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新課改學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-02-22 14:46:26 心得體會(huì ) 我要投稿

新課改學(xué)習心得體會(huì )范文

  篇一:新課改學(xué)習心得體會(huì )

  經(jīng)過(guò)此次培訓學(xué)習,使得自己對新課程有了一個(gè)初步的認識,也使自己認識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)探索,結合學(xué)生實(shí)際,深刻認識到新教材內容發(fā)生了很多變化,這就要求教師相應的轉變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法,反思教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足,現總結如下:

新課改學(xué)習心得體會(huì )范文

  一、教學(xué)觀(guān)念的改變

  通過(guò)對教材學(xué)習和研究,新教材與以往的教材有很大的變化,教材設置了許多問(wèn)題和閱讀材料,甚至一些名人的先進(jìn)事跡,旨在培養學(xué)生的觀(guān)察能力與閱讀能力,通過(guò)問(wèn)題的設置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,體驗成功的喜悅,因而要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學(xué)生學(xué)習能力的培養,教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果,更重要的'是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習,引導學(xué)生探究知識,讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新思維能力,重視學(xué)生的可持續發(fā)展,培養學(xué)生終身學(xué)習的能力,如:讓學(xué)生參與課題研究。作為教師,應該更新教育觀(guān)念,真正做到“填鴨式”教學(xué)轉變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí),觀(guān)察并反思學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,檢查、審視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現并解決了什么問(wèn)題,這種反思有利于學(xué)生觀(guān)察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗能力、思維能力和創(chuàng )新能力的提高。

  二、教學(xué)方法的轉變

  所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,教師要能隨著(zhù)教材內容的變化,學(xué)生的實(shí)際情況,多媒體教學(xué)設備的應用,靈活使用教學(xué)方法。數學(xué)教學(xué)的方法很多,例如新教材在一些內容設置上,只是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考得出結論,缺乏嚴密的邏輯推理,習題設置過(guò)于簡(jiǎn)單,不利于將來(lái)的高考,這就需要教師配以多樣的習題來(lái)幫助學(xué)生理解,培養學(xué)生嚴密的思維能力;對于復習課,要通過(guò)各類(lèi)習題來(lái)幫助學(xué)生復習總結已學(xué)過(guò)的知識;有時(shí)還可以結合課堂內容,靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法!敖虩o(wú)定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養,有利于所學(xué)知識的掌握和運用,達到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。

  另外在新課標和新教材的背景下,教師掌握現代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué),要求學(xué)生會(huì )用多功能計算機等,多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢:一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書(shū)的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀(guān)性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性;()四是有利于對整堂課所學(xué)內容進(jìn)行回顧和小結。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應用題,復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來(lái)完成會(huì )事半功倍。

  三、要做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破

  每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn),整堂的教學(xué)都應該圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。在上課開(kāi)始時(shí),可以在黑板的一角將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容,教師應該采取一種最通俗易懂的,最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來(lái)講授,也可以從多個(gè)方面來(lái)講解,重要的是要配以基礎,經(jīng)典的習題,當然適當地插入與此類(lèi)知識有關(guān)的笑話(huà)那是最好不過(guò)了,使學(xué)生對所學(xué)內容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習題時(shí)最好能從易到難呈階梯式展現。這既符合學(xué)生的認知規律,對突破教學(xué)難點(diǎn)也是有幫助的。一堂課難點(diǎn)不宜太多,突破一個(gè)就可以了,最好的突破方法還是在講之前就應該先做好鋪墊,掃清后面可能出現的障礙,一步一步的接近目標,這樣效果比直接講要好的多,這種方法我是屢試不爽。

  四。重視基礎知識、基本技能的訓練

  無(wú)論何種教學(xué)方式,都應重視基礎知識、基本技能的訓練,對新課改下的教學(xué)也是如此,很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過(guò)解決難題才能培養能力,因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來(lái),或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程本身就蘊含著(zhù)重要的解題方法和規律,不講公式的推導就直接讓學(xué)生去做題,試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去總結出一些方法,規律。結果卻是多數學(xué)生不但“悟”不出方法、規律,而且只會(huì )機械地模仿,思維水平較低,有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢,將簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化。如五。加強自身的學(xué)習,跟上時(shí)代的步伐

  俗話(huà)說(shuō)得好,”給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”,由于第一次上新教材,我們要加強自身的學(xué)習,努力鉆研教材和教學(xué)大綱,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習外省在新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷更新自己的教學(xué)理念,并鉆研與新課程相關(guān)的高考試題,這樣才能有備無(wú)患,與時(shí)俱進(jìn),跟上新時(shí)代的步伐。另外要加強教師集體備課、相互合作、取長(cháng)補短。我們應該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習取經(jīng),博采百家之長(cháng)為己所用。

  篇二:新課改學(xué)習心得體會(huì )

  為了使課改推向新的階段,實(shí)現高效課堂的目標,我校組織我們赴課改之前沿陣地的太谷觀(guān)摩學(xué)習,取經(jīng)解惑。而今實(shí)地感受,確是印象深刻,觸動(dòng)頗深。那里的課堂改革搞得真是熱火朝天,如火如荼。給我留下了很深的影響,下面就談?wù)勎业氖斋@和體會(huì )。

  一、促進(jìn)了我的認識。

  1、新教學(xué)觀(guān)念。

通過(guò)學(xué)習和新課改的不斷實(shí)施,我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教學(xué)是交流的過(guò)程,是探究的過(guò)程,是師生合作,互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度為宗旨,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應社會(huì )的能力,更要強調學(xué)生獲取知識的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

  2、新課程觀(guān)念。

通過(guò)學(xué)習和聽(tīng)課,我逐漸認識到課程是體驗和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場(chǎng)所,教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。教師要懂得只是用教材教而不是教教材。

  3、新學(xué)生觀(guān)念。

通過(guò)學(xué)習,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習的主體。教師要尊重學(xué)生,承認不同學(xué)生具有獨特性,并為其創(chuàng )造成功的機會(huì ),教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的主體意識,相信學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  二、新的感受。

  1、挖掘教材,精心編寫(xiě)導學(xué)案。

  大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導者,學(xué)生才是學(xué)習的主人。教師的主體作用首先體現在導學(xué)案的編寫(xiě)上。課改以來(lái),他們認真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點(diǎn),形成知識鏈,構成知識網(wǎng)。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設計,把散亂的知識,語(yǔ)言,語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識系統,根據不同的教學(xué)內容,精心設計導學(xué)案,在設計導學(xué)案時(shí),集體備課,集體研課,并裝訂成冊,為上好不同類(lèi)型的課打好基礎,作好鋪墊。所以,從這一點(diǎn)來(lái)看,很值得我們學(xué)習。

  2、充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺。一直以來(lái),他們堅持使用學(xué)案課堂模式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:

  第一,大膽放手,耐心指導。

在課程改革的教學(xué)中肯定會(huì )失敗。面對失敗,不要氣餒,而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,然后鼓勵他們繼續大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節中,要一改過(guò)去每節課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規定每個(gè)學(xué)習小組的每個(gè)成員必須輪流上臺展示,主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試,來(lái)體會(huì ),然后耐心地指導他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn),來(lái)創(chuàng )造。在展示過(guò)程中,有表現得非常到位的,也有表現得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生,也要靜靜地等待他們展示完,絕不要中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會(huì )因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會(huì )回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上!安唤(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見(jiàn)彩虹!敝灰托牡闹笇,放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,去探索,去總結,不用著(zhù)急教學(xué)內容是否能及時(shí)完成,不必擔心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。

  第二,多點(diǎn)獎勵,少點(diǎn)批評。

在教學(xué)中,應充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的`運用激勵性的語(yǔ)言。如:說(shuō)的真好!你懂得真不少!語(yǔ)音語(yǔ)調相當漂亮!真有創(chuàng )意!等等。并在教學(xué)當中采用激勵性評價(jià),如加分或發(fā)卡等多種形式,來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情感,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗成功,增強自信心。

  3、反饋檢測,落實(shí)學(xué)生的知識掌握情況。

  課改過(guò)程中,反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習體驗成功,享受快樂(lè )的有效環(huán)節。內容主要以口語(yǔ)檢測和筆試相結合,形式可以多樣。時(shí)間充足的話(huà),可對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測;也可利用早自習或晚自習對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時(shí)間,讓每組的小組長(cháng)對本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測試;每天的導學(xué)案檢查也是一種方式。及時(shí)發(fā)現學(xué)生在知識掌握或口語(yǔ)表達方面的不足,并及時(shí)進(jìn)行補充講解,不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊。

  三、我的收獲

  在經(jīng)歷了這兩天的思想洗禮之后,增強了我們課改的動(dòng)力。()促使我們努力在教學(xué)中嘗試,學(xué)生的學(xué)習興趣提高了,課堂上充滿(mǎn)了笑語(yǔ),氣氛非;钴S,學(xué)生爭著(zhù)回答問(wèn)題,小組合作的非常好,真正做到了在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中感受快樂(lè );盡量提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話(huà)表演到知識點(diǎn)講解,盡量讓學(xué)生說(shuō),講;盡量培養學(xué)生的集體協(xié)作能力,讓大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結友愛(ài);真正讓學(xué)生體會(huì )到課堂是他們獲取知識的超市,生命的狂歡。

  四、我的反思

  在觀(guān)摩回來(lái)的路上,我的心久久不能平靜,回憶我們走在課改的旅程上,我們的課堂教學(xué)改革中存在著(zhù)許多美中不足的地方。如課堂秩序較難維持,學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內容難以完成,教學(xué)進(jìn)度緩慢;課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多,語(yǔ)音語(yǔ)調不夠準確;部分學(xué)生的學(xué)習熱情不能持久,積極性出現差異等等。面對以上問(wèn)題,我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,每一個(gè)環(huán)節都要穩扎穩打,落到實(shí)處,要把課改作為一項持久的工作,不厭其煩地去做,同時(shí)還要求我們善于總結得失,及時(shí)修正,及時(shí)完善,讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺階!

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