《讓我們一起讀懂孩子》讀書(shū)心得
為響應黨和國家"倡導全民閱讀，建設書(shū)香社會(huì )"號召，我利用暑假時(shí)間閱讀了《讓我們一起讀懂孩子》這本書(shū)。這書(shū)記錄了蘭海教育探索與實(shí)踐的過(guò)程，在一段段生動(dòng)可感、正在發(fā)生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專(zhuān)業(yè)的教育理念，并展示出把專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中的實(shí)施技巧和豐富經(jīng)驗，為我們帶來(lái)觀(guān)察兒童的新思維和解決問(wèn)題的新方法。
蘭海在德國慕尼黑大學(xué)獲得教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì )學(xué)三個(gè)碩士學(xué)位后，回國創(chuàng )辦上瀕教育機構。蘭海的上瀕教育機構，這是一家私營(yíng)課外教育機構，雖然也有自己的課程，可是并不是我們常說(shuō)的補習班，是一種模仿西方教育的教育中心。蘭海在德國學(xué)的是教育學(xué)，上瀕這個(gè)詞就是從德國引進(jìn)來(lái)的。上瀕致力于用國外先進(jìn)的教育理念和方法培養孩子。
六年來(lái)，在上瀕的課堂以及活動(dòng)訓練營(yíng)里，發(fā)生了太多讓家長(cháng)意想不到的成長(cháng)故事。在蘭海面前，內向孤獨的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子愿意順從，撒謊的孩子變得誠實(shí)，早戀的孩子能健康成長(cháng)，愛(ài)打架的孩子成為了弱者的保護神，不愛(ài)學(xué)習的孩子渴望知識，膽小自卑的孩子開(kāi)始膽大自信，調皮搗蛋的孩子變得創(chuàng )造力驚人……而所有這一切都源于她對孩子的心理、言行、個(gè)性的深入了解和把握，所以蘭�？偸菍议L(cháng)說(shuō)："讓我們一起讀懂孩子！"
在上瀕我們終于可以看到中國的孩子和西方的兒童一樣，享受那種快樂(lè )的教育，培養各種能力，使得他們的天性得到發(fā)揮，潛能得以開(kāi)發(fā)。上瀕真是教育的夢(mèng)想！
蘭海也是一位心理咨詢(xún)師，平時(shí)五天蘭海做咨詢(xún)，周六周日上瀕就開(kāi)始上課了，上什么課呢？有兩種，一個(gè)是世界通識，一個(gè)是活書(shū)課程，在世界通識課程中，孩子們在一起分享一起查找一起討論，研究巴以問(wèn)題的解決方法，了解埃及，了解宗教，了解商業(yè)等等內容，孩子們在課堂上表現自己的觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)體驗學(xué)會(huì )了很多東西。得到的不僅僅是知識，更是能力。
在上瀕，最有趣的還是假期的夏令營(yíng)和冬令營(yíng)，分成兩種，一種是駐地營(yíng)，一種是游走營(yíng)，內容豐富多彩，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，各個(gè)小組展開(kāi)競賽，比如模擬人生中，孩子們要找工作，設計自己的認識，組建自己的家庭，評比的分數是用錢(qián)來(lái)計算的。還有領(lǐng)袖兵工廠(chǎng)，模擬的是軍營(yíng)，在這里從一個(gè)小兵開(kāi)始，可以通過(guò)自己的努力成為軍隊的領(lǐng)袖。還有拍電視，組成團隊，完成一個(gè)微電視的拍攝過(guò)程。書(shū)里面介紹最詳細的是去西安，孩子們分成三組，第一個(gè)任務(wù)是，不帶錢(qián)，不帶通訊工具，去西安的大雁塔小雁塔書(shū)院一條街最后下午三點(diǎn)在清真寺前集合。老師們只負責安全，在后面跟著(zhù)，不提供意見(jiàn)和建議。
這些小學(xué)生們，有的五六年級，還有的才一二年級，出門(mén)問(wèn)路都問(wèn)不明白，人家告訴他們路，可是他們卻走反了，簡(jiǎn)直就是南轅北轍，走了二十分鐘才想起來(lái)繼續問(wèn)路，這回知道了，問(wèn)路要勤快，可是要靠走，走完這些地方，實(shí)在是太困難了，都中午了，才找到一個(gè)景點(diǎn)，到了地方還有問(wèn)關(guān)于景點(diǎn)的各種知識，晚上還有比賽呢。這一上午給老師們都累壞了，孩子們卻興致勃勃的.，可是時(shí)間不夠了，孩子們逼得去找出租車(chē)，問(wèn)能不能免費拉他們去，結果還真找到了肯拉他們的叔叔，還要了兩輛車(chē)，拉著(zhù)他們和老師去，當他們離開(kāi)的時(shí)候，看到另外一個(gè)小組趕過(guò)來(lái)了，他們激動(dòng)得打招呼，可是馬上就后悔了，這不是教會(huì )了他們搭便車(chē)嗎。學(xué)會(huì )了這一招，這兩個(gè)小組都按時(shí)完成了任務(wù)，到達目的地了。接下來(lái)的任務(wù)也很艱巨，那就是去學(xué)一段地方戲，孩子們紛紛猜想到哪里才能夠找到這樣的老師呢？有個(gè)小組找到了一個(gè)戲劇社，而另兩個(gè)小組就很不走運，在一所大學(xué)中轉了四十分鐘也沒(méi)找到戲劇系，不是所有的大學(xué)都有戲劇系的。這樣的任務(wù)一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，連我都想要去參加了，真的很棒。
如果有機會(huì )我也想認識認識蘭海，甚至加入到她的團隊當中，因為我知道這樣的教育才是真正的教育，我們平時(shí)的教育，只是在教孩子們如何考試罷了。
本書(shū)記錄了蘭海教育探索與實(shí)踐的過(guò)程，在一段段生動(dòng)可感、正在發(fā)生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專(zhuān)業(yè)的教育理念，并展示出把專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中的實(shí)施技巧和豐富經(jīng)驗，為我們帶來(lái)觀(guān)察兒童的新思維和解決問(wèn)題的新方法。
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