2018學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德規范心得體會(huì )范文
二十一世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代，知識經(jīng)濟最重要的體現是在人才的培養上，因此全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題。而作為教育工作者，作為最基礎教育的先行者，如果全面符合國家和教育事業(yè)的發(fā)展是我們應該值得研究和注重的問(wèn)題，學(xué)習并全面貫徹是一個(gè)重要途徑。上周一，在學(xué)校蔣書(shū)記的帶領(lǐng)下，實(shí)小老師們采用了集體學(xué)習、分組討論交流等方式，讓我們再一次學(xué)習了“中小學(xué)教師職業(yè)道德規范”。通過(guò)這種深刻的學(xué)習方式，讓我們深刻地認識到作為教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。而我作為一線(xiàn)教師，感到任重道遠。
新規范內容更充實(shí)，具有時(shí)代特色。
一、愛(ài)國守法
作為教師首先要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民。要擁護四項基本原則，遵守國家的法律法規，不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。要宣傳普及科學(xué)知識，不宣揚封建迷信和歪理邪說(shuō)，不參與xx活動(dòng)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達教育這一職業(yè)的偉大和無(wú)私。作為一名新時(shí)期的教師最重要的是要忠誠于人民教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。 “愛(ài)崗敬業(yè)”往往被輕易地擲在文稿的開(kāi)頭，但它的背后卻是一路艱辛。作為一線(xiàn)老師，我欣喜于教師待遇的提高，可是，我也感到肩上擔子的沉重。尤其是在連續上完幾節課和幾個(gè)興趣小組，在教學(xué)工作和參賽活動(dòng)忙得不可開(kāi)交時(shí)，那種身心疲憊之感讓我時(shí)常感到煩躁苦悶。我問(wèn)自己：“我努力了嗎？”“努力了”�！拔冶M職了嗎?”“盡職了�！笨晌覟槭裁锤械綗⿶�？感到累？在不斷地摸索和實(shí)踐中，我找到了答案：有時(shí)候被重復繁雜的事情磨練得缺少了激情，缺少了對愛(ài)崗敬業(yè)的深層領(lǐng)悟。每當我看到別人一聽(tīng)說(shuō)我是老師時(shí)露出的羨慕目光；每當我看到那些高等院校的學(xué)生為競爭教師這一職業(yè)而努力拼搏時(shí)，我覺(jué)得應該重新審視我們的職業(yè)，那些寒窗苦讀的畢業(yè)學(xué)子，他們的學(xué)問(wèn)不如我們嗎？如果沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，我們又憑什么站在那育人的講臺之上？有壓力才有動(dòng)力，有競爭才有拼搏。教師教育的對象是人，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師工作何等神圣，豈是一朝一夕就能成功的，所以對于工作首先要珍惜，其次要熱愛(ài)，與其把它當作為生計而奔波的飯碗，不如把它當作人生價(jià)值的體現去為之奮斗，那樣，工作將會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。所以從教十年來(lái)，我無(wú)怨無(wú)悔，滿(mǎn)腔熱忱對待自己的工作，環(huán)境幾經(jīng)變化，對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對做一名好教師的追求始終沒(méi)有變。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(cháng)的小苗。讓我一生感觸最深的是發(fā)生在2010年5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)突如其來(lái)的8級大地震襲擊了XX省XX縣等地，不少中小學(xué)校舍發(fā)生嚴重垮塌，學(xué)生生命安全受到巨大威脅。危機時(shí)刻，我們的人民教師用自己的生命保護著(zhù)學(xué)生：他們有的獻出了寶貴的生命，有的忍受著(zhù)失去親人的巨大悲痛堅守一線(xiàn)，搶救被掩埋學(xué)生……，在極度困難的情況下，他們延耀著(zhù)生命的光輝。正如有的網(wǎng)友所說(shuō):“許多教師用自己的生命為學(xué)生開(kāi)路，為了抓住一線(xiàn)生機，他們奮不顧身，為了一個(gè)生命他們哪怕再危險也要回去�！鄙揽简�，他們心里裝著(zhù)的永遠是學(xué)生。捷克大教育家夸美紐斯說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，作為教師，我們的肩上扛著(zhù)民族的希望，我們的'手中捧著(zhù)孩子們的明天。面對這些老師我才知自己的渺小和不足，當我們因勞累而埋怨時(shí)，當我們受到外界的誘惑而把持不住自己時(shí)，當我們遇到挫折想退縮時(shí)，我們能不能也像災區的老師們那樣不顧一切的保護學(xué)生，能不能也像他們那樣牢牢守住自己的精神家園？
每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。作為音樂(lè )老師，我每年都有排練和參賽的任務(wù)。我和我的合唱隊、舞蹈隊都會(huì )有個(gè)協(xié)議，學(xué)生和我都要在協(xié)議上簽名，并張貼在排練場(chǎng)地。我們的第一條內容就是要學(xué)得快樂(lè )，然后是樂(lè )于互相幫助，再是遵守訓練時(shí)間等。我不愿意給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗，只要享受這個(gè)過(guò)程即可。所以每次排練，學(xué)生和我都很認真。我們會(huì )發(fā)覺(jué)自己的歌聲越來(lái)越和諧，動(dòng)作越來(lái)越優(yōu)美。只有在去賽場(chǎng)的路上，我才會(huì )告訴他們，我們代表的是學(xué)校，在外要注意自己的言行。
四、教書(shū)育人
回顧工作的十年，我也曾煩惱、痛苦、失落，不過(guò)慶幸的是，我還是一直認真地做著(zhù)一個(gè)音樂(lè )老師應該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅定一個(gè)信念——不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學(xué)生保留這份執著(zhù)。教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，就是我向往和追求的境界！
我一直很喜歡這句話(huà)：教學(xué)相長(cháng)。我在剛滿(mǎn)18的時(shí)候中師畢業(yè)到了伍家崗小學(xué)任教。那時(shí)的我根本還是個(gè)孩子。教學(xué)工作具體該如何開(kāi)展，我一無(wú)所知，甚至有點(diǎn)自卑�？晌业膶W(xué)生們卻一點(diǎn)都不嫌棄我，他們愿意和我親近，愿意和我配合，我的信心開(kāi)始增長(cháng)。其實(shí)，現在回想起來(lái)，那時(shí)我的教學(xué)水平真的是很青澀，只是生搬硬套老師教的一套。而我的學(xué)生給了我多大的寬容，我從心底感激這些善良、可愛(ài)的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng)，我喜歡看他們燦爛的笑容；我愿意去發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并告訴自己應該向他們學(xué)習；我樂(lè )意和他們一起犯錯，然后一起成長(cháng)。印象最深的是，有一次全市舞蹈大賽，我帶著(zhù)16個(gè)學(xué)生去參賽。有個(gè)叫周冰清的女孩剛跳回后臺準備再出場(chǎng)的時(shí)候，她的頭飾掉了，來(lái)不及再戴好，別的同學(xué)都聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )出場(chǎng)了。和學(xué)生一起辛苦這么久的節目，在關(guān)鍵時(shí)候出狀況，我的心里別提有多急。她眼巴巴地看著(zhù)我，也快急哭了�？此�(zhù)急的樣子，我突然很鎮定，告訴她沒(méi)關(guān)系，并不慌不忙地幫她把頭飾重新固定好，她的情緒馬上穩定下來(lái)。到再次出場(chǎng)時(shí)，她很開(kāi)心地和其他伙伴一起上場(chǎng)了。此刻，我才覺(jué)得我的心跳得很快，但那不是緊張，我知道，在那一刻我和學(xué)生一起長(cháng)大了。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應該是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”，要求老師的知識儲備十分豐富，要求老師要“學(xué)無(wú)止境”，要終身與書(shū)為伴，跟著(zhù)時(shí)代的節拍，走在時(shí)代前沿，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。
不止如此，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂(lè )于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的興趣，是不是能調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習的主體。教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)，新穎的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。 1 2 3 4
五、為人師表
教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴(lài)。
每次在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是為師之道。記得上學(xué)期在我舞蹈隊里有個(gè)六年級的女生，叫黃文靜，一直以來(lái)在青少年宮學(xué)舞蹈，舞蹈基本功很強，可是作為家長(cháng)，她媽媽很希望她能把更多的精力放在學(xué)習上，所以給我寫(xiě)了封信商量能不能讓她退出舞蹈隊？當時(shí)我思想斗爭的很激烈，一方面舞蹈都教得差不多了，再換人來(lái)不及，另一方面，又覺(jué)得家長(cháng)說(shuō)的有道理，我不能對家長(cháng)的要求置之不理�？紤]再三，我和辦公室殷老師商量后找來(lái)了這個(gè)孩子，很認真地問(wèn)了她兩個(gè)問(wèn)題：“你喜不喜歡跳舞？”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你參加舞蹈隊能不能主動(dòng)搞好學(xué)習，成績(jì)不掉隊？”她又點(diǎn)了點(diǎn)頭。得到她的回答我很高興，馬上去找了她的班主任了解了她的情況，發(fā)現不會(huì )有多大的影響。有了這兩顆定心丸，我很快理清了思路，給她媽媽回了信，第二天就得到了家長(cháng)的支持。通過(guò)這件事也讓我看到了家長(cháng)與教學(xué)相輔相成的關(guān)系，以前我很主觀(guān)地認為，學(xué)舞蹈對學(xué)生有益，家長(cháng)一定會(huì )支持，更何況每天下午兩節課后訓練根本影響不了什么，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)與家長(cháng)溝通，通過(guò)這一次我清楚地看到了，當家長(cháng)與教師的思想目標取得一致時(shí)，對學(xué)生的促進(jìn)有多大。以后這個(gè)孩子學(xué)習舞蹈更積極更熱情了，我也更關(guān)注她的學(xué)習成長(cháng)，每次只要她能夠較好地完成訓練任務(wù)，我都會(huì )給她鼓勵的眼神，和她交換一個(gè)會(huì )心的微笑，她的進(jìn)步也就更明顯了。溝通讓家長(cháng)、學(xué)生與老師的心貼得更近。相信只要多一點(diǎn)溝通，我們的教學(xué)就會(huì )多一點(diǎn)理解，多一份支持，教學(xué)的效果就會(huì )更好。
每次參加比賽，我和同行老師們都要帶這十幾個(gè)甚至幾十個(gè)學(xué)生趕到賽場(chǎng)，之前要花幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間給學(xué)生化妝，可是每次都是我們學(xué)校的老師們主動(dòng)來(lái)幫忙，有的老師早上連上三節課后不辭辛苦地趕過(guò)來(lái)幫忙化妝，有的老師還幫忙聯(lián)系家長(cháng)一起來(lái)幫忙整理學(xué)生服裝、頭飾……，正是我們這些老師發(fā)揮了團隊的力量，讓我感動(dòng)，解決了我和學(xué)生們的燃眉之急，也因為學(xué)生的表現真的是值得我去驕傲，在賽場(chǎng)上如魚(yú)得水，一舉成功。所以，我認為我的價(jià)值不僅是在于學(xué)生的成績(jì)和比賽的名次上，在于和學(xué)生一起努力成長(cháng)的過(guò)程，更在于和其他老師們的團隊協(xié)作過(guò)程。
六、終身學(xué)習
不斷地學(xué)習不斷地充電，不斷地補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。我相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著(zhù)水漲船高，教師的待遇和地位會(huì )有更大改善，盡職盡責的教師一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )的豐厚回報。
另外，教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò )浪潮的背景下，我們必須要經(jīng)常地讀書(shū)學(xué)習。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應該清楚，作為教師，必須要堅持學(xué)習，不斷進(jìn)取。
總之，通過(guò)再次學(xué)習，我們對有了更深入的體會(huì )，結合自身的學(xué)習，更讓我們領(lǐng)會(huì )了規范新的內涵，它不是死的教條，而是我們教師行動(dòng)的指南，是我們教育工作者應該做到的信條。我堅信，只要我們中小學(xué)教師都嚴格按照規范的要求來(lái)做，我們的教育事業(yè)一定能得到更好更高的發(fā)展。
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