的一路前行，不斷進(jìn)步！
下面提幾點(diǎn)建議：
1、希望今后多舉辦類(lèi)似的活動(dòng)，有更多的機會(huì )走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，以便更好地支持和配合學(xué)校開(kāi)展工作；
2、不僅希望孩子學(xué)好課本知識，更重要的是學(xué)校要加強德育工作，讓孩子學(xué)會(huì )做人，注重對高年級學(xué)生的身心健康教育問(wèn)題。
3、請老師們定期找孩子談心，了解他們內心的想法，批評兼鼓勵；
4、請學(xué)校多組織一些公益性的活動(dòng)，讓孩子們接觸社會(huì )，培養他們的公德心及責任心。
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 6
xx日上午我有幸參加了家長(cháng)開(kāi)放日――學(xué)校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。第一次走進(jìn)孩子們的課堂，心中充滿(mǎn)了好奇，現在的孩子怎么上課，老師怎么教是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為家長(cháng)，我們也想通過(guò)這次活動(dòng)走進(jìn)孩子，了解老師，充實(shí)一下自己。
清晨我和孩子一起，邁著(zhù)歡快的步伐7點(diǎn)15分早早地到達學(xué)校。
看到站在學(xué)校門(mén)口執勤的孩子，一張張稚嫩的朝氣蓬勃的臉龐，非常有禮貌地對老師和家長(cháng)敬禮問(wèn)好，我感到是老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實(shí)的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時(shí)刻潛移默化地影響著(zhù)我們的孩子們，使他們既學(xué)會(huì )了讀書(shū)，又學(xué)會(huì )了做人。
一進(jìn)入四（7）班教室，我發(fā)現他們桌椅擺放和以前有些不同，他們分成了小組，教室的兩邊靠墻處和后排放置了一些椅子。因為下雨的緣故，教室門(mén)口擺放了整理箱，便于家長(cháng)和孩子放置雨傘，走廊里很也干凈，沒(méi)有積水，老師們考慮得很周到。我家孩子進(jìn)了教室后，走到自己的座位上，我發(fā)現她很快地放下了書(shū)包，利索地將書(shū)包和學(xué)習用具收拾好，然后又拿起課文和同學(xué)們一起朗讀。此時(shí)我的心里暖暖的，女兒以前性子有些慢而且在家里文具擺放的很不整齊，自從上了學(xué)以后，發(fā)生了很大的變化，我在這里要說(shuō)一聲謝謝學(xué)校、謝謝老師。家長(cháng)們都坐在兩側和后排，每個(gè)人臉上都帶著(zhù)幾多興奮，幾許好奇，幾分期待。
7點(diǎn)40分晨讀開(kāi)始，英語(yǔ)周老師像一個(gè)和藹可親的大姐姐，用柔和的聲音，配上優(yōu)美的肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗誦了英文詩(shī)歌，孩子們也跟著(zhù)一邊模仿做動(dòng)作，一邊朗讀，非常投入。
8點(diǎn)鐘上課鈴響，第一節是語(yǔ)文課。顧老師帶領(lǐng)他們學(xué)習《我不是最弱小的》，并叫同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。孩子們都很興奮，每個(gè)人都高高舉起自己的小手，只怕老師看不見(jiàn)叫不到自己，被叫到的孩子站起來(lái)的神氣勁就甭提了，有一種勝利的感覺(jué)。有些同學(xué)有點(diǎn)緊張沒(méi)能主動(dòng)舉手，顧老師會(huì )很耐心地、溫柔地告訴她沒(méi)關(guān)系，再想一想，你一定會(huì )很棒，幾句非常暖人心的話(huà)使他（她）的緊張轉變?yōu)橛赂�。整個(gè)課堂上的氣氛非�；钴S，孩子們都很愿意發(fā)言，幾乎每位發(fā)言的同學(xué)都得到贊美，顧老師還鼓勵學(xué)生們之間相互夸獎，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了快樂(lè )的氣氛，讓我感受到現在的老師真的是學(xué)生心靈上的知己，我的孩子能在這樣的學(xué)校、班級中接受教育，我們做家長(cháng)的非常放心�？粗�(zhù)孩子們那興致勃勃，充滿(mǎn)求知的雙眼，就像終于游到大海中的一條小魚(yú)，在盡情吸吮著(zhù)養料，我們家長(cháng)又何嘗不是呢！
第二節是美術(shù)課。宋老師在課堂上通過(guò)大屏幕，以圖文并茂的'形式，生動(dòng)形象地上了一節染紙課，教會(huì )孩子們用紙巾染色，孩子邊玩邊學(xué)，學(xué)得好開(kāi)心啊。這節課結束了，讓我難忘的是，這節課孩子們是在快樂(lè )中渡過(guò)的，孩子們不僅學(xué)到了新知識，還提高了動(dòng)手能力。
作為一名家長(cháng)，對學(xué)校，我還有以下幾方面的期望：
1、小習慣養成大未來(lái)
從小養成講秩序的習慣，對孩子今后的學(xué)習、工作和生活很有幫助。因此，希望老師們不要有所顧慮，盡管按照自己的教學(xué)目標去要求孩子。
2、重視語(yǔ)言表達能力的培養
因為我家孩子從小比較內向，在教學(xué)過(guò)程中，多培養一下他的語(yǔ)言表達能力，注意控制語(yǔ)速，不要急于表達自己的想法等，多給他鼓勵，讓他敢于表達、敢于大聲說(shuō)話(huà)。建議利用午休時(shí)間，輪流進(jìn)行1分鐘演講，內容不限，通過(guò)這種方式鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達能力，增長(cháng)他們的勇氣和自信。
這次的開(kāi)放日活動(dòng)，總的感覺(jué)是課堂中孩子們是在獲得贊賞中快樂(lè )地度過(guò)的，課堂里充滿(mǎn)了和諧民主的氛圍。孩子在學(xué)生群體中受到老師的贊譽(yù)而對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，對欣賞自己的老師產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡某绨菖c喜愛(ài)，我想這也肯定會(huì )讓孩子對學(xué)習甚至周?chē)h(huán)境產(chǎn)生積極的態(tài)度。其次課堂中互動(dòng)性強，老師們充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓我們家長(cháng)恍惚之間感覺(jué)到那不是課堂，孩子們是在歡笑與自由的空間里接受著(zhù)教育，豐富著(zhù)自己。再次在欣賞孩子進(jìn)步的同時(shí)，也在深深地為老師們的敬業(yè)精神而感動(dòng)，為學(xué)校的教學(xué)設施而欣喜，為孩子們在素質(zhì)教育下健康成長(cháng)而慶幸。
愿孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)！希望還有機會(huì )感受其他老師的風(fēng)采，還能和孩子們再次感受求知的樂(lè )趣！
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 7
這是孩子入學(xué)以來(lái)學(xué)校為家長(cháng)提供的第一次公開(kāi)課，心情真有點(diǎn)激動(dòng)，做為家長(cháng)都想看看孩子在學(xué)校到底表現怎么樣？同時(shí)也想聽(tīng)聽(tīng)老師的講課情況。在學(xué)校呆了三節課的時(shí)間，很多家長(cháng)都覺(jué)得意猶未盡，還不想離開(kāi)。我覺(jué)得這次家長(cháng)會(huì )內容安排的非常充實(shí)，形式非常新穎，從中也感受到老師對孩子非常用心。
二一班的公開(kāi)課是班主任敦老師的一節語(yǔ)文課，在課前有一位同學(xué)講了一個(gè)小故事，同學(xué)們根據他的故事互問(wèn)互答，非常踴躍。以前聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)，他們班語(yǔ)文課每天都要安排的一名同學(xué)做課前展示，這項活動(dòng)即鍛煉了孩子們敢于展示自己的勇氣，又提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)拓寬了孩子們的知識面，效果很好，從這看出了老師對孩子們的良苦用心。正式上課時(shí)，敦老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習了一篇新課文---《從現在開(kāi)始》，這是一篇童話(huà)故事，老師利用多媒體設備為孩子們設置了一個(gè)“森林王國”的童話(huà)情景，讓學(xué)生入情入境，在情境中用心感悟課文的內容，體會(huì )課文中蘊含的情感和道理，分析動(dòng)物們的心理活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們分角色朗讀課文，積極地展開(kāi)討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展……
公開(kāi)課之后是家長(cháng)會(huì )，敦老師首先給家長(cháng)們講述了二年級上學(xué)期的學(xué)習目標和要求，分析了期中考試的成績(jì)及試卷的內容，根據期中考試的內容，給家長(cháng)講述了平時(shí)孩子們學(xué)習和復習時(shí)應注意的重點(diǎn)問(wèn)題，聽(tīng)敦老師講完之后感覺(jué)輔導孩子的`思路特別清晰，受益匪淺。之后介紹了本學(xué)期學(xué)校和班里開(kāi)展的各項活動(dòng)情況，最后還提醒家長(cháng)一定要讓孩子們加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。
總之，參加了本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，感覺(jué)收獲很多，也看到了孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步，雖然我們進(jìn)入校園的機會(huì )很少，但成績(jì)說(shuō)明了一切，真心得感謝二一班班主任敦老師和其他帶課老師，感謝你們對孩子們付出的愛(ài)！
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 8
這是孩子入學(xué)以來(lái)學(xué)校為家長(cháng)提供的第一次公開(kāi)課，心情真有點(diǎn)激動(dòng)，做為家長(cháng)都想看看孩子在學(xué)校到底表現怎么樣？同時(shí)也想聽(tīng)聽(tīng)老師的講課情況。在學(xué)校呆了三節課的時(shí)間，很多家長(cháng)都覺(jué)得意猶未盡，還不想離開(kāi)。我覺(jué)得這次家長(cháng)會(huì )內容安排的非常充實(shí)，形式非常新穎，從中也感受到老師對孩子非常用心。
二一班的公開(kāi)課是班主任敦老師的一節語(yǔ)文課，在課前有一位同學(xué)講了一個(gè)小故事，同學(xué)們根據他的故事互問(wèn)互答，非常踴躍。以前聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)，他們班語(yǔ)文課每天都要安排的一名同學(xué)做課前展示，這項活動(dòng)即鍛煉了孩子們敢于展示自己的勇氣，又提高了孩子們的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)拓寬了孩子們的知識面，效果很好，從這看出了老師對孩子們的良苦用心。正式上課時(shí)，敦老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習了一篇新課文———《從現在開(kāi)始》，這是一篇童話(huà)故事，老師利用多媒體設備為孩子們設置了一個(gè)“森林王國”的童話(huà)情景，讓學(xué)生入情入境，在情境中用心感悟課文的內容，體會(huì )課文中蘊含的情感和道理，分析動(dòng)物們的心理活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們分角色朗讀課文，積極地展開(kāi)討論，大膽想象，使學(xué)生思維得到發(fā)展……
公開(kāi)課之后是家長(cháng)會(huì )，敦老師首先給家長(cháng)們講述了二年級上學(xué)期的學(xué)習目標和要求，分析了期中考試的成績(jì)及試卷的內容，根據期中考試的內容，給家長(cháng)講述了平時(shí)孩子們學(xué)習和復習時(shí)應注意的重點(diǎn)問(wèn)題，聽(tīng)敦老師講完之后感覺(jué)輔導孩子的`思路特別清晰，受益匪淺。之后介紹了本學(xué)期學(xué)校和班里開(kāi)展的各項活動(dòng)情況，最后還提醒家長(cháng)一定要讓孩子們加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。
總之，參加了本次家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，感覺(jué)收獲很多，也看到了孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步，雖然我們進(jìn)入校園的機會(huì )很少，但成績(jì)說(shuō)明了一切，真心得感謝二一班班主任敦老師和其他帶課老師，感謝你們對孩子們付出的愛(ài)！
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 9
以下是我參觀(guān)家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)之后的一些感受。
一、感動(dòng)于溫馨的細節。
1、孩子在園的每一點(diǎn)零星時(shí)間，都給予恰到好處的安排。x剛走進(jìn)教室，老師和xx互相問(wèn)好后，柴老師引領(lǐng)xx找個(gè)位置坐下，然后，依次給先到的小朋友遞上了插線(xiàn)板的板子和繩子，練習穿線(xiàn)，xx三下五除二穿好后，又把繩子扯下來(lái)，把繩子擺成各種各樣的形態(tài)，在自?shī)首詷?lè )。
2、培養好習慣于無(wú)形中
比如男女分開(kāi)科學(xué)的上廁，老師們一般是先請女孩子們上廁所，然后男孩子上廁所，既避免了擁擠，也顯示出了其科學(xué)性，不同于有的幼兒園，男孩、女孩一起去，以前xx上的私立園就是這種狀況。
比如每次提醒女孩子上廁所前，老師都會(huì )說(shuō)：“請女孩子輕輕的站起來(lái)，像小花貓一樣輕輕的上廁所�！毙∨笥褌兤鹆r(shí)，沒(méi)有一丁點(diǎn)椅子與地板碰撞的聲音，一個(gè)一個(gè)做著(zhù)小貓一樣可愛(ài)的動(dòng)作，輕輕的上廁所，樣子特別的可愛(ài)。
比如喝水時(shí)，小朋友們分成4個(gè)小組依次排隊取水杯，這時(shí)，幾乎小朋友都是踢著(zhù)不規范的正步去的，那樣子幾乎快要把人笑歪了。
比如，某個(gè)小朋友在課堂上沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，老師則走到這個(gè)小朋友中間，輕輕的在小朋友的耳邊叮嚀一些，鼓勵一下，沒(méi)有強硬的干涉，沒(méi)有武斷的指止，很快小朋友們便回歸狀態(tài)。這一點(diǎn)很有點(diǎn)像安安幼兒園的老師啊。
3、老師一直堅持鼓勵的態(tài)度
比如某個(gè)小朋友，沒(méi)有安靜坐好，老師的常用語(yǔ)是：“xx，加油��！”或者“表?yè)Pxx！”
極少用否定的詞語(yǔ)，很是感動(dòng)。
4、用優(yōu)揚的琴聲作為每節課程的開(kāi)始
每每小朋友們上完廁所、喝完水、從室外回到教室老師讓孩子們肅靜下來(lái)進(jìn)入狀態(tài)的方法，是柴老師優(yōu)揚的鋼琴聲，并且孩子們體會(huì )到不同節奏的音樂(lè )。
5、飯前洗手，飯后漱口
午飯前，老師要求所有的小朋友上完廁所，要洗手，xx洗手后（是在媽媽提醒下做的）自覺(jué)去找到自己的小毛巾，擦干凈后，回到自己的座位上的。
特別讓人感動(dòng)的是，飯后漱口這個(gè)習慣，老師讓飯后每個(gè)小朋友自覺(jué)把所剩的飯粒用紙巾擦到共用盤(pán)子里，然后去老師那里領(lǐng)紙擦嘴巴后，去取自己的水杯，漱口3次。
漱口這個(gè)細節讓我好生感動(dòng)，昨天，早上x(chóng)x在家里飯后漱口時(shí)，融奶讓xx漱一次后，xx大聲說(shuō)：“老師說(shuō)，讓漱3次！”，又漱2次才罷。
6、充足而豐富的室外活動(dòng)
幼兒園有個(gè)大大的院子，有各式各樣的游樂(lè )設施，每天除了固定的室外操，每天還有大量的室外集體游戲活動(dòng)，還有特色課——沙包（每個(gè)家長(cháng)自制的20ⅹ20cm沙包，內部填充物為絲棉）、升國旗儀式，好天氣時(shí)集體在院子里曬太陽(yáng)，拍藍球等等，內容豐富，很討xx的喜歡。
不過(guò)xx也向我訴苦：“媽媽?zhuān)蠋熞徽f(shuō)曬太陽(yáng)，我就生氣，那樣快把我熱死了！”這怪我給孩子穿上了厚厚的棉衣，沒(méi)辦法減掉衣服��！不過(guò)從內心對于學(xué)校里安排的這些人性化的室外活動(dòng)很感動(dòng)。
二、老師們豐富的管理經(jīng)驗。
三十多個(gè)小朋友吃飯、喝水、上廁所等等井然有序，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有打鬧，沒(méi)有因為班額大而持續很長(cháng)時(shí)間，每一個(gè)細微的環(huán)節緊湊而科學(xué)，都有集體規則的影子。x所在的幼兒園成立于五十年代，有近60年的'辦園經(jīng)驗，xx的班主任柴老師任教10余年，這里面的經(jīng)驗自不必說(shuō)，我想：
一、近60年所積累的豐富的管理經(jīng)驗對于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，的確也是一筆不小的財富，幾乎所有的老師能從容應對各式各樣的問(wèn)題和情況，這當然直接受益的是我們的孩子和家長(cháng)。
二、當下大家所熱議的高效課堂問(wèn)題，在這里表現的淋漓盡致，很多學(xué)校建議給老師進(jìn)行高效課堂的培訓，以達到高效的目的。但是，管理經(jīng)驗的不足，比如有的幼兒園每半小時(shí)喝一次水，每次喝水5—10分鐘，一天除去吃飯、睡覺(jué)的時(shí)間，喝水要用上近1個(gè)小時(shí)，不是每個(gè)孩子都有這種需求，對于精力旺盛或速度快的孩子來(lái)說(shuō)等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)，有些消磨這些孩子的熱情，我認為這是不公平的。在喝水這個(gè)問(wèn)題上x(chóng)x的老師會(huì )在兼顧孩子在特別需要、時(shí)間、效率上綜合考量，給予最合理的安排，保證大多數的孩子是有事可做的，有喝水需求的孩子能夠得到滿(mǎn)足。
總之，有些問(wèn)題沒(méi)有經(jīng)驗是無(wú)法辦到的，對此，我為xx遇到了一所辦園經(jīng)驗豐富的幼兒園感到幸運，更為xx遇到了三位充滿(mǎn)愛(ài)心、溫和、優(yōu)雅的好老師感到幸運。
二、x小朋友在幼兒園里的真實(shí)表現
1、好的方面：
今天我所觀(guān)察到的xx小朋友在幼兒園的狀態(tài)，近乎完美：上課很認真，進(jìn)入狀態(tài)很快，音樂(lè )、律動(dòng)、室內游戲很投入、很專(zhuān)注，和老師的配合很像回事，不知道是否與今天的隨機位置很靠前（第二排）有關(guān)，從進(jìn)入課堂狀態(tài)這個(gè)角度客觀(guān)來(lái)說(shuō)，xx在這個(gè)小集體中屬于優(yōu)等生行列，畢竟還有差不多一半的孩子不能夠很長(cháng)時(shí)間的進(jìn)入課堂狀態(tài)啊。x沒(méi)有像其他小朋友，家長(cháng)在時(shí)，會(huì )在旁邊哭，他一直很開(kāi)心、很陽(yáng)光、一副安全感十足的樣子，快喝水時(shí)xx擠過(guò)人群，來(lái)到我身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)人畷r(shí)間到了”，又趕快回到座位上，快要發(fā)水果時(shí)，xx又擠過(guò)人群來(lái)到我身邊：“媽媽?zhuān)煲渣c(diǎn)心了！”，老師發(fā)完桔子，xx笨手笨腳的剝完桔子，給我拿過(guò)來(lái)：“媽媽?zhuān)愠园�！”惹得旁邊的家長(cháng)笑起來(lái)，總無(wú)論下一個(gè)環(huán)節是什么，xx都會(huì )自覺(jué)跑到我身邊給我作個(gè)介紹，很是感動(dòng)！x吃完桔子，來(lái)到我身邊說(shuō)：“媽媽我想喝水！”，我正在考慮怎么辦時(shí)，xx已經(jīng)跑到杯子架上，取下自己的杯子，自己主動(dòng)接水了，此時(shí)，我看別的小朋友有的還在吃桔子，有的上廁所，我看xx的水杯接了半杯，就說(shuō)：“xx，好了！”xx說(shuō)：“不行，不行，老師說(shuō)讓把杯子接滿(mǎn)！”只好由了xx自己，沒(méi)想到，一口氣喝完后，又接了一杯，我認為他在搗亂，我說(shuō)：“別喝了！”xx說(shuō)：“我要再喝一杯！”不到2分鐘，自已主動(dòng)接的2杯水已下肚。
大概10點(diǎn)，全園小朋友集體作操，之后，進(jìn)教室內上廁所，上完廁所是戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)間，xx可能穿的衣服太多了，玩了一會(huì )兒，xx說(shuō)：“媽媽?zhuān)珶崃�，我不想玩了！”xx就快樂(lè )的在一旁看落葉之類(lèi)的，進(jìn)行自?shī)首詷?lè )。
由于xx喝水太多，戶(hù)外游戲時(shí)間2次回教室上廁所�；氐浇淌�，再次自己取了杯子喝了2杯水，有一個(gè)小女孩也拿著(zhù)杯子過(guò)來(lái)，正在接水的xx對小姑娘說(shuō)：“我接完了，你才能接！”
除了正常的集體飲水，我親眼目標xx自己主動(dòng)接了4杯水，很快的喝掉。這一點(diǎn)，讓我特別欣慰，更加欣慰xx對于后面排隊接水的小朋友的做法。
吃飯時(shí)：xx吃的很快，很干凈，好像又向老師要了一碗米呢（開(kāi)了個(gè)小差，我正在填老師發(fā)放的開(kāi)放日活動(dòng)評議表）。
我忽然覺(jué)得：讓我糾結的集體意識、規則意識，xx已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，孩子就在這一刻長(cháng)大了！
2、不好的方面
其一：xx在沒(méi)事的時(shí)候，總喜歡把手指頭放在嘴里咬著(zhù)，也許是對xx小時(shí)候吃手時(shí)過(guò)度干擾所致，或許是缺鋅的表現。
其二：喝水較多，上廁所較頻繁，但便后洗手的習慣養成還不是很好。
其三：游戲時(shí)間，xx玩得太熱了，熱情不高，興致不濃。
其四：中午飯后，離開(kāi)時(shí)，xx看到其他家長(cháng)離開(kāi)小朋友大哭時(shí)，一直情緒很穩定，但老師崔我離開(kāi)時(shí)，xx也沒(méi)能忍住。
除卻家長(cháng)在場(chǎng)的偶然性，我能感受到xx在幼兒園里的狀態(tài)基本是快樂(lè )的、陽(yáng)光的、內心安全的、自信的。
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 10
10.27小班開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)。不說(shuō)活動(dòng)進(jìn)行的怎樣，就說(shuō)說(shuō)家長(cháng)的反應吧。當天下午家長(cháng)接孩子的時(shí)候，我在走廊和鈞奕媽媽正在聊著(zhù)鈞奕，振宇媽媽急匆匆的來(lái)了，跟我說(shuō)了一句“老師，一會(huì )我有事找你”，看那急匆匆的神情我還以為出什么事了。后來(lái)一進(jìn)教室振宇媽媽就用急切的'語(yǔ)氣問(wèn)我，“老師，你說(shuō)我家振宇是不是很笨��？是不是上課的時(shí)候從來(lái)不能認真聽(tīng)講？”原來(lái)上午上課時(shí)媽媽看見(jiàn)振宇不能安靜的坐著(zhù)聽(tīng)老師上課，也沒(méi)有積極的參與，所以就著(zhù)急了。
后來(lái)，我就這個(gè)年齡段的孩子的特點(diǎn)以及孩子的性格特點(diǎn)跟媽媽做了交流，并針對孩子的特點(diǎn)提了點(diǎn)建議，希望通過(guò)家園共同努力讓孩子取得進(jìn)步。我自己總結了一下，做家長(cháng)的很容易只看到自己孩子的缺點(diǎn)、別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略了自己孩子身上的閃光點(diǎn)。就這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，當天上課的表現已經(jīng)很不錯了，還有大家都忽略了那天教室突然多出那么多人對孩子的影響。多看看孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給孩子些鼓勵，相信對孩子的成長(cháng)會(huì )更好！
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x年x月x日，作為xx媽媽的我有幸參加了xx校區舉辦的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。
清晨我和寶貝一起背著(zhù)書(shū)包，邁著(zhù)歡快的步伐7點(diǎn)30分準時(shí)到達學(xué)校。一進(jìn)入教室，我發(fā)現他們桌椅擺放和以前有些不同，他們分成了小組，同時(shí)映入我眼簾的是每個(gè)小組的桌面上擺放著(zhù)率真、關(guān)愛(ài)、求索的標語(yǔ)牌。寶貝把我帶到他的座位上，我發(fā)現他很快的放下了書(shū)包，有規律的脫下外套并擺放在桌面上疊的很整齊，連同書(shū)包一起放在后面的儲物柜里，他很快、很利索的`將柜內的衣服、書(shū)包和學(xué)習用具收拾好然后又拿起古詩(shī)書(shū)和同學(xué)們一起朗讀。此時(shí)我的心里暖暖的，兒子以前性子有些慢而且在家文具擺放的很不規律，自從上了學(xué)以后，發(fā)生了很大的變化，我在這里要說(shuō)一聲謝謝學(xué)校、謝謝老師。
隨著(zhù)音樂(lè )的響起，同學(xué)們全體起立，兩手放在褲線(xiàn)上，腰板筆直，非常嚴肅認真地唱起國歌，聲音非常洪亮也非常動(dòng)聽(tīng)。7點(diǎn)40分晨讀鈴聲響起，老師用優(yōu)美柔和的聲音和揮舞著(zhù)手臂帶領(lǐng)同學(xué)們一起朗誦了詩(shī)歌，孩子們也跟著(zhù)一邊模仿做動(dòng)作，一邊朗讀。8點(diǎn)鈴聲又一次響起，老師喊了一聲起立，同學(xué)們紛紛都走出教室，排好隊站在走廊上，等待老師的口令�？诹钜怀霰阏R的踏步走到操場(chǎng)上做早操，孩子們一個(gè)個(gè)還都認真在聽(tīng)著(zhù)老師的口哨聲。隨著(zhù)聲音的響起，大家都精神抖擻的做起小學(xué)廣播體操。晨操結束后就要開(kāi)始上課了。上課鈴一響，教室里變得非常安靜，老師面向大家問(wèn)好，而大家也很有禮貌的發(fā)出整齊的聲音向老師問(wèn)好。第一節是數學(xué)課，老師帶領(lǐng)他們學(xué)習11至20數的組合，讀直尺上的數字，并叫同學(xué)們舉手回答問(wèn)題。有些同學(xué)有點(diǎn)緊張沒(méi)能主動(dòng)舉手，老師會(huì )很耐心地、溫柔地告訴她沒(méi)關(guān)系，我來(lái)帶你一起做這道題。你一定會(huì )很棒，幾句非常暖人心的話(huà)使她的緊張轉變?yōu)橛赂摇?/p>
下課鈴響了，孩子們休息一會(huì )并為第二節課做準備。喝水、去衛生間。然后便整齊站在走廊里，排著(zhù)隊去二樓的音樂(lè )廳。老師用優(yōu)美的動(dòng)作教他們掌握節拍，還和他們一起做了小游戲，他們玩的好開(kāi)心啊。時(shí)間過(guò)的很快，第三節課要開(kāi)始了。盧老師趁在課間休息時(shí)，讓一名同學(xué)上臺給大家展示了3分鐘演說(shuō)。這個(gè)方法很新穎，即鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達能力，又增長(cháng)了他們的勇氣和自信。
上課鈴響起了，同學(xué)們立刻把手放在桌子上，腿并攏的坐好。老師講的非常生動(dòng)，不僅小同學(xué)們聽(tīng)的很認真，而且坐在他們身邊的大同學(xué)們也聚精會(huì )神的聽(tīng)著(zhù)，重新當一回一年級學(xué)生。老師提出的每個(gè)問(wèn)題，孩子們都積極舉手回答問(wèn)題，并能懇切的給予評價(jià)。第四節課是英語(yǔ)課，老師用英語(yǔ)和大家交流，在交流中孩子們的發(fā)音很準，大家都很喜歡這種學(xué)習方式。半天的體驗課很快過(guò)去了，體會(huì )到了孩子們的成長(cháng)。孩子點(diǎn)滴的改變和成長(cháng)，都離不開(kāi)老師的悉心和耐心的教導，在這里我代表全體學(xué)生家長(cháng)像老師們說(shuō)一聲謝謝。
今天的體驗課。讓我們真正的體驗到完全和我們上學(xué)時(shí)不一樣的教學(xué)方式和方法，也了解到了什么叫做童心教育。完全不枯燥乏味，使孩子們快樂(lè )的度過(guò)每一天。老師們的教學(xué)方法引導著(zhù)孩子們，上課愛(ài)舉手，愛(ài)發(fā)言，就算回答錯誤，也敢于發(fā)言，從不氣餒。在老師的關(guān)懷和指引下，孩子對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g上學(xué)，喜歡首師附小柳明校區，喜歡這個(gè)大家庭”。我在這里向每位柳明校區的老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了。謝謝您！孩子在這里上學(xué)很開(kāi)心�！币仓孕淖Ｔ该恳粋�(gè)孩子學(xué)業(yè)有成，健康快樂(lè )成長(cháng)。
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17日前幾天，就聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要組織家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)上課堂去親身體驗老師講課。雖然之前也曾參加過(guò)家長(cháng)委員會(huì )、體育藝術(shù)節等有意義的開(kāi)放性活動(dòng)，但相比而言，這次更讓我期待！因為我一直很好奇孩子的課堂情況，他是否能正確理解老師傳授的知識點(diǎn)？
上午9時(shí)我準時(shí)來(lái)到三（2）班，看到教室后面整齊的擺著(zhù)十幾個(gè)凳子，旁邊有張課桌上還放著(zhù)礦泉水，可見(jiàn)老師的費心！家長(cháng)入座后，班主任周老師給每位家長(cháng)發(fā)放了“家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)反饋意見(jiàn)表”。當上課鈴聲響，我聽(tīng)到響亮的聲音“尊敬的各位家長(cháng)，你們好！”猛地一抬頭，兒子已經(jīng)站在講臺上了，雖然在之前就知道他有一個(gè)很重要的講解工作，但我還是被震了一下，心里覺(jué)得特別緊張，怕他吃螺絲�？吹剿酚衅涫碌囊贿呑咭贿吔榻B，還自創(chuàng )了幾個(gè)肢體語(yǔ)言，很是可愛(ài)！再環(huán)顧教室，第一眼就看到黑板旁的班級公告欄，里面張貼著(zhù)學(xué)校的各項制度和活動(dòng)方案。北墻上貼著(zhù)班訓：做人誠心、學(xué)習細心、友情真心、生活開(kāi)心。南墻是學(xué)生作品，展示著(zhù)孩子們眼里的世界與美麗，展示著(zhù)他們對生活的發(fā)現與熱愛(ài)。后墻是同學(xué)們工整的書(shū)法作品、精心編寫(xiě)的黑板報，以及“快樂(lè )小苗”中同學(xué)們燦爛的笑臉。再看看濟濟一堂的莘莘學(xué)子、鮮艷的紅領(lǐng)巾、統一的校服，我不由得在心里為學(xué)校、班級和孩子們喝彩：真是好樣的！
第一堂是品德課，主要教孩子們如何購物。根據老師的要求，每個(gè)同學(xué)都熱烈的爭相述說(shuō)著(zhù)自己的購物經(jīng)歷，令我意想不到的是，在我看來(lái)有點(diǎn)書(shū)呆子式的兒子竟然也知道很多生活日用品的銷(xiāo)售價(jià)格，這令我感受到課堂內外的銜接是多么得當。這堂課真實(shí)用，老師的教學(xué)組織能力真成功！只不過(guò)稍覺(jué)遺憾的就是講課時(shí)間太短了，希望學(xué)校多加強副科教育，多培養孩子們的社會(huì )情操。
接下來(lái)是數學(xué)課，學(xué)習的是“小數的初步認識”。杜老師重點(diǎn)講解了小數的意義、數位、讀寫(xiě)法。她還教孩子們看課本的標價(jià)、想象自己喜歡的玩具、零食等物品價(jià)格，借以引導孩子們更深刻的理解小數。印象最深的是學(xué)生們上課時(shí)的氛圍，杜老師講課時(shí)一直面帶微笑、和藹可親，對孩子們的思維和發(fā)言一步步循循善導，給孩子們很多表達和想象的空間。每次提問(wèn)時(shí)，孩子都積極思考、舉一反三、踴躍發(fā)言，即使遇到回答不出問(wèn)題的學(xué)生，老師也以鼓勵的口吻讓其坐下、繼續思考，這對孩子的成長(cháng)是極為有利的。杜老師的生動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生做到了“用腦，用手，用嘴”，令課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們也掌握了本課應獲得的相應知識，又印象深刻！
課后，聽(tīng)到家長(cháng)們有感而言：杜老師，看到你的.課堂上每個(gè)孩子都能認真聽(tīng)講、踴躍發(fā)言，真感到高興，這才是真正的課堂��！
兩堂課的家長(cháng)開(kāi)放日，內容豐富，讓我們目睹了孩子們的進(jìn)步。我們也深有體會(huì )，每一個(gè)孩子的進(jìn)步和優(yōu)秀表現都飽含了老師辛勤的汗水，老師真不容易！我們交到老師手上的是年幼無(wú)知的孩子，在老師精心的培育下，正在茁壯成長(cháng)著(zhù)，老師用耐心，愛(ài)心和責任心使他們不斷進(jìn)步，這都使我們家長(cháng)深受感動(dòng)。家長(cháng)們也借此交流了很多教育孩子的方法，受益匪淺。老師是孩子們的領(lǐng)路人，家長(cháng)是孩子們的同行者，我們都在以足夠的耐心陪伴孩子們每一步成長(cháng)！在此謝謝老師們的教育，謝謝學(xué)校開(kāi)展了這么有意義的活動(dòng)！
您用心，我受益！家長(cháng)開(kāi)放日，它敞開(kāi)了校園大門(mén)，架起了家校心橋，實(shí)踐了智慧教育，構建了智慧課堂，促進(jìn)了家校合作，我們非常喜歡這種教育方式！
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28日學(xué)校開(kāi)放日，我們有幸能夠到學(xué)校聽(tīng)課，這次聽(tīng)課，給了我很大的震撼，無(wú)論是對老師還是同學(xué)，他們都太優(yōu)秀了。
早晨8點(diǎn)進(jìn)入教室，發(fā)現在老師未到的情況下，一（3）班的同學(xué)們自發(fā)組織早讀，帶讀的帶讀，管紀律的管紀律，一切都井然有序，就像老師在班級一樣，紀律性強，完全沒(méi)有打鬧、說(shuō)話(huà)等現象。隨后陶老師到了教室，對同學(xué)們讀課文時(shí)的語(yǔ)氣、感情指導及時(shí)到位，同學(xué)們朗讀得非常投入及有感情。老師和同學(xué)們配合默契。
8：10是出早操的時(shí)間，各班同學(xué)迅速整隊，下到操場(chǎng)準備早操，當全校學(xué)生排好隊列站在操場(chǎng)時(shí)，學(xué)生們良好的精神面貌，整齊的隊形，讓我們感受到了梅華小學(xué)學(xué)生們的精、氣、神。
早操后，同學(xué)們背誦著(zhù)《三字經(jīng)》走進(jìn)了教室，各自回到座位，沒(méi)有打鬧現象。接著(zhù)是晨會(huì )時(shí)間，分管不同項目的班干部們上臺小結，各自展現自己的語(yǔ)言風(fēng)格，最后是陶老師總結，獎懲分明。這種形式，即使老師不在班上，任何時(shí)候，同學(xué)們都能做非常好，每個(gè)環(huán)節都有班干部在檢查記分。一切都有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。
第一節數學(xué)課，邱老師靈活多樣的教學(xué)方式，孩子積極參與的學(xué)習勁頭，活躍的課堂氣氛，都讓我們對這群孩子刮目相看，同時(shí)也啟發(fā)了家長(cháng)，教數學(xué)題可以有多種不同的方法解答，增強了家校之間的配合。
第二、三節的語(yǔ)文課，直接給我的感覺(jué)是：太震撼了！完全不一樣的教學(xué)模式。一（3）班的同學(xué)們太了不起了，老師指導得太到位了。
一、課文內容及重點(diǎn)知識掌握牢固。第二節課，課堂上，配合多媒體教學(xué)，同學(xué)們反復聽(tīng)讀，跟讀，老師強調重點(diǎn)——把字句、被字句，同學(xué)們掌握得非常扎實(shí)。然后，與我們傳統的教學(xué)方式完全不同，是由同學(xué)們自主學(xué)習的方式為主。
二、自主學(xué)習，整體參與，合作互助。
�。�1）搭檔合作。
1、互讀預習內容；
2、互讀拼音生字；去拼音認生字；
3、互讀課文。
�。�2）六人小組合作。完全放同學(xué)們自主的學(xué)習及分配任務(wù)，而下面的同學(xué)們則討論激烈，學(xué)習氣氛濃厚，班級的每一個(gè)人都參與到其中，整個(gè)班級的水平得到了提升。
三、展示訓練有素，激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心，進(jìn)一步掌握課文的生字，組詞及課文重點(diǎn)內容。到了第三節課，由小組直接上臺展示，每個(gè)小組有不同的沖關(guān)目標。這節課讓我有點(diǎn)應接不暇了。小組成員之間的合作、互助；其他小組的點(diǎn)評，挑戰；識字小火車(chē)環(huán)節；小組之間的'競賽。一次又一次地把課堂氣氛推向高潮。在這種狀態(tài)下，即使再不愿學(xué)習的孩子，也會(huì )被激發(fā)。值得一提的是，帶讀生字環(huán)節，不僅讓孩子們加上了身體語(yǔ)言，還讓孩子們著(zhù)重指出每個(gè)字的重點(diǎn)和容易寫(xiě)錯的地方，加深了孩子們對字的認知及辨析。
家長(cháng)開(kāi)放日結束后，我一直回味在孩子們上課的情景中，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。因平時(shí)就沒(méi)看到孩子們回去抄寫(xiě)生字，（其他學(xué)校都是將生字抄兩行），還在擔心，他們到底會(huì )不會(huì )寫(xiě)，覺(jué)得練習太少了，聽(tīng)了這次課后，明白了，原來(lái)孩子們完全不需要在寫(xiě)字本上寫(xiě)兩行生字了，因為他們已將生字記入了心里。還有孩子對課文的理解能力，朗誦能力，都非常到位，這一切都是陶教師的悉心教導。我們家長(cháng)是真心的感謝所有老師們對孩子的付出，同時(shí)也感謝學(xué)校給了我們一次這樣聽(tīng)課經(jīng)歷。愿一（3）班的孩子們在老師的帶領(lǐng)下飛得更高，也愿梅華小學(xué)更上一個(gè)臺階。
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今天特地請了一天假，參加了兒子學(xué)校的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。一上午觀(guān)摩了三節課，語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)口語(yǔ)課。我還帶上了聽(tīng)課筆記，記下了他們上的三節課實(shí)錄，也順便學(xué)習了下。
今天的課他們肯定也是精心準備端出來(lái)的大餐。今天我用雙重的眼光去聽(tīng)他們的課，既從教師的眼光去聽(tīng)課，又從家長(cháng)的眼光去聽(tīng)課。讓我覺(jué)得滿(mǎn)意的是他們的老師確實(shí)有獨到的地方，尤其對于學(xué)生的評價(jià)上很花心思的。語(yǔ)文老師很年輕，很有激情活力，尤其親近小朋友，雖然經(jīng)驗不多，但很主張賞識教育，這一點(diǎn)對我兒子很有激勵效果。數學(xué)老師經(jīng)驗豐富，將近二十年的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，雖然沒(méi)有小年輕這么有激情活力，但這個(gè)數學(xué)老師的數學(xué)思維培養很好，他的課上讓我看到了從小培養孩子的數學(xué)思維，而且他有意識培養孩子用簡(jiǎn)潔又全面的語(yǔ)言表達，這對于以后的應用題理解會(huì )有好處�？墒墙裉熳屛沂氖俏覂鹤拥恼n堂表現。三節課就只有語(yǔ)文課很自信的表達，并且能跟著(zhù)老師的思維。數學(xué)課不積極動(dòng)腦，幾乎很少舉手發(fā)言，唯一一次舉手發(fā)言還是說(shuō)話(huà)輕輕地。英語(yǔ)口語(yǔ)課明顯成了好生的課堂，有幾個(gè)學(xué)生每一次提問(wèn)都叫著(zhù)“Let me try！”“Let me try！”，真是佩服這些孩子的膽量與知識，估計這些孩子早就在外面興趣班學(xué)過(guò)的。我兒子明顯在英語(yǔ)口語(yǔ)課上已經(jīng)坐不住了，上午第三節課了。老師在黑板上加那么多星星好像對他毫無(wú)興趣。
晚上的家長(cháng)會(huì )聽(tīng)了一個(gè)小時(shí)陸校長(cháng)的報告，這個(gè)報告真的好的，我真想把每個(gè)字都記下來(lái)。報告的主題是培養孩子良好的習慣。這個(gè)主題我們開(kāi)家長(cháng)會(huì )都會(huì )用的，但是總覺(jué)得她的'報告句句在理。一小時(shí)后又回到教室，家長(cháng)們不約而同地都坐在自家孩子的位置上。不到幾分鐘，轉眼一看，教室里沒(méi)有一個(gè)空位，這比起我們學(xué)校的家長(cháng)會(huì )可是好多了。我以前每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )總有些家長(cháng)不來(lái)的，請假的，還有遲到的。聽(tīng)完班主任的介紹報告，又討論了幾分鐘，后來(lái)個(gè)別交流了下，已經(jīng)是晚上九點(diǎn)鐘了。
今天的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)我覺(jué)得我是請對假了，否則光看兒子的“100分”試卷還以為很好呢，今天觀(guān)摩后我知道了哪些方面需要我去關(guān)注的了。同樣地，我也在想，我的學(xué)生在我的課堂不積極動(dòng)腦，不肯發(fā)言，我要怎么辦呢？自從自家孩子上學(xué)之后，經(jīng)�？吹綄W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)會(huì )聯(lián)系到自家的孩子，看到自家孩子的缺點(diǎn)后也會(huì )去思索我的學(xué)生。我很感謝這位年輕的班主任，她的賞識教育讓我兒子在她的課堂上進(jìn)步飛快！我相信我的兒子總有一天能突飛猛進(jìn)的！
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為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開(kāi)放日。
著(zhù)名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對孩子的健康成長(cháng)有著(zhù)重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規范的管理、專(zhuān)業(yè)的師資、豐富的設備設施、所以學(xué)校教育是核心，對孩子的成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵作用。只有二者有機的結合，才能形成教育合力。
公開(kāi)日是一種資源，因為公開(kāi)課能夠得到很多同行的指導，無(wú)論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營(yíng)養，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì )在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀(guān)念與教育思想也必然會(huì )在教育實(shí)驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽(tīng)我的課及講座時(shí)，不僅對給予了高度的評價(jià)，還指出了我的不足之處，每一個(gè)小細節都對我幫助很大。鄢老師的班會(huì )課，也很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習：
1、她對課題進(jìn)行了深入細致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調空課堂能力強，體現了教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念。從這節課我深深感受到學(xué)會(huì )欣賞的魅力，課上學(xué)生不是被動(dòng)地等待，而是積極主動(dòng)地參與；通過(guò)學(xué)生之間的評價(jià)，使學(xué)生相互欣賞；我認為要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動(dòng)權還給學(xué)生的同時(shí)，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)圍繞問(wèn)題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的。
2、板書(shū)用一棵樹(shù)開(kāi)花的形式展示，既美觀(guān)又便于孩子展示自我，教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現。同時(shí)，家長(cháng)對此次開(kāi)放日給予了搞的的評價(jià)。感謝學(xué)校給了他們一個(gè)參與孩子學(xué)校教育的機會(huì )。
其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都應以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的'是為了孩子的健康成長(cháng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(cháng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè )。學(xué)校教育由于現行體制設計，要求對全體學(xué)生以統一的教學(xué)大綱為指導，施以統一規范和標準的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線(xiàn)”，對所有學(xué)生的要求和培養目標都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(cháng)對子女教育的目標、成才的觀(guān)念各不相同，因此家長(cháng)對子女的教育理念和培養目標各不相同，而孩子的情況更是千差萬(wàn)別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導孩子成才，讓孩子健康成長(cháng)，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會(huì )大力提高教師和家長(cháng)的合作共建教育意識，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，因此我們會(huì )努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調。
參加家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)的心得體會(huì ) 16
記得那天天氣很冷，還刮著(zhù)風(fēng)，到了省實(shí)驗小學(xué)二樓的會(huì )議室，卻感覺(jué)這里“熱騰騰”的，好多家長(cháng)已經(jīng)到了，是啊，既能了解老師授課的情況也能了解孩子上課到底什么情形，這樣的機會(huì )即使家長(cháng)再忙興許也不愿錯過(guò)，帶著(zhù)這些許疑問(wèn)，我對這次開(kāi)放課充滿(mǎn)了期待！
三節課不知不覺(jué)中就聽(tīng)完了，原想著(zhù)會(huì )很“漫長(cháng)”，但事實(shí)上，我被課堂上“熱烈”的氛圍感染了，似乎自己不是作為一名家長(cháng)，而是變成一名小學(xué)生在聽(tīng)課，原本枯燥的知識就這樣在輕松愉快的氣氛中在不經(jīng)意間“輸送”到我們的腦海，并一直停留在我的記憶中難以忘卻，想來(lái)讓人記憶猶新。其中印象最深的有以下幾點(diǎn)：
一、師生互動(dòng)，老師傳授，學(xué)生感悟，二者達到了完美的統一，與我印象中傳統的“填鴨”式的應試教育截然不同。最讓我嘆服的是，全班60來(lái)個(gè)孩子，兩位老師能最大限度地調動(dòng)起孩子們的主動(dòng)性、積極性，孩子們參與的熱情，看看他們高高舉起的雙手就知道！情不自禁地想夸一句：省實(shí)驗小學(xué)的老師，就是不一般！
二、教師面授與現代化的多媒體現育相結合，增強了教學(xué)的效果和孩子們聽(tīng)課的樂(lè )趣。我印象中的小學(xué)授課，經(jīng)常是講臺上老師講得口干舌燥，講臺下孩子們卻一個(gè)個(gè)“開(kāi)小差”，搞小動(dòng)作，是啊，對于這些八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，好動(dòng)的天性讓他們跟大人一樣全身心投入地坐一堂課真得不是那么容易的事！但在這里時(shí)間變得不再漫長(cháng)，老師的聲情并荗輔助多媒體的圖、形、色…，使枯燥的知識變得形象、生動(dòng)和直觀(guān)，看看孩子們挺直的腰板，還有一雙雙全神貫注的眼睛及聽(tīng)他們回答問(wèn)題時(shí)高高的嗓門(mén)，就可以感覺(jué)到他們聽(tīng)課的`樂(lè )趣！
三、兩位老師課堂上的表現，各有特色，各具千秋，也給我留下很深的印象，讓我感受到省實(shí)驗小學(xué)優(yōu)秀教師的風(fēng)采！語(yǔ)文陳老師講課富有激情自信，講解聲情并荗，讀課感染力強，啟發(fā)隨之讓孩子們感悟，“授業(yè)”也在“解惑”，授課同時(shí)也在育人，相信小女孩金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼也同樣感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)孩子，這是一節多么有意義的“愛(ài)心”教育課！數學(xué)王老師講話(huà)簡(jiǎn)潔、干練，永遠沒(méi)有一點(diǎn)拖泥帶水，能夠引導、啟發(fā)孩子們拓展思維，引導的同時(shí)也在激發(fā)孩子的自信，鼓勵孩子們積極、踴躍地回答問(wèn)題。還有王老師準點(diǎn)下課，絲毫不拖堂有嚴格時(shí)間觀(guān)念的小細節也讓我這個(gè)做家長(cháng)的很感動(dòng)！
四、這次聽(tīng)課讓我對教師的工作有了一份理解，總體感覺(jué)是教師的工作真的很辛苦，她們確實(shí)在盡責盡力地去做了，60來(lái)個(gè)孩子的班容量還能做這么好，把孩子交給這樣好的學(xué)校和這樣好的老師，當家長(cháng)的真的放心了！重新作了一回“學(xué)生”，也讓我這個(gè)當家長(cháng)的對孩子的“處境”加深了一些體會(huì )，孩子們也很不容易，小小年齡讓他們多半天坐在教室注意力集中地去聽(tīng)課！這也是這次公開(kāi)課帶給我的收獲之一吧！
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，同時(shí)也給我們家長(cháng)上了一課，家長(cháng)在抱怨學(xué)校不夠好抱怨孩子不夠出息的時(shí)候，我們應該捫心自問(wèn)，我們對孩子的教育真的是做到盡心盡力了嗎，有沒(méi)有做到跟老師和孩子一樣地付出呢！
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