- 相關(guān)推薦
有關(guān)班主任育人心得范文（通用15篇）
從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家整理的有關(guān)班主任育人心得范文，希望對大家有所幫助。
班主任育人心得 1
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，常�？梢钥吹浇處熁匾驗閷W(xué)生犯錯誤而發(fā)火，甚至會(huì )采用一些過(guò)激的言辭或體罰的手段。那么，這樣做的效果究竟怎樣呢？往往是事與原違：學(xué)生雖然不會(huì )當面頂撞，但是滿(mǎn)誹的不少，真正能認識錯誤、改正錯誤的就更微乎其微了。究其原因，是老師在處理這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，自覺(jué)或不自覺(jué)地把自己和學(xué)生擺在對立的角度，以一個(gè)管理者、監督者的面目出現在學(xué)生面前的。這就難怪學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地采取軟抵抗的方法來(lái)應付教師的管理或責問(wèn)。究其原因是因為在上述教育的過(guò)程中，矛盾的主體發(fā)生了嚴重錯位，即把學(xué)生自身向善、向上的愿望和其錯誤思想、行為之間的矛盾變成了老師和學(xué)生之間的矛盾，自然就難以收到教育的效果了。
有鑒于此，遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，我常常面帶笑容地問(wèn)他們：“你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？”給他們述說(shuō)事實(shí)和理由的空間。等他們說(shuō)完了，再問(wèn)他們“你覺(jué)得你這樣做是對還是錯呢？如果你覺(jué)得對，說(shuō)說(shuō)自己的理由�！边@時(shí)候，真犯了錯誤的學(xué)生都會(huì )慚愧地低下頭而且往往還能說(shuō)出自己錯在哪兒。然后再引導他們進(jìn)行自責并自己去思考如何解決問(wèn)題，收到的效果往往比厲聲呵斥要好得多。同樣，老師如果做錯事情，也應該在班級里公開(kāi)自責，做學(xué)生的表率。長(cháng)期實(shí)踐下來(lái)，不僅學(xué)生犯錯誤的概率會(huì )大大降低，拒不悔改的人會(huì )大大減少，而且師生感情會(huì )更加融洽，學(xué)生敢于在學(xué)生面前說(shuō)真話(huà)，敢于暴露自己思想上的問(wèn)題，能夠主動(dòng)承擔責任。其實(shí)，自我反省不僅是一種德行，更是一種能力，它是可以在日常生活中慢慢培養起來(lái)的。關(guān)鍵是我們要善于引導學(xué)生反省自己的言行，給學(xué)生按照自己的'方式認識錯誤的機會(huì )，著(zhù)名的語(yǔ)文教育專(zhuān)家魏書(shū)生老師的班級可以在老師很少上課的情況下取得優(yōu)良的成績(jì)，靠的是什么？靠的是激發(fā)學(xué)生自我管理的能力。在魏老師的班上，學(xué)生犯了錯誤，常常采用的方式是學(xué)生自己寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，解釋一下為什么會(huì )犯錯誤，自己給自己找錯誤的根子；錯誤的性質(zhì)嚴重一些的引導學(xué)生寫(xiě)心理病歷和道德法庭審判書(shū)，讓自己做自己心靈的醫生，做自己心靈的審判員，這樣一來(lái)學(xué)生對自己的錯誤認識清楚了，而且也沒(méi)有和老師產(chǎn)生對立的情緒。
班主任育人心得 2
學(xué)高為師，德高為范。一個(gè)班主任既要“說(shuō)”得好，也要“做”得好。如何做得好？工欲善其事，必先利其器，我給班主任朋友推薦幾件：
班主任是一個(gè)班級的“家長(cháng)”，既要當爹又要當媽還要當朋友。也就是說(shuō)，除了教好自己的一門(mén)課之外，還要管好學(xué)生們學(xué)習之外的吃喝拉撒睡等一切事務(wù)。
下面這幾樣工具，有助于班主任老師當好一個(gè)班級的“總管”：
一、釘錘和釘子等修理工具；很多班主任的辦公桌里放著(zhù)這些修理工具，因為他們要經(jīng)常修理學(xué)生的課桌和凳子，還有在教室掛牌子等等。
學(xué)校發(fā)的桌凳，學(xué)生們一坐就是三年，中間難免損壞。當學(xué)生苦于無(wú)法解決問(wèn)題的時(shí)候，老師幫助他們修理好桌凳，無(wú)疑會(huì )為師生之間的.情感加分，最終也是為學(xué)生的成長(cháng)加分。
二、照相機；學(xué)校里開(kāi)展運動(dòng)會(huì )、演講比賽、期中表彰，班級舉行主題班會(huì )、組織某項活動(dòng)……一個(gè)照相機就非常有作用了。我每每看到這樣的場(chǎng)合，一個(gè)班主任拿著(zhù)一個(gè)相機給自己的學(xué)生們拍照，他和學(xué)生的臉上都掛著(zhù)笑容，我就感覺(jué)到這個(gè)班主任是個(gè)好班主任：他性格開(kāi)朗，熱愛(ài)自己的班集體，與學(xué)生之間關(guān)系融洽。
是的，一個(gè)班主任準備一臺照相機是很有必要的。把學(xué)生的各種“倩影”留下了，保存在自己的電腦中，博客里，空間里，慢慢地就成了人生的一筆巨大的財富。有的優(yōu)秀教師天天寫(xiě)班主任日志，我們普通班主任做不到，但可以利用相機記錄下與學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、一個(gè)爐子。每到春天，當流行感冒盛行的時(shí)候，細心的班主任會(huì )拿一個(gè)爐子到教室為學(xué)生熏醋。每每有學(xué)生病了，需要煎中藥的時(shí)候，班主任的爐子又發(fā)揮了作用。
班主任育人心得 3
大多數同學(xué)能夠在七點(diǎn)五分前到校，然后交作業(yè)，積極進(jìn)行早讀，充分說(shuō)明了大家的積極性，下午大課間，有荊容佳，鄭策恒，趙卓林，馬金輝，劉如萍，康智語(yǔ)，雷玉潔，龐靜蕾，付晨浩，高甲文，劉依真，劉依哲，孫楚強等很多同學(xué)主動(dòng)在教室進(jìn)行學(xué)習，為大家做出了榜樣。
本周教師值日組有策恒，一龍，如萍，怡麗，高雋五人負責，組長(cháng)策恒非常負責，分工明確，值日質(zhì)量很高。尤其是劉芮錦，由于腳受傷了行動(dòng)不便，沒(méi)有安排他值日，但是他主動(dòng)擦黑板，精神可嘉。清潔區值日由楊群，荊容佳，張嘉琪，魏龍琦，賈宜霖，李易宸負責，整體效果也非常好。
上午課間操，大家不怕天氣熱，集合做到了快齊靜，跑步做到了整齊劃一，沒(méi)有人掉隊，尤其是后面按兩排進(jìn)步很大，自始至終，排面整齊。
周五語(yǔ)文課同學(xué)們?yōu)檎Z(yǔ)文老師唱生日歌，送上了生日祝福，真的令人感動(dòng)，我們的語(yǔ)文課會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越幸�？鞓�(lè )。
本周玉潔，浩博，高雋，璐洋堅持天天反思，記錄自己的學(xué)習生活，能夠堅持，是對自己意志力的一種鍛煉，很多時(shí)候，我們失敗的原因就是因為沒(méi)有強大的意志力，半途而廢，堅持吧，最后的勝利屬于你們。我也非常希望大家都來(lái)加入到這個(gè)活動(dòng)中，讓自己活得更理智，從容，快樂(lè )。有時(shí)候，我也不想寫(xiě)了，但是想到和大家的約定，我就又堅持了，謝謝大家，給我堅持的力量。如果我們能夠天天反思堅持一輩子，我相信我們會(huì )越活越瀟灑。
上周我到六位同學(xué)家去家訪(fǎng)，很高興看到大家的.生活環(huán)境都很好，家庭和睦，干凈整潔，有部分同學(xué)還有書(shū)柜，藏書(shū)不少，有閱讀習慣，家里的表現堪稱(chēng)優(yōu)秀，加油吧，不要辜負了自己這么好的環(huán)境。
班主任育人心得 4
班主任工作是一項精細活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上，勤奮好學(xué)，團結友愛(ài)的集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到發(fā)揮，以適應新時(shí)期現代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行教育和引導，循循善誘，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中，讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(cháng)。
張陽(yáng)，課上經(jīng)常隨便說(shuō)話(huà)，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)現他很希望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識到這樣的方式不受歡迎，連續幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映，我決定淡化他與同學(xué)的矛盾，一方面指導他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面鼓勵他為班級做好事，樹(shù)立他的威信。當他下犯錯誤時(shí)，我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì )更好。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子，作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛生助手。他打掃衛生可認真了，我看在眼里喜在心頭，并以此來(lái)表?yè)P激勵他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(cháng)，取得了家長(cháng)的支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了，臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的.漣漪。
俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，百戰百殆�！苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流，尊重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯誤的心理，用愛(ài)相伴循循循善誘，因勢利導，班主任工作就會(huì )得心應手。
班主任育人心得 5
一位哲人說(shuō)過(guò)，微笑是一面鏡子，你對鏡子笑，鏡子也對著(zhù)你笑。同樣的道理，發(fā)怒也是一面鏡子，你對鏡子怒，鏡子也對你怒。具體到班主任教育教學(xué)工作上來(lái)，能夠經(jīng)常在課堂內外對孩子保持微笑的班主任，總能給孩子們如沐春風(fēng)的感受。
這樣的老師，在孩子心目中，是永遠年輕的、可愛(ài)的、可親的、別具魅力的和值得尊敬與愛(ài)戴的。微笑，是班主任最簡(jiǎn)單的工作，也是班主任最容易做到的事情，微笑是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶，微笑能使班主任的教育工作無(wú)往而不勝。
記得我剛當班主任之初，從來(lái)沒(méi)有班主任經(jīng)驗的'我惶恐不安，總是擔心管不住學(xué)生。因此，不管是在課外還是課內，只要一進(jìn)教室我就馬上板著(zhù)臉，幾乎很少對學(xué)生笑，學(xué)生對我也是敬而遠之，即便是和學(xué)生談話(huà)，總感覺(jué)和學(xué)生距離很遠。
后來(lái)，在一次班會(huì )課快要結束的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你是不是不喜歡我們？”我一下愣住了，我說(shuō)：“我怎么可能不喜歡你們!”這時(shí)候班里有幾個(gè)膽大的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“你在和其他那兩個(gè)班學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，對他們那么和藹，還對他們笑，一到咱們班就板著(zhù)臉�！甭�(tīng)了他們的話(huà)，我很吃驚，我沒(méi)有想到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的微笑學(xué)生竟然那么在意，甚至能影響老師和學(xué)生的交流與溝通。
我很感謝那幾個(gè)學(xué)生，同時(shí)我也很慶幸自己能及時(shí)的從工作的誤區中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生心中去。從那以后，經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我談心，班級工作管理起來(lái)也得心應手多了。
因此，不要吝惜我們的微笑，多給學(xué)生微笑吧！懂得微笑技巧的班主任，就可以與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
班主任育人心得 6
有一些學(xué)生在班級里能量很大，他們的言行常常能影響很多學(xué)生，對他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級里都表現得很好，發(fā)揮很好的作用，那么，整個(gè)班級的局面就能穩��；反之，班級里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習慣、愛(ài)好、特點(diǎn)，預測他可能出現的問(wèn)題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級情況穩定之后，班主任應該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生，并根據變化及時(shí)采取相應措施，把麻煩消滅于無(wú)形之中。
對整個(gè)班級，要作長(cháng)遠規劃。俗話(huà)說(shuō)，人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。這句話(huà)說(shuō)得真是極有道理。班級工作不主動(dòng)規劃，必將陷入被動(dòng)挨打的境地，教師一定會(huì )落到被班級里的'煩惱事?tīng)恐?zhù)鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來(lái)了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個(gè)長(cháng)遠的目標，然后分階段制定小目標，和全班同學(xué)一起去實(shí)現，學(xué)生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現象就會(huì )少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長(cháng)了，肚子里的貨再多也有倒光的時(shí)候，如果不注意補充，到后來(lái)，你一張口，學(xué)生就知道你要說(shuō)什么，那怎么行呢？現在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個(gè)道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學(xué)生一起學(xué)習，共同成長(cháng)。平時(shí)，看到一些好文章，收藏起來(lái)，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時(shí)候，便可以拿出來(lái)用，說(shuō)不定會(huì )收到奇效呢！
班主任育人心得 7
見(jiàn)習班主任的工作讓我受益匪淺，也讓我明白了班主任工作的重要性和責任感。在見(jiàn)習期間，我積累了一些心得體會(huì )。
首先，作為一名班主任，我認為與學(xué)生建立良好的關(guān)系是至關(guān)重要的。與學(xué)生建立互信互動(dòng)的關(guān)系有助于我更好地了解學(xué)生的需要和困惑。為此，我盡量了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，主動(dòng)與他們交流。通過(guò)與學(xué)生的交流，我可以更好地發(fā)現他們的.問(wèn)題，給他們提供幫助和指導。
其次，班級管理是班主任工作的重要一環(huán)。我制定了一系列的班級管理制度，并與學(xué)生共同制定了班級規定。我注重班級的紀律建設，及時(shí)處理學(xué)生之間的矛盾和糾紛，維護班級的秩序。我還注重班級活動(dòng)的組織和指導，鼓勵學(xué)生參與，增加班級的凝聚力。
另外，家校合作也是班主任工作中的重要一環(huán)。我與學(xué)生家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況。我也注重與家長(cháng)的交流和溝通，共同關(guān)心和教育孩子。通過(guò)家校合作，我發(fā)現學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題，并與家長(cháng)共同解決，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，我在見(jiàn)習期間也不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我積極參加培訓和研討活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。我也與其他班主任進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗，相互學(xué)習。我注重教學(xué)方法的創(chuàng )新和改進(jìn)，不斷調整自己的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。
通過(guò)這段見(jiàn)習經(jīng)歷，我深刻認識到班主任工作的重要性和復雜性。作為一名班主任，需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，注重班級管理和家校合作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我將繼續努力，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任育人心得 8
今天把《做一個(gè)智慧型的班主任》這篇文章看完了，前半部分看的比較仔細，同時(shí)也學(xué)到了一些的東西，而且運用到自己的班里也確實(shí)好，大家就是大家，善于積累，善于應用。后一部分還要抽時(shí)間再仔細的讀完。
看了前半部分，感受比較深的是：班級名片。當別人提到自己所帶的班級時(shí)，都會(huì )說(shuō)，某某班的什么很厲害，這樣無(wú)形之中也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)自信，同時(shí)也會(huì )影響到班里的其他事情，在其他方面起到很好的促進(jìn)作用。
再有一點(diǎn)體會(huì )比較深的是，班主任切忌，在班里千萬(wàn)不要孤軍奮戰。在教室里時(shí)，老師的孤獨的，學(xué)生有許多的“同盟“，這樣老師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，在氣勢上多少的會(huì )弱一點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的背后站著(zhù)的`也是學(xué)生，這也就讓他們在心理上有壯膽的效果。所以在和學(xué)生談心或者要對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，最好是能站在對自己有利的位置上，可以是在辦公室，也可以在許多的老師面前，這樣，在環(huán)境和氣勢上都會(huì )給學(xué)生一個(gè)很大的暗示。
在班主任做決定時(shí)，要給自己留后路，千萬(wàn)不要把路給堵死了。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有一個(gè)學(xué)生家離得學(xué)校特別的進(jìn)，但是到�；旧隙际亲钔淼�，要求過(guò)他很多次，但是不是很起作用，有時(shí)在班里，我會(huì )直接告訴他，明天務(wù)必不能遲到，如果遲到，就會(huì )叫家長(cháng)，等等的話(huà)，可是，明天他還是按照他自己制定的時(shí)間到校，這也讓我很頭疼，同時(shí)也很難解決，也是沒(méi)有給自己留一個(gè)后路，以后要加上一句話(huà)：特殊情況除外。這樣就有一個(gè)緩沖的時(shí)候了。
在書(shū)上看到，看完書(shū)后，要寫(xiě)一些自己的感想，或者記一記自己的收獲，這樣在以后可以以備不時(shí)之需。所以簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)自己想寫(xiě)的文字，其實(shí)讀書(shū)也好，寫(xiě)文章也好，也是重在堅持。持之以恒。
班主任育人心得 9
很榮幸有機會(huì )在城區幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗。聆聽(tīng)了近十位老師的講座，其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中，我可以感受到顧老師對工作的那份熱情，對孩子的愛(ài)和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和用心，是我今后工作中的榜樣，我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，對孩子的教育蘊涵著(zhù)無(wú)窮的智慧。顧老師談的點(diǎn)很小，但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的座位，她會(huì )有很多的變化，而這些變化都是對幼兒的成長(cháng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形，也嘗試著(zhù)給孩子們左右交換位置坐，但從不曾考慮到變換方位坐，以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后，我立刻對孩子們的座位進(jìn)行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換，然后是中間的一排也是左右兩邊互換，同時(shí)對個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調整：如特別內向的幼兒坐在兩個(gè)特別開(kāi)朗的幼兒中間，不太會(huì )交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(cháng)交往的孩子中間，能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置，一切變得那么新鮮，未原本的`生活、學(xué)習氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細微處“，一個(gè)簡(jiǎn)單的座位里也隱藏著(zhù)這么多的教育價(jià)值，所以，教育無(wú)小事，只要我們做一個(gè)有心的老師，再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素，對幼兒開(kāi)展相應的教育，從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現身邊的小事，做一個(gè)智慧型的老師吧。
班主任育人心得 10
成為286班的班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，突然有些喜歡上這個(gè)在群眾口中所謂的“差班”了，不知為什么，或者說(shuō)根本就沒(méi)有原因。一進(jìn)班就有種熟悉的感覺(jué)，好幾個(gè)男生好像在哪見(jiàn)過(guò)。生活在他們中間，有時(shí)還分不清自己的角色，是老師，又好像是他們的學(xué)生，總之，很奇妙的感覺(jué)。
曾經(jīng)我很討厭在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，因為他們不遵守紀律、學(xué)習不好還會(huì )影響到別人；后來(lái)高中畢業(yè)了，我反而改變了以前的.看法，倒有些羨慕他們了，雖然他們的成績(jì)不是很理想，但在高中時(shí)代，他們收獲了很多朋友，有很多難忘的經(jīng)歷，而我高中生活確實(shí)單調乏味，這仿佛也是一種遺憾。
看著(zhù)今天286班的學(xué)生，他們好似我青春中曾經(jīng)丟失的一段回憶。這兩天，我也明顯感覺(jué)到和他們熟悉了很多，他們不是什么都差，他們聽(tīng)話(huà)只是不愛(ài)學(xué)習，也許他們是在摸索我的性格，也許過(guò)幾天壞習慣還會(huì )反彈，但我還是要感謝上天給我這樣一個(gè)機會(huì )讓我接觸他們！
為了更好的融進(jìn)這個(gè)班集體，提高自己的班主任工作技能，我特意給上學(xué)期給我們講班主任技能課的閻老師打了電話(huà)，請教了一些我遇到的問(wèn)題，閻老師對我的工作情況作了分析，并且給我提了很多有益的建議，真的很感謝閻老師的幫助！
今天晚自習，我正在辦公室準備教案，一個(gè)學(xué)生敲門(mén)，告訴我今天晚上班里沒(méi)有老師看自習，有點(diǎn)亂，讓我趕快去看看，我起身要走，突然又想到這兩天辦公室有老師講班主任遇到的問(wèn)題，就包括學(xué)生惡作劇的事，所以我沒(méi)急著(zhù)上樓，讓他先回去。我稍稍平靜了一下心緒，控制好身體里的“洪荒之力”，才上樓。班里的情況還算可以，紀律委員在管紀律，但還是有些學(xué)生在說(shuō)話(huà)，看我進(jìn)來(lái)，安靜了許多。
正如其他老師對286班學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生情商很高，他們很懂事，做事很有分寸；但又不懂事，浪費了很多青春時(shí)光，養成了許多不好的習慣。在我的實(shí)習期間，也許我并不能做的很好，但我一定會(huì )認真去做班級的工作。
班主任育人心得 11
時(shí)光飛逝，學(xué)期結束了。突然，我當了五年幼兒園老師。五年來(lái)，我從一個(gè)什么都不懂，慌慌張張的老師，變成了現在x班的班主任，我在工作的第三年開(kāi)始做班主任。到現在，我的第一個(gè)班已經(jīng)幼兒園畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)。在過(guò)去的五年里，我積累了一些自己的.工作經(jīng)驗。
注意學(xué)生的年齡差異。小班和班雖然差別只有兩年左右，但是孩子是成長(cháng)最快的時(shí)期，這兩年差別很。所以對待不同年級的孩子，一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過(guò)家人學(xué)習一些語(yǔ)言，所以教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要盡量通俗易懂。但是班的同學(xué)都上幼兒園兩年了，懂得很多，不用特意簡(jiǎn)化語(yǔ)言，就能聽(tīng)懂。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班深入，但比班簡(jiǎn)單。這將使孩子一步一步地學(xué)習更深的知識。
培養良好的行為習慣�，F在幼兒園的孩子多從小就被帶到爺爺奶奶身邊，他們會(huì )對爺爺奶奶更加溺愛(ài)。他們在家吃飯都要吃飯，不能自己吃飯。他們還在其他方面提供助。在幼兒園，我們應該助孩子逐漸形成良好的行為習慣，讓他們嘗試自己做這些事情。剛開(kāi)始老師肯定不能完全放下。他可以看，也可以忙，但不能全靠老師忙，沒(méi)道理。
經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，就是向家長(cháng)匯報孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習生活情況。其次是家長(cháng)配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會(huì )自己吃飯的，回家還是要父母喂，我們老師的努力就白費了，沒(méi)用了。因此，我們應該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系，讓孩子在家里盡可能地養成良好的習慣。
持續學(xué)習。幼師要繼續學(xué)習，不能認為有經(jīng)驗就不需要學(xué)習。每一代孩子都有不同的性格，時(shí)代在變。如果你想變得更好，你必須繼續學(xué)習。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì )讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，這樣我可以更多地了解教育，更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好，教師要有更多的知識，才能把知識傳授給學(xué)生。
雖然我現在已經(jīng)能夠做所有的工作，但我認為我還有很的改進(jìn)空間。之后我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，讓孩子在班里更快樂(lè )。
班主任育人心得 12
在現代社會(huì )中，家長(cháng)對學(xué)生的學(xué)習越來(lái)越重視，學(xué)生在班級中的座位也成了家長(cháng)和學(xué)生關(guān)心和敏感話(huà)題。排好座位，關(guān)系著(zhù)每一個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，也關(guān)系著(zhù)一個(gè)班級的穩定和良好班風(fēng)的形成。
班主任要提高對給學(xué)生排座的認識。每學(xué)期初，班主任老師都會(huì )做一項似乎已公式化的工作——給學(xué)生排座位。常用的一種方法就是按照高矮順序，本著(zhù)互補原則，把學(xué)習優(yōu)秀的與學(xué)習困難的、活潑開(kāi)朗的與穩重內向的、男生與女生搭配編排。我們想當然的這是最科學(xué)的`辦法，學(xué)生應該不會(huì )有什么想法，而且他們也不能有什么不同的想法。毋庸諱言，當前依據學(xué)生成績(jì)或在班級表現來(lái)安排座位，已是公開(kāi)的秘密。大多是優(yōu)秀者“前排就坐”，后進(jìn)者“靠邊站”。這樣無(wú)疑給學(xué)生一個(gè)心理暗示：坐在前排是全班最優(yōu)秀的，受到老師的喜愛(ài)，坐在后排不大受教師的器重和喜愛(ài)。因為感到受歧視，比別人低一等，就會(huì )激起他們的“逆反心理”，必然導致學(xué)生兩極分化，“物以類(lèi)聚，人以群分”，不利于良好班集體的形成。
對于排座位我是這樣做的：我們班分為7個(gè)小組，每組6個(gè)人，然后按照成績(jì)從第一排到最后一名，然后7人一組，一到七按照個(gè)子的高低從低到高排列，分坐在七個(gè)小組，為小組的一號。接著(zhù)8到14名從低到高排列，從前往后分坐在七個(gè)小組，為小組的2號。以此類(lèi)推，最周7個(gè)人為小組的6號，每?jì)蓚�(gè)星期，黑板前方左右方向每個(gè)方向的三豎排不再影響小組的位置的前提下?lián)Q一次座位，這樣既兼顧了個(gè)子的高低，又使每個(gè)小組達到最佳的優(yōu)差組合，既能達到最佳的小組合作學(xué)習效果，又調節了孩子們的視力。
對于高中生來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的還是內在學(xué)習的態(tài)度，因此當我們遇到個(gè)別情況時(shí)，最好提前和學(xué)生以及家長(cháng)溝通，讓學(xué)生逐漸淡化坐在哪里決定成績(jì)的這種心理暗示。希望我的方法對大家的工作有幫助。
班主任育人心得 13
班主任們在一起交流時(shí)，最頭疼的就是那些所謂的大錯不犯，小錯不斷的學(xué)生，他們所犯的不是什么原則上的錯誤，但是對班級的管理又不可忽視，經(jīng)常是他們自己認識不到這樣做的結果將會(huì )影響班級和其他的同學(xué)。對這些學(xué)生，我的觀(guān)點(diǎn)是急不得，小火慢功，只要火候到了，他們身上的毛病一定會(huì )根除。
我帶過(guò)班級中有一名學(xué)生，一個(gè)難以管住自己嘴巴的學(xué)生，幾乎天天違紀。說(shuō)實(shí)話(huà)，看著(zhù)他一次次為班里扣分，我有點(diǎn)上火，但我努力克制住自己，每一次我都不發(fā)火，總耐著(zhù)性子跟他講道理。后來(lái)給他調座，盡管他個(gè)子較大，我還是把他調到最前面的位置，讓一個(gè)人坐在講桌的旁邊。每次和他談話(huà)總是先談?wù)劷欢螘r(shí)間他的成績(jì)，然后再談他的不足，開(kāi)始他聽(tīng)不進(jìn)去，后來(lái)默不作聲。終于有一天，在我給他講道理時(shí)，他突然左右開(kāi)弓打起了自己的嘴巴，一邊打一邊說(shuō)：我恨死這張嘴了，都是它惹事，我抓住他的手，心里很難過(guò)，也很欣慰。如今，他在班里勞動(dòng)沖在前，關(guān)心班集體，幾乎不再有違紀的情況。并且經(jīng)常利用課余時(shí)間給他學(xué)們輔導課程。
班主任的主要工作就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，矯正學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程出現的不良習慣。我們應該允許學(xué)生犯錯誤，同時(shí)更應該堅信，犯了錯誤的學(xué)生一定是能改正的。如果學(xué)生不能接受你的教育，那一定是你的教育方法有問(wèn)題。學(xué)生不同，價(jià)值觀(guān)不同，看待事物的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )不同，因此班主任們經(jīng)常說(shuō)什么樣的學(xué)生都會(huì )遇到，就是這個(gè)道理。但是無(wú)論他們發(fā)生什么情況，我總對自己說(shuō)：他們都是些孩子;無(wú)論他們做錯什么，我總是首先給自己一個(gè)信念，他們一定會(huì )改正，這么想就不會(huì )真正生他們的氣了，不管遇到什么情況，也就能平心靜氣了�？偰苷业揭环N最合理的`方法矯正學(xué)生的不良行為和習慣。
幾年來(lái)，我所帶的班，差生人數較少，課任教師都說(shuō)我們班級的學(xué)生活躍但是比較聽(tīng)話(huà)、懂事、有禮貌，每個(gè)月都能得到學(xué)校的流動(dòng)紅旗�？吹綄W(xué)生成長(cháng)，感到了做一個(gè)班主任的幸福。
我慢慢的悟到，小火慢功的道理。
班主任育人心得 14
作為一名班主任，我深感責任重大且意義深遠。在日常工作中，我不僅扮演著(zhù)教師的角色，更是學(xué)生們的引導者、陪伴者和心靈的守護者。以下是我從事班主任工作以來(lái)的一些深刻體會(huì )與心得：
首先，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，也是一項細致入微的工作。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的生命個(gè)體，需要有針對性的關(guān)愛(ài)和指導。我始終堅持以人為本的教育理念，注重因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘。通過(guò)定期的個(gè)別談話(huà)、小組討論以及班會(huì )活動(dòng)等形式，不斷強化班級凝聚力，構建和諧融洽的學(xué)習氛圍。
其次，家校溝通是提升教育效果的重要環(huán)節。我努力搭建起學(xué)校與家庭之間的橋梁，定期與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，分享孩子們在學(xué)校的學(xué)習生活情況，共同探討教育策略，形成教育合力。深知家庭教育對學(xué)生成長(cháng)的影響不亞于學(xué)校教育，因此我鼓勵家長(cháng)積極參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)，實(shí)現家校共育。
再者，德育工作是班主任工作的核心之一。在傳授知識的同時(shí)，我更注重培養學(xué)生良好的.道德品質(zhì)和社會(huì )責任感。通過(guò)組織各種主題活動(dòng)，如公益活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、尊重規則、勇于擔當，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
此外，在處理學(xué)生間的矛盾沖突時(shí)，我堅持公正公平的原則，既維護紀律，又保護學(xué)生的權益。面對學(xué)生的錯誤行為，我會(huì )耐心引導，以理解和寬容的態(tài)度幫助他們認識錯誤，改正行為，并從中吸取教訓。
總結起來(lái)，班主任工作讓我深刻體會(huì )到教育的本質(zhì)是對生命的喚醒和引領(lǐng)。每一次與學(xué)生的交流互動(dòng)，每一次對問(wèn)題的解決處理，都是一種成長(cháng)，一種磨礪。這份工作雖然繁重而瑣碎，但每當看到學(xué)生們在學(xué)習上取得進(jìn)步，在人格上日趨成熟，我深感所有的付出都是值得的。在未來(lái)的工作中，我將繼續秉承愛(ài)心與責任，與學(xué)生們共同成長(cháng)，共同進(jìn)步。
班主任育人心得 15
轉化后進(jìn)生是班級管理“永恒的主題”。因各方面的差異，自然而然的在我們學(xué)生當中就存在著(zhù)層次不同的學(xué)生。在培養優(yōu)生時(shí)，我們教師往往是得心應手，而在教育后進(jìn)生時(shí)，卻常常感到頭疼。要知道，后進(jìn)生也有一本難念的經(jīng)，由于學(xué)習習慣不好和成績(jì)較差，因此而得不到家長(cháng)和老師的理解和鼓勵，生活學(xué)習在被遺忘的角落里，見(jiàn)不到老師和家長(cháng)的微笑，自尊心和自信心受到打擊，從而產(chǎn)生消極頹廢情緒，違反紀律、被動(dòng)學(xué)習、消極應付，生活中沒(méi)有陽(yáng)光。
魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗�！庇谑�，我把培養和保護后進(jìn)生的自尊心看作是尊重后進(jìn)生人格的核心，千方百計讓每個(gè)后進(jìn)生都“抬起頭來(lái)走路”，讓學(xué)生用微笑去面對每一天，用自己的努力去贏(yíng)得家長(cháng)和教師的微笑。如學(xué)生唐杰鋒、李易倍、陳慧鏗、周靖斌等，他們紀律散漫，學(xué)習成績(jì)一直較差。我發(fā)現他們有自卑感，下課時(shí)，其他同學(xué)也不愿意跟他們玩。但我發(fā)現他們很愿意為同學(xué)服務(wù)。因此，我給他們表現自己的.機會(huì )，讓他們負責整理教室的衛生角，收拾講臺，為同學(xué)分發(fā)作業(yè)本等。他們感到非常意外，有種受寵若驚的感覺(jué)。特別是每當發(fā)作業(yè)本時(shí)，同學(xué)的目光跟隨著(zhù)他們的身影，焦急地等著(zhù)自己的本子時(shí)，我看見(jiàn)他們的臉上充滿(mǎn)了自信的笑容。那一刻，我發(fā)現自己做對了。在幫助他們樹(shù)立了自信的同時(shí)，我還幫他們分析了各自的長(cháng)處和短處，并幫助他們制訂計劃和努力目標，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)。受到了老師的肯定，他們的決心很大。每天，他們盡心盡力做好工作，嚴格要求自己，力求進(jìn)步。一段時(shí)間下來(lái)，他們不僅違紀現象少了，而且學(xué)習成績(jì)進(jìn)步了。更重要的是，他們以自身的行動(dòng)，改變了老師和同學(xué)對他們的看法，常受到老師的表?yè)P，同學(xué)也愿意跟他們交朋友了。孩子的變化也令家長(cháng)感到滿(mǎn)意。
每天一個(gè)進(jìn)步，每天一片陽(yáng)光。我的尊重與信任，讓后進(jìn)生微笑面對生活和學(xué)習，每天充滿(mǎn)陽(yáng)光。
【班主任育人心得】相關(guān)文章：
班主任帶班育人方略03-15
班主任關(guān)于育人的故事09-27
關(guān)于班主任育人故事10-05
小學(xué)班主任育人總結11-18
班主任育人故事（精選15篇）08-30
教書(shū)育人教育心得09-03
班主任育人反思（通用12篇）05-20
【精品】班主任育人故事15個(gè)09-18
初中班主任帶班育人方略12-03
班主任育人故事（通用13篇）09-24