作文教學(xué)講座的個(gè)人心得體會(huì )作文
回顧我近三年的語(yǔ)文教學(xué)工作，特別是作文教學(xué)，慚愧的說(shuō)毫無(wú)章法，摸著(zhù)石頭、磕磕絆絆也沒(méi)過(guò)了河，對學(xué)生的作文還是一籌莫展，最近聽(tīng)了趙主任的有關(guān)作文的講座有了一點(diǎn)點(diǎn)的心得體會(huì )。
曾經(jīng)的我只是把作文課上成了只講作文方法技巧的道理課，而脫離了學(xué)生的實(shí)際情況，對他們不會(huì )寫(xiě)作文或是沒(méi)有信心寫(xiě)作文的狀況沒(méi)有對癥下藥，只是簡(jiǎn)單的求其會(huì )一些方法，再積累一些名篇，然后仿寫(xiě)，有些程度好的'同學(xué)寫(xiě)作能力有所提高，而大多數學(xué)生則是一寫(xiě)作文就胡編亂造，想什么寫(xiě)什么，或根本不想亂寫(xiě)。聽(tīng)了趙主任的對話(huà)式作文講座以后，我恍然大悟，作文課原來(lái)可以這樣上啊，可以虛擬一個(gè)對方，以談話(huà)的方式來(lái)寫(xiě)一篇作文，讓學(xué)生在正常對話(huà)的模式下開(kāi)展作文學(xué)習，例如，“春天真好”這一題目，就可以設置以下幾個(gè)小問(wèn)題，引導學(xué)生寫(xiě)作：
1、 你覺(jué)得春天好嗎？我們學(xué)過(guò)哪篇文章總體上寫(xiě)了春天的好，你是否可以借鑒？
2、 你能跟我說(shuō)說(shuō)春天好在哪里嗎？說(shuō)詳細一些。
3、 春天特別是在周末，你一般都干些什么，有戶(hù)外活動(dòng)嗎？是集體的還是個(gè)人的，你感受如何？
4、 你感覺(jué)春天怎么樣，喜歡嗎？
這樣一來(lái)，學(xué)生回答完這些問(wèn)題，自然地一篇文章的內容也就確定下來(lái)了額，但文章所要采取的結構方式和相應的語(yǔ)言，我個(gè)人認為還是少不了平時(shí)的名篇、名言、好的開(kāi)頭結尾、好的語(yǔ)段的積累。
磨刀不誤砍柴功，只要我們做老師的在作文方面功夫下到了，再把我們總結出的精華傳授給我們的學(xué)生，相信他們即使不能成為寫(xiě)作種子選手，也可以寫(xiě)出一篇比較像樣的作文來(lái)的。
我正在努力實(shí)踐中！
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