《新課程中教師行為的變化》的讀書(shū)心得
最近通過(guò)閱讀《新課程中教師行為的變化》一書(shū)讓我深有感悟。這本書(shū)在教師行為的層面上，讓我們看到了新課程理念的存在，并感受到了它的沖擊力。它的真正來(lái)源不是“文本”而是教師實(shí)踐經(jīng)驗的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學(xué)反思后的新變化，在新課程中教育理念的變化是不再過(guò)分注重知識的傳授。學(xué)生獲得知識，不再過(guò)分強調學(xué)科本位，不再偏重書(shū)本知識，加強了課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )發(fā)展的聯(lián)系，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗。
作者在本書(shū)中采用訪(fǎng)談錄的形式，通過(guò)對優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)案例的介紹，將新課程的理念和教與學(xué)的方式作了情境化處理，每一個(gè)案例前有教師小傳，案例后是問(wèn)答形式的訪(fǎng)談錄�；卮鸬膯�(wèn)題鮮活的、切實(shí)的、訪(fǎng)談錄之后還有詳細的案例分析。書(shū)中描述的全國各地優(yōu)秀教師的教育教學(xué)實(shí)例，給我感觸良多。發(fā)現這里每一位有 成就的老師都是學(xué)生們所愛(ài)戴、尊敬的；都能讓學(xué)生心悅誠服的；都能與同學(xué)們交心的；都能點(diǎn)燃希望的老師。他們的人格是那樣的讓人敬佩，他們的教學(xué)理念是那樣的讓人浮想聯(lián)翩，他們的教育教學(xué)機智讓人心服口服。
下面談一談我讀后的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。
首先，我認為“新課程”這個(gè)概念，并不是憑空得出來(lái)的理念。它是從前輩教師們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，在工作中摸索出來(lái)的教育經(jīng)驗，教學(xué)心得中吸取精華，而同時(shí)也借鑒了國外教育研究成果，才得出來(lái)的。從書(shū)中我們可見(jiàn)到，這些教師們的經(jīng)驗心得并不是一朝一夕可得到的，也不是在新課程提出后才有的，是通過(guò)總結過(guò)去的工作，加上個(gè)人創(chuàng )造性的加工得到的。其實(shí)早在80年代末就已經(jīng)有類(lèi)似的觀(guān)點(diǎn)的'文章在報刊、雜志上刊登過(guò)。而新課程正是把這些前輩的經(jīng)驗整合起來(lái)形成的。
其次，新課程雖然源于教學(xué)研究中的成果，但不是簡(jiǎn)單地“舊酒換新瓶”，提出了許多先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念。在書(shū)中提到了，在新課程下“不再過(guò)分注重知識的傳授，學(xué)生獲得知識與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程�！薄安辉龠^(guò)分強調學(xué)科本位，不再偏重書(shū)本知識……，注重學(xué)生終身學(xué)習比被的基礎知識和技能�！薄案淖兞诉^(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練的現象，倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探索……”“學(xué)生評價(jià)體系不再是分出等級的`篩子`，而是激發(fā)前進(jìn)的`泵`�！钡扔^(guān)點(diǎn)，可見(jiàn)新課程以人為本，體現了教育的 “人性化”的理念，教育不應該是讓孩子們去適應教育，而是教育去適應社會(huì )，適應孩子，引導孩子們學(xué)會(huì )終身受益的技能。書(shū)中還提到“不需要學(xué)生人人升學(xué)，但要人人`成材`”，這是教育對于社會(huì )發(fā)展的一個(gè)使命。我們的教育不一定要把孩子們都培養成“碩士”，“博士”。因為我們的社會(huì )需要方方面面，各個(gè)層次的人才，需要的是對社會(huì )有貢獻，有使命感，能推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的人才，而不是掌握了高科技技術(shù)卻用到不法途徑上的“危險品”。所以，教育要去適應社會(huì )需求，重視學(xué)生綜合素質(zhì)，道德品質(zhì)的培養。而新課程要培養的正是這方面的人才。
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