《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》的讀書(shū)心得體會(huì )

　　教學(xué)風(fēng)格是教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐而形成的，符合自身個(gè)性的教學(xué)方式、方法和技巧的一種獨特結合。教學(xué)風(fēng)格的形成需要一個(gè)過(guò)程，需要長(cháng)期的積累與總結而形成的。一般要經(jīng)過(guò)摹仿一學(xué)習一借鑒、獨立——創(chuàng )造——反思——再創(chuàng )造和教學(xué)風(fēng)格形成三個(gè)階段。

　　《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格》是廣東省第二師范學(xué)院教授閆德明的著(zhù)作。該書(shū)分為“教學(xué)風(fēng)格研究的成果述評”、“教學(xué)風(fēng)格案例的多維解讀”和“教學(xué)風(fēng)格形成的內在機制”等三個(gè)部分，對教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行了深刻的闡述。讀了此書(shū)，再來(lái)對照自己教學(xué)生涯的一些案例，感覺(jué)受益匪淺。

　　每一個(gè)有經(jīng)驗的老師，都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在對待學(xué)生問(wèn)題上，在課堂問(wèn)題處理上，在課堂結構設置與課堂內容的組織上，都有自己的經(jīng)驗，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中都會(huì )形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。那么，如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格呢？我認為要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，至少要做到以下四點(diǎn)：

　　一、注重基礎。在教學(xué)中要注重基礎知識的把握與梳理，注重構建知識結構最大限度地發(fā)揮一節課的效率，不搞花架子。每一節課下來(lái)，都要學(xué)生梳理一下這節課的要點(diǎn)，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。做到日事日畢，日清日高。作為教師，要常常反思自己教學(xué)的得與失，閃光點(diǎn)與不足之處。

　　二、拓展思維。教師的教學(xué)活動(dòng)不應該只著(zhù)眼于課本，而應與現實(shí)生活相融，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的需要，關(guān)注社會(huì )現實(shí)生活，和廣闊的社會(huì )現實(shí)生活相契合，立足于個(gè)體生活，去引導個(gè)體生活，引導學(xué)生去超越生活、提升生活。開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養成合作意識，強化創(chuàng )新精神、反思精神，形成個(gè)性與健康心理，具備未來(lái)精神。

　　三、學(xué)教互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要多給學(xué)生一些愛(ài)與寬容，對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生是欣賞，對學(xué)業(yè)基礎較差的學(xué)生多看到他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵他們與自己比，每天有所進(jìn)步、有所提升。教師要以自己的人格魅力感染學(xué)生，多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，使學(xué)生親其師信其道。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的感情、體驗與觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)和共同發(fā)展。

　　四、啟迪心智。掌握知識不是目的，知識必須轉化為智慧，才能顯示出它的價(jià)值。也只有在知識的引導下，才可能有真正意義上的心智活動(dòng)。智慧，能讓我們戰勝躁動(dòng)的軀殼，讓我們擁有高貴的品質(zhì)，讓我們飛離存在的泥沼，讓我們無(wú)愧于生命的光輝。

　　風(fēng)格的形成不是一朝一夕，它要在教學(xué)實(shí)踐中一步一個(gè)腳印去探索，去創(chuàng )新和發(fā)展。

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