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年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì )（精選15篇）
今年在個(gè)人工作中，提升自我洞察的能力，增強個(gè)人與團隊成功的信念，發(fā)現自身的盲點(diǎn)與不足，增強對公司的歸屬感、事業(yè)的忠誠度，提高自身的工作素質(zhì)、快樂(lè )工作方法，向優(yōu)秀員工、執行力團隊靠攏。下面是小編為大家收集整理的個(gè)人工作心得，歡迎大家閱讀。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 1
安全生產(chǎn)是一種責任，不僅是對自己負責、對家人負責，更是對員工負責、對企業(yè)負責、對社會(huì )負責。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次慘痛的事故，都給親人心頭留下永久的痛，安全生產(chǎn)牽動(dòng)人心。安全生產(chǎn)，不僅僅關(guān)系你自己，更多的是關(guān)系到你我他。
安全生產(chǎn)是社會(huì )發(fā)展永恒的主題，是一切工作的真諦。安全是企業(yè)發(fā)展的前提和根本，與企業(yè)的生存發(fā)展息息相關(guān)，企業(yè)要想尋求更大發(fā)展，獲得更廣闊的市場(chǎng)，就必須切實(shí)抓好安全生產(chǎn)工作，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責任制，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，才能創(chuàng )造出更好的經(jīng)濟效益。
作為一名項目經(jīng)理，深知肩上責任重大，對施工項目的安全生產(chǎn)工作負全面責任。因此，從自身角度就要牢固樹(shù)立安全發(fā)展，清潔發(fā)展的指導思想和安全第一，環(huán)保優(yōu)先，以人為本的正確理念，堅決克服重生產(chǎn)，輕安全的錯誤思想，切實(shí)擺正安全與進(jìn)度、安全與效益的關(guān)系，切實(shí)做到不安全不生產(chǎn)、不安全不開(kāi)工、不安全不建設、不安全不運行，確保生產(chǎn)安全。
從基層施工多年的經(jīng)驗來(lái)看，抓好基層單位安全生產(chǎn)工作應重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一、正確認識當前安全生產(chǎn)形勢
從總體形勢來(lái)看，公司的安全生產(chǎn)狀況總體相對比較穩定，但基層的安全環(huán)保工作依然嚴峻，綜合管理能力還不能滿(mǎn)足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，還達不到安全發(fā)展、清潔發(fā)展的要求。因此，需要我們基層領(lǐng)導正確認識目前的安全生產(chǎn)形勢，率領(lǐng)全員扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展安全環(huán)保工作，將各項安全環(huán)保工作舉措落到實(shí)處，務(wù)求實(shí)效，不斷夯實(shí)基層HSE管理，全面提高基層現場(chǎng)的事故整體預防能力，為公司實(shí)現持續健康發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、提高思想認識
近幾年，集團公司、公司對安全環(huán)保工作越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越嚴，可以說(shuō)，在當前形勢下，安全是政治、是大局、是穩定、是和諧，更是一種不可推卸的責任，因此，作為基層領(lǐng)導要充分認識到這一點(diǎn)，不斷提高對安全環(huán)保工作的認識，增強抓好安全環(huán)保工作的緊迫感和責任意識。深刻理解安全是否決性指標，經(jīng)營(yíng)是計劃性指標，節能降耗是約束性指標，從發(fā)展惠及員工、維護員工切身利益的.角度出發(fā)，切實(shí)抓好安全環(huán)保工作。
要搞好安全生產(chǎn)工作，思想認識是關(guān)鍵，特別是基層各級領(lǐng)導的安全生產(chǎn)意識，必須認真貫徹執行國家和地方政府有關(guān)安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規，以及上級有關(guān)安全生產(chǎn)管理制度，把安全生產(chǎn)工作列入施工管理的重要議事日程，及時(shí)研究解決或審批有關(guān)安全生產(chǎn)中的重大問(wèn)題，并按規定提取安全經(jīng)費，保障安全設施的及時(shí)到位，切實(shí)解決安全技術(shù)問(wèn)題。在日常工作當中，始終堅持把安全生產(chǎn)擺在第一位，不斷健全安全生產(chǎn)保證體系和安全生產(chǎn)監督體系，逐步完善HSE行為準則、HSE檢查及考核標準、HSE獎懲管理辦法，做到組織落實(shí)、措施落實(shí)、檢查落實(shí)、考核落實(shí)，促使HSE管理基礎工作進(jìn)一步夯實(shí)。
三、全面落實(shí)安全生產(chǎn)責任制
安全環(huán)保工作是一項系統工程，是全員、全過(guò)程、全方位的工作，項目經(jīng)理作為施工項目安全生產(chǎn)第一責任人，要切實(shí)履行第一責任人的責任，要親自組織完善各級領(lǐng)導、各職能部門(mén)的HSE職責，并將責任目標和工作壓力層層傳遞下去，直至每一名崗位員工，要做到橫向到邊，縱向到底，構建一把手掛帥，主管領(lǐng)導負責，專(zhuān)業(yè)路分管，職能部門(mén)監控，黨政工團齊抓，全員參與的責任體系和工作局面。同時(shí)，建立完善HSE獎懲約束機制，把HSE責任目標落實(shí)情況與有效的考核、獎懲結合起來(lái)，嚴考核，硬兌現，促使責任由全員共擔。
四、加大執行力度
抓安全生產(chǎn)工作，必須注重執行能力建設，嚴格按照公司規章制度和崗位操作規程辦事，養成尊重科學(xué)規律，反對違章蠻干的好習慣，養成令行禁止、雷厲風(fēng)行，執行制度一絲不茍、完成工作精益求精的好作風(fēng)。同時(shí)，還要培養各級管理人員事事從嚴、事事過(guò)細的工作作風(fēng)，敢于叫真章，善于抓細節，及時(shí)發(fā)現和堵塞安全環(huán)保的漏洞，識別和防范施工現場(chǎng)存在的各類(lèi)風(fēng)險，落實(shí)各項消減控制措施，強化危機意識和風(fēng)險意識，增強員工識險避險和事故應急處置能力，樹(shù)立安全環(huán)保工作沒(méi)有問(wèn)題就是最大的問(wèn)題和沒(méi)有最好只有更好的理念，時(shí)刻保持對各類(lèi)風(fēng)險和隱患保持高度警覺(jué)，筑起堅固的防范之墻，遏制一切事故的發(fā)生。
五、切實(shí)抓好風(fēng)險管理
風(fēng)險管理是開(kāi)展各項管理工作的基礎和前提，因此，要切實(shí)抓好此項工作，組織全員開(kāi)展全面、全方位的危害因素識別活動(dòng)。項目經(jīng)理要親自組織開(kāi)展，組織安全管理部門(mén)、生產(chǎn)技術(shù)部門(mén)、設備管理部門(mén)按照事故類(lèi)別、施工工藝流程、設備設施現狀開(kāi)展危害因素識別活動(dòng)，針對識別出的危害因素，及時(shí)制定風(fēng)險消減控制措施，并充實(shí)、完善到施工項目?jì)蓵?shū)一表、崗位兩書(shū)一表和操作規程中，指導作業(yè)人員施工和操作，防范各類(lèi)事故的發(fā)生。
總之，安全生產(chǎn)工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。因此，安全生產(chǎn)工作必須全員參與，做到人人、事事、時(shí)時(shí)、處處抓安全生產(chǎn)工作，努力增強全員的安全環(huán)保意識，提高全員的安全環(huán)保素質(zhì)，實(shí)現要我安全到我要安全，我會(huì )安全的思想轉變，從而有力促進(jìn)公司安全環(huán)保形勢持續穩定發(fā)展。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 2
提升自我洞察的能力，增強個(gè)人與團隊成功的信念，發(fā)現自身的盲點(diǎn)與不足，增強對公司的歸屬感、事業(yè)的忠誠度，提高自身的工作素質(zhì)、快樂(lè )工作方法，向優(yōu)秀員工、執行力團隊靠攏，是一個(gè)打造無(wú)障礙溝通、責任、節約、互信、高效、協(xié)作、付出、積極、進(jìn)取、創(chuàng )新、奉獻、感恩的學(xué)習型企業(yè)的優(yōu)秀課程!
如果問(wèn)大家，公司靠什么生存?大家一定會(huì )毫不含糊地回答：利潤。
利潤從哪里來(lái)?學(xué)過(guò)財務(wù)的人都知道：利潤=收入-支出。
那么影響收入和支出的因素又有哪些呢?從大的方面來(lái)說(shuō)，有營(yíng)業(yè)收入、營(yíng)業(yè)成本、管理費用、財務(wù)費用和銷(xiāo)售費用等;再細化下去，有產(chǎn)品創(chuàng )新能力、產(chǎn)品質(zhì)量、原材料采購價(jià)格、安全管理、人力成本、設備維修成本等等。在我們參與生產(chǎn)的產(chǎn)品中，質(zhì)量是否達到了顧客的要求?有沒(méi)有被退貨?許多日常工作，我們是否都做好了?是否存在經(jīng)常被上級指正或批評?是否經(jīng)常要返工?由于自己工作的失誤，有無(wú)給公司帶來(lái)直接的經(jīng)濟損失?這些看似與利潤無(wú)直接關(guān)系的事，時(shí)刻都在影響公司的利潤。
一、確保工作質(zhì)量
不管我們從事何種工作，都必須確保工作質(zhì)量，以工作質(zhì)量保證產(chǎn)品質(zhì)量，保證工作質(zhì)量的前提是必須要樹(shù)立良好的質(zhì)量意識。
因為公司的產(chǎn)品質(zhì)量好，價(jià)格合理，顧客才樂(lè )于購買(mǎi)我們的產(chǎn)品，公司才會(huì )因此而獲得利潤，并以此保障廣大員工的生活和股東的紅利，公司才得以健康發(fā)展。以最低的價(jià)格獲得更多質(zhì)量?jì)?yōu)良的產(chǎn)品這是顧客共同的愿望，因此公司必須生產(chǎn)價(jià)廉物美的產(chǎn)品，才能滿(mǎn)足顧客的需要，確保源源不斷的利潤。
如果一家公司的產(chǎn)品、服務(wù)等均比不上別家公司，那么就不會(huì )有人購買(mǎi)它的產(chǎn)品，更談不上賺取利潤，而沒(méi)有利潤的公司出路只有一條那就是關(guān)門(mén)。
質(zhì)量良好的產(chǎn)品，是每一個(gè)顧客所熱切希望的，同樣，質(zhì)量良好的工作結果，也是每一位上級所熱切希望的，因此，我們要按照程序要求和正確的工作方法開(kāi)展各項工作。
如果一件工作或一個(gè)產(chǎn)品做完之后，才發(fā)現其質(zhì)量不合格，那不僅浪費了勞力，也浪費了時(shí)間和原材料，因此，在工作進(jìn)行的過(guò)程中能夠及早發(fā)現質(zhì)量不良的`情形或先兆，就可減少或避免無(wú)謂的浪費。
在質(zhì)量問(wèn)題上對于顧客而言，100-1=0，也就是說(shuō) 1%的微小質(zhì)量錯誤，卻可能帶來(lái)100%的損失。
關(guān)于質(zhì)量意識問(wèn)題，我們不得不提海爾：海爾傳播質(zhì)量意識的第一個(gè)行動(dòng)就是曾轟動(dòng)全國，而后被廣泛傳為佳話(huà)的砸冰箱事件，用海爾人的話(huà)說(shuō)，那不是砸爛76臺冰箱，而是砸爛了原來(lái)低劣的質(zhì)量意識(砸爛的76臺冰箱不是不能用，而是存在缺陷，如外觀(guān)有瑕疵，當時(shí)買(mǎi)冰箱都憑票供應，流向市場(chǎng)就是暢銷(xiāo)貨，因此有許多老工人希望能處理給他們，砸冰箱時(shí)他們都淚流滿(mǎn)面。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如果這76臺冰箱當時(shí)不砸的話(huà)，也就沒(méi)有今天輝煌的海爾)。以低劣的質(zhì)量意識能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，這是不可想象的。
二、對質(zhì)量的認識和要求
1、質(zhì)量就是符合要求，并非越高越好
產(chǎn)品在質(zhì)量就是符合要求，符合客戶(hù)要求和行業(yè)標準要求，并不是越高越好。如果一味地追求高質(zhì)量，勢必增加額外的成本，而加重負擔。例如，一個(gè)尺寸要求可以偏差+/-0.5mm而沒(méi)有影響功能，就不要定在0.1mm，因為標準越高，生產(chǎn)的難度自然就越大，這明顯影響到生產(chǎn)效率，如果較低的標準都可以滿(mǎn)足要求，自然生產(chǎn)效率就越高，次品率就會(huì )越低。
2、質(zhì)量觀(guān)念必須正確。
態(tài)度決定一切，思想決定行動(dòng)
品質(zhì)是由人做出來(lái)的，品質(zhì)的高低往往取決于人員的品質(zhì)觀(guān)念和態(tài)度，如果人員的品質(zhì)觀(guān)念和態(tài)度發(fā)生偏差，則品質(zhì)體系再完善，品質(zhì)控制方法再先進(jìn)也沒(méi)用。如果有正確的質(zhì)量觀(guān)念，則在工作中把質(zhì)量放在首位。相反，就會(huì )反感，忽視質(zhì)量工作 ，更談不上把質(zhì)量放在首位。
思想決定行動(dòng)絕大多數是管理者和工人的思想意識決定了生產(chǎn)作業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量狀況。
1.如果你認為生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題比率在97%是合理的，那么你就一定不會(huì )持續改善這3%的次品率。
2.如果你認為生產(chǎn)過(guò)程中堆積產(chǎn)品是很正常的事，那么你就一定不會(huì )去改善那些產(chǎn)品堆積的問(wèn)題。
3.如果你認為這件事是不可能完成的，那么你一定不會(huì )再想辦法去完成它。
因而我們必須有正確的質(zhì)量觀(guān)念，那就是所有問(wèn)題都是可以解決的，任何困難都是可以克服的。
3、第一次就要將事情做好。
對于產(chǎn)品，我們必須第一次就把質(zhì)量做好，避免返工以浪費材料、時(shí)間和人力，從而爭取更多的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn)。
而對于程序和工作步驟方面，第一次就做好，更可以避免相關(guān)人員在按照這些程序或指引工作時(shí)出現錯誤。
4、質(zhì)量，并不只是質(zhì)量部的事，所有與產(chǎn)品相關(guān)的人都必須為產(chǎn)品質(zhì)量負責。
工程部負責產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設計質(zhì)量，采購部負責外購件的產(chǎn)品質(zhì)量，生產(chǎn)部負責生產(chǎn)產(chǎn)品和外協(xié)加工產(chǎn)品質(zhì)量，質(zhì)量部負責對產(chǎn)品進(jìn)行抽檢和測試以確保以上這些產(chǎn)品能夠滿(mǎn)足客戶(hù)和行業(yè)標準要求，搬運部負責產(chǎn)品
三、良好的質(zhì)量意識會(huì )給公司與自身帶來(lái)什么樣的好處?
如果我們都養成良好的質(zhì)量意識將會(huì )給公司帶來(lái)的好處我歸納了以下幾條：
1.提高我們的工作效率;
2.降低我們的損耗;
3.增加公司信譽(yù)及客戶(hù)滿(mǎn)意度;
4.加快公司產(chǎn)品的流通;
5.提高我們的產(chǎn)能;
6.減少工作時(shí)間;
7.相同時(shí)間內提高我們的收入;
8.提高產(chǎn)品的合格率;
9.減少不必要的返工;
10.提高公司的競爭力。
我只歸納了以上幾點(diǎn)，可能還有很多的好處。
四、如果沒(méi)有良好的質(zhì)量意識會(huì )有什么好處?
沒(méi)有良好的質(zhì)量意識習慣，不但公司的產(chǎn)品沒(méi)有競爭力，相信在坐各位同事能力將會(huì )大打折扣。
如果大家都沒(méi)有養成好質(zhì)量習慣，生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量將會(huì )出現惡性循環(huán)，產(chǎn)品的質(zhì)量不但不能提升，反而會(huì )更加差，我們的訂單將越來(lái)越少，遲早一天，我們都會(huì )去重新找工作。如果大家對公司還有一感情，相信沒(méi)有任何一個(gè)人愿意看到這一天的到來(lái)。
沒(méi)有良好質(zhì)量習慣，我們會(huì )陷入永無(wú)止境的返工的工作中去，不斷地跟客戶(hù)解釋與道歉當中。不斷地降低公司的信譽(yù)其次，公司的所有品管人員，不但要做好自律的工作，還要不斷提醒其他部門(mén)的同事，不要做一些影響產(chǎn)品質(zhì)量的行為。發(fā)現不良行為要立即糾正。
第三，公司的同事，要相互監督與提醒，發(fā)現不良的質(zhì)量行為，即刻糾正。
第四，新入職的員工，在入職培訓時(shí)，增加此項培訓。其上司有義務(wù)向新入職員工宣傳這方面的知。
第五，不斷收集客戶(hù)的投訴信息，加強公司的內部培訓與管理。
五、各部門(mén)同事與品管人員要怎樣配合/協(xié)調才能提高產(chǎn)品質(zhì)量及各位同事質(zhì)量意識?
以下是我的一些個(gè)人方法：
1.品管人員指出各位同事的不良行為，是為了幫助你們糾正錯誤，不是找你們的小辮子(找麻煩)。各位同事如果都有這種良好的心態(tài)去處理品管發(fā)現的問(wèn)題，相信總有一天，我們的產(chǎn)品質(zhì)量，將無(wú)可挑剔(機器設備缺陷除外)。
2.品管人員要主動(dòng)與各部門(mén)的同事進(jìn)行溝通，如果發(fā)現意見(jiàn)不同的情況，不要爭執，要向自己上司匯報并尋求解決的辦法。
3.品管人員發(fā)現生產(chǎn)的同事有影響產(chǎn)品質(zhì)量的行為時(shí)，應有禮貌制止他們的行為，并告訴他們，這樣做有什么樣的危害。如果不聽(tīng)勸告者，立即向其上司反映，并向品質(zhì)主管匯報。
4.生產(chǎn)過(guò)程中出現資料與樣辦不符的情況，要立即停止生產(chǎn)，并向上級匯報，尋求解決的途徑，品管人員義務(wù)進(jìn)行跟蹤，直到問(wèn)題解決為止。
5.生產(chǎn)同事如果發(fā)現品管人員玩忽職守，有義務(wù)向品管主管/經(jīng)理對其進(jìn)行投訴，并協(xié)助調查投訴情況。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 3
我是一個(gè)在統計工作崗位上連續工作了26年的老兵，見(jiàn)證了從80年代初期開(kāi)始統計工作叢組織機構恢復、到統計隊伍逐步發(fā)展壯大、再到統計系統建設進(jìn)一步完善（到目前為止，計算機網(wǎng)絡(luò )建設已順利實(shí)現國家、省、地市、縣市、鄉鎮辦事處五級聯(lián)網(wǎng)）的統計工作發(fā)展壯大的全過(guò)程。在26年的統計工作生涯中，有艱辛、有困苦、也有歡樂(lè )。由于自己對統計工作的摯愛(ài)，對統計工作的重要性有著(zhù)非常深刻的認識，因而對統計工作有著(zhù)特殊的感情。
我既是一名老統計工作者、也是一個(gè)城市居民住戶(hù)記帳戶(hù)、同時(shí)還是一個(gè)xx街道辦事處轄區內20余戶(hù)城市住戶(hù)記帳戶(hù)的聯(lián)絡(luò )員和輔導員。在20xx年全省城市居民住戶(hù)記帳樣本輪換工作中，我有幸成為及少數保留的老記帳戶(hù)之一，究竟怎樣繼續堅持記好帳？怎么輔導20余戶(hù)新記帳戶(hù)盡快進(jìn)入角色、為國家提供及時(shí)、準確、真實(shí)的統計資料，在過(guò)去幾年的`城市住戶(hù)記帳工作中，我始終是堅持這樣做的：
首先，由于“準確、及時(shí)、實(shí)事求是”是統計工作的生命，也是城市居民住戶(hù)記帳應當遵循的基本準則。因此，我在本戶(hù)平常的記帳工作中堅持做到四不：一是堅持實(shí)事求是的原則，真實(shí)反映本戶(hù)的收支消費記錄，做到不記不真實(shí)的帳；二是堅持做到當天發(fā)生的收支帳目當天做好記錄，發(fā)生一筆登記一筆，堅決不做隔夜帳；三是嚴格按照分類(lèi)標準記帳，做到不記混合帳，以利編碼；四是按照統計報表制度規定單位、數量、金額祥細登記，不記筒筒帳（如：記一筆買(mǎi)東西50元，其中即有鮮菜、也有食品和非食品，我們把這種記帳方法稱(chēng)之為記筒筒帳）。
其次，在認真做好本戶(hù)記帳工作的同時(shí)，負責對20xx年樣本輪換中新抽選的20余戶(hù)新記帳戶(hù)的記帳輔導和每月帳本的收取及初審工作。由于樣本輪換后所抽選的戶(hù)全部是新戶(hù)，原先從沒(méi)有接觸城市住戶(hù)記帳這項工作，雖然在正式記帳前到調查隊經(jīng)過(guò)半天時(shí)間的業(yè)務(wù)培訓，但大多數記帳戶(hù)還是不知道到底怎樣記帳。針對這種情況，怎樣才能使新記帳戶(hù)盡快熟悉記帳業(yè)務(wù)、達到記帳要求，我們采取的對策和措施是：其一，把業(yè)務(wù)輔導的重點(diǎn)放在一季度（尤以元、二月為重中之重），具體方法是堅持每月兩次到記帳戶(hù)中進(jìn)行跟蹤輔導和檢查，手把手的教登記方法，發(fā)現問(wèn)題、當面及時(shí)糾正。其二是利用每月到記帳戶(hù)收取帳本的機會(huì )，對本月記帳質(zhì)量進(jìn)行檢查，對記帳中存在的問(wèn)題與不足，當面進(jìn)行指點(diǎn)，以利在下個(gè)月把帳記得更好。
在一季度的記帳工作中，由于認真落實(shí)了上述措施，有90%的記帳戶(hù)基本達到了要求，還有10%的記帳戶(hù)與要求差距較大，存在的主要問(wèn)題是：一是記的混合帳（沒(méi)有按主食、鮮菜、其他食品、非食品等四大類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)登記），二是登記內容不完整，對于所購買(mǎi)的物品只有金額、沒(méi)有單位和數量，三是登記的筆數太少，一個(gè)月只登了20筆左右。分析這部分記帳戶(hù)記帳質(zhì)量較差的原因，一是平時(shí)工作太忙（如私營(yíng)企業(yè)老板、高三畢業(yè)班班主任、個(gè)體業(yè)主等），二是對城市住戶(hù)記帳工作缺乏認識，沒(méi)有把城市住戶(hù)記帳當好大一回事。為了改變這種現狀，一方面我們繼續做好這部分記帳戶(hù)的思想工作，說(shuō)明城市住戶(hù)記帳的重要意義，懇請他們把帳記好，為國家提供真實(shí)可靠的數據資料；另一方面，我們也分別有針對性地采取了一些措施，比如在每月收帳本前，提前與記帳戶(hù)進(jìn)行電話(huà)預約，等戶(hù)主在家時(shí)，與記帳戶(hù)主一道對記帳情況進(jìn)行核實(shí)、補充和修定。帳本收回來(lái)以后，根據記帳戶(hù)的原始記錄和補充修定的情況，再重新過(guò)錄登記（因原始記錄經(jīng)過(guò)補充修定已面目全非，需重新進(jìn)行整理）。最后，對所有收取的帳本進(jìn)行初步審核，審核合格后送交到國家統計局xx市調查隊。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 4
今年人力資源特意為此問(wèn)題進(jìn)行了考勤重申，并與綜合管理技術(shù)人員討論后改善了考勤系統，但因公司許多工作崗位性質(zhì)的不同，員工工作時(shí)間經(jīng)常需要彈性化管理，還是不能很好的交上令人滿(mǎn)意的考勤數據，但為了防止有些員工“言過(guò)其實(shí)”，照成考勤不公的結束，考勤系統還需更加完善。
1、執行各項公司規章制度，處理員工獎懲事宜；對于有些員工不遵守公司規章制度，致使工作上出現較大失誤或較大錯誤，人力資源通過(guò)周密調查之后，給予了合理公正的行政處罰，并對當事人進(jìn)行了思想教育。本年度共有約十人左右人接受了公司不同程度的行政處罰，均認識到了自身的錯誤。
2、公司充分考慮員工的福利，各項福利制度正逐漸開(kāi)始實(shí)施。比如以往只有市場(chǎng)推廣人員才享有的品牌推廣用煙，在本也得以實(shí)現；每月協(xié)助行政人員進(jìn)行生日活動(dòng)的策劃及實(shí)施工作，豐富了員工的業(yè)余生活；考慮到員工的安全保障問(wèn)題，公司也已為全員工購買(mǎi)了平安團體意外險及醫療險等險種，保險期間有一員工不慎摔傷，我們及時(shí)與保險公司取得了聯(lián)系，并申請了相應的理培，解決了員工的后顧之憂(yōu)。等等這些都大大調動(dòng)了員工的工作積極性，從而起到了激勵員工的作用。
3、進(jìn)行促銷(xiāo)人員的管理工作。自今年9月份以來(lái)，人力資源正接手促銷(xiāo)人員的管理工作，通過(guò)資料收集分析，發(fā)現雖然制定了相應的管理制度，但是發(fā)現許多市場(chǎng)并沒(méi)有嚴格按照制度來(lái)執行，隨意性較強，人員增長(cháng)率過(guò)高。促銷(xiāo)人員是五葉神市場(chǎng)的`重要組成份，加強促銷(xiāo)隊伍的管理迫在眉睫。下一季度計劃盡快重新制定促銷(xiāo)人員管理制度，并嚴格按照規章制度辦事�？刂坪萌藛T的增長(cháng)速度及提高整體素質(zhì)水平，為公司的將來(lái)儲備的業(yè)務(wù)人才。
4、協(xié)助做好招聘與任用的具體事務(wù)性工作，包括發(fā)放招聘啟事、收集和匯總應聘資料、安排面試人員、跟蹤落實(shí)面試人員的情況等；
5、幫助建立積極的員工關(guān)系，協(xié)調員工與管理層的關(guān)系，協(xié)助組織員工的各類(lèi)活動(dòng)；
此外，在門(mén)領(lǐng)導的指導幫助下，對員工考勤制度、勞動(dòng)合同管理辦法等相關(guān)的人事制度進(jìn)行了修改工作，使其更加人性化，合理化，符合了公司“以人為本”的人才理念。
對個(gè)人來(lái)講下一步重要應該在認真工作之余加強學(xué)習，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能面對更大的挑戰，也才不會(huì )被時(shí)代的潮流所淘汰。珍惜來(lái)之不易的機會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)做好每份工作。xx年人力資源的責任將更加沉重，人力資源一定安排并實(shí)施好新的一年的工作計劃，用實(shí)際的工作業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 5
一年的班主任工作又過(guò)去了，今年我又有哪些收獲和不足了，聽(tīng)了班主任經(jīng)驗交流會(huì )的各位老師的發(fā)言后，我體會(huì )很多，對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專(zhuān)制獨裁，搞家長(cháng)制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理，在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴，特別是對班干部，即要樹(shù)立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習，讓學(xué)生健康成長(cháng)，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標準的天平，平等地對等每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，愛(ài)心應一視同仁，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中，對于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規，要嚴肅處理，對于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規，同樣要嚴肅處理。后進(jìn)生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過(guò)程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P，讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們，班集體離不開(kāi)他們，從而讓他們找會(huì )自尊，樹(shù)立自信。另外，在一個(gè)班級中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會(huì )課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導；努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài)，形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡(jiǎn)單的評價(jià)，會(huì )影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負責任的評價(jià)。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無(wú)視副科教師的.想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè )意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學(xué)會(huì )正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學(xué)生不對，對別班同學(xué)指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結。我們知道，學(xué)生來(lái)自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，可以說(shuō)班與班之間因為學(xué)生的原因而有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
第四、作為班主任理應言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家�，F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng)，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，隨手彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里，記在心里，會(huì )潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫(huà)腳。另外，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力，并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他，因為他已知道并勇于承認，自然不會(huì )再犯。同學(xué)們互幫互助，和睦相處，在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活，會(huì )收到意想不到的效果。
第五、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個(gè)稱(chēng)職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀(guān)念，要相信后進(jìn)生是可以轉化過(guò)來(lái)的。對他們要報以滿(mǎn)腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊呢？有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著(zhù)輕松的態(tài)度�；蛘哒J為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉化是一個(gè)長(cháng)期的、艱苦的、復雜的過(guò)程，班主任必須要樹(shù)立打持久戰的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 6
我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事，但是也能體會(huì )蘊含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫，于聽(tīng)取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作，無(wú)論是對孩子的學(xué)習和生活都有著(zhù)深遠的影響，是我感觸頗深。
首先：親近孩子，愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話(huà)直接了當的說(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì )有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師，走到孩子的中間，關(guān)注孩子，了解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護她們。孩子們回報來(lái)的是信任。
第二：注重培養班級小干部
她們兩位很注重培養班級小干部，根據孩子的'特點(diǎn)給孩子安排適應的崗位。既培養了學(xué)生的能力，有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三：注重學(xué)生閱讀習慣的養成
“一個(gè)好的習慣影響孩子的一生”，讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習慣�！皶�(shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習慣，定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗，我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的，就是“責任心”，無(wú)論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應該具有的責任。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 7
教師一直被比作蠟燭，照亮了別人，卻自己燃燒殆盡；教師也被尊稱(chēng)為人類(lèi)的工程師，為未來(lái)的希望培育著(zhù)堅強有力的基礎；教師更是最崇高的職業(yè)之一，在陽(yáng)光下綻放著(zhù)絢爛的光芒。正因為如此，從小便萌生了成為一名人民教師的愿望。
如今，我的夢(mèng)想終于實(shí)現，成為了一名備受尊敬的人民教師，為祖國的花朵培育高尚品質(zhì)、廣博知識和良好品德。
有句名言道：“培養人才是教育的核心。如何讓學(xué)生成為真正的人？這是教育的出發(fā)點(diǎn)、過(guò)程與歸宿。沒(méi)有人才培養，教育也就失去意義”。這一觀(guān)點(diǎn)強調了以人為本的教育理念。只有在尊重、理解、關(guān)心和信任學(xué)生的基礎上，才能實(shí)現教育的目標：挖掘人的潛力、發(fā)現人的價(jià)值和發(fā)展人的個(gè)性，全面培養學(xué)生成為和諧、完整、全面的人。那么，如何成為一名好老師呢？
中國古代有諺語(yǔ)“天地君親師”，表明教師是備受尊崇的職業(yè)。這是因為教育的最終目標是引導學(xué)生區分善惡和真偽，讓人們熱愛(ài)真善美，其次是排斥惡與偽，教育人形成核心價(jià)值觀(guān)。因此，教師是引導學(xué)生成為真正的人的重要責任人。教師的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生的影響是無(wú)處不在的，他們的言行和親身示范更易于感染和塑造學(xué)生。 師德不僅能夠影響學(xué)生，而且還能夠塑造教師自身的形象，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”。
一個(gè)良好的教師首先要有優(yōu)秀的品德，遵守“嚴”的標準，存公正之心、言行一致、堅持原則，如果出現錯誤也要及時(shí)修改，保持開(kāi)闊的心胸和熱情，同時(shí)具備愛(ài)心。只有把字眼放在“嚴”前面，以 “愛(ài)”為靈魂，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。過(guò)去的教育方法以單純的知識傳輸為主，注重應試教育，但現代教育強調人的本身發(fā)展。無(wú)論哪種方法，熱愛(ài)學(xué)生始終是教育的核心。世界上任何一位偉大的教育家都熱愛(ài)他們的學(xué)生，這份愛(ài)是最純粹、最廣闊的感情，它具有熔化鐵塊般強大的能量。教師的愛(ài)是無(wú)私的，是放在自己的學(xué)生前面，是最豐滿(mǎn)的。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生不僅僅是歷史遺留問(wèn)題，更是一種時(shí)代特征。
有人說(shuō)，“如果說(shuō)教師的人格是無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功的原動(dòng)力�！苯處煹膼�(ài)能夠助學(xué)生更加健康地成長(cháng)。如果我們熱愛(ài)學(xué)生，就一定要公正地對待他們，尊重他們的人格和創(chuàng )造力，把學(xué)生放在平等的地位，信任他們，在教授知識的同時(shí)告訴他們如何做人。陶行知先生曾說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的最好例證。
隨著(zhù)時(shí)代的變遷，人們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)也在發(fā)生著(zhù)改變。教師們所面臨的問(wèn)題也從老問(wèn)題轉變?yōu)樾聠?wèn)題，而這些新問(wèn)題層出不窮。在信息技術(shù)給學(xué)習方式和交往方式帶來(lái)深刻變革的同時(shí)，社會(huì )中物欲橫流，教師必須有一顆冷靜平常的心態(tài)，抵御各種誘惑并守護寂寞。我們不應該只看到那些腰纏萬(wàn)貫，頗具魅力的人，也要看到那些身敗名裂、甚至丟了小命的人。作為教師，我們應當志存高遠，摒棄庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，堅守廉潔，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性使然——做不好人，也教不好學(xué)。因此，作為好老師，必須具有崇高的師德，要以一身正氣為楷模，為人師表。
進(jìn)入新的世紀，新的形勢向我們提出了更高的要求。作為教師，我們應充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們已進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。教師們必須滿(mǎn)足培養人才的新要求，包括進(jìn)一步注重培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，接受以人為本的理念，由"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心"方向轉變等等。尤其需要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并進(jìn)行兩個(gè)方面的轉型，即由經(jīng)驗型向科研型轉型，由技能型向藝術(shù)型轉型。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新"的基本教學(xué)模式中不斷探索研究，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，應對"課改"的挑戰。
以前有句常說(shuō)的話(huà)，當老師要給學(xué)生一杯水，就必須得有一桶水�？墒侨缃�，單純只有一桶水已經(jīng)不再足夠，我們需要擁有更多的水，如一缸、一江，以及源源不斷的新鮮水。除了在自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域"知得深"之外，老師還必須"知得廣"，掌握多領(lǐng)域的知識。在21世紀，信息化是高度發(fā)達的，學(xué)生應該掌握學(xué)習的本領(lǐng)。而我們作為教育者，也不能僅僅是身為老師的身份，更應該在教育與學(xué)習中相互發(fā)展，提高自身素質(zhì)，不斷補充知識，充實(shí)個(gè)人。必須培養“終身教育”的觀(guān)念，才能自信應對學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，要評價(jià)一位老師，不是看他講課的`藝術(shù)高不高，而是看他觀(guān)察學(xué)生的能力。如何上一節課?傳統的教學(xué)模式是以老師為中心的，老師掌控課堂，學(xué)生被動(dòng)接受教育，主動(dòng)性逐漸下降。如應用數學(xué)題的教學(xué)，老師過(guò)多解釋使學(xué)生感到枯燥乏味，從而失去積極性。這種現象的根本原因在于教師仍將自己視為教學(xué)中心，代替學(xué)生的責任，但導致適得其反。
21世紀的教學(xué)過(guò)程中，重要的不再是簡(jiǎn)單的知識傳授，而是將科學(xué)的思考方式教給學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生受益一生，并從某個(gè)方面超越老師。在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化，老師主要是在思維方式和知識指導方面指導學(xué)生。教育不再是灌輸與表演，而是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )共存、學(xué)會(huì )審美，達到可持續發(fā)展的教育目標。
在我教書(shū)育人的一年中，我投入了汗水和淚水，卻也收獲了豐富的經(jīng)驗和深厚的感情。我用心去教育我的學(xué)生，用情去培養他們，我良心無(wú)愧，盡心盡責。在未來(lái)的日子里，讓我將我對教育的熱情轉化為關(guān)愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)，將我最珍貴的感情奉獻給孩子們。我相信，今日的花蕾終將綻放出絢麗的花朵。
如諺語(yǔ)所說(shuō)，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，準備充分的人才會(huì )抓住機遇。因此，想成為一名合格的老師，必須不斷學(xué)習、不斷進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能迎接新的挑戰。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 8
在一年的團工作中，有苦也有樂(lè )，有失敗的痛心也有勝利的喜悅，我從不熟悉到熟悉，從幼稚到成熟，逐步積累，摸索出了一套較可行的工作方法，總結出一些自己的經(jīng)驗，當然，這些經(jīng)驗還不甚成熟、完善，還需在進(jìn)一步的實(shí)踐工作中加以完善。
我緊緊圍繞團委提出的“寓教于樂(lè )”“創(chuàng )新”的主線(xiàn)精神，并借鑒高二、三年級的一些好的經(jīng)驗，組織了一系列豐富、充實(shí)的團會(huì )，在團會(huì )上，我積極采用全班同學(xué)好的建議和方法，通過(guò)相聲、小品、三句半、時(shí)裝表演、小辨論、演講、知識競賽、一句話(huà)評說(shuō)等多種多樣生動(dòng)有趣，同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，對同學(xué)們進(jìn)行思想品格、人格情操的教育，為了實(shí)現博眾家之長(cháng)，我實(shí)行“各組承包制”，將每次團會(huì )分給各組舉辦，并由團干部給予指導、幫助，并設置“創(chuàng )新獎”、“最佳主持人獎”，個(gè)別團會(huì )設立“最佳參與獎”等獎項以調動(dòng)同學(xué)們的積極性，通過(guò)一年的努力，我對于團會(huì )的組織工作已有了初步的掌握。
為了更好的搞活團活動(dòng)，我對班內所有同學(xué)的愛(ài)好、特長(cháng)都做到了了如指掌，并根據不同同學(xué)的不同特長(cháng)成立了“作家小組”、“音樂(lè )小組”、“美藝小組”及“演員小組”等，以配合團支部的工作，這一舉措不僅大大減輕了團干部的負擔，也使有特長(cháng)的同學(xué)有了表現自我，發(fā)展個(gè)性的`機會(huì )。例如：在五月份藝術(shù)節期間，我在班里音樂(lè )素質(zhì)較高的徐靜、龔和等同學(xué)的大力幫助下，較好的組織了班歌的譜寫(xiě)、練唱，最終取得了一等獎和創(chuàng )作獎的好成績(jì)。
在組織班內“兩個(gè)一”工程活動(dòng)時(shí)，我班團支部堅持“從小事做起”、“從實(shí)事做起”、“貴在堅持”的原則，組織我班的“青年志愿者”每周一、三、五中午時(shí)間到學(xué)校的主席臺、觀(guān)領(lǐng)臺及校外附近的草坪進(jìn)行清掃工作，并在班內對同學(xué)們進(jìn)行廣泛的“愛(ài)�！�、“愛(ài)班”教育，使他們自覺(jué)的為班、為校做好事。
總之，一年的工作實(shí)踐的經(jīng)驗告訴我，全心依靠廣大同學(xué)博采群長(cháng)，是辦好團活動(dòng)的較為行之有效的方法，團結就是力量，眾人捧柴火焰高！
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 9
班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，也是學(xué)校目標管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁和紐帶。一個(gè)班級的全體學(xué)生能否健康地成長(cháng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì )化程度的一代新人，班主任肩負著(zhù)非常艱巨而光榮的歷史使命。
面對信息時(shí)代，現在的學(xué)生既聰明又成熟。特別是現在的初中生上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著(zhù)班主任的指揮棒去轉，勢必會(huì )壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因此，如何根據新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿(mǎn)腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。下面是本人班主任工作的一點(diǎn)感悟、不妥之處，懇請賜教。
一、打鐵先要自身硬
現代社會(huì )知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習，不及時(shí)補充新的知識，不更新觀(guān)念，將無(wú)法適應改革開(kāi)放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。
“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛(ài)戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習和基本功的訓練，滿(mǎn)足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個(gè)角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會(huì )信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì )理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認真探索教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則，細心傳授學(xué)習方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過(guò)的第一關(guān)。我只有把握好每一節課，利用好每一分鐘，調動(dòng)好每一個(gè)人，才能達到教為不教，學(xué)有所成的目的。
堅定的政治方向、高尚的道德情操、執著(zhù)的進(jìn)取精神、認真的學(xué)習態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無(wú)私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級工作中，更要注重自身的修養，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養，我在過(guò)好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習，反復學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習一些社會(huì )學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識，學(xué)習班主任工作心理學(xué)，新時(shí)期班主任工作和班主任一百個(gè)怎么辦等；學(xué)習全國優(yōu)秀班主任魏書(shū)生等老師的優(yōu)秀事跡和著(zhù)作，并運用于教育實(shí)踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進(jìn)班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個(gè)人有困難，總是想方設法去克服，有幾次實(shí)在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀(guān)察學(xué)生眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他們新一天內心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進(jìn)辦公室辦公。在工作中，我們會(huì )經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂(yōu)心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來(lái)上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績(jì)突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢(qián)那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個(gè)有心人才會(huì )發(fā)覺(jué)，才能從實(shí)際出發(fā)，有針對性地及時(shí)開(kāi)展溝通和引導。只有你練就一雙善于發(fā)現的眼睛，就一定能夠“見(jiàn)月暈而知風(fēng)，見(jiàn)礎潤而知雨”。說(shuō)真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個(gè)人喜歡聽(tīng)你的課很容易達到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來(lái)讀書(shū)，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。
敬業(yè)愛(ài)崗不僅僅是一句口號，身體力行必須付諸于行動(dòng)。記得有一年夏天我在課堂內突然膽囊炎發(fā)作，痛得我滿(mǎn)頭大汗，但我還是堅持上完最后一分鐘，學(xué)生看在眼里，急在心里，鈴聲一響，他們馬上圍上來(lái)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，并幫我叫好去醫院的車(chē)，打完點(diǎn)滴后，我又馬上返校，堅守在自己的工作崗位上，帶著(zhù)虛弱的身體給學(xué)生講課、輔導、談心，用自己行為教給學(xué)生堅強的品格、吃苦的精神、做事的態(tài)度、良好的習慣，在我的影響下，這些家里的“小皇帝”“小公主”都意志堅強，能吃苦耐勞，勤奮學(xué)習。所帶班級在歷屆中考中均居全縣前列，得到同行的認可，家長(cháng)的贊許。其實(shí)在學(xué)生家長(cháng)的心里都有一桿秤，它能秤出教師和班主任的愛(ài)心、細心、誠心和耐心，秤出老師的功底和水平。
二、愛(ài)到深處情更濃
“沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”。作為人民教師，熱愛(ài)學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛(ài)，是對民族未來(lái)充滿(mǎn)熱烈期望的凝集與體現。作為班主任，我情愿犧牲自己的時(shí)間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導他們的學(xué)習，幫助他們的進(jìn)步，成就他們的理想。有時(shí)甚至舍棄自己與親人之間的愛(ài)，也要堅持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛(ài)護、同情和理解愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后。教師愛(ài)學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達情感也五花八門(mén)。學(xué)生需要愛(ài)，弱勢群體更需要老師多給一點(diǎn)愛(ài)。而這誠摯的愛(ài)心則來(lái)自于班主任那親切的話(huà)語(yǔ)和細致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽(tīng)。在學(xué)習生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問(wèn)候：如學(xué)生思考有疙瘩時(shí)；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)；學(xué)生遇到困難時(shí)；班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時(shí)；……每當這時(shí)，我總是第一個(gè)主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地促膝交流，像朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時(shí)隨地同他們心理?yè)Q位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個(gè)學(xué)生，真誠的一次問(wèn)候，認真的一次傾聽(tīng)，對他們來(lái)說(shuō)是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。班主任工作千頭萬(wàn)緒，但客觀(guān)公正的評價(jià)一個(gè)學(xué)生，并給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng )造一個(gè)良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因為每個(gè)學(xué)生都有自尊心，老師客觀(guān)、公正，恰如其分的評價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火。
教育是心與心的對話(huà)，是心與心的溝通。作為一名教師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人。而要成為一名優(yōu)秀班主任，則必須用自己的真愛(ài)，去撫慰每一個(gè)孩子稚嫩而脆弱的心靈，盡心呵護學(xué)生的自尊，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用“愛(ài)心”去換取自己的威望。在日常工作中，我要求自己放下老師的架子，平易近人，接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，深入了解學(xué)生的內心世界，讓他們真正感受到老師是他們的“朋友”。古人說(shuō)：“親其師，信其道”。師生之間感情上的融洽程度，會(huì )直接影響到教育教學(xué)的效果。正因為我把學(xué)生當朋友，學(xué)生們就愿意把自己的想法、困惑告訴我，求得老師的關(guān)懷和幫助，也就樹(shù)立起了班主任崇高的威望。與此同時(shí)，我在班級工作中讓孩子們懂得珍視親情和友誼，學(xué)會(huì )善待家人和同學(xué)，充分利用“母親節”、“老人節”等傳統節日，教育學(xué)生學(xué)會(huì )“感恩”，學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )表達；通過(guò)開(kāi)展“小手拉大手，文明一起走”、“互幫互助小組”等活動(dòng)，教育學(xué)生團結友愛(ài)，助人為樂(lè )。這對于弘揚中華民族傳統美德，樹(shù)立學(xué)生正確的'榮辱觀(guān)，培養孩子的健全人格有著(zhù)重要的作用。
三、組建和培養干部隊伍，營(yíng)造良好的集體氛圍
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)良好的班級領(lǐng)導核心，這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。從擔任七年級（一）班主任開(kāi)始，我就有意識地通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察和分析，挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，學(xué)習認真，有一定組織能力和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際具體指導。首先是對班干部本身提出明確的要求，如要求他們學(xué)習成績(jì)要優(yōu)秀，要團結同學(xué)、樂(lè )于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處以身作則，起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。同時(shí)，注意培養小干部的團結協(xié)作精神，通過(guò)班委會(huì )這個(gè)小集體建立正確健康的輿論氛圍，從而形成班集體良好的組織性、紀律性和進(jìn)取心。經(jīng)過(guò)精心地培養和不懈地努力，我班學(xué)生干部的工作能力得以大幅度的提高，他們分工協(xié)作，學(xué)會(huì )了自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。在這樣一個(gè)積極向上、學(xué)習努力、團結和睦的班集體中，教師開(kāi)展的各項教育和教學(xué)活動(dòng)，都能收到較好的效果�？梢哉f(shuō)，現在的七年級（一）班已經(jīng)成為學(xué)校最優(yōu)秀的班級之一，在學(xué)校組織的日常檢查評比中，經(jīng)常被評為“先進(jìn)班集體”。
四、教育學(xué)生學(xué)好功課，耐心做好輔導工作
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，又要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的具體要求和教育方法，調整學(xué)生的作業(yè)安排，避免學(xué)生負擔過(guò)重，以免影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
“轉差培優(yōu)”是班主任的一項十分重要的工作，也是一項基本功，對學(xué)習后進(jìn)生要善于分析、掌握學(xué)生的心理原因和心理特點(diǎn)，對癥下藥，因材施教，要善于發(fā)現差生的“閃光點(diǎn)”，善于創(chuàng )設情境條件，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，幫助學(xué)生進(jìn)步。我班的王瑞同學(xué)，家庭比較溺愛(ài)，好動(dòng)貪玩，沒(méi)有毅力，作業(yè)馬虎潦草，錯誤迭出，學(xué)習成績(jì)很差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(cháng)曾到學(xué)校埋怨老師“沒(méi)教好”，要求轉學(xué)。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他成績(jì)差的主要原因是不操心，貪玩，基礎不好，有進(jìn)步的愿望，沒(méi)有進(jìn)步的毅力，一遇困難，立即退縮。家長(cháng)又怕孩子吃苦，認為現在還小，長(cháng)大了自然就會(huì )了，對孩子要求不嚴。于是我就從手把手的補課輔導開(kāi)始，不厭其煩地講解啟發(fā)，耐心細致地誘導鼓勵，優(yōu)先批改他的作業(yè)，對他的作業(yè)盡可能當堂面批，隨交隨改，錯誤處盡量不打“x”號，以免挫傷他的自信心，終于使他的學(xué)習成績(jì)有了很大的進(jìn)步，家長(cháng)感到非常滿(mǎn)意。在本學(xué)期召開(kāi)的家長(cháng)會(huì )上，他的家長(cháng)主動(dòng)發(fā)言，對老師的耐心教育表示了由衷的感謝。
五、加強家校聯(lián)系的紐帶，形成教育的合力
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。在上學(xué)期期中考試后，學(xué)校召開(kāi)了一次隆重的家長(cháng)會(huì )，這次家長(cháng)會(huì )不僅使我觸動(dòng)很大，在我后來(lái)的工作中，它給了我很多工作的靈感和動(dòng)力。為了和家長(cháng)在孩子的教育上步調一致，我對每個(gè)學(xué)生都做了細致的分析，在我發(fā)言時(shí)，我著(zhù)重介紹了我們班每個(gè)學(xué)生參與的活動(dòng)及成績(jì)，當我了如指掌地羅列著(zhù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)時(shí)，可以觀(guān)察到學(xué)生家長(cháng)表情上的細微變化，這說(shuō)明，從某些方面來(lái)說(shuō)，我比他們更了解這些學(xué)生當家長(cháng)們檢查自己孩子的每門(mén)功課的作業(yè)本和聽(tīng)完家長(cháng)代表介紹成功教育孩子的經(jīng)驗之后，他們紛紛參與交流。平時(shí)，我常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)談話(huà)，推薦其閱讀一些教育刊物，力求糾正其不正確的教育方法，與其達成教育共識，與學(xué)校步調一致，協(xié)調地促使其子女發(fā)展，并及時(shí)反映后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其家長(cháng)參與教育的積極性。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效
六、善于評價(jià)學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉化工作
我們知道，對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略，我把握“激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評”的原則，以鼓勵、表?yè)P替代批評、懲罰，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。我還通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。作為一個(gè)教師，有責任、有義務(wù)，幫助教育好這些后進(jìn)學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè )地成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。愛(ài)如陽(yáng)光，特別是對后進(jìn)生，我們教師在施教過(guò)程中，如果我們能正確認識他們、研究他們，注入更多的關(guān)心與愛(ài)，那么他們就會(huì )獲得心理上的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動(dòng)力，潛能就會(huì )被激發(fā)，奇跡就會(huì )出現。比起其他學(xué)生，他們更需要班主任的理解尊重，細心呵護……要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，因勢利導，給予更多的鼓勵和贊美。平時(shí)應細心觀(guān)察后進(jìn)生，了解他們的學(xué)習、生活和思想情況，在各方面幫助他們。比如，在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。第三，要分析后進(jìn)生的后進(jìn)原因，了解他們的興趣和愛(ài)好，了解他們的苦惱和歡樂(lè )，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等等，然后把各種情況加以分析、綜合，剖析出他們之所以后進(jìn)的原因。在此基礎上，因人而異，做他們的知心朋友，“又批評又鼓勵，嚴格要求”。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。工作著(zhù)是美麗的！假如有人問(wèn)我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會(huì )毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛(ài)去扎根于班主任崗位這個(gè)土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻是高尚的，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛(ài)和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現做老師的價(jià)值，實(shí)現做班主任的價(jià)值！
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 10
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級管理過(guò)程中班主任起著(zhù)非常重要的組織作用，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業(yè)心。
營(yíng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)班務(wù)工作者都有自己的獨到之處，我覺(jué)得構建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的做法。
一、要樹(shù)立正確的師生觀(guān)。
班級管理不能過(guò)嚴、過(guò)寬，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，建立平等、民主觀(guān)念，切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說(shuō)話(huà)，布置一天的班務(wù)工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進(jìn)自己的工作，還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn)，愿意改正，也非常樂(lè )意做自己應該做的工作。
二、要深入了解、理解學(xué)生。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，獲得學(xué)生學(xué)習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融，從而了解學(xué)生的心理活動(dòng)，探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì )品味學(xué)生的過(guò)失，少一些指責和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（3）班的時(shí)候，就發(fā)現劉琰同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒(méi)有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀(guān)察著(zhù)他，后來(lái)發(fā)現，其實(shí)劉琰同學(xué)的學(xué)習積極性還是挺高的，表現在課上能積極回答老師提出的問(wèn)題，再觀(guān)察后又發(fā)現他總是在課后一個(gè)人默默地做著(zhù)作業(yè)，可是為什么老師完不成作業(yè)呢？又過(guò)了幾天，我發(fā)現劉琰同學(xué)寫(xiě)字特別慢，做作業(yè)的時(shí)候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結所在，我便想了一個(gè)對策：在課上他回答完問(wèn)題時(shí)狠狠地表?yè)P了他：劉琰同學(xué)能積極回答問(wèn)題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問(wèn)題有自己獨到的看法。說(shuō)到這里，我已經(jīng)看到了劉琰在竊笑，我又委婉地說(shuō)：劉琰同學(xué)，你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？他愣了一下說(shuō)不知道，我笑著(zhù)說(shuō)：老師知道，其實(shí)你很用功，老師總是會(huì )看見(jiàn)你課后在座位上坐著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，但是如果你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力，不去想別的事情，還有，稍微提高一下寫(xiě)字速度，你的作業(yè)就會(huì )跟上大家的。他嗯了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長(cháng)，希望她能給予劉琰一些幫助，在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下，大家也都對劉琰充滿(mǎn)了信心。
又到了交日記的時(shí)間，大家都交上來(lái)后，我問(wèn)劉琰交了嗎？他大聲答到：交了！我看了一下，雖然寫(xiě)的沒(méi)有其他同學(xué)的.篇幅長(cháng)，但還是很完整的，語(yǔ)言也比較真實(shí)生動(dòng)。對于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給劉琰，劉琰笑了，同學(xué)們也發(fā)自?xún)刃牡匦α�，我也高興地笑了。
現在，雖然劉琰也有不交作業(yè)的現象，但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會(huì )發(fā)生的事，他也會(huì )很及時(shí)地做起補交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問(wèn)題的聲音都響亮了許多。
三、要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑，班主任要深入班級，用語(yǔ)字斟句酌，和學(xué)生廣泛接觸、交談，最后對學(xué)生愛(ài)嚴相濟。愛(ài)是教育的基礎，兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛(ài)護，用博愛(ài)去影響每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要嚴格要求學(xué)生，嚴師出高徒，學(xué)生要嚴格遵守班規，一視同仁，不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現很明顯，班干部都是一些學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習上有很強的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能?chē)烙诼杉�，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對那些后進(jìn)生，在嚴格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛(ài)，從而更積極地學(xué)習。
總之，建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現和諧教育的基礎和前提，對學(xué)生學(xué)習、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí)，和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 11
班主任是班級的組織者、教育者和領(lǐng)導者，是學(xué)生德智體全面發(fā)展的引路人，是聯(lián)系班級各科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )各個(gè)方面教育力量的橋梁。一名優(yōu)秀的班主任應該是一面旗幟、一盞燈，引領(lǐng)學(xué)生走過(guò)一段精彩的人生旅程。塑造學(xué)生美好的心靈，培養學(xué)生健康的個(gè)性。如何當一名優(yōu)秀的班主任呢?
一、熱愛(ài)
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的情感，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新人�！苯處煹膼�(ài)，就是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)崗位。教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是班主任工作取得成功的奧秘。只有熱愛(ài)學(xué)生才能與學(xué)生溝通思想，深入了解學(xué)生的內心世界是教育工作更有針對性。這種愛(ài)，是一種比母愛(ài)更高尚、更理智、更無(wú)私的情感。在工作中，教師要以母愛(ài)的情懷看待學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的缺點(diǎn)，以寬容的心態(tài)對待有不良習慣的學(xué)生，對學(xué)生的每一次嘗試、每一點(diǎn)進(jìn)步都要毫不慳吝地提出表?yè)P和鼓勵，使他們感受到尊重、信任和關(guān)懷，喜歡接近班主任，進(jìn)而喚醒其內心的自尊與自信，更加努力學(xué)習，遵守紀律，構建和諧的班集體。班主任要培養學(xué)生對自己創(chuàng )新能力的自信心和獲得創(chuàng )新成就的勇氣，鼓勵學(xué)生探索新途徑、選擇新方法去處理問(wèn)題。要善于激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng )新的欲望，促使學(xué)生的心理處于不斷追求創(chuàng )新的狀態(tài)。的確，“教育的力量不是在于你說(shuō)了多少話(huà)，做了多少事，而是在于你滿(mǎn)懷期待的熱忱之中�！蔽野嗟睦睢�，父母離異對他的打擊很大，對學(xué)習毫無(wú)興趣，成績(jì)直線(xiàn)滑坡，仇視父親，頂撞老師，與同學(xué)打架，成了學(xué)校里的問(wèn)題學(xué)生。一個(gè)偶然的機會(huì )，我了解到他非常孝敬母親，主動(dòng)幫母親干家務(wù)，有好吃的東西悄悄留給母親。我認為這是一個(gè)契機，當即召開(kāi)了“孝敬教育”的主題班會(huì )，并表?yè)P了他，號召全班同學(xué)向他學(xué)習。又多次找他談心，幫他分析情況，解決問(wèn)題，終于使他能夠尊重父母的選擇，正視現實(shí)。慢慢地，他變了，上課認真聽(tīng)講，課后主動(dòng)搞衛生，學(xué)習成績(jì)也有所提高。
二、平等
在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)，建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互接納。對學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的是不是神色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解他們、信任他們，與他們平等對話(huà)，伴他們成長(cháng)的引路者、解惑人。
一個(gè)班里的學(xué)生，由于基礎、智商、身體等方面的原因，成績(jì)有好有差。長(cháng)期以來(lái)，受應試教育的影響，好學(xué)生因成績(jì)優(yōu)秀而非常受寵，處處優(yōu)待;后進(jìn)生因成績(jì)較差而遭受冷遇，處處碰壁;中間生因成績(jì)平平，許多老師不聞不問(wèn)。作為一名老師愛(ài)優(yōu)生并不難，難得的是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。對待學(xué)生不能因為他們的學(xué)習成績(jì)好兒特別親之愛(ài)之，也不能因為他們的成績(jì)差，行為不端二言之無(wú)知，而應一視同仁、平等對待。
作為班主任，要抓好整個(gè)班，就必須平等地對待每一位學(xué)生，無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上，都要心里想著(zhù)每一位學(xué)生，眼里看著(zhù)每一位學(xué)生，愛(ài)心惠及每一位學(xué)生。在班級工作中，一定要養成良好的民主作風(fēng)，善于通過(guò)多種方式聽(tīng)取學(xué)生對班級管理工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)和完善班級管理工作。要面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，不因個(gè)人的'好惡和學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣而影響對學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護，尤其是對學(xué)習或紀律上有困難的學(xué)生，更需要傾注熱情、精心呵護，多溝通、多交流，做他們的知心人，把他們的歡樂(lè )當作自己的歡樂(lè )，把他們的進(jìn)步當作自己的進(jìn)步。著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)一句名言;“你的腳邊下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。班主任只有在學(xué)生心中樹(shù)立起一個(gè)值得信任、尊重、可親可愛(ài)的形象時(shí)，才具有號召力，班級工作才能搞上去。留守兒童張×，上課睡覺(jué)，作業(yè)多次不交，放學(xué)后貪玩到很晚才回家，爺爺奶奶根本管不了他。我單獨找來(lái)張博，閉口不提所犯的錯誤，只是淡淡地說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)你小學(xué)時(shí)的成績(jì)很好，人也很優(yōu)秀�，F在學(xué)習上有點(diǎn)小困難，老師想幫助你，可以嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)想了解一下他其它功課的學(xué)習情況，讓他把家庭作業(yè)每天早上交給我，我幫他訂正。由此，他為了按時(shí)完成作業(yè)，上課認真聽(tīng)講，放學(xué)后回家認真寫(xiě)作業(yè)。一有小進(jìn)步，我就表?yè)P他，鼓勵他，漸漸的，他告別了過(guò)去，開(kāi)始了嶄新的生活。
三、寬容
做好班主任工作，不僅要用制度來(lái)管理學(xué)生，還要靠愛(ài)心感化學(xué)生。要真正做到“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”，就要對學(xué)生從嚴管理，處理好嚴與愛(ài)的關(guān)系。但在具體的操作中，又要寬容。當學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，大多數班主任都會(huì )扳起面孔，以居高臨下的姿態(tài)，予以訓斥、批評，語(yǔ)言尖銳，咄咄逼人。要知道“教室是允許出錯的地方，學(xué)生是允許犯錯誤的人。很多時(shí)候，錯誤是學(xué)生成長(cháng)的代價(jià)和營(yíng)養�！庇写�，我班的小男生劉x在廁所吸煙被抓個(gè)正著(zhù)，一開(kāi)始，我大為震驚:“他一向很乖的，是個(gè)好學(xué)生，這是怎么了?”但我強迫自己鎮定下來(lái)，對他說(shuō)“我知道你犯錯誤是有原因的，但我相信同樣的錯誤你不會(huì )犯第二次�！比缓�，就讓他回去了。第二天，他主動(dòng)找我承認錯誤。原來(lái)，前天有人送給他爸爸一些好煙，他偷偷地拿了一根想試一下，我問(wèn)“現在知道滋味了吧，刺激嗎?”他懇求我別告訴他爸爸，向我保證不會(huì )有第二次了，我笑著(zhù)點(diǎn)頭說(shuō)“這是我們之間的秘密�！庇袝r(shí)，對學(xué)生的錯誤委婉地點(diǎn)到為止，讓其通過(guò)思考、感悟，自行改正錯誤，既不會(huì )傷害到學(xué)生的自尊心，又使他明白了老師的用心良苦。知道老師還信任他、關(guān)注他，他就會(huì )表現得很積極，從而努力學(xué)習，奮發(fā)向上。愛(ài)因斯坦說(shuō)“諒解也是教育�！睂e人的過(guò)錯能寬容原諒也是一種美德。寬容是溫暖的陽(yáng)光，能融化孩子心靈深處的堅冰。
班主任工作不僅是一種分工，更多的是一種奉獻。要做一個(gè)學(xué)生喜歡且有威望、做一個(gè)領(lǐng)導信任且管理有方的班主任，任重而道遠。
作為班主任應該有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 12
近年來(lái)，我縣經(jīng)濟社會(huì )蓬勃發(fā)展，外在知名度和影響力明顯提升，來(lái)我縣視察調研、檢查指導工作的領(lǐng)導、參觀(guān)考察的黨政代表團和尋求發(fā)展的客商紛至沓來(lái)。面對重要會(huì )議多、重大活動(dòng)多、學(xué)習考察多的接待工作新形勢，縣委、縣政府接待辦公室于正式成立。四年來(lái)，我們認真貫徹落實(shí)中央和省市縣關(guān)于黨政機關(guān)公務(wù)接待管理規定，堅持圍繞中心、服務(wù)大局，不斷優(yōu)化細化工作流程，不斷健全完善接待制度體系，積極構建領(lǐng)導有力、部門(mén)協(xié)作、資源整合的“大接待”格局，接待工作正逐步成為我縣加強對外聯(lián)系、聚集人氣、擴大招商引資和展示開(kāi)放形象的重要平臺。我們的基本做法和體會(huì )是：
一、堅持“三化”標準，精細服務(wù)抓接待
按照“重要會(huì )議、重大活動(dòng)、重點(diǎn)接待”的思路，我們積極轉變觀(guān)念，徹底改變接待工作只是管吃管住和迎來(lái)送往的傳統認識，大膽創(chuàng )新工作方式方法，不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域，堅持“精細化”、“個(gè)性化”和“特色化”標準，做細每一個(gè)接待環(huán)節，做精每一個(gè)服務(wù)項目，努力提升接待整體水平。一是創(chuàng )新接待模式。推行“五個(gè)一”接待模式，即一份微笑、一份《接待手冊》、一路熱情講解、一張特色桌簽和一本宣傳畫(huà)冊，讓客人一進(jìn)就有一種賓至如歸的感覺(jué)。二是提供個(gè)性化飲食服務(wù)。充分發(fā)揮農畜產(chǎn)品豐富的資源優(yōu)勢，積極推出符合各地飲食特色的接待食譜，并根據賓客個(gè)人的飲食習慣要求及時(shí)做出合理調整，以滿(mǎn)足不同賓客的飲食之需，努力提供人性化、親情化的餐飲服務(wù)。三是嚴格工作流程。嚴格遵循接待流程，向每一項環(huán)節要質(zhì)量，在每一個(gè)細節中體現接待服務(wù)精細化，得到領(lǐng)導與來(lái)賓的高度贊揚。
二、推進(jìn)資源整合，整體聯(lián)動(dòng)抓接待
政務(wù)接待工作是一項系統工程。通暢、高效、協(xié)作的政務(wù)接待網(wǎng)絡(luò )，是政務(wù)接待活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和保障。要提高政務(wù)接待效果，就必須加強部門(mén)之間的團結協(xié)作，構織“領(lǐng)導高度重視，部門(mén)通力配合，上下協(xié)作聯(lián)動(dòng)”的接待網(wǎng)絡(luò )。一是加強與上級業(yè)務(wù)單位之間的協(xié)作配合。積極爭取上級業(yè)務(wù)單位的支持和幫助，盡可能多的獲取各類(lèi)信息，有針對性的做好各項工作，確保各類(lèi)重大接待活動(dòng)準確、到位、合理、規范。二是加強與同級職能部門(mén)之間的協(xié)作與配合。加強與縣內各部門(mén)特別是與公安、城管、交通和衛生等部門(mén)之間的協(xié)作與配合，進(jìn)一步優(yōu)化政務(wù)接待環(huán)境。在相關(guān)部門(mén)的支持下，組建了一支人員基本固定的業(yè)余解說(shuō)員隊伍，擔任重大接待的解說(shuō)任務(wù)，接待檔次大大提升，成為一道亮麗的.風(fēng)景線(xiàn)。三是加強與酒店賓館、景點(diǎn)等之間的協(xié)作與配合。政務(wù)酒店、景點(diǎn)、企業(yè)單位是具體承擔政務(wù)接待活動(dòng)的重要成員，只有加強與它們之間的協(xié)作配合，加強對它們的業(yè)務(wù)指導、培訓，才能確保政務(wù)接待取得良好的效果。
三、突出發(fā)展主題，服務(wù)中心抓接待
新形勢下的接待工作是黨委政府工作的重要組成部分，是一個(gè)地方對外宣傳的重要窗口，展示發(fā)展環(huán)境的重要載體，對于營(yíng)造更快發(fā)展的外部環(huán)境有著(zhù)重要促進(jìn)作用。我們不斷增強接待效益意識，堅持通過(guò)高質(zhì)量的接待服務(wù)贏(yíng)得政策、贏(yíng)得朋友、贏(yíng)得支持、贏(yíng)得信息和贏(yíng)得投資，努力推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )跨越發(fā)展。一是當好特色產(chǎn)品的推銷(xiāo)員。將黃桃、桔等特色產(chǎn)品作為接待贈送客人主要禮品，加大推銷(xiāo)力度，促進(jìn)特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。二是當好優(yōu)勢資源的宣傳員。利用接待客人參觀(guān)的機會(huì )，廣泛宣傳我縣豐富的歷史文化和得天獨厚的自然生態(tài)資源，帶動(dòng)了全縣新興旅游發(fā)展。三是當好招商引資的服務(wù)員。加強對重要客商、外來(lái)考察團和重要新聞?dòng)浾叩慕哟�，通過(guò)周密細致的安排、熱情周到的服務(wù)，吸引大客商，引進(jìn)大項目，增加大投入。過(guò)去四年我縣共招商220個(gè)，引進(jìn)和利用市外資金20億元，比前五年增長(cháng)4倍、3倍，優(yōu)質(zhì)的接待服務(wù)功不可磨。
四、從嚴內部管理，勤儉節約抓接待
管理出效益。我們堅持在敢于管理、善于管理、嚴于管理上下功夫，從理順內部關(guān)系入手，努力提高接待質(zhì)量，不斷降低接待成本。一方面嚴格管理制度，建立健全了《接待工作管理暫行辦法》、《接待程序暨結算辦法和規定》、《工作違規（失誤）處理辦法》等規章制度，對接待范圍、程序、標準、紀律、組織領(lǐng)導等環(huán)節作出了明確具體的規定；嚴格實(shí)行工作人員簽單“雙簽制”、“四聯(lián)合一制”、“三次審核制”，做到了有章有循、照章辦事，杜絕了“跑冒漏滴”，最大限度地降低接待成本。另一方面嚴格隊伍管理，圍繞“一專(zhuān)多能”型隊伍為目標，強化服務(wù)意識、效率意識、奉獻意識和創(chuàng )新意識的培養，切實(shí)加強理論教育和業(yè)務(wù)能力培訓，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì )、崗位練兵等方式，提高工作人員的綜合素質(zhì)能力，讓接待辦每一位工作人員既是接待工作的專(zhuān)才，同時(shí)也是懂縣情、會(huì )公文、精業(yè)務(wù)、善交際的通才，努力實(shí)現接待工作人員由單一型向復合型、由傳統型向創(chuàng )新型人才轉變，積極推進(jìn)政務(wù)接待工作再上新臺階。
四年來(lái)，在縣委、縣政府的高度重視下，在市接待辦的具體指導下，通過(guò)全體接待人員的艱苦努力，圓滿(mǎn)完成了中央、省、市在我縣舉行的會(huì )議接待50次，我縣大改革、大開(kāi)放、大發(fā)展的對外形象得到有力提升。今后，我們一定虛心學(xué)習兄弟縣區的寶貴經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，自加壓力，以更加優(yōu)質(zhì)高效的接待服務(wù)，營(yíng)造更加優(yōu)越的發(fā)展環(huán)境，為推進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )更快發(fā)展作出更大貢獻。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 13
一個(gè)人在社會(huì )里，因為時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境的改變，他在人生大舞臺上的角色也在不斷改變，可能這一刻是上司，那一刻又是下屬;這里是父親，那里又是兒子;辦公室是“領(lǐng)導”，家里卻是“奴隸”。要演好自己的每一角色，在生活的各個(gè)舞臺上左右逢源，的確是件不容易的事，除了要有高超的演技之外，更重要的是時(shí)刻都要有一種角色意識，知道自己此時(shí)、此地扮演的是什么角色，這個(gè)角色對自己的言行舉止有哪些要求，只有這樣才能做到“到什么山頭唱什么歌”，才能演得惟妙惟肖，才能博得“觀(guān)眾”的喝彩。
我認為，作為一位語(yǔ)文教師，認識到這一點(diǎn)尤其重要。我的教學(xué)實(shí)踐告訴我，學(xué)生們對語(yǔ)文老師的要求要比其他教師高，如優(yōu)美灑脫可供描摹的“三筆字”，洋洋千言、文濤雄辯的口才，富有磁性感人至深的朗誦，古今中外無(wú)所不知的博學(xué)，甚至是舉止文雅或美麗端莊的儀表，當然最重要的一點(diǎn)就是不亞于專(zhuān)業(yè)演員的演技。其實(shí)演技可以慢慢形成，但角色意識必須時(shí)時(shí)有，因為語(yǔ)文老師常常面對的是不同類(lèi)型的課，這些課對老師的角色要求完全不同的，如果復習課、新課、活動(dòng)課都以同樣一種面目出現在學(xué)生面前，教學(xué)效果肯定要大打折扣。那么，語(yǔ)文老師到底要具備哪些角色意識呢?下面，從以下幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì )。
首先是社會(huì )人意識。語(yǔ)文教師必須具有社會(huì )人意識。法國教育家、社會(huì )學(xué)家涂爾干主張：“教育在于使年輕一代系統的社會(huì )化，”將“個(gè)體我轉化為社會(huì )我”。讓學(xué)生參加社會(huì )語(yǔ)文交際活動(dòng)，既是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求，也是語(yǔ)文開(kāi)放性的要求、語(yǔ)文教師必須首先“變個(gè)體我為社會(huì )我”，這是“由自然主體向社會(huì )主體發(fā)展的必由之路”。
社會(huì )處處有語(yǔ)文、生活處處用語(yǔ)文，語(yǔ)文教師必須因地制宜的努力創(chuàng )造更多更好的社會(huì )實(shí)踐形式，牢記學(xué)校小社會(huì )，社會(huì )大學(xué)校思想，才能讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉，增長(cháng)能力。
有鑒于此，我曾多次組織學(xué)生參與語(yǔ)文社會(huì )實(shí)踐，從社會(huì )中學(xué)語(yǔ)文，活學(xué)活用，增長(cháng)學(xué)生的語(yǔ)文才干，教學(xué)相長(cháng)。例如，組織春游，學(xué)工學(xué)農、植樹(shù)種草、慰問(wèn)軍烈屬、支殘助殘等等，甚至可以創(chuàng )造性的開(kāi)展一些新穎別致、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文社會(huì )活動(dòng)，以搭起語(yǔ)文教學(xué)中之文本閱讀與寫(xiě)作的有機結合。譬如，學(xué)習 同志的《沁園春·雪》，我們曾經(jīng)將第一課堂搬到白雪皚皚的山里，按部隊“連”的建制，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次別開(kāi)生面的“軍事演習”：哪一“排”第一個(gè)把紅旗插上山頂就將享受在“軍旗”下授獎、照相的殊榮，以示鼓勵。頓時(shí)，整個(gè)登山活動(dòng)中，友愛(ài)精神、爭先意識均得到集中體現。登山結束后，老師再激情誦讀《沁園春·雪》并略作講解，無(wú)需文本，同學(xué)們大都心領(lǐng)神會(huì )，心馳神往。整過(guò)活動(dòng)結束后，我們用一節課及時(shí)總結，并布置了寫(xiě)作訓練，不是讓同學(xué)們馬上寫(xiě)，而是想一想：怎樣為這樣活動(dòng)擬一個(gè)精確、有意義的、新巧的文題。每人限擬一個(gè)題目，然后對題目進(jìn)行評議，得到教者認可后方能寫(xiě)作。這時(shí)的同學(xué)們對這次活動(dòng)的意義及精神實(shí)質(zhì)均能領(lǐng)會(huì )真切，寫(xiě)出真情實(shí)感，情景交融的好文章。
再如，我在上《挖薺菜》一文時(shí)，曾組織學(xué)生到山邊的一片竹林中席地而坐。甜美的朗讀映樹(shù)得山林更加寂靜。當讀到小主人公被追打，不敢回家一段時(shí)，鳥(niǎo)兒也似乎沉浸在這人與自然的情感交流之中，停止了吟鳴。特別是結束課文后的挖薺菜活動(dòng)，大家都默默無(wú)語(yǔ)，一掃平日的躁動(dòng)……課堂就是社會(huì )，就是大自然，這次活動(dòng)，我們布置同學(xué)們也寫(xiě)一篇作文，但題目不限，許多同學(xué)都記下了那攝人心魄的獨特體驗，且大都不失為上乘之作。
歷史有著(zhù)驚人相似的一幕。語(yǔ)文教師的社會(huì )人角色還要善于捕捉充分利用有關(guān)信息，使之為語(yǔ)文學(xué)習與實(shí)踐大開(kāi)方便之門(mén)。我記得九八年長(cháng)江流域哪場(chǎng)特大洪水，又一次使當地老百姓目睹了當年從這里打過(guò)長(cháng)江去的襄陽(yáng)特功團廣大官兵的風(fēng)采，他們與當地干群一起抗洪搶險，抒寫(xiě)了又一曲驚天地、泣鬼神的壯麗凱歌。這些情景如今仍在同學(xué)們的面前歷歷在目，老師此時(shí)恰當的點(diǎn)撥、牽引，再結合語(yǔ)文社會(huì )活動(dòng)“拓寬視野，鍛煉才干——社會(huì )采訪(fǎng)與寫(xiě)作”，讓同學(xué)們采訪(fǎng)老船工，老支前模范、老戰士，寫(xiě)一篇新聞采訪(fǎng)應該是水到渠成的了。同時(shí)，再運用跳躍式的教學(xué)來(lái)串講魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，同學(xué)們的大都感同自受，“潤物細無(wú)聲”，寓思想教育于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，“解放軍是新時(shí)期最可愛(ài)的人”就深入同學(xué)幼小的心靈，長(cháng)大要當解放軍已成為許多同學(xué)的共同理想。
第二是導演意識。在很多時(shí)候，上一節課就如同拍一部戲，教室就是舞臺，老師導，學(xué)生演。
作為導演，自己首先要認真研讀劇本也就是課文和教參，真正了解“編劇”的初衷，這里地“編劇”應該包括作者和課本的編者，知道他們想通過(guò)課文告訴觀(guān)眾(學(xué)生)什么，最為重要的是希望觀(guān)眾能從中學(xué)習到什么。把這些搞清楚后，作為導演才可能在給演員說(shuō)戲時(shí)心中有數，拍戲時(shí)做到有的'放矢。
第二個(gè)要做的工作是研究演員。首先一定要清楚我們的演員(學(xué)生)可都是群眾演員，沒(méi)有受過(guò)什么專(zhuān)業(yè)訓練，因此在給他們設計動(dòng)作、表情時(shí)一定要量體裁衣，萬(wàn)萬(wàn)不可揠苗助長(cháng)，否則拍出來(lái)的戲可就是“慘不忍睹”了——像有些老師在給學(xué)生教授戲劇單元時(shí)，脫離教學(xué)實(shí)際水平，不顧學(xué)生生活閱歷的局限，讓他們去排異常深刻的戲，學(xué)生們熱情倒是很高，但其實(shí)絕大多數人都是抱著(zhù)好玩的態(tài)度去參與，表面上熱熱鬧鬧，演的戲卻不倫不類(lèi)，大大削弱了對學(xué)生的感染力和教育意義。與其如此，還不如給學(xué)生放一放這些經(jīng)典劇目的錄像效果好呢。
第三個(gè)工作是研究觀(guān)眾。其實(shí)在語(yǔ)文課堂上的大多時(shí)候，做演員的相對來(lái)講總是少數學(xué)生，更多的人更多的時(shí)候還在是做觀(guān)眾，所以研究觀(guān)眾尤其重要。首先要通過(guò)問(wèn)卷調查社會(huì )、查閱資料等方式弄清楚我們的觀(guān)眾的愛(ài)好是什么，接受水平如何，思推摸式怎樣等等，拍戲時(shí)我們就可以根據他們的品味適當的修改劇本，同時(shí)創(chuàng )設適合他們接受的情境，使拍出來(lái)的戲在盡可能短的時(shí)間內吸引他們的眼球，進(jìn)而抓住他們的心，最后使他們看完之后還能“感慨萬(wàn)千”地說(shuō)一點(diǎn)什么。這樣，我們的目的就達到了。
第四個(gè)工作是指導演員演出。一節課就是一部戲，學(xué)生是主角，但他們同時(shí)又是群眾演員，不具備專(zhuān)業(yè)演員的素質(zhì)，這就需要導演及時(shí)、巧妙、有效地給予他們一些指導。幫助他們正確理解劇本的思想和所演角色的性格特點(diǎn)，幫助他們設計動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，有時(shí)候要親自出馬做出漂亮而到位的示范，比如朗誦 的《沁園春·雪》時(shí)，應該把握作品本身所包含的思想，怎樣結合時(shí)代背景正確把握抒情主人公的性格，進(jìn)而確定朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調，什么表情神態(tài)等等。
第三個(gè)要具備的意識是主持人意識。這里我們講的主要是電視臺和廣播電臺的主持人。這兩種傳媒對主持人的一個(gè)共同和最基本的要求就是普通話(huà)至少要達到一級乙等，而語(yǔ)文教師最起碼的要求是二級乙等，據我所知，有相當一部分的語(yǔ)文老師沒(méi)有達到這樣的要求，這樣在范讀課文時(shí)，就難以指導學(xué)生，所以有必要在看電視、聽(tīng)廣播時(shí)有意識地向人家那些比較著(zhù)名的主持人學(xué)習學(xué)習，還要想一想，假如此刻我是主持人，我該怎么說(shuō)?如果我去朗誦，會(huì )用什么樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調?學(xué)以致用，在課堂上完全可以把自己當作主持人，甜美圓潤的嗓音沒(méi)有，至少可以借鑒當時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調表情、動(dòng)作等。不要怕學(xué)生說(shuō)自己造作，看一看哪一位主持人朗誦不深情、不投入?要感染受眾，首先得感染自己。說(shuō)得過(guò)分一點(diǎn)，煽情是主持人，也是語(yǔ)文老師應該具備的基本功。
不同的節目，由于性質(zhì)和目的不同，在很多方面對主持人的要求都不一樣，比如感情、語(yǔ)言風(fēng)格等。這一點(diǎn)跟語(yǔ)文老師上不同類(lèi)型的課有點(diǎn)相似。比如課堂上講評作文、時(shí)事評論，要提前熟悉材料，評論時(shí)語(yǔ)言要有力度，盡可能做到言簡(jiǎn)意賅，切中要害，以引經(jīng)據典，讓觀(guān)眾相信自己所講的是完全正確的;向學(xué)生課堂提問(wèn)可以說(shuō)就是直播，應提前擬好問(wèn)題，而且這些問(wèn)題應該是被訪(fǎng)對象能夠回答同時(shí)也是觀(guān)眾們感興趣的，提問(wèn)語(yǔ)氣要緩和，注意提問(wèn)對象的反應，當問(wèn)題過(guò)難對方不能回答時(shí)，要及時(shí)給他找個(gè)臺階下，和學(xué)生討論問(wèn)題就是做談話(huà)節目，提前要搜集，大量談?wù)撛?huà)題的資料，設想嘉賓可能會(huì )談?wù)撌裁从^(guān)點(diǎn)，同時(shí)還能隨機應變;如果搞一些知識競賽等活動(dòng)，別忘了主持人只是活動(dòng)的組織裁判，(當然，在選手回答不上來(lái)時(shí)可以在不違反規則的情況下給一點(diǎn)適當的、善意的提示)不可越俎代皰，否則，你的節目可就沒(méi)有人看了。
無(wú)論社會(huì )人、導演和主持人，語(yǔ)文老師所從事的是一種創(chuàng )造性很強的工作，需要投入感情，需要不斷創(chuàng )新，超越自我。這樣，導演拍戲和主持人主持節目，社會(huì )人語(yǔ)文實(shí)踐才會(huì )有很多的共同目標，我們語(yǔ)文老師的課堂才會(huì )充滿(mǎn)活力，才能真正吸引學(xué)生，課余才能充滿(mǎn)魅力，才會(huì )讓更多的學(xué)生更好的學(xué)習與運用語(yǔ)文，這不僅是語(yǔ)文教學(xué)的要求，也是新課改的基本要求。
十七年的教學(xué)實(shí)踐，我本著(zhù)科研興教、科學(xué)育人的教學(xué)思想，努力嘗試先進(jìn)的教學(xué)模式、活學(xué)活用，注重語(yǔ)文教師角色變換、實(shí)施語(yǔ)文教育。在摸索的前進(jìn)中我收到了始料未及的效果，堅定了我執著(zhù)前行的信心，增強了進(jìn)行教育改革的責任心和使命感。我將繼續學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷總結得失，以期在整個(gè)教學(xué)生涯中日臻完善。
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 14
班主任是未來(lái)的社會(huì )真正意義上的導師和核心。班集體這個(gè)小社會(huì )正是步入大社會(huì )最原始、最基層的實(shí)踐模型。班主任是一定班級文化的倡導者和中心班級特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來(lái)國家和民族的大事業(yè)。班主任工作對于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō)，是一項牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項工作，都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)，下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。
一、營(yíng)造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始，在布置時(shí)班主任要盡心盡力，一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn)，讓他們喜歡，讓他們來(lái)教室上課時(shí)，就象回到家里一樣。實(shí)際上，把教室布置得越好，學(xué)生越不會(huì )去破壞。老師樂(lè )意去，學(xué)生高興來(lái)。
二、縮短心與心的距離，多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下，尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談，了解他們思想動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖，了解他們各自的個(gè)性，掌握第一手資料，為以后的教育工作奠定基礎。同時(shí)，這樣做，會(huì )讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴(lài)。愿意和你說(shuō)心理話(huà)。適時(shí)引導，誠實(shí)守信的美德會(huì )和學(xué)生結伴。從而增強班級凝聚力。
三、加強思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位，無(wú)論何時(shí)何地，只要有機會(huì )，就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生，而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現場(chǎng)指導。此時(shí)，還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴肅，也不能輕描淡寫(xiě)，讓他們既知道自己的行為是對是錯，也要讓他們從心理樂(lè )意接受教育。
四、善于運用“身教”
“身教”勝與“言教”，這是每個(gè)教師都非常清楚的道理，作為班主任要遇事躬行，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令，那樣會(huì )造成貌合神離的局面，很難掌握第一手資料，班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例：現在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白，有時(shí)，學(xué)生會(huì )有意無(wú)意地把墻弄臟，當我看到這種情況，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷，當我第三次那起砂紙時(shí)，就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙，去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監督。這樣，班內慢慢地就形成了正氣。破壞的少了，維護的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個(gè)性施行
幾十個(gè)學(xué)生，幾十個(gè)個(gè)性，班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征，這樣，他們犯錯時(shí)，就會(huì )有的放矢，不同個(gè)性的學(xué)生，要采取不同的批評方式，盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式，下面我就談幾條教育方法以俱參考。
�。�1）多用鼓勵，培養自尊
很多學(xué)生（差生）由于在小學(xué)里就對老師、家長(cháng)的粗暴批評方式習以為常，所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理，自尊心被徹底粉碎。養成一種破罐子破摔的心理，所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養他們自尊心。盡量去發(fā)現他們身上的優(yōu)點(diǎn)，抓住時(shí)機去鼓勵，激發(fā)他們內心的自尊。
�。�2）多寬容
俗話(huà)說(shuō)“人是在不斷犯錯的基礎上成長(cháng)起來(lái)的”我們面對的都是十幾歲的孩子，所以不要用成人的規格去要求他們，要允許他們犯錯，在犯錯時(shí)要耐心地給予指導，告誡他們人是可以犯錯的，但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機會(huì )，
六、班務(wù)工作無(wú)小事
班主任要把班內的每件事都認真做好，做到班務(wù)工作無(wú)小事，同為在成年人看來(lái)非常小的`事，在孩子看來(lái)卻是非常重要，一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀(guān)的建立。班主任的人生觀(guān)對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應該做到：腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。
七、設立班內各種機構
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習之外，剩余時(shí)間就是玩耍，由于空間、設施問(wèn)題，而使課外生活變得單調、枯噪。這樣，就會(huì )難免出現這樣那樣的問(wèn)題。因此，班內應成立各種組織機構。力爭使人人有事做，事事有時(shí)做，時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應該是其中的一員，積極熱情地去參與他們的活動(dòng)，重視他們的活動(dòng)。
八、注重培養班委的能力
多給學(xué)生一些空間，讓他們組織起來(lái)去干自己的事情，如：主題班會(huì )、學(xué)習競賽組競爭、大合作、辯論會(huì )、家長(cháng)會(huì )等等。讓班干部們自己組織安排，既鍛煉能力又給班級帶來(lái)活動(dòng)，還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè )，為以后的放手打下基礎。
總之，當班主任工作很累，事情很多，很操心，有時(shí)候會(huì )很心煩，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你的教育下改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )談話(huà)，當你把學(xué)生當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)告訴你，孩子變了，變得懂事、聽(tīng)話(huà)，那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論行為還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多方面，但是，你得到的將是美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
年度個(gè)人的工作經(jīng)驗心得體會(huì ) 15
家長(cháng)工作是我們教師教育工作的重中之重。孩子每天能夠健康、茁壯地成長(cháng)，是家長(cháng)和老師的共同愿望。雖然如此，但是由于老師和家長(cháng)之間思考角度、教育觀(guān)念的偏頗，可能就會(huì )導致一些分歧，貽誤幼兒教育的進(jìn)行。接受家長(cháng)的批評和抱怨并有效解決，是體現教師工作的藝術(shù)性的重中之重�；仡欉@一年的家長(cháng)工作，我深有體會(huì )。
一﹑冷靜克制，剛柔相濟。
我們班的小朋友都是新生，而且年齡小較小，剛來(lái)幼兒園都不太懂事。更別說(shuō)每位小朋友的自理能力了，小朋友們就連基礎的常規概念都缺乏，整體感覺(jué)比較混亂�，F在的孩子在家都是“天之驕子”，為所欲為。有些家長(cháng)很有趣，即使知道孩子表現的行為是錯的，但有的家長(cháng)還是會(huì )支持自己孩子。小班的幼兒在開(kāi)學(xué)初，因為來(lái)自不同的家庭環(huán)境，從小所受的教育也有差異，孩子間磕磕碰碰也在所難免。大多數的家長(cháng)是能夠理解的，但現在的個(gè)別年輕家長(cháng)，快人快語(yǔ)，對孩子的寵愛(ài)比較的偏激。當我與他（她）溝通孩子在園的情況時(shí)，家長(cháng)則表現為只要自己孩子不吃虧，別的孩子的感受他（她）完全不予理會(huì )。他（她）的句里句外都偏向自己孩子，自己的孩子是與眾不同，有問(wèn)題發(fā)生也是錯在他人。針對這類(lèi)家長(cháng)，我們教師一般只能采用“傾聽(tīng)”和“轉移”的方法。1．傾聽(tīng)：有時(shí)家長(cháng)對老師所做的工作表示不滿(mǎn)時(shí)，有時(shí)候是就事論事，把對老師的不滿(mǎn)一并發(fā)泄出來(lái)。老師遇到這種情況不要急于解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )耐心地傾聽(tīng)。其實(shí)，家長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)可能是讓老師能多關(guān)心自己的孩子，訴說(shuō)之后，她發(fā)現其實(shí)沒(méi)什么大不了的事。當然老師也沒(méi)有原則性的錯誤，這一番發(fā)泄，使得家長(cháng)的心情平靜下來(lái)，那么問(wèn)題就迎刃而解。另外，從家長(cháng)的傾訴當中，作為老師就更容易了解家長(cháng)的想法，便于問(wèn)題的解決，使家長(cháng)滿(mǎn)意。2．轉移：可能在工作中我們會(huì )遇到火氣大的`家長(cháng)，經(jīng)常還會(huì )得理不饒人。這時(shí)候，我們必須許克制自己的情緒，面對面的沖突對誰(shuí)都沒(méi)有好處，也不能解決問(wèn)題。但是任家長(cháng)吵鬧不是辦法，遇到這種情況，我們采取轉移的辦法。把話(huà)題轉移到其它方面上，比如孩子小時(shí)候誰(shuí)帶的呀，是不是和你們自己住在一起呀。老師的藝術(shù)性是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處表現出來(lái)。老師對孩子的贊譽(yù)通過(guò)語(yǔ)言形式表達出來(lái)，會(huì )令家長(cháng)感到高興。這就要求我們老師在平時(shí)與幼兒相處時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)交流，讓家長(cháng)指導，自己掌握的情況可能只是片面的。要讓家長(cháng)深深感到老師都是有愛(ài)心和負責任的，而且都關(guān)愛(ài)著(zhù)她的孩子。如果教師能做到這樣了，家長(cháng)常常會(huì )轉怒為喜，當然問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
二﹑肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識每一個(gè)孩子。
每一位家長(cháng)，不可否認，都是“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”的心態(tài)，希望孩子能得到別人的肯定與贊美，從中獲得愉快的心理體驗。老師一句淺淺的贊美，家長(cháng)就會(huì )眉開(kāi)眼笑，比自己中了獎還要雀躍。這種愉悅的心情會(huì )轉移到孩子身上。媽媽或爸爸親親孩子的小臉，爸爸會(huì )把孩子抱起來(lái)，高高地舉到頭頂上，嘴里說(shuō)著(zhù)“好兒子，你真棒！”這種獎勵性的行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(cháng)保持一種輕松、自信、愉快的心情，家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，家長(cháng)會(huì )尋求老師的幫助，期望得到老師的指導。這樣的交流，會(huì )促進(jìn)老師與家長(cháng)之間的感情。家長(cháng)主動(dòng)與老師交流，對于孩子的成長(cháng)和老師家長(cháng)的關(guān)系融洽，都有積極的作用。
三﹑老師要與每一位家長(cháng)交朋友。
孩子是有差別的，家長(cháng)同樣也是有差別的。家長(cháng)之間的差異與孩子之間的差異相比較，前者差異則更為明顯，并且這種差異是客觀(guān)存在的，在短時(shí)間內難以改變。如在學(xué)歷上，有的家長(cháng)本科畢業(yè)，有的是高中文憑，有的是初中學(xué)歷。在性格上，有的家長(cháng)大方、善言談，有的家長(cháng)內向少言語(yǔ)等等。對于老師而言，無(wú)論面對什么樣的家長(cháng)，我們都要一視同仁。自從孩子交到我們的手中，家長(cháng)與老師就開(kāi)始了共同教育孩子的歷程，并且有著(zhù)相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個(gè)層面來(lái)講，老師應該學(xué)會(huì )與每一位家長(cháng)交流，交流孩子的在園表現，交流孩子的可喜進(jìn)步和存在的不足。這樣，每位家長(cháng)都能感受到老師對自己孩子的重視，老師的態(tài)度是真誠的。他們深知自己受到了注意或重視，說(shuō)明孩子就不會(huì )受到冷落。
四﹑建立班級博客、qq群，深入家長(cháng)工作。
現在的年輕家長(cháng)上班都比較忙，由老一輩的家長(cháng)負責接送。而老一輩的語(yǔ)言表達能力欠佳，有時(shí)候孩子的一些任務(wù)無(wú)法傳達清楚。因此我們班級還建立了班級qq群，qq群其開(kāi)放性、共享性、平等性等特點(diǎn)，成為我們班老師、家長(cháng)交流的最佳平臺。有時(shí)候教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、配合的事情也可以通過(guò)班級qq群予以發(fā)布。對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在班級qq群中公布，以供大家探討，這樣能夠達到家園互動(dòng)的目的。家長(cháng)是形形色色的人物，對于不同性格的家長(cháng)采用不同的手段，特別對于一些不理解、體諒老師的家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)性行業(yè)，面對家長(cháng)退一步海闊天空。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(cháng)工作最基本的方針。孩子是家長(cháng)和幼兒園一個(gè)共同的紐帶，家長(cháng)們在望女成鳳、望子成龍的同時(shí)，幼兒園也在培養孩子的各方面。有了這種共鳴，雙方都相互了解、相互配合、相互支持，家園合作教育就應該是一件愉快的事情。
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