淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗心得

　　對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)是一門(mén)基礎課，不僅是以后數學(xué)學(xué)習的基礎，而且對于今后其他學(xué)科的學(xué)習，也有著(zhù)較大的影響。師者，傳道，授業(yè)，解惑也，這是教師職責的本質(zhì)界定。所謂授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)數學(xué)同樣如此，那么如何才能給予正確的“漁”呢？

　　一、培養良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。

　　細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習習慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我想應該培養以下幾方面的習慣，認真聽(tīng)講的習慣、積極思考的習慣、大膽發(fā)言的習慣、“認真作業(yè)”的學(xué)習習慣等，只有多渠道、堅持不懈地培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，才能提高學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。

　　二、認真備課是前提

　　葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材是能作為教課的依據，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運用，要讓學(xué)生探索時(shí)覺(jué)得教師給出的材料有意義、有價(jià)值。所以，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具是十分必要的。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。認真批改作業(yè)，有針對性，有層次性。作業(yè)要有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　三、以豐富多彩的課堂設計吸引學(xué)生。

　　課堂教學(xué)是一門(mén)極具藝術(shù)性的教育活動(dòng)，要想上好一堂課，作為老師必須在課下精心設置各種教學(xué)情景才會(huì )使得課堂教學(xué)更具靈活性。在教學(xué)中，要引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生自己感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，教師應采用豐富的課堂設計，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　1 聯(lián)系生活進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　學(xué)習的材料與生活經(jīng)驗相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對學(xué)習才會(huì )有興趣。才想學(xué)數學(xué)，才想有所提高，因此，教學(xué)內容必須生活化，課堂教學(xué)應該讓學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，感覺(jué)數學(xué)就在自己身邊，增強學(xué)習動(dòng)力，產(chǎn)生積極的情感體驗，使數學(xué)成績(jì)有更大的`提高。

　　2 創(chuàng )設問(wèn)題情境，激活探索欲望 。

　　學(xué)生探索的積極性、主動(dòng)性，往往來(lái)自于一個(gè)對于學(xué)習者來(lái)講充滿(mǎn)疑問(wèn)和問(wèn)題的情境，問(wèn)題的存在是探索的開(kāi)始，創(chuàng )設問(wèn)題情境，就是在教材內容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調”，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，使學(xué)生明確探索的目標，給思維以方向；同時(shí)產(chǎn)生強烈的探究欲望，給思維以動(dòng)力，在教學(xué)“年月日”一課時(shí)，先講一個(gè)小朋友直到現在才過(guò)兩個(gè)生日的故事，請大家：猜一猜，他今年幾歲？生日是哪年哪月？由此促使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)探求知識奧秘的心態(tài)，喚起學(xué)生學(xué)習“年月日”知識的欲望，這時(shí)再提出本課的學(xué)習目標，學(xué)生借助于預先準備的一些年歷等材料，圍繞學(xué)習目標解決問(wèn)題。同時(shí)我們也注意在設計問(wèn)題情境時(shí)，力求

　　體現“五性”，①障礙性：引起沖突，產(chǎn)生不平衡，提出智力挑戰；②趣味性：要有趣味，引發(fā)學(xué)生能積極思考；③開(kāi)放性：解決問(wèn)題的方法與思路能靈活多樣，答案不一定唯一；④差異性：適合各層次學(xué)生，由淺入深做出回答；⑤實(shí)踐性：伴以個(gè)人或小組的積極參與的實(shí)踐活動(dòng)，尋求方法，特別是對于問(wèn)題情境中所隱含的“問(wèn)題”，一般教師不要簡(jiǎn)單地直接給出，讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中自己去發(fā)現、去提出，學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題貼近其思維實(shí)際，更能引發(fā)其探究�！鞍l(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)”，發(fā)現問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。

　　3．注意評價(jià)的方式。

　　評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生狀況，激發(fā)學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。我們要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，更要保護好學(xué)生的自尊心和自信心，不要一棒子把學(xué)生打迷糊，摸不著(zhù)頭腦。要用鼓勵性的語(yǔ)言會(huì )起到事半功倍的效果，從而樹(shù)立學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

　　4 積極提問(wèn)，貫穿課堂始終

　　要想學(xué)生40分鐘內都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì )開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì )說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì )使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因為這樣他們思考的空間就會(huì )很小，這樣不利于培養學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì )使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。

　　5．多媒體教學(xué)的應用。

　　有條件的學(xué)�？刹捎枚嗝襟w教學(xué)。因為多媒體教學(xué)可充分發(fā)揮圖文聲并茂的優(yōu)勢，展現了知識的形成過(guò)程，使學(xué)生保持較高的學(xué)習興趣，從而確保提高課堂教學(xué)效果。由于小學(xué)生的階段特點(diǎn)，更喜歡直觀(guān)性的東西。多媒體教學(xué)不失為一種值得大力推廣的教學(xué)方法，這樣對學(xué)習數學(xué)會(huì )產(chǎn)生更大的興趣愛(ài)好。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

　　總之，教師應該在新的教學(xué)思想指導下，樹(shù)立以人為本的思想，改變以往教學(xué)觀(guān)念中的不合理現象，采用新的教學(xué)方法，改變學(xué)生原來(lái)單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，建立一種能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體性的新的學(xué)習方式。只有這樣，才能使每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展，數學(xué)教學(xué)也就會(huì )煥發(fā)生命的活力。

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