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關(guān)于一位杭外家長(cháng)的育兒心得
到了毛毛上小學(xué)的年齡，我到了杭州（因為我想讓他受好的教育）。
為他上還是不上寄宿學(xué)校的問(wèn)題，全家人開(kāi)了個(gè)會(huì )，爺爺奶奶堅決不同意，說(shuō)太小，情愿他們辛苦點(diǎn)到杭州來(lái)帶。我頂著(zhù)壓力，把他送進(jìn)了寄宿制的春芽小學(xué)。
一年級的第一學(xué)期，由于不適應小學(xué)的生活和沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的緣故（呵呵，是我不讓他學(xué)的，他的幼兒園班里老師發(fā)音不準，我怕到小學(xué)改不過(guò)來(lái)），他的表現讓老師頭疼，除了自理能力好外，沒(méi)有一樣讓老師滿(mǎn)意的，不樂(lè )意做作業(yè)（他說(shuō)寫(xiě)字手很酸）、不高興讀書(shū)（他說(shuō)我早就會(huì )讀了）、上課不舉手就亂喊亂叫。
為此，他的班主任很?chē)烂C的給我寫(xiě)了封信，我相信我的兒子只是不適應學(xué)校的約束，不是不可救藥的。我很認真的給老師回了信，請老師多發(fā)現他的閃光點(diǎn)，多給他鼓勵，每次周末接他回去，我問(wèn)他的第一句話(huà)是：“兒子，這個(gè)星期在學(xué)校里過(guò)得開(kāi)心嗎？有什么好笑的事情？”他就會(huì )告訴我，他被老師表?yè)P了，他與同學(xué)踢足球。
再問(wèn)他有什么不開(kāi)心的事情，他會(huì )告訴我字寫(xiě)得不好，被老師批評了……然后我們一起討論，為什么被表?yè)P，是因為做的好，要繼續保持；為什么被批評，哪里做不好，要改正，今后避免再出現這樣的錯誤。到了第二學(xué)期，兒子的表現完全不一樣了，他顯得自信起來(lái)，思維也很活躍。拜小時(shí)候看書(shū)多的緣故，知識面很廣，常常能給老師出其不意的驚喜。漸漸的，他越來(lái)越優(yōu)秀。
我可能是最懶的媽媽了，6年小學(xué)下來(lái)，幫毛毛聽(tīng)寫(xiě)的次數屈指可數，更不用提陪著(zhù)毛毛做作業(yè)了。
一年級的時(shí)候，毛毛要我聽(tīng)寫(xiě)，開(kāi)始，我對他說(shuō)：“媽媽很忙，下班回來(lái)還要燒飯給你吃，如果給你聽(tīng)寫(xiě)，我們就要延遲吃飯的時(shí)間，可不可以媽媽邊燒菜邊給你聽(tīng)寫(xiě)呢？”征得毛毛同意后，我在廚房邊燒菜邊念生字，毛毛在客廳寫(xiě)，寫(xiě)好個(gè)大聲說(shuō)好了，我再繼續。到后來(lái)，作業(yè)多了，我問(wèn)毛毛：“如果在家不聽(tīng)寫(xiě)，你在學(xué)校里老師聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候能寫(xiě)得出來(lái)嗎？”毛毛說(shuō)能，于是我說(shuō)：“那么我們就不聽(tīng)了，抄一遍吧！”從此，毛毛的聽(tīng)寫(xiě)我再也沒(méi)有操心過(guò)。
至于陪著(zhù)做作業(yè)，我是這樣跟毛毛說(shuō)的：“媽媽在家里的工作是照顧你的生活，給你洗衣服、燒飯菜，我已經(jīng)很忙了，沒(méi)時(shí)間陪你做作業(yè)。做作業(yè)是你的工作，你必須自己去完成，你說(shuō)呢？”毛毛就這點(diǎn)好，只要我說(shuō)得有道理，他都會(huì )同意。所以，從開(kāi)始做作業(yè)，就是毛毛自己獨立完成的。他在做作業(yè)的時(shí)候，我不會(huì )在一邊叫：坐端正、筆握好、頭抬起來(lái)一點(diǎn)之類(lèi)的話(huà)，我會(huì )在他完成作業(yè)的時(shí)候對他說(shuō)：“媽媽看到你剛才做作業(yè)的時(shí)候筆握得太下面了，頭低下來(lái)了，這樣不好，希望你能改正�！皾u漸的，毛毛就養成了自己做作業(yè)的習慣。
至于檢查作業(yè)，也是一樣，我告訴毛毛，這是他自己的工作，要他自己完成，我只負責在聯(lián)系冊上簽名，作業(yè)做得對不對和做完沒(méi)有不是我來(lái)檢查的，而是應該他自己檢查的。6年下來(lái)，毛毛的聯(lián)系冊上只見(jiàn)我潦草的大名，沒(méi)見(jiàn)我提過(guò)意見(jiàn)。
毛毛喜歡看書(shū)，可能受我的影響吧，我也喜歡看書(shū)。我不限定毛毛該看什么書(shū)，稍微的把關(guān)一下（少兒不宜的不能給他看），經(jīng)常是我看什么書(shū)，他接著(zhù)看，看完還會(huì )討論，這樣對進(jìn)入高年級的作文有很大的作用。
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