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換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得范文（通用20篇）
當我們有一些感想時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 1
一、湖北省小學(xué)特級教師、全國勞模桂賢娣老師的《用情用智當一個(gè)快樂(lè )的班主任》的講座讓人如沐春風(fēng)，耳目一新。
我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的講座：長(cháng)達6小時(shí)的激情演說(shuō)竟然不用稿紙，整個(gè)講座沒(méi)有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或有趣，或引人深思。每一個(gè)故事就是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。加上桂老師幽默的語(yǔ)言，率真的表演，整個(gè)會(huì )場(chǎng)歡聲一片，掌聲一片。一天聽(tīng)下來(lái)，身心愉悅，絲毫不覺(jué)得的疲倦。聽(tīng)了省級優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后，讓我感受良多：認識到做一個(gè)能真正地培養好孩子，讓小朋友都愛(ài)戴，家長(cháng)尊敬的老師是多么的不容易。
在教師這行里桂老師無(wú)疑是非常出色的，我們要學(xué)習她，不僅要學(xué)習她的教學(xué)思路、教學(xué)方法，更要學(xué)習她在工作中勤于思考、善于創(chuàng )新的工作態(tài)度，只有這樣我們才能在教育這個(gè)行業(yè)里真正做出自己的一份貢獻。面對一群活潑好動(dòng)的孩子，我更多的是希望用老師的威嚴來(lái)讓孩子安靜下來(lái)聽(tīng)我講課，通過(guò)這次的講課我才明白，原來(lái)可以通過(guò)環(huán)境的誘導作用，將孩子們的注意力自然而然地引導到老師的講課內容中去。孩子天生好動(dòng)，對太多的東西都有好奇心，所以注意力都不會(huì )太集中，如果老師一味只是通過(guò)單純的說(shuō)教去讓孩子們集中注意力學(xué)習，可能是吃力不討好，效果很差。桂老師說(shuō)的太對了，我們應該多想一些方法來(lái)配合自己的教學(xué)，通過(guò)各種適當的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習的興趣，這樣很好地結合環(huán)境，才能讓孩子們樂(lè )于學(xué)習，并逐步培養起小朋友的學(xué)習興趣。讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、桂老師在班主任培訓報告中的名言集錦：
1、盡管我不漂亮，但是我很可愛(ài)；
2、我以我的真誠對待家長(cháng)是我的尚方寶劍；
3、我比較善于思考，這是我的優(yōu)點(diǎn)，如果你不能改變現狀，你就愉快地工作；
4、我不能與懶人為伍；
5、班主任是孩子的大朋友，是家長(cháng)的忘年交；
6、我很良民的，不敢在外面做家教，不然，我早就發(fā)了財；
7、我的話(huà)99%都是真的；我有時(shí)像個(gè)股票，是家長(cháng)們把我炒起來(lái)的；
8、大靈通，小靈通，永遠也代替不了和家長(cháng)面對面的交流和溝通；
9、不要說(shuō)鬼話(huà)，要說(shuō)真話(huà)。
桂賢娣有個(gè)幸福的家庭。她說(shuō)：每次醒來(lái)的第一件事情，她就喊老公goodmoning，我愛(ài)你；她說(shuō)：每次下班一進(jìn)門(mén)，她就喊老公我回來(lái)啦，我愛(ài)你；她說(shuō)：每次家訪(fǎng)完畢，老公用摩托車(chē)去接她的時(shí)候，她總是在后面摟著(zhù)老公的腰；她說(shuō)，經(jīng)常，一家人輪流請客下館子她還說(shuō)：8小時(shí)以外，我要享受生活，要健身，要逛商場(chǎng)，要看醫生，要孝敬長(cháng)輩，要相夫教子，要享受天倫。當然，做到這些是有前提的。在學(xué)校，桂賢娣不談股票、不談電影、不談家長(cháng)里短她提倡，老師每天從第一只腳跨進(jìn)校園的時(shí)候起，一直到下班離校的時(shí)間里，都憑良心工作。我敬重那些拿時(shí)間加班流汗水的老師，但我不提倡！
三、會(huì )上《德育報》社長(cháng)、知名教育專(zhuān)家張國宏與各校班主任老師漫談班主任工作藝術(shù)。
新學(xué)年開(kāi)始，他提醒要精心包裝十個(gè)第一次，以盡快與學(xué)生建立聯(lián)系，獲得信任。他強調學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的`地方，也是老師成長(cháng)的地方。今天的教學(xué)模式也許會(huì )成為歷史，教師要關(guān)注教學(xué)改革，了解教育前沿，他提出在歌聲中成長(cháng)自己，在寫(xiě)字中發(fā)展自己，在吼聲中鍛煉體魄的育人方法。張社長(cháng)引導班主任思考崗位、我、心態(tài)與對象四大問(wèn)題，他認為當班主任最大的挑戰不是如何當一個(gè)最好的班主任，而是如何當一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任，提出以同情代替服務(wù)的新型師生關(guān)系，強調教師的心態(tài)需要從容一點(diǎn)平和一點(diǎn)耐心一點(diǎn)。
三個(gè)小時(shí)的報告內容翔實(shí)，案例豐富，講述生動(dòng)形象，引發(fā)了在場(chǎng)班主任老師們的強烈共鳴和陣陣掌聲，讓人意猶未盡。老師們紛紛表示，張社長(cháng)的報告精彩生動(dòng)，具有前瞻性和指導性，真希望能再次聆聽(tīng)這樣的報告。
四、會(huì )上全國優(yōu)秀班主任、模范教師、教學(xué)能手、全國優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀教師、太原市人民滿(mǎn)意的十佳教師、十佳班主任王文英老師《陽(yáng)光教育》的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開(kāi)啟智慧、更是為暫時(shí)落后的孩子雪中送炭。
她是一個(gè)富有個(gè)性且很另類(lèi)的教師，但凡第一次見(jiàn)到她的人，都困惑于她時(shí)髦的衣著(zhù)、打扮。她愛(ài)生活，主張活出精彩，活出自己；她曾學(xué)過(guò)聲樂(lè )，獲得過(guò)市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過(guò)鋼琴，已通過(guò)七級；她學(xué)過(guò)舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過(guò)指揮，榮獲過(guò)省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過(guò)美發(fā)，學(xué)過(guò)裁剪，喜愛(ài)編織她用繪畫(huà)呈現枯燥的板書(shū)，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。
她愛(ài)教育事業(yè)，更愛(ài)她的學(xué)生。要讓學(xué)生因為有我與他們同行而快樂(lè )——————為尋找迷戀網(wǎng)吧而夜不歸宿的學(xué)生，她會(huì )從天黑找到黎明；為得到家長(cháng)的配合，她頂風(fēng)冒雪去家訪(fǎng)，常常到半夜才回家；她會(huì )給生病的學(xué)生及時(shí)送上一杯熱水、給父母離異的或失去親人的孩子當媽媽、給全體女生做生理衛生指導的知心姐姐。
為讓孩子們擁有健康的成長(cháng)環(huán)境，她為即將離異的家庭化解矛盾，給家長(cháng)上課指導家教，給生病的家長(cháng)送上問(wèn)候，給生活有困難的家長(cháng)排憂(yōu)解難，給學(xué)生的繼母做疏導工作，給失去丈夫的妻子送上安慰。
擔任班主任以來(lái)，僅寫(xiě)的學(xué)習筆記和教育隨筆有200多萬(wàn)字，總結的案例有300多個(gè)，在國家級刊物上發(fā)表的論文就達十幾篇。
她把整個(gè)身心都投入到學(xué)生中，用愛(ài)詮釋著(zhù)教育的真諦，用愛(ài)滋潤著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。在她的身上我學(xué)到了堅強，怎樣關(guān)愛(ài)孩子，怎樣用智慧和學(xué)生斗爭，要使孩子健康成長(cháng)為船、教學(xué)質(zhì)量為漿適應教育改革的大環(huán)境為水、使我更好更快的成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對班主任工作更深層次的認識和理解。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響，我真心感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝學(xué)校領(lǐng)導，同事們的關(guān)心支持和幫助。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 2
中職學(xué)校的生源的復雜化及學(xué)生整體素質(zhì)的偏低，給班級管理帶來(lái)了難度。正因為如此，更加需要班主任增加精力與情感的投入，耐心的管理。
一、以身作則，制定規范，養成學(xué)生良好的習慣
中職的學(xué)生文化基礎一般比較薄弱，而學(xué)生從初中進(jìn)入職高后，大部分人在心理上會(huì )出現挫折感，很多學(xué)生情緒波動(dòng)大，思想不穩定。因此，對于新進(jìn)的學(xué)生，首先應該進(jìn)行思想上的教育，及時(shí)調整學(xué)生的心態(tài)，端正他們的認識，幫助學(xué)生重新樹(shù)立起信心，利用好教育活動(dòng)課、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養成習慣。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，同時(shí)對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。所以我們要求我們的學(xué)生做個(gè)怎樣的人，我們就要以身作則，用耐心去教育學(xué)生，用細心去感化學(xué)生，生活中的一個(gè)細節也許會(huì )感染身邊的學(xué)生。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理有成效。
二、從點(diǎn)滴做起，真情付出，班主任關(guān)心學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)受滴水之恩，當涌泉相報，學(xué)生是不會(huì )忘記你的。學(xué)生心中定會(huì )無(wú)比地感動(dòng)，對此我深有體會(huì )：一個(gè)星期三的晚上，我班有一位女生闌尾炎發(fā)作，于是我跟另外一位老師送她去醫院，并為他掛號、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)發(fā)了一條短信給我，對我說(shuō)老師，你真好??謝謝你，這位學(xué)生家長(cháng)事后也給我打電話(huà)表示感謝。盡管我認為這是班主任應該做的，但學(xué)生卻不這么認為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有什么比這更具有凝聚力的了。
三、創(chuàng )建勤奮好學(xué)、積極向上的氛圍。
現代教育觀(guān)點(diǎn)提倡環(huán)境育人，的確，優(yōu)良的環(huán)境能夠感染學(xué)生的思想，能夠陶冶學(xué)生的情感。因此，我總會(huì )向他們講述一些刻苦學(xué)習，奮發(fā)向上的事例，激發(fā)他們對學(xué)習的熱情，并且利用班級布置來(lái)創(chuàng )設勤奮向上的氛圍，使他們一回來(lái)課室就感覺(jué)到，來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習的，不是來(lái)玩的。
班級要真正成為一個(gè)積極向上的集體，就要關(guān)心和幫助那些學(xué)習困難的學(xué)生一起學(xué)習一起進(jìn)步。后進(jìn)生的教育是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。班主任首先要做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的.原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，還要創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
總之，立足班級，圍繞教學(xué)目標，調動(dòng)老師、學(xué)生、家長(cháng)等各方面的力量，形式多樣的開(kāi)展活動(dòng)，時(shí)刻為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想，心里裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得，我在這樣的班級里學(xué)習很榮幸，遇到這樣的老師很幸運，有這樣的同學(xué)很自豪，我是班級的主人，心里裝著(zhù)班級，心里裝著(zhù)學(xué)習，心里裝著(zhù)愛(ài)，讓溫暖在身邊，讓感激和留戀凝聚心頭，這樣，生機勃勃，人人創(chuàng )優(yōu)的班集體就會(huì )形成優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì )更加努力，多學(xué)習，多總結，多創(chuàng )新，爭取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 3
時(shí)間飛逝，轉瞬四期的近五年內新聘用幼兒園新班主任培訓即將結束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著(zhù)迷茫帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習的。在學(xué)習中，我每次的感覺(jué)都是歡快而又充實(shí)的，由于每一次都能聽(tīng)到同行內的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內涵及精湛的理論闡述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習心得跟大家共享一下。
一、對幼兒園保教結合的全新生疏與理解
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的玩�；顒�(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使。玩耍是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在玩耍中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，是幼兒園以玩耍為基本活動(dòng)的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色玩耍、建構玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂(lè )玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的玩�；顒�(dòng)中自由玩耍，歡快成長(cháng)
二、明確了幼兒園班主任專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法
很多人認為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變豪蠋煏r(shí)，才驚異的發(fā)覺(jué)，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)潔，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的門(mén)外漢。反思與迷茫充斥著(zhù)我的內心，直到這個(gè)培訓才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒老師首先必需樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的訓練觀(guān);把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職;把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，公平對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，擅長(cháng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的球。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習方法、擅長(cháng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的`向同行前輩學(xué)習，擅長(cháng)總結，勇于創(chuàng )新，做到終身學(xué)習。
三、幼兒班主任要培育職業(yè)幸福感
當我們每天重復同樣的工作的時(shí)候，當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候，當我們面對孩子頑皮的軟硬不吃的時(shí)候，當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )消滅在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況?可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真稚嫩的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心損害他們?所以，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調整欲望。由于欲望一旦過(guò)高，當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì )現出秀麗的彩虹呢?
培訓活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(cháng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮將來(lái)。為了我們的訓練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔負起老師應盡的責任和義務(wù)。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 4
作為班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的難度和挑戰性。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐，積累了很多關(guān)于班級管理的心得體會(huì )，現在分享給大家。
一、建立良好的班級秩序
1、制定明確的班級規則和規定。規則的制定可以幫助學(xué)生明確行為準則，養成良好的行為習慣，同時(shí)也可以減少班級內的矛盾和沖突。
2、鼓勵學(xué)生們遵守規則。班主任要以身作則，帶頭遵守規則，同時(shí)也要加強對規則的宣傳和解釋?zhuān)寣W(xué)生們理解規則的重要性。
3、嚴格執行規則。規則的執行需要班主任的堅定和公正，不能因為個(gè)人情感或關(guān)系而放松對違規學(xué)生的處理。
二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
1、了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣和特長(cháng)。班主任要通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)和記錄等方式，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便更好地因材施教。
2、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班主任要鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長(cháng)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
三、加強與家長(cháng)的的.合作
1、與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系。班主任可以通過(guò)電話(huà)、短信、微信等方式，與家長(cháng)保持溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現和情況。
2、定期組織家長(cháng)會(huì )。班主任可以定期組織家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習和生活情況，同時(shí)也可以向家長(cháng)宣傳教育理念和學(xué)校政策。
3、與家長(cháng)共同制定學(xué)生的教育計劃。班主任可以與家長(cháng)共同制定學(xué)生的教育計劃，協(xié)商學(xué)生的教育方法和方式，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、提高自身的素質(zhì)
1、加強學(xué)習。班主任要加強自身的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自身的教育和管理水平，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、增強責任心。班主任要增強自身的責任心和使命感，盡心盡責地做好班級管理和教育工作，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力的保障。
3、注重自身形象的塑造。班主任要注重自身形象的塑造，做到言行一致，以身作則，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得體會(huì )，每一個(gè)字、每一句話(huà)都是我作為班主任的切身感受和經(jīng)驗總結。管理工作的難度和挑戰性，有時(shí)候會(huì )讓人感到疲憊和困難，但只要我們堅持下去，用心去做，就一定能夠收獲更多的成就和喜悅。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 5
幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作。也深知班主任的責任重大，尤其是作為低年級的班主任，更是不敢怠慢，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。經(jīng)過(guò)認真思考，下面把我管理班級的幾點(diǎn)做法與大家交流一下。
一、對學(xué)生的常規習慣要常抓不懈
學(xué)生良好行為習慣的`養成，不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿整個(gè)管理過(guò)程中，低年級學(xué)生的自制力差，總避免不了出現這樣那樣的錯誤，所以這就要求我們班主任要做耐心、細致的思想工作，“眼勤、嘴勤、腿勤”。我經(jīng)常利用班會(huì )、課間操、課下等一切可利用的時(shí)間對學(xué)生出現的錯誤進(jìn)行及時(shí)的教育，并給他們講明道理和危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣就會(huì )耽誤時(shí)間，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，聽(tīng)課效率將會(huì )變低。針對這一情況我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課再“告狀”帶著(zhù)好的情緒去聽(tīng)課，沒(méi)準十幾分鐘、三十五分鐘以后小矛盾小問(wèn)題就沒(méi)了。
2、延遲批評，我把批評留在快放學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生也能很好的反思自己的行為。
說(shuō)到表?yè)P，那要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”我經(jīng)常用摸摸頭、拍拍背等肢體語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生。每學(xué)期開(kāi)始，我都會(huì )打印一份學(xué)生名單，并起名為“紅星爭奪榜”。這也是學(xué)期末評星級學(xué)生的一個(gè)標準。在平時(shí)，來(lái)校后主動(dòng)讀書(shū)、寫(xiě)字的、上課認真聽(tīng)講發(fā)言積極的、主動(dòng)幫助學(xué)困生的、衛生保持好的、路隊走的好的等等，只要表現好的，我都會(huì )給他們畫(huà)個(gè)五角星，同時(shí)也在小組內加分，雖然這有點(diǎn)幼稚，但對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很有效的。
在班級管理方面我切身體會(huì )到班級管理的困難，也意識到自己的經(jīng)驗還不足，在這方面，我要向同事請教學(xué)習，改正自身的缺點(diǎn)和不足，提高班級管理水平。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 6
眾所周知，在職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的校外實(shí)習是教育教學(xué)的重要組成部分。為了更好地管理實(shí)習生的工作，我不斷向有經(jīng)驗的班主任和就業(yè)處老師請教并尋求指導。他們給予了我很多寶貴的建議和想法，讓我在實(shí)習生管理方面積累了一些經(jīng)驗�；厥走^(guò)去的半年，我有很多感悟和體會(huì )，可以總結如下幾點(diǎn)：
一、隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及，利用高科技信息設立班級QQ群
眾所周知，實(shí)習是職業(yè)教育中不可或缺的部分，它承上啟下，既是理論知識向實(shí)踐應用的橋梁，也是學(xué)生走向工作崗位、拓展橫向知識聯(lián)系的重要階段。對職校學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習是提升實(shí)踐技能的最佳機會(huì )，其重要性不言而喻。實(shí)習質(zhì)量的好壞直接影響整個(gè)教育質(zhì)量和教學(xué)評估的結果，以及學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作能力。因此，作為班主任，加強實(shí)習管理，提高實(shí)習質(zhì)量尤為重要。然而，由于特殊原因，實(shí)習生管理變得更加困難。例如，在學(xué)生外出實(shí)習期間，學(xué)生相對分散，難以集中管理。舉個(gè)例子，我們班有110名學(xué)生，實(shí)習點(diǎn)多達20個(gè)到30個(gè)。同時(shí)，我每周還有10節專(zhuān)業(yè)課，無(wú)法及時(shí)去實(shí)習單位了解學(xué)生的情況。而且，學(xué)生剛剛走出校門(mén)，他們缺乏社會(huì )經(jīng)驗，如何讓他們正確對待實(shí)習，平穩過(guò)渡，是每位班主任最關(guān)注的問(wèn)題�，F在，我們使用QQ群作為網(wǎng)絡(luò )教室，大大提高了實(shí)習生管理的效率。通過(guò)QQ群這個(gè)平臺，老師和學(xué)生之間的聯(lián)系更加方便，不受時(shí)空限制，有事情可以留言，談心得，交流工作體會(huì )。在這個(gè)空間里，大家可以坦誠地交流，師生關(guān)系也更加融洽。我很開(kāi)心地看到有一位學(xué)生告訴我，在外實(shí)習后才意識到自己還需要學(xué)習很多東西，他打算明年去自考或進(jìn)修。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，實(shí)習生們變得更加成熟、淡定，懂得了付出與收獲，懂得了堅持與追求。當然，有些學(xué)生還不太適應工作環(huán)境，無(wú)法安心實(shí)習，他們經(jīng)常在QQ上向我抱怨。對于這些學(xué)生，我主動(dòng)與他們聊天，耐心細致地做思想工作。
二、走訪(fǎng)，能進(jìn)一步了解學(xué)生
作為實(shí)習生的班主任，如今，不再是天天要求他們遵守校紀校規。更多的給他們講授如何立足于社會(huì )，服務(wù)于社會(huì );如何處理人際關(guān)系;利用課余時(shí)間堅持做到每周走訪(fǎng)實(shí)習學(xué)生，并利用節假日，到香格里拉、金昌開(kāi)元、嘉和冠山海等地走訪(fǎng)。走訪(fǎng)后更多的是收獲，學(xué)生對老師的信任，家長(cháng)對學(xué)校的信任。走訪(fǎng)也讓我重新認識了這群孩子們。有些同學(xué)是子承父業(yè)，不論這份產(chǎn)業(yè)是否是自己喜歡的`，為了家庭，默默的付出著(zhù);有些同學(xué)背井離鄉獨立一人在外，為了事業(yè)，他們堅持著(zhù);有些同學(xué)為了能學(xué)到更多的技術(shù)，不計報酬，拋開(kāi)所謂的面子，替他人打工;也有的同學(xué)已經(jīng)在自己的崗位上站穩腳步，并期待著(zhù)更好的發(fā)展。
三、幫助，給他們更多的希望
實(shí)習生，現在我最關(guān)心的是自己工作的滿(mǎn)意度和未來(lái)的發(fā)展前景。作為一名班主任，我積極收集各種招聘信息，并及時(shí)與相關(guān)學(xué)生聯(lián)系，以促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展。在我們老師的幫助下，很多同學(xué)成功找到了適合自己的職位，并在相應的崗位上做出了努力。如今，不僅有學(xué)生向我求助尋求工作介紹，而且我也總是樂(lè )意幫助他們。我最開(kāi)心的事情不再是學(xué)生成績(jì)的提高，而是看到自己的工作得到了新的發(fā)展機會(huì )，或者一些同學(xué)找到了更理想的工作崗位。
總之，只要我們保持真誠為學(xué)生付出，專(zhuān)注于他們的成長(cháng)，嚴格要求自己的工作態(tài)度，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，我相信我的班主任工作將會(huì )通過(guò)不斷磨練而得到提升。經(jīng)過(guò)一年的努力，我相信我的學(xué)生們能夠順利畢業(yè)，并找到適合自己的人生道路。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 7
俗話(huà)說(shuō)“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒(méi)有一個(gè)出色將領(lǐng)的領(lǐng)導、管理，很可能是一盤(pán)散沙，缺乏戰斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個(gè)班級的“將領(lǐng)”，對這個(gè)班級的影響極大。一個(gè)班級的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級的班主任，因此，班主任的素養問(wèn)題極為重要。
班主任要具備的素養很多。有人說(shuō)，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非�，嵥榈氖虑�，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調皮搗蛋的學(xué)生還要添點(diǎn)亂什么的，因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認真，非常敬業(yè)，他們任勞任怨，甘于奉獻，工作也會(huì )做得不錯。但是，如果要做出類(lèi)拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一個(gè)班級雖然人少，但是正如戰國名將吳起所說(shuō)，管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當存高遠，要以一個(gè)管理者的身份來(lái)要求自己，從這個(gè)角度出發(fā)，班主任所要具備的素養至少還應包括以下幾點(diǎn)：
班主任要德才兼備。德的內涵包括個(gè)人品質(zhì)、道德、政治品德；才指才智、才干、才華，等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時(shí)劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時(shí)，寧愿跟著(zhù)老百姓一起走，而不愿拋下老百姓單獨逃跑，雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生，但是因此贏(yíng)得了民心。古人說(shuō)，得民心者得天下，可見(jiàn)領(lǐng)導人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也；德者，才之師也�！睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。在用人時(shí)，如果沒(méi)有圣人和君子，那么與其得小人，不如得愚人。因為“君子挾才以為善，小人挾才以為惡”。自古以來(lái)，國之亂臣，家之敗子，都是才有余而德不足。
孟子說(shuō)“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營(yíng)心在漢”，為了義而“過(guò)五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂(lè )道，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著(zhù)稱(chēng)。他的軍隊，常常以少擊多，以五百人、八百人打敗金軍幾千人，幾萬(wàn)人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難！”岳飛治軍，除了嚴之外，更強調“恩”。部下如果生病，岳飛會(huì )親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，幫助解決生活上的困難。部下戰死，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無(wú)不感恩戴德，愿意以死相報。戰斗中，人人向前，從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的。義也好，恩也好，都是德在具體情境中的體現。
在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話(huà)，他不成功都很難。全國模范班主任、著(zhù)名教師李鎮西在他的《愛(ài)心與教育》中就認為，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對老師太好了，因此，他作為老師所作的一切，都是還學(xué)生的債。李鎮西抱著(zhù)這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。很難說(shuō)李鎮西老師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛(ài)學(xué)生發(fā)揮到了一個(gè)極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的`技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。因而，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時(shí)候，在考慮才的同時(shí)，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才但是“德”有缺陷的教師，要非常慎重地使用，畢竟，作為教育工作者，他對學(xué)生的影響太大了，這種影響，短時(shí)間內不一定能看出來(lái)，但是一旦暴露出來(lái)，為時(shí)晚矣。我們看看漢朝名將衛青是怎么對待下屬的，有個(gè)士兵腿在戰斗中受了傷，生了膿，衛青查營(yíng)時(shí)看見(jiàn)，竟然親自用嘴把這個(gè)士兵腿上的膿吸出來(lái)。我們可以想象這個(gè)士兵腿好了之后怎么在戰場(chǎng)上拼死效命。別的我也不用多說(shuō)了，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法，但是這至少是一個(gè)思路。
班主任也要剛柔并濟。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛柔者，兵之事也�！币簿褪钦f(shuō)，文武兼備的人，才能勝任軍隊的將領(lǐng)，剛柔并用的人，才可以統兵作戰。三國時(shí)張飛之猛，無(wú)人能敵，然而，張飛亦粗中有細，義釋老將嚴顏就是一場(chǎng)經(jīng)典戰役。張飛雖剛，但是偶爾柔一下，亦威力無(wú)比。善于統帥軍隊的將領(lǐng)，性格應該是剛強時(shí)不可摧折，柔韌時(shí)不可屈服。能屈能伸，有勇有謀。
有些年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時(shí)會(huì )奏效，但是通常來(lái)說(shuō)，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自己的情緒，很可能會(huì )造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。
還有些老師，我們稱(chēng)為媽媽型的班主任，性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細雨地勸說(shuō)一番，而缺少?lài)绤柕呐u。對待嚴重違紀的學(xué)生一味隱忍退讓?zhuān)隽耸虑槟芪鎰t捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過(guò)度而缺少剛的表現。這樣的班主任，班級里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來(lái)，盤(pán)根錯節，積習長(cháng)久，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。
好的班主任應該是剛柔并濟的。該剛的時(shí)候要剛，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護教師自身的而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō)，我認為班主任對待學(xué)生的基本原則應該是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預期的進(jìn)步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會(huì )。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴厲是還是要嚴厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
班主任還應該善于激勵。古代將領(lǐng)在指揮作戰時(shí)，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時(shí)的昆陽(yáng)大戰，義軍被王莽大軍團團圍住，劉秀突圍搬來(lái)援兵之后，其將領(lǐng)面對旌旗蔽天、營(yíng)盤(pán)連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語(yǔ)開(kāi)導他們之外，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當先鋒，沖入敵陣，連連殺死敵人數十名。將士們見(jiàn)此情景，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水，取得殺敵近千人的首戰勝利。劉秀在這場(chǎng)戰斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農村里也流傳著(zhù)這樣一段順口溜：“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看黨員，黨員看干部”。這說(shuō)明的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無(wú)聲的激勵。
班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。有些班級衛生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅持一段時(shí)間之后，班級學(xué)生自然被帶動(dòng)起來(lái)，教師在此基礎上再輔之以一定的制度管理，衛生狀況自然大為改觀(guān)。學(xué)生組織的活動(dòng)，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個(gè)大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會(huì )有增強。
要提高士兵的士氣，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴明的管理。其中，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：一、守信用，不欺鄰國，不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說(shuō)明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法，立木南門(mén)，移木北門(mén)者賞賜五十金。三、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當衛隊，降卒極為感動(dòng)，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實(shí)將士。
班主任的善于激勵也體現在把班級建設成一支團結向上、凝聚力強、有戰斗力的集體上面。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚善。同時(shí)，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設好。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的。
班主任遇事還需要沉著(zhù)冷靜。沉著(zhù)冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見(jiàn)諸葛亮在面對司馬懿幾十萬(wàn)大軍時(shí)，大擺空城計，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細聽(tīng)了一會(huì )兒，感覺(jué)到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅強，心理素質(zhì)多么過(guò)硬��！
教師尤其是班主任也應如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會(huì )有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時(shí)要求教師尤其要沉著(zhù)冷靜，切忌沖動(dòng)冒進(jìn)，避免處理不當反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮定自若反而會(huì )使全班同學(xué)的情緒穩定下來(lái)，從而不會(huì )引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿(mǎn)解決。要知道，沖動(dòng)總是以愚蠢開(kāi)始，以后悔結束。
班主任還要善于識人和用人。古時(shí)由于選帥不當導致打敗仗的例子很多啊，比如紙上談兵的趙括，長(cháng)平一戰，幾十萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi)。紅軍在中央蘇區由于李德博古的錯誤領(lǐng)導而遭致慘痛損失不得不戰略轉移，及至遵義會(huì )議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導地位才走上光明大道。班級管理同樣如此，一個(gè)好的班長(cháng)以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長(cháng)處，就會(huì )達到事半功倍的效果。
班主任的識人還體現在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教。xxx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范�？鬃拥耐降苡幸淮握埥炭鬃�，知道一件事是對的就應該馬上去做嗎？孔子勸告他，讓他先去問(wèn)問(wèn)他的父親和哥哥，如果他們都贊成，那么才可以去做。不久，冉有又問(wèn)孔子同樣的問(wèn)題，孔子鼓勵他，讓他去做。公西華目睹了這個(gè)過(guò)程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異�？鬃咏忉屨f(shuō)，子路性情魯莽，做事沖動(dòng)，讓他同父兄商量，這樣才會(huì )更謹慎；冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來(lái)，所有鼓勵他去做。公西華豁然開(kāi)朗，心悅誠服而去。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一。
班主任的素養的內涵非常豐富，做一個(gè)好的班主任也非常不容易。有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是很有道理的。做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)向自我挑戰的過(guò)程，是一個(gè)不斷提高自我素養的過(guò)程，有時(shí)候它是痛苦的，但同時(shí)也是極有價(jià)值、極有意義的。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 8
學(xué)高為師，德高為范。一個(gè)班主任既要“說(shuō)”得好，也要“做”得好。如何做得好？工欲善其事，必先利其器，我給班主任朋友推薦幾件：
班主任是一個(gè)班級的“家長(cháng)”，既要當爹又要當媽還要當朋友。也就是說(shuō)，除了教好自己的一門(mén)課之外，還要管好學(xué)生們學(xué)習之外的吃喝拉撒睡等一切事務(wù)。
下面這幾樣工具，有助于班主任老師當好一個(gè)班級的“總管”：
一、釘錘和釘子等修理工具；很多班主任的辦公桌里放著(zhù)這些修理工具，因為他們要經(jīng)常修理學(xué)生的課桌和凳子，還有在教室掛牌子等等。
學(xué)校發(fā)的桌凳，學(xué)生們一坐就是三年，中間難免損壞。當學(xué)生苦于無(wú)法解決問(wèn)題的時(shí)候，老師幫助他們修理好桌凳，無(wú)疑會(huì )為師生之間的情感加分，最終也是為學(xué)生的成長(cháng)加分。
二、照相機；學(xué)校里開(kāi)展運動(dòng)會(huì )、演講比賽、期中表彰，班級舉行主題班會(huì )、組織某項活動(dòng)……一個(gè)照相機就非常有作用了。我每每看到這樣的.場(chǎng)合，一個(gè)班主任拿著(zhù)一個(gè)相機給自己的學(xué)生們拍照，他和學(xué)生的臉上都掛著(zhù)笑容，我就感覺(jué)到這個(gè)班主任是個(gè)好班主任：他性格開(kāi)朗，熱愛(ài)自己的班集體，與學(xué)生之間關(guān)系融洽。
是的，一個(gè)班主任準備一臺照相機是很有必要的。把學(xué)生的各種“倩影”留下了，保存在自己的電腦中，博客里，空間里，慢慢地就成了人生的一筆巨大的財富。有的優(yōu)秀教師天天寫(xiě)班主任日志，我們普通班主任做不到，但可以利用相機記錄下與學(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
三、一個(gè)爐子。每到春天，當流行感冒盛行的時(shí)候，細心的班主任會(huì )拿一個(gè)爐子到教室為學(xué)生熏醋。每每有學(xué)生病了，需要煎中藥的時(shí)候，班主任的爐子又發(fā)揮了作用。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 9
班主任工作是“人文關(guān)懷”的重頭戲。實(shí)施人格教育，首先，以“師愛(ài)”盡心正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立理想人格目標。其次，針對新時(shí)期的特點(diǎn)，把人格教育與社會(huì )現實(shí)即學(xué)生的生活實(shí)際相結合，豐富學(xué)生課余生活，增強社會(huì )適應能力。最后，班主任要注重自身綜合素質(zhì)的提高與完善。
新課標要求教師以人為本，呼喚主體精神，班主任工作更是這“人文關(guān)懷”的重頭戲。如何培養學(xué)生既獲得豐厚的知識，又使學(xué)生明確人生目的、意義等健康個(gè)性、完善的人格？這就要求全面提高學(xué)生的人生境界。
教育的目的在于育人，學(xué)習的目的在于實(shí)踐。作為人文教育的班主任工作，在于讓學(xué)生獲得豐富的人文知識，更在于引領(lǐng)學(xué)生理性地認識社會(huì )與生活。因此，班主任在整個(gè)學(xué)生生活中應注重引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)注生活，真正做到“敦品勵學(xué)，厚德載物”。中科院院士楊叔子先生曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有現代科學(xué)精神，沒(méi)有現代技術(shù)，一打就垮；而沒(méi)有優(yōu)秀的歷史傳統，沒(méi)有名字人格精神，不打自垮�！边@段話(huà)極精當地闡述了一個(gè)人的人格素養所體現的人文精神對國家、民族至關(guān)重要。作為班主任，應如何構建學(xué)生的精神世界？鑄造學(xué)生的靈魂，是首要任務(wù)。因此，用人格精神點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，是班主任老師義不容辭的責任。那么，如何實(shí)施人格教育呢？
一、以“師愛(ài)”盡心正面教育，幫助學(xué)生樹(shù)立理想人格目標
人格教育的特征之一就是強調對人本身的尊重、愛(ài)與理解，以往的德育偏向以政治教育、紀律教育向學(xué)生正面灌輸，這是一種治標不治本的消極方法，不利于學(xué)生身心的發(fā)展。人格教育則側重于以愛(ài)心培養學(xué)生的自我調節與控制能力。必須把學(xué)生道德品質(zhì)的提高放在首位，堅持啟發(fā)誘導，讓學(xué)生明理、覺(jué)悟和警醒，因此使學(xué)生逐漸形成健全的個(gè)性和獨立的人格。在日常班團活動(dòng)中，可以倡導學(xué)生從古圣先賢、領(lǐng)袖英雄、仁人志士的典范事跡、精辟論述、名言警句中汲取營(yíng)養與力量，這都是我們正面進(jìn)行人格教育的寶貴資源。班主任可以因材施教、因勢利導，充分發(fā)揮“以點(diǎn)帶面，深入闡述”的方法，使學(xué)生銘記于心，成為他們理想的人格目標，從而受用終身。如，杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”關(guān)愛(ài)社會(huì )，關(guān)愛(ài)人生的高尚情操；孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的人格尊嚴；屈原的“路漫漫其修遠兮，吾當上下而求索”的人生追求，諸如此類(lèi)，不一而足。班主任還可以讓學(xué)生從古人在道德情操、明辨事理、待人接物、對待功名利祿方面，對于修身、齊家、治國；對于節操、志向、求學(xué)、事業(yè)；對于廉潔奉公關(guān)心國家大事，孝敬父母方面取得的成就受到啟發(fā)。班主任用愛(ài)心引領(lǐng)學(xué)生與大師們進(jìn)行心靈對話(huà)、精神的交流，重視熏陶感染、重視情感體驗、啟發(fā)學(xué)生良好人文素質(zhì)的內在需求，從而在潛移默化中使學(xué)生的心靈塵垢得以蕩滌，靈魂得以升華。
二、針對新時(shí)期的特點(diǎn)，把人格教育與社會(huì )現實(shí)即學(xué)生的生活實(shí)際相結合，豐富學(xué)生課余生活，增強社會(huì )適應能力
改革開(kāi)放以來(lái)，各種新事物、新思維不斷涌入校園，這一切必然對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。我們班主任的教育觀(guān)念要與時(shí)俱進(jìn)，這就要求我們將人格教育與生活的社會(huì )環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，社會(huì )生活是由相互聯(lián)系的人構成的，一個(gè)人不可能與他人“絕緣”，因此，人格教育就要教學(xué)生學(xué)會(huì )與他人共處、共生、共謀發(fā)展。一個(gè)人格高尚的人，共生能力強，而一個(gè)人格低下的人，共生能力弱。人格素質(zhì)教育應從學(xué)生的共生做起。人格是共生的基礎，共生是人格的.體現。
因此，班主任應時(shí)刻注意引導學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注他人的教育；引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，分析社會(huì )現象，利用班團活動(dòng)進(jìn)行演講會(huì )、讀書(shū)會(huì )、維護班級校園環(huán)境行動(dòng)、討論會(huì )等活動(dòng)；從影視評論到時(shí)事點(diǎn)評，從獻愛(ài)心到保護環(huán)境、社會(huì )調查等豐富多彩的課余生活，增強學(xué)生的生活積累與體驗的同時(shí)，學(xué)會(huì )暢所欲言、共同合作、開(kāi)闊視野、提高辨別是非的能力、增強與社會(huì )的親和力和參與意識。
三、班主任要注重自身綜合素質(zhì)的提高與完善
“善待自我方可為師”，在日常工作生活中，要處處為學(xué)生起到模范作用，必須在師愛(ài)之中融于“嚴”：嚴肅，嚴格要求。教之有法，張弛有度，真可謂一門(mén)高超的管理藝術(shù)。對于個(gè)別學(xué)生的不良表現班主任應學(xué)會(huì )“愛(ài)心期待”，運用鼓勵性評價(jià)，既不捧殺也不扼殺學(xué)生的人格尊嚴，或許在不經(jīng)意間，就潛滋暗長(cháng)起來(lái)。
總之，我們本著(zhù)重視人的培養，關(guān)注人的塑造這一觀(guān)念出發(fā)，重視感悟熏陶，重視情感體驗，通過(guò)情景設置，把學(xué)生自然而然的帶入美的境界之中，就能全面提高學(xué)生的人格。
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有人說(shuō)：“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的確是開(kāi)啟同學(xué)心靈的“金鑰匙”，尤其在當前社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，只有全面認識和掌握班主任工作規律，講究工作藝術(shù)，探索同學(xué)工作的新方法、新途徑，才干促進(jìn)良好的班集體的形成和發(fā)展，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，下面我就談?wù)劙嘀魅稳绾螏О嘟掏瑢W(xué)的幾點(diǎn)做班主任的一點(diǎn)體會(huì )。
一、深深的愛(ài)，感動(dòng)同學(xué)
“感人心者，莫先乎情”。幾年來(lái)，努力地做到于細微之處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心小朋友，熱心的協(xié)助小朋友。我深信，愛(ài)是一種傳送，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的肯定是小朋友更多的愛(ài)，感受小朋友們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事。
我們的同學(xué)大多是獨生子女，嬌生慣養，缺乏吃苦精神，班級里經(jīng)常出現告狀的現象，班集體的概念對同學(xué)是陌生的、籠統的。為了建立班集體的概念，我便和同學(xué)面對面的交談“你們有幾個(gè)家”？同學(xué)們說(shuō)：“有一個(gè)家，我們的家里很干凈，也很漂亮，家里人互相關(guān)心，互相保護，非常溫暖”。我說(shuō)：“你們的家是一個(gè)小家庭，那么你們希不希望有一個(gè)集體的大家庭呢？”同學(xué)們都說(shuō)：“希望”�！澳悄銈兿Ｍ覀冞@個(gè)家是什么樣呢？你準備為這個(gè)家庭做些什么呢？師生之間怎樣相處呢？同學(xué)們各抒已見(jiàn)，氣氛活躍起來(lái)。當晚放學(xué)后，我依照同學(xué)的想法把教室安排了一番，墻上掛上了名言警句，飲水機上擺放著(zhù)美麗的鮮花，窗臺上放著(zhù)各種各樣的花盆。第二天，同學(xué)們來(lái)到教室，感到一種家的溫馨，整個(gè)教室洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。教室的地面上，紙屑少了，課間里假如有課桌歪了，馬上有同學(xué)把它擺齊，打架罵人的沒(méi)有了，告狀的也變了性質(zhì)：“老師，某某為班級加分了，老師，我撿到了一元錢(qián)……”，小朋友們在變。都開(kāi)始關(guān)愛(ài)他們的“家”了，一個(gè)良好的班集體在不知不覺(jué)中形成。平日里，同學(xué)病了，我會(huì )給小朋友們帶來(lái)補品并親自探望，每年我都用我那微薄的工資給那些有困難的同學(xué)買(mǎi)上暫新的衣服。在我的影響下，全班同學(xué)都學(xué)會(huì )關(guān)心他人了，這些雖然都是小事，但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
二、以身作則，感染同學(xué)
有人這樣說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。小同學(xué)對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中會(huì )成為全班幾十個(gè)小朋友的典范，因此在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，一絲不茍、雷厲風(fēng)行、認真負責，以良好的`形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的同學(xué)。平時(shí)，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到，我曾經(jīng)在一次班會(huì )上鄭重地向全班同學(xué)許諾：“小朋友們，向我看齊”。
三、根須并重，鼓勵同學(xué)
我班的陳志鵬同學(xué)，雖然學(xué)習比較努力，但確實(shí)是存在很大困難，面對這樣的學(xué)困生，我又如何去深深責備！一次默寫(xiě)詞語(yǔ)之后，他照舊漏洞百出，錯的比對的還多，我請他對照課本，看看究竟是哪幾個(gè)字錯了，他就乖乖拿出課本和作業(yè)本，細心的改下起來(lái)，幾分鐘過(guò)后，終于改對了，我拍拍他的肩膀，“剛才是照著(zhù)課本改對的，現在能不能不看課原本默寫(xiě)呢？我相信你一定能做到�！彼哪樕下冻隽诵θ�。我給了他三次默寫(xiě)的機會(huì )，錯字一遍比一遍少，終于默寫(xiě)對了，我獎勵他一顆小紅花以后的默寫(xiě)他都特別認真，一直沒(méi)有喪失信心，一種學(xué)習的愿望激勵著(zhù)他克服困難。這個(gè)學(xué)期期中，他由以前的不和格三十幾分，進(jìn)步到六十分！他媽媽說(shuō)，他拿著(zhù)卷子到家里就告訴媽媽?zhuān)拔铱己透窳�！我進(jìn)步，老師還夸獎我呢！”在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗到的勝利的快樂(lè )是那么誘人！這種美好的體驗使他深深的迷戀，發(fā)生的學(xué)習的欲望是多么可貴！
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì )凋謝。就同學(xué)而言，這些根須就是學(xué)習有愿望！對教師而言，就是使這些根、須一樣的得到滋養！”
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造同學(xué)
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表示。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不時(shí)發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵同學(xué)多問(wèn)，使同學(xué)養成善思好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加同學(xué)的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養同學(xué)善思好問(wèn)的習慣。
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第一段：引入班主任工作的重要性
班主任是學(xué)生生活中的重要角色，不僅是學(xué)生的監督者、指導者，而且還是學(xué)生心理方面的支持者和開(kāi)導者。班主任的工作對于學(xué)生的成長(cháng)和健康發(fā)展至關(guān)重要。而如何做好班主任工作，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛(ài)和責任，是每一位班主任都需要思考和研究的問(wèn)題。
第二段：班主任在學(xué)生學(xué)習中的作用
作為班主任，我們首先需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。我們應該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，幫助他們解決學(xué)習中的問(wèn)題，鼓勵他們努力進(jìn)取，并樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念。在學(xué)習過(guò)程中，我們要關(guān)心學(xué)生的心理及其內在需求，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jì)，還要幫助他們發(fā)展良好的學(xué)習習慣和健康的生活方式，讓學(xué)生提高自我管理和自我調節的能力。
第三段：班主任的心理關(guān)愛(ài)
班主任在學(xué)生成長(cháng)道路上還需要扮演一位心理輔導員的角色。他們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生克服學(xué)習和生活中的各種困難和問(wèn)題，并幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，以便更好地適應社會(huì )生活。班主任應該鼓勵學(xué)生開(kāi)展多樣化的學(xué)�；顒�(dòng)，提高學(xué)生的自信心和社交能力。同時(shí)，班主任也要關(guān)注學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供個(gè)性化的'支持和建議。
第四段：班主任的溝通與協(xié)調
班主任需要與學(xué)校管理人員、學(xué)科老師、家長(cháng)建立良好的溝通協(xié)調機制，充分發(fā)揮協(xié)調的作用。班主任應該密切關(guān)注學(xué)生的生活和學(xué)習情況，及時(shí)向家長(cháng)反饋班級的情況，同時(shí)也要聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，班主任還要積極參與學(xué)校的管理和教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)科老師協(xié)調教育教學(xué)內容、教學(xué)方法，確保學(xué)生的教育質(zhì)量。
第五段：班主任工作中需要注意的問(wèn)題
班主任的工作是一項需要長(cháng)期堅持的工作，需要始終保持工作熱情和高度的責任心。班主任需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步，提高自己的教育知識和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，他們還應該關(guān)注班級文化建設，加強班級管理，創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。班主任需要認真對待自己的工作，以身作則，作為學(xué)生的榜樣，用自己的言行、行為來(lái)影響學(xué)生的行為方式和整個(gè)班級氛圍。
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作為一名班主任，我深深地感受到自己的責任重大，也意識到了自己所面臨的挑戰。在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，也受益良多。
首先，我學(xué)會(huì )了與學(xué)生建立良好的溝通。每個(gè)學(xué)生都是有自己的不同，有自己的不同需求、不同的問(wèn)題和不同的態(tài)度。只有在與學(xué)生建立真正的`聯(lián)系和了解他們的思想和需求，才能更好地給予他們指導和幫助，達到教育效果。
其次，我了解了學(xué)生的思想和需求對于班級的重要性。作為班主任，我要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們的需求和思想，這樣才能更好地引導他們，幫助他們在成長(cháng)道路中更好地發(fā)揮潛力。
最后，我意識到教育不是一蹴而就的過(guò)程。班主任需要與學(xué)生共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。不僅要幫助他們取得好的成績(jì)，還要引導他們掌握更多的知識，或許一生都需要學(xué)習與實(shí)踐。
總之，作為一名班主任，我永遠忘不了自己的責任和使命。我要用我自己的行動(dòng)鼓勵著(zhù)學(xué)生，引導他們在成長(cháng)中逐漸變得更加成熟和有責任心。同時(shí)，我也要對自己的職責和使命不斷的提高自己的教育水平，不斷改善自己，才能為學(xué)生更好的實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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與天真無(wú)邪的孩子們朝夕相處，有時(shí)會(huì )讓人傷透腦筋，有時(shí)也會(huì )遇到喜悅和激動(dòng)！點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成無(wú)數幸福的故事。
初識李俊衡，是在一次親子活動(dòng)上。在這之前，我還是一名新班主任，所以對他的關(guān)注甚少。這個(gè)靦腆瘦小的男孩，課堂表現一向低調，班級活動(dòng)也似乎與他無(wú)關(guān)。
那次活動(dòng)，我邀請了家長(cháng)一起陪孩子爬石景山�；顒�(dòng)開(kāi)始的.很愉快，過(guò)程也沒(méi)什么特殊，只是在下山的時(shí)候，正巧遇到兩位外國人上山，李俊衡的媽媽突發(fā)奇想地說(shuō)：“李俊衡，你去和外國叔叔一起，我給你們拍照吧！”李俊衡羞答答地走過(guò)去，但不知怎么開(kāi)口。在一旁的我，趁機引導了一番，他立刻用稚嫩的英語(yǔ)跟外國人打了個(gè)招呼，外國叔叔也友好地回應了他，并開(kāi)心地合影留念。
與外國人合影，這是多數國人常做的事情，大多情況下，做完就過(guò)去了，誰(shuí)也不會(huì )銘記于心，更不必說(shuō)，一次意外的擦肩而過(guò)會(huì )蕩起巨大的波瀾。但生活之美妙，就在于你本以為是意外，應該被忽視，但往往就有一些人因一次小小的意外而徹底改變自己。
接下來(lái)的日子，英語(yǔ)課上，積極舉手的學(xué)生當中，多了李俊衡。不知不覺(jué)，他成為我們班英語(yǔ)口語(yǔ)最好的學(xué)生，每次英語(yǔ)考試都名列前茅。早晨進(jìn)班，他會(huì )用“Good morning”與我問(wèn)好，下午放學(xué)，他會(huì )對我說(shuō)“Goodbye”。在他的帶領(lǐng)下，其他孩子也學(xué)會(huì )了用英語(yǔ)問(wèn)好和道別，這樣的場(chǎng)景讓我倍感親切和感動(dòng)！
在期末考試的時(shí)候，李俊衡取得了巨大的進(jìn)步，總分進(jìn)入年級前十名，第一次獲得二等獎學(xué)金！孩子高興壞了，家長(cháng)也高興壞了，打電話(huà)感謝我，感謝我對孩子的影響。與其說(shuō)是我影響了他，不如說(shuō)是他給我上了一課！讓學(xué)習走進(jìn)生活，這是多么生動(dòng)有效的教學(xué)方式啊。
在此之前，我曾忽視了學(xué)習就是生活，但在此之后，我想我知道教學(xué)之路該怎么走了。
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班主任工作心得：對班級管理工作的反思
班主任是全面負責一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習、勞動(dòng)、健康、生活等工作的一名普通的教師。作為班級的領(lǐng)導者、教育者和組織者，班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰的工作。當班主任難，當一個(gè)好班主任更難，凡是擔任過(guò)班主任工作的教師們都會(huì )有這種體會(huì )，尤其是現在的班主任更是責任重大。怎樣才能當好一個(gè)班主任，使自己所任的班級自始至終積極向上、和諧地發(fā)展。在多年的班主任生涯中，我覺(jué)得做到以下三個(gè)方面是做好一個(gè)班主任的關(guān)鍵。
一、班級管理首先要做到公平、公正
學(xué)習和行為習慣好的學(xué)生受到老師喜歡，可以說(shuō)是人之常情，但作為班主任在處理班級事務(wù)時(shí)如果對不同的人有不同的處理方式，則往往會(huì )造成班上優(yōu)生和后進(jìn)生之間的矛盾，甚至會(huì )加劇班級中學(xué)習和行為習慣的兩極分化，使原本積極向上而和諧的班級氛圍不但得不到鞏固，反而使這種氛圍惡化。所以作為班主任要做到對事不對人，嚴格遵守管理制度，力求做到公平、公正。
二、班級管理應該言而有信，令出必行
言行一致，表里如一，這既是班主任必備的良好品質(zhì)，也是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，處理班級事務(wù)的重要原則。班主任說(shuō)話(huà)不算數，表里不一，要學(xué)生做的而自己卻做不到或不做，遇事不認真思索，輕易許諾，那么學(xué)生也會(huì )在心中不信任班主任，時(shí)間長(cháng)了會(huì )使班主任失去在班級管理中的威信，雖說(shuō)怕你不敢和你正面沖突，他也會(huì )陽(yáng)奉陰違，這必然導致你的管理工作難以開(kāi)展。如果說(shuō)了的話(huà)實(shí)現不了，一定要給學(xué)生說(shuō)明原因，切不可裝著(zhù)忘了或找一些虛假的理由搪塞過(guò)關(guān)，學(xué)生們也自己的一些思維，那樣只會(huì )弄巧成拙。所以班主任在班級管理中應該言而有信，令出必行。
三、管理中應做到嚴中有愛(ài)
嚴師方能出高徒，嚴的目的應與教育的目的一致，與教育目的相背的`嚴，往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而使教師與學(xué)生對立。我們應該曉之以理，動(dòng)之以情，做到嚴中有愛(ài)。有人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切。班主任只有愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，真誠地關(guān)心他們的生活和學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，他們才會(huì )真正喜歡你這個(gè)老師。只有愛(ài)得真、切、誠，才能激起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣、對生活和學(xué)習的信心。當然愛(ài)學(xué)生不是溺愛(ài)，不是一味的遷就，沒(méi)有尺度，而是嚴而有格，愛(ài)而有度，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，使嚴得到教育的目的，使愛(ài)具有化解一切的功效。
當然作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅是要做到以上幾點(diǎn)，還要不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，多向那些經(jīng)驗豐富的班主任請教，努力提高自身的綜合素質(zhì)（包括文化修養，道德品質(zhì)、意志品質(zhì)等），努力形成教育手段多樣化、方法靈活化的新型班級管理者。
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班主任工作是一項非常具有挑戰性和責任感的工作，它比其他的工作更具有特殊性和傳承性。在這個(gè)崗位上，班主任需要保證學(xué)生能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)，同時(shí)還需要為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，使其在學(xué)習方面不斷取得進(jìn)步。
在我的班主任工作中，我深感師生關(guān)系的重要性。要想讓學(xué)生真正理解自己的話(huà)，班主任需要付出更多的心血去關(guān)注他們、引導他們。在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常跟學(xué)生談心，了解他們的想法和內心的感受，以此來(lái)建立起良好的師生關(guān)系。在管理班級時(shí)，我也注意兼顧各方面的利益，更加注重對學(xué)生思想品德的引導，這樣才能讓學(xué)生在感受到班主任的真誠關(guān)懷的同時(shí)，更加深入地領(lǐng)會(huì )自身身份的使命和背負的使命。
同時(shí)，我還注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師的教育能力、教學(xué)方法和教學(xué)素養都是極其重要的'因素。班主任需要不斷學(xué)習、鉆研，要不斷提高自身的素質(zhì)和能力，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求和要求。同時(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，需要培養學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng )造力，更加增強學(xué)生的實(shí)際能力。在定期考試中，我還可以提供先進(jìn)的評估工具，以此來(lái)更加深入地了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)把握教學(xué)效果，并進(jìn)一步完善課堂教學(xué)質(zhì)量。
班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份責任和使命。班主任需要勤奮努力、用心經(jīng)營(yíng)學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)以身作則、樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)生的成長(cháng)之路搭建一座堅實(shí)的橋梁，為學(xué)生成長(cháng)提供有力的保障和支持。在我的班主任工作中，我既注重了學(xué)生情感的引導，又把課堂教學(xué)質(zhì)量作為關(guān)鍵，盡最大的努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，實(shí)現他們夢(mèng)想的舞臺，讓他們在實(shí)際操作過(guò)程中能夠更好地發(fā)展自身的能力，成為有道德、有成就的成功人士。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 16
交流會(huì )主要選擇了三個(gè)年級的幾位班主任，對他們班級所采取的措施進(jìn)行了講解，對此，我收獲巨大。
作為一名實(shí)習生，我在接到班主任工作的時(shí)候是很忐忑的，因為這個(gè)班平時(shí)就比較“活潑”，上課之前還得維持紀律，這一次的交流會(huì )對于剛當了一大周班主任之后心力交瘁的我猶如大旱之后的甘霖。
尤其是郜xx老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路。班級實(shí)行量化積分制度，和同學(xué)們約定好違背什么紀律會(huì )扣多少分，在周一的時(shí)候進(jìn)行總結，計算總積分，根據積分分別寫(xiě)300、400、500字檢討；在學(xué)習上，主張張開(kāi)嘴，讓學(xué)生積極踴躍回答，自主學(xué)習，先學(xué)后教，課下組長(cháng)之間相互檢查監督，做到堂堂清，日日清，周周清。在衛生上，堅持各角落落實(shí)到人，使之事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有人干。在宿舍，也進(jìn)行分工合作。與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。
剛剛當上班主任的郭鳳梧老師，從他的描述上看，他的情況與我差不多，都是剛當班主任，班里邊都很亂，也是很多人不寫(xiě)作業(yè)，在他的班級也是實(shí)行量化積分制，滿(mǎn)分是100分，但是由于班級很亂，往往100分都不夠扣的，他就對不寫(xiě)作業(yè)的說(shuō)，寫(xiě)多少次作業(yè)加多少分，但是收效甚微，不過(guò)，讓我眼前一亮的是他的`蓋章制度，幫同學(xué)做衛生給蓋一個(gè)章，然后用這個(gè)章請假，支錢(qián)，打電話(huà)，沒(méi)有章就不給，可以向同學(xué)借，但是要還。
如果說(shuō)是郜xx老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路，那么曲xx老師的管理辦法則給予了我管理班級的骨架。采用曲xx老師的一句話(huà)，“選好班干部，就決定了一個(gè)班級的走向”，他們班采用的是自主自愈的原則，選用一男一女班長(cháng)，相互制衡，權利相等，班內采用和學(xué)校的值班制度，有一名班長(cháng)，班干部，組長(cháng)，兩名同學(xué)組成一班值班制，然后輪流值班，自主管理班級前邊掛他們的“病歷袋”，主要記錄他們的犯錯情況，然后如何改正，讓他們自愈。還和其他老師合作評選“班級十大怪杰”（班內搗蛋的學(xué)生）和“班內十大豪杰”（值得學(xué)習的）。
乞xx老師則為我的計劃添磚加瓦——她的日志計劃，學(xué)生將一天的計劃寫(xiě)在本子上，然后達成的畫(huà)對勾，未達成的畫(huà)叉，可以讓學(xué)生明確自己一天要干什么，什么沒(méi)有達成，以后補上。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對我的班有了一個(gè)規劃，以曲xx老師的自主自愈為框架，選出組長(cháng)，以前后桌為主等，然后確定值班表，小組組長(cháng)負責組內的衛生、紀律、學(xué)習，確定監察小組，以量化積分為骨肉，監察小組監察班干部，班干部率領(lǐng)值班者監察全班，班干部違紀，加倍扣分。每天匯報一次。希望這些措施能讓我的班紀律好一點(diǎn)，不過(guò)我的班我感覺(jué)實(shí)施有一定的難度。首先我是代班主任，學(xué)生還認為我不是他們班主任，對老師沒(méi)有敬畏，甚至有學(xué)生認為現在不違紀以后就沒(méi)機會(huì )了，其次是因為我的性格，我總認為他們還小，說(shuō)的厲害了，以后心理受傷害了。雖然實(shí)行這個(gè)有點(diǎn)阻礙，但是還是先實(shí)行著(zhù)看看效果吧。
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師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與職責則是師德的靈魂。我們的愛(ài)，首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執著(zhù)、一種深情的眷戀，從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與職責為出發(fā)點(diǎn)，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。
我們的的愛(ài)，其次是要愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)就應是一種真正純潔的愛(ài)，是只講付出不計回報的愛(ài)。師愛(ài)就應是一種平等的愛(ài)，是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的基礎是平等以感情贏(yíng)得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛(ài)就應是一種公正公平的愛(ài)，是惠及全體而沒(méi)有差異的愛(ài)。對每一個(gè)學(xué)生教師應公平、公正，經(jīng)常與學(xué)生談心，使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛(ài)是有條件的，有限制的，教師要做到愛(ài)而有度，愛(ài)而有格。過(guò)了度，出了格，師生關(guān)系就會(huì )出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛(ài)相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。只有這樣，學(xué)生才會(huì )感到老師嚴而可親，威而可敬。
愛(ài)與職責是師德的靈魂。其實(shí)，職責也是一種愛(ài)，是對自己要求去做的事情有一種愛(ài)。教師的職責同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)。能夠說(shuō)，任何一個(gè)成功的教育工作者，都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。
教師的愛(ài)，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎，是我們創(chuàng )新工作的動(dòng)力;愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那期望之燈，使之迸發(fā)創(chuàng )造力和想象力的光芒。
因此，我們要嚴格規范自己的言行，負起自己的職責。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵紀守法、安心樂(lè )教;努力做到“讓社會(huì )滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心，讓學(xué)生成材。只有這樣，才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。
從比賽回來(lái)之后，由于何教練的工作比較繁忙，假期的培訓班一個(gè)人的話(huà)應付不過(guò)來(lái)，何況經(jīng)常有接待任務(wù)。所以其中邀請我來(lái)帶這點(diǎn)小朋友進(jìn)行訓練，暑假沒(méi)有別的事，就接受邀請。
我最先開(kāi)始是從去年就有過(guò)教球的經(jīng)歷，所以今年我還是把自己看成是一位實(shí)習者，從中積累經(jīng)驗，也有利于今后培養人才打下基礎。
在一個(gè)月的教練工作中，也學(xué)到不少東西，特別是對人性的了解更加深入一層，對癥下藥的功夫有進(jìn)一步的理解。這兩點(diǎn)體會(huì )讓自己感覺(jué)這一個(gè)月沒(méi)有白費。小朋友可以學(xué)到東西，自己又可以積累經(jīng)驗。
在所有學(xué)生當中，小學(xué)生的居多，大多數是小學(xué)三、四年級，初中的有幾個(gè)，甚至高中的還有一個(gè)。對于不同的人，不同的打法，要根據每個(gè)人的情況來(lái)做出選擇。在剛剛開(kāi)始的一段時(shí)間，對于小朋友們的一些錯誤，在糾正的過(guò)程中遇到很多的.麻煩，一時(shí)找不到好的解決方法。最多的錯誤就是正手近臺快攻的動(dòng)作，多數人都有腰手發(fā)力不協(xié)調的問(wèn)題存在，當嘗試他們用自己的方法改變的時(shí)候，他們其實(shí)也按自己的要求做了，但是問(wèn)題出來(lái)，有點(diǎn)腰轉的越厲害，杈手的動(dòng)作就越明顯，顯得越不協(xié)調，也不清楚原因，還有很多類(lèi)似的問(wèn)題，都疑惑到自己。不得以，只好跟師傅請教。
聽(tīng)完分析后，總結當時(shí)的想法，才明白自己的觀(guān)察還不夠細，沒(méi)有細到每一個(gè)細節、關(guān)節的運動(dòng)，所以對于技術(shù)動(dòng)作上沒(méi)有敏銳的觀(guān)察能力是不得的。
因為每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，小朋友的性格也是多種多樣，根據性格來(lái)選擇練習方法很講究，就是所謂的看通人性，練球要讓小朋友養成良好的習慣，所以該嚴厲的時(shí)候一定要嚴厲，要養成吃苦耐勞的精神，所以天氣在熱也不給開(kāi)電風(fēng)扇;也要他們不能依賴(lài)別人，每當有點(diǎn)人練得比較好，多少會(huì )有點(diǎn)驕傲，這個(gè)時(shí)候要根據情況來(lái)抑制他，采取的方法必須要合理，既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進(jìn)尺。
不管用什么方法，最終的目的只是簡(jiǎn)單的一個(gè)：為小朋友的長(cháng)遠考慮，不光是技術(shù)，還有除了技術(shù)之外的“本領(lǐng)”。
可能還有些人疑惑，懷疑我是不是為了錢(qián)而來(lái)的，如果沒(méi)有錢(qián)了是不是我就會(huì )放棄這點(diǎn)小朋友等問(wèn)題，但是講心理的實(shí)話(huà)：打乒乓球的主要目的是為了推廣這項運動(dòng)的發(fā)展，錢(qián)是次要的，師傅教球有個(gè)宗旨：質(zhì)量要比數量重要。就算這次培訓不給我工資，能來(lái)學(xué)到本領(lǐng)我也愿意，小朋友的進(jìn)步就是的回報。另外我對他們報有很大的希望，相信他們通過(guò)成長(cháng)的經(jīng)歷，能不斷的超越，同時(shí)能超越他們的師傅。
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通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面技術(shù)培訓我簡(jiǎn)單的就本次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )。
教育高中學(xué)生的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著(zhù)、知識素養、管理能力等都對學(xué)生起著(zhù)舉足輕重的引導作用，說(shuō)白了教師的思想道德對的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著(zhù)冷靜，善于認識學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣指導老師愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予敬愛(ài)學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們交心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，而使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的`教育才能引起學(xué)生的共鳴，根本無(wú)法達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè )、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作人，給學(xué)生以心靈深處的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。
在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中所，學(xué)生會(huì )把老師的批評看作是對比作自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作視作是對自己的鼓勵，從而引起情感的困惑，自覺(jué)把道德為和規章轉化要求自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副教職員高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )疏遠班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要器重每個(gè)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子空間一個(gè)自由民主快樂(lè )的成長(cháng)空間，在班級活動(dòng)中總結提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng )新放在每個(gè)細節上。在評價(jià)孩子時(shí)，要堅信：“多刀子評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。
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一年的見(jiàn)習班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的認識，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。見(jiàn)習期間，雖然充滿(mǎn)忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，提高了班主任組織工作技能。只有不斷總結，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享狀況一下過(guò)去一年擔任見(jiàn)習班主任期間的組織工作狀況以及感受。
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，必須要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理本校。在見(jiàn)習的最初，我通過(guò)找班主任了解現況，參加所任班的全校師生活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習現狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文并利用自習、早讀、聽(tīng)課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
二、作好計劃、繁而不亂
我利用教學(xué)空隙，根據自己了解到的狀況和班主任的推薦，制定了詳盡的組織工作計劃。如果沒(méi)有擬定一個(gè)計劃切實(shí)可行的計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，就會(huì )以使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的沉重工作就會(huì )顯得更凌亂，以致工作難以進(jìn)行，不能到達加息預期的目標，而且還風(fēng)險問(wèn)題可能發(fā)生一些不可預測的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好計劃。確實(shí)，這份對的計劃深入細致我一個(gè)多月以來(lái)的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有底氣了，做起事情來(lái)也順手有勁多。
三、為人師表、樹(shù)立威信
班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現，對教師具有一種榜樣和示范作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生有意識潛移默化的影響。高中生的心理、生理素養以及其綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了必須的決定，也有了必須的看法。俗話(huà)說(shuō)："身教重于言教。"我無(wú)論在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面；無(wú)論是在教學(xué)潛力各方面，還是在個(gè)人修養方面以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與鼓勵。只有加強師德修養，成為學(xué)生家長(cháng)為人的楷模，才能樹(shù)立起學(xué)生對自己的威信。
四、建設好班干隊伍、樹(shù)立良好班風(fēng)
要做好學(xué)生各方面的科研工作，縱然班主任是絕對做不好的，而就應構成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中是各項活動(dòng)的組織者和倡導者。我一到高二二班班，就著(zhù)手了解班委狀況，組織班干會(huì )議，明確他們的職務(wù)，對他們提出了自己的要求，并則表示珍視了對他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前，我威信幫忙他們引領(lǐng)班干的威信，讓全班同學(xué)都聽(tīng)從班干的大伙兒指揮，使班干的組織工作順利開(kāi)展。
五、尊重學(xué)生、貴在坦誠
高中學(xué)生正處于一個(gè)逐漸成熟的陣痛期，自尊心強，對邊上的事物很敏感，容易受到傷害，班主任就應是學(xué)生人格和自尊的保護者。班主任要致力于創(chuàng )設一種相互尊重、理解、友愛(ài)的氛圍，把保護和尊重學(xué)生的人格與自尊心作為班級小學(xué)生管理的重要原則。記得一次，一大學(xué)生不留意踩到我的腳，連忙說(shuō)"對不起"，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫和地說(shuō)："沒(méi)關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。"那學(xué)生一聽(tīng)，緊張的'臉舒展開(kāi)來(lái)，并回敬我一個(gè)燦爛的笑容。自此以后，這個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我，都很主動(dòng)向我打招呼，十分地尊重我。一件小事情，但卻令我仍舊在一個(gè)學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的形象。
尊重學(xué)生的情感師生與尊重學(xué)生的人格與自尊，同樣重要。情感是行為的內燃機，學(xué)生在校的一切活動(dòng)都與他的情感學(xué)生體驗密切相關(guān)。學(xué)生只有在健康良好的親情狀態(tài)下，才能安心理解教育。班主任就把與學(xué)生建立良好關(guān)系作為重要的工作目標。在工作中，我對學(xué)生盡量多理解、多寬容、多尊重、多支持與多幫忙；自己幫忙學(xué)生克服學(xué)生各種情感危機，情感培養學(xué)生情感表達與自我調控措施潛力，使每個(gè)學(xué)生情感都能得到應有的尊重與健全的發(fā)展。如我班的一個(gè)學(xué)生不愿意參加校園的小學(xué)生運動(dòng)會(huì )，我并沒(méi)有批評他，而耐心地詢(xún)問(wèn)原因在于，明白其害怕自己出錯給同學(xué)笑話(huà)才不愿意參加的，圣埃蒂安德我針對他的自卑心理曉之以理，讓他勇敢地參加了校運會(huì )。
尊重學(xué)生的自主性和個(gè)別差異也很重要。如，我班學(xué)生有些愛(ài)看打籃球，有些喜歡唱歌，有些喜歡書(shū)法……我就讓他們發(fā)揮各自充分體現的長(cháng)處，培養他們自主、獨創(chuàng )的意識。
學(xué)生正處于身心發(fā)展戰略的關(guān)鍵時(shí)期，其心智和個(gè)性的自我中心發(fā)展各具差異。班主任工作的開(kāi)展，務(wù)必尊重學(xué)生之間客觀(guān)存在的個(gè)別差異。十個(gè)指頭有長(cháng)短，班上幾十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人的狀況各有不同。工作中，我努力做到對學(xué)生不偏袒、不歧視，不因為家庭貧富、思維成績(jì)好壞而左右自己的觀(guān)念、態(tài)度，平等對待我校。同時(shí)，我全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，所有根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和基礎的不同，進(jìn)行分層次分類(lèi)別督導教育教育，努力興奮點(diǎn)發(fā)現挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每一學(xué)生都獲得肯定性評價(jià)。
見(jiàn)習班主任管理工作雖然短暫，但讓我明白了工作的重要性以及艱巨性。它是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。它既有規律可循，又并無(wú)一成不變的模式。而做班主任更重要的要具有愛(ài)心、耐心、細心。在以后的日子里，我將繼續鉆研學(xué)習，爭取早日成為一名出類(lèi)拔萃的班主任。
換個(gè)角度,班主任生活更美好班主任心得 20
我有幸參加“知行中國中小學(xué)班主任培訓”的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、學(xué)員間論壇交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
通過(guò)培訓，我明白班主任工作是最具創(chuàng )造性、刺激性和最富挑戰性的。要成為一名優(yōu)秀的班主任，要有一顆充滿(mǎn)“愛(ài)”的心，同時(shí)要善于把最重要的事情放在第一位，要理解學(xué)生、相信學(xué)生。優(yōu)秀的班主任善于取長(cháng)補短互相協(xié)調，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，提供工作效率。優(yōu)秀的班主任要多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尊重、關(guān)心學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習、一起成長(cháng)，這樣才能讓學(xué)生真正地從心底接受你，喜愛(ài)你。
一、班主任工作充滿(mǎn)挑戰
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
1、提高自身素質(zhì)應該努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。
班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素質(zhì)要善于反思總結。許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結，更沒(méi)有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。
在學(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、班主任工作要講究藝術(shù)性
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的`特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
1、學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評。
我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)“當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！�
正像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。
在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。
2、愛(ài)是班級工作的法寶。
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在模塊的學(xué)習過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。
總之，經(jīng)過(guò)這短時(shí)間的班主任培訓，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。
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