幼兒拼音教學(xué)心得

　　一、總體認識

　　聲母23個(gè)、韻母24個(gè)、整體認讀音節16個(gè)。在漢語(yǔ)拼音方案中還有一些其他內容，像隔音符號、分詞連寫(xiě)等等。主要是前者的教學(xué)。

　　拼音的作用：幫助學(xué)生識字、幫助說(shuō)好普通話(huà)、幫助學(xué)生閱讀。

　　對于拼音教學(xué)來(lái)說(shuō)，總結一句話(huà)：靈活多變的教學(xué)形式、直觀(guān)形象、生動(dòng)有趣的手段乃是充分運用學(xué)生無(wú)意注意的好方法。下面談到許多的例子都是圍繞這個(gè)觀(guān)念來(lái)說(shuō)明的。

　　二、拼音教學(xué)要與孩子的生活經(jīng)驗相結合

　　拼音教學(xué)和漢語(yǔ)環(huán)境不能截然分開(kāi)，否則成為單調枯燥的符號。用音節或者韻母與實(shí)際生活聯(lián)系。是相互融合滲透的。教材的編寫(xiě)上有所體現、教學(xué)的設計中也應該注意；上學(xué)前已經(jīng)無(wú)意識的習得了使用母語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，掌握了比較豐富的語(yǔ)言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長(cháng)生活中每一樣事物相聯(lián)系。

　　三、拼音教學(xué)要順應孩子的學(xué)習心理

　　抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)：好奇心強、對新鮮事物感興趣、愛(ài)動(dòng)、容易疲倦，感性思維強、直觀(guān)思維形象思維占主導。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設計的時(shí)候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀(guān)的手勢手型，從兒歌、口訣（一聲平，二聲揚，三聲拐彎四省降建議訂教參）到故事（jqx和u ude 故事）、游戲，還有一些演示（b-p 送氣和不送氣，吹紙片。）和互動(dòng)、拍手、捏橡皮泥、擺線(xiàn)繩等、找朋友、多媒體創(chuàng )設主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂(lè )學(xué)。

　　四、多用比賽的形式，調動(dòng)孩子主動(dòng)性

　　不僅是拼音教學(xué)、不僅是低段教學(xué)，整個(gè)小學(xué)階段都可以運用，程度不同而已。

　　五、拼音教學(xué)要突破重難點(diǎn)

　　孩子易錯處。聲母中形近的（正九q 反九p，p和q臉對臉b d肚子對肚子）；韻母形近的(ui和iu)、音區分、鼻邊音（n和l）、前后鼻音、平翹舌音（發(fā)音部位要準）。拼讀方法。二聲與三聲的區分、標調規則（標調歌）；拼寫(xiě)規則去點(diǎn)

　　六、教師自己要有堅實(shí)的普通話(huà)功底

　　隨時(shí)給孩子正音；運用自己的語(yǔ)言藝術(shù)吸引感染學(xué)生；教師自己弄清楚發(fā)音的部位，才能準確的示范；多聽(tīng)培養語(yǔ)感、普通話(huà)的語(yǔ)音環(huán)境。

　　七、教老師們讀拼音

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　　拼音教學(xué)非常重要。如果說(shuō)我們小學(xué)教育是基礎教育，那么拼音教學(xué)就是基礎中的基礎，我們必須抓好拼音的教學(xué)，這樣做意義是很深遠的，不僅為今后的識字打好基礎，更主要是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。有很多家長(cháng)跟我說(shuō)過(guò)，他讀一二年級的孩子，會(huì )用電話(huà)發(fā)短信、會(huì )用電腦打字、會(huì )玩QQ，他們不會(huì )用五筆輸入法打字也能打出字，為什么？因為他們會(huì )拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準確。同時(shí)也可以應付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說(shuō)，拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應該把好關(guān)，認真地、扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。

　　一、漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)目標與要求

　　學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節（書(shū)寫(xiě)即抄寫(xiě)）。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。

　　二、漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)內容與提示

　　漢語(yǔ)拼音部分有13課，4個(gè)復習。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內容。

　　1．內容的組織更加科學(xué)。

　　第一是把聲母y w提前，和單韻母i u ü整合為一課。

　　第二是改變了音節的呈現形式。要求學(xué)生拼讀的音節，大多是以結果呈現，減少射線(xiàn)的形式。

　　第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內容。

　　2．把學(xué)習內容進(jìn)行有效地整合。

　　拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習內容有效地整合起來(lái)。

　　如第1課，畫(huà)面表現的是鄉村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱“aaaa”等等。

　　3．把學(xué)拼音和識漢字有機地結合起來(lái)。

　　在拼音教材中，從第3課學(xué)習聲母開(kāi)始出現漢字。在圖中或圖下，出現了詞、短語(yǔ)或句子。從第3課到第13課，體現了由易到難的編排。剛開(kāi)始是詞（3—5課），然后是短語(yǔ)（6—8課），最后是句子（9—13課）。

　　4．在拼音教材中編排了兒歌。

　　在拼音教材中安排兒歌，不但可以復現音節，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強語(yǔ)言訓練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節，這樣更便于鞏固拼音。

　　5．復習鞏固形式多種多樣。

　　拼音教材部分安排了4次復習，每個(gè)復習5—6題，共21題。采用了多種多樣的形式，復習鞏固了所學(xué)漢語(yǔ)拼音和漢字。

　　這些安排充分體現了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設計思想，符合一年級小學(xué)生的認知水平和學(xué)習特點(diǎn)。

　　教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在這一階段內，學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音的基本內容，做到能準確地拼讀音節，為下一步使用音節做好準備。

　　三、我校在拼音教學(xué)的一些做法

　　漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號，對于剛入學(xué)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味，所以作為語(yǔ)文老師應該好好把握教材，把握課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來(lái)談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：

　　1、課堂上多讓學(xué)生個(gè)別讀。

　　我們上課時(shí)常常讓學(xué)生齊讀，齊讀時(shí)聽(tīng)起來(lái)全班都讀準了，以為都會(huì )讀了，其實(shí)并不是，因為全班齊讀很難發(fā)現個(gè)別的差異，所以教學(xué)中要多聽(tīng)學(xué)生的個(gè)別讀，從個(gè)別讀中，可以發(fā)現學(xué)生的掌握情況，我們可以及時(shí)做到指正。形式可以開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認真讀，我教過(guò)他的姐姐，成績(jì)好，發(fā)音準，我以為他也是很會(huì )讀拼音，結果在開(kāi)火車(chē)讀時(shí)，發(fā)現他讀i和u都不準。

　　2、老師要認真聽(tīng)，及時(shí)正音。

　　我們的學(xué)生是一年級的小朋友，我們都知道，他們剛進(jìn)入小學(xué)生活，紀律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時(shí)候，別的同學(xué)卻在講話(huà)啊，發(fā)出聲音啊，會(huì )影響老師的同學(xué)們聽(tīng)，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀律，還應該堅起耳朵認真聽(tīng)，并做到及時(shí)指正。

　　3、老師要多示范讀。

　　教拼音喉嚨特別辛苦，有些老師喜歡叫一些會(huì )讀的學(xué)生在一開(kāi)始教的時(shí)候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺(jué)得還是要以老師為主，同時(shí)在教學(xué)中加上一些動(dòng)作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時(shí)，嘴巴可以夸張一點(diǎn)，這樣會(huì )讓學(xué)生更容易地去掌握。

　　4、學(xué)生要多讀，做好復習鞏固。

　　學(xué)拼音沒(méi)有捷徑，像我們學(xué)講普通話(huà)一樣，基礎不好的話(huà)要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習了拼音方法，還要經(jīng)過(guò)大量的“耳聽(tīng)口練”才能把知識轉化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會(huì )做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶爾也會(huì )印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽(tīng)。

　　5、鼓勵家長(cháng)買(mǎi)錄音帶和其他拼音學(xué)習機回來(lái)讓孩子聽(tīng)、學(xué)。

　　6、拼音教學(xué)時(shí)，少站講臺，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。

　　有些學(xué)生坐到后面，可能聽(tīng)得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開(kāi)小差，會(huì )影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節課都在課室里轉，多到學(xué)生中，他們會(huì )聽(tīng)得更清楚，但我們教師也會(huì )比較累。

　　7、用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。

　　因為漢語(yǔ)拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得枯燥乏味。所以，我們在課堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng )造一種愉快的情境，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，等等�？梢酝�座配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽，爭紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們在游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習的`興趣。

　　8、每課都要在老師面前過(guò)關(guān)。

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好每個(gè)拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過(guò)關(guān)，同時(shí)也訓練了他們的膽量。

　　9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。

　　10、多用兒歌、繞口令。

　　當遇到一些學(xué)習要點(diǎn)，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小ü見(jiàn)到j(luò )、q、x和y，去掉兩點(diǎn)還念ü。

　　標調歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u排隊標在后。

　　11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。

　　因為每課拼音都要來(lái)老師面前檢查，當有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會(huì )讀時(shí)，我們會(huì )在課室里找一些會(huì )課的學(xué)生，進(jìn)行一幫一教讀。

　　四、在拼音教學(xué)中要注意的地方

　　1、第三聲要讀滿(mǎn)。

　　2、iu的讀法。

　　iu是i和ou的結合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母的口形開(kāi)一些，舌位低一些，u的響度比i大。

　　3、課本上的章節要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

　　如第4課，d、t、n、l,里面的de，我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。

　　4、要讓學(xué)生掌握發(fā)音的規則或要領(lǐng)。

　　發(fā)音的教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握發(fā)音的規則或要領(lǐng)。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學(xué)生細心觀(guān)察唇形和舌位，體會(huì )發(fā)音方法。例如，教單韻母“a”時(shí)，教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化：發(fā)音時(shí)，口張開(kāi)，舌放平，讓學(xué)生看清后發(fā)“a”，而教“u”“ü”時(shí)，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學(xué)生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來(lái)。

　　5、前鼻音與后鼻音的區分。

　　an：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。

　　ang：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。

　　興趣是最好的老師。我們必須繼續通過(guò)充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設計出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性，輕松愉快地把拼音學(xué)好。

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