勞動(dòng)實(shí)踐課的心得體會(huì )范本
第一篇：勞動(dòng)實(shí)踐課的心得體會(huì )范本
10月15日，學(xué)校組織我們去了沙河子勞動(dòng)實(shí)踐教育基地校進(jìn)行學(xué)習體驗
我在去的一周前就聽(tīng)說(shuō)了這次活動(dòng)，不但心情興奮，而且對這次活動(dòng)充滿(mǎn)了期盼。于是我提前三天就做好了充分的準備。
終于到了實(shí)踐活動(dòng)的那一天了。我們都背著(zhù)沉重的書(shū)包，懷揣著(zhù)激動(dòng)的心情走上了車(chē)，在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)就到了基地。
校長(cháng)講話(huà)之后，我們進(jìn)行了軍事模擬訓練，我們像真正的軍人那樣邁著(zhù)整齊的步伐、唱著(zhù)軍歌、喊著(zhù)強勁有力的口號。晚上我們進(jìn)行了自主生活實(shí)踐，離開(kāi)媽媽和同學(xué)一起住在一鋪大炕上，別提大家有多高興了。但是我們太高興了，以至于教官都來(lái)警告我們不要睡得太晚。
第二天早晨，教官指導我們像軍營(yíng)里那樣整齊的疊被褥，我們認真的學(xué)著(zhù)。早餐之后，我們學(xué)習了消防知識，并進(jìn)行了逃生演習。然后，大家就邁著(zhù)整齊的步伐來(lái)到了苞米田，我因為以前去農村玩過(guò)，還以為自己掰苞米會(huì )很有經(jīng)驗，可是一進(jìn)苞米地，竟然沒(méi)找到一穗成熟的苞米，后來(lái)經(jīng)過(guò)教官的指點(diǎn)才找到，但是一掰苞米才發(fā)現并不容易，我費了很大勁才掰下一個(gè)來(lái)……
第三天中午，我們吃了大家親手包的餃子之后就快樂(lè )地離開(kāi)了難忘的教育基地。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我在集體中感受了團隊精神，體驗了軍營(yíng)生活，培養了自己的組織紀律觀(guān)念和艱苦奮斗的作風(fēng)，并且領(lǐng)略了田園風(fēng)光，享受了收獲的喜悅，在自主生活實(shí)踐中，我感到了自主生活的有趣和美好，積累了成長(cháng)的經(jīng)驗，體會(huì )了生活的真諦。
第二篇：勞動(dòng)實(shí)踐課的心得體會(huì )范本
在農村全校各年級開(kāi)設勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程,是素質(zhì)教育的一項重要內容。勞動(dòng)實(shí)踐,重在全體同學(xué)參與,重在動(dòng)手,從實(shí)踐中獲取真知。根據德智體美勞等方面全面發(fā)展的要求,均衡設置課程。在一周的實(shí)踐活動(dòng)當中,安排勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì )考察和知識講座等,其中勞動(dòng)實(shí)踐所占的比重要大一些。一切活動(dòng)一定要讓學(xué)生自己親身去體驗、去實(shí)踐,學(xué)校只提供展示學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的平臺、服務(wù)和一些必要的技術(shù)指導,同時(shí)確保所有活動(dòng)的安全。參加勞動(dòng)實(shí)踐是能力發(fā)展的基本途徑,勞動(dòng)實(shí)踐為學(xué)生提供了比課堂更廣闊的空間,為學(xué)生提供了更多嘗試和探索的機會(huì ),使學(xué)生親自體驗了失敗與成功的經(jīng)驗,增長(cháng)了能力,提高了素質(zhì)。1.獨立工作能力。無(wú)論是個(gè)人活動(dòng)還是集體活動(dòng),每個(gè)人在活動(dòng)中都要承擔一定責任,為了履行責任,必須要依靠自己的頭腦和身體,自主的思考和行動(dòng)。獨立工作的能力是生存的基本能力。2.交流協(xié)作能力。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)以集體形式進(jìn)行,學(xué)生交流的機會(huì )比課堂上充分,這些交流是多方面多層次的,學(xué)生可以在其中學(xué)習如何與他人進(jìn)行思想交流,學(xué)習與人合作。3.語(yǔ)言表達能力。語(yǔ)言表達能力與思維能力的發(fā)展是密不可分的。把思想用語(yǔ)言表達出來(lái)會(huì )使自己的思維活動(dòng)得到發(fā)展。
第三篇：勞動(dòng)實(shí)踐課的心得體會(huì )范本
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的.學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識方面與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養創(chuàng )新意識最基本的要素。
1）在實(shí)踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:"想象力是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)的源泉。"要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
�。�2）在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
第四篇：勞動(dòng)實(shí)踐課的心得體會(huì )范本
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展
皮亞杰指出"兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
第五篇：勞動(dòng)實(shí)踐課的心得體會(huì )范本
稻田趙廟初中充分利用綜合實(shí)踐課，積極引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
近日，該校利用綜合實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，感受勞動(dòng)快樂(lè )，在各班實(shí)踐基地內進(jìn)行作物種植的勞動(dòng)，同學(xué)們在老師的指導和帶領(lǐng)下，積極參與，學(xué)生們興趣盎然，即學(xué)到了的知識，又提高了能力，取得了良好的教學(xué)效果。
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