《怎樣教得精彩100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》讀后感800字參考
很喜歡一位名人說(shuō)過(guò)的話(huà)：教師首先要做“一個(gè)讀書(shū)人”，要扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人是絕對教不好書(shū)的。
手里捧著(zhù)《怎樣教得精彩――100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書(shū)，被一個(gè)個(gè)精彩的題目所吸引：《課堂教學(xué)不是完美無(wú)缺的圓》、《新課程，我們的課堂要追求什么？》、《走出“集體備課”的誤區》、《談?wù)劷處煹恼f(shuō)課藝術(shù)》、《教師應如何最有效的聽(tīng)課？》、《評課要老腔出新調》……如饑似渴的看了起來(lái)。
首先吸引我的是一篇著(zhù)名特級教師吳正憲談教書(shū)育人：《做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、富有人情味的教師》文章，其中吳老師寫(xiě)道：一是給孩子重新躍起的機會(huì )；二是永葆童心，做孩子們真誠的朋友；三是呵護自尊，做個(gè)富有人情味的教師；四是寬容友善，用教師人格魅力影響學(xué)生。這幾點(diǎn)寫(xiě)得情真意切，給我感觸很深，使我不由得想到：
我校五（3）班有一位學(xué)生叫江某某，語(yǔ)數成績(jì)都不十分理想，平時(shí)的行為習慣也不太近人意，和同學(xué)們格格不入，表達能力也很弱，與老師交流時(shí)經(jīng)常沉默。但我發(fā)現她很愛(ài)唱歌，會(huì )唱很多歌，于是為了鼓勵她，我讓她來(lái)參加聲樂(lè )興趣小組，和所有喜歡音樂(lè )的同學(xué)在一起學(xué)習。她很高興但是不答應，并且低下了頭，我猜到也許是因為學(xué)習成績(jì)不好，班主任老師不一定會(huì )同意，問(wèn)了以后果然是這個(gè)原因，我就囑咐她認真完成功課，和班主任老師商量以后再做決定。
星期二興趣小組時(shí)間到了，沒(méi)有聽(tīng)她說(shuō)要來(lái)參加，估計應該是班主任老師不太放心她的學(xué)習，來(lái)的可能性很小了，打算改天再找她談話(huà)。不料，興趣小組開(kāi)始幾分鐘，發(fā)現教室外面有個(gè)身影，挨著(zhù)門(mén)框不做聲，心里一喜，以為班主任老師同意她來(lái)了，馬上歡迎她進(jìn)教室。結果一問(wèn)，她是自己偷偷跑來(lái)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)班主任老師的同意，擅自離開(kāi)教室不太安全，也不能打擊他的積極性，于是我請一位同學(xué)陪她回了教室，一定與班主任老師商量后再來(lái)參加。
回想這件事的時(shí)候，那個(gè)身影對我的觸動(dòng)很大。一個(gè)品學(xué)都不太優(yōu)秀的學(xué)生也有自己的愛(ài)好，而且為了這個(gè)愛(ài)好可以這樣“冒險”，雖然不敢說(shuō)出來(lái)，但做出這樣的舉動(dòng)相信需要很大的勇氣。于是，我更加堅信，每一個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生都有進(jìn)步的可能，有自己的愛(ài)好可以更健康的成長(cháng)，作為老師應該給每一個(gè)孩子感受“美”的機會(huì )。我決定用特殊的方式與這些學(xué)生交流，將他們潛藏的能力挖掘出來(lái)，來(lái)幫助他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)習的進(jìn)步，進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)。
《怎樣教得精彩――100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書(shū)中，《新課程，我們的課堂要追求什么？》給我留下了深刻的印象，文章提出良好的課堂應該追求四點(diǎn)：第一點(diǎn)：發(fā)現并培養學(xué)生健康、良好的個(gè)性 ，第二點(diǎn)：創(chuàng )造環(huán)境與時(shí)機，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現知識向智慧的轉化，第三點(diǎn)：幫助學(xué)生建構人類(lèi)知識的完整圖景，促進(jìn)智慧能力的全面發(fā)展，第四點(diǎn)：幫助學(xué)生提高他們的需要層次�？戳诉@篇文章，更加堅定了我平時(shí)的一些教學(xué)嘗試：
上課的時(shí)候為了不讓學(xué)生開(kāi)小差，切實(shí)的掌握課堂內容，我將鋼琴邊上的一個(gè)座位定為獎勵進(jìn)步學(xué)生的座位，可以伴著(zhù)老師的琴聲唱歌，這個(gè)想法始于興趣小組課，學(xué)生都喜歡圍在老師的鋼琴周?chē)�，不但感覺(jué)與老師親近、沒(méi)有距離感，而且更容易受到音樂(lè )的感染，對于激發(fā)興趣有立竿見(jiàn)影的作用。費賽青同學(xué)開(kāi)始坐在鋼琴邊上有點(diǎn)不自在，但是在唱歌的過(guò)程當中我經(jīng)常用眼神鼓勵他、贊揚他，她越來(lái)越感覺(jué)到這個(gè)座位是一種榮譽(yù)，是一種享受，漸漸地同學(xué)們也開(kāi)始羨慕坐這個(gè)座位的同學(xué)了。后來(lái)，我沒(méi)有讓她坐這個(gè)座位，她卻偷偷地先去坐好，一節課全神貫注，每一首歌都唱得很溜，信心很滿(mǎn)地上臺參加每一次“擂臺賽”。此外，每一次過(guò)關(guān)斬將勝利的同學(xué)，我都親手為他們戴上冠軍帽，那一刻的掌聲、喝彩和笑容都是孩子們發(fā)自?xún)刃牡囊磺斜磉_。對于孩子們來(lái)說(shuō)，這一刻的成功就是自己價(jià)值的體現，所以真不能小看這小小的“擂臺賽”，就是這個(gè)活動(dòng)一天一天的'將所有的同學(xué)融在一起，同學(xué)們越來(lái)越樂(lè )意表?yè)P這些曾經(jīng)讓他們不那么喜歡的同學(xué)了。
我覺(jué)得真的只要將自己從老師的身份中稍稍挪開(kāi)一點(diǎn)，哪怕把自己當做主持人、當作阿姨、當作普通的旁觀(guān)者，只要平等的和他們相處，悄悄地感染他們，音樂(lè )的“美”就能走進(jìn)孩子們的心靈深處。教師要盡量減少對學(xué)生的無(wú)謂限制，試想當學(xué)生一直在擔心自己因坐得不好而會(huì )挨批評時(shí)，怎么會(huì )對音樂(lè )的“美”產(chǎn)生共鳴呢？音樂(lè )課堂應該是自由的，教師應更深切的關(guān)愛(ài)學(xué)生，從多方面給學(xué)生提供自由表現的機會(huì )，充分讓學(xué)生體驗“美”。從而在潛移默化中完成“育人”的教學(xué)目標。
通過(guò)讀《怎樣教得精彩——100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》一書(shū)，使我深深的感觸到，教書(shū)育人的藝術(shù)就在于教師既執著(zhù)于自己的學(xué)科，又超越著(zhù)自己的學(xué)科，愛(ài)我們的學(xué)生吧，從而躍進(jìn)到關(guān)聯(lián)著(zhù)靈魂的教育境界，讓我們教得再精彩些！
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