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六個(gè)為什么讀書(shū)心得體會(huì )推薦
《六個(gè)為什么—對幾個(gè)重大問(wèn)題的回答》全書(shū)圍繞“為什么必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，而不能搞指導思想的多元化;為什么只有社會(huì )主義才能救中國，只有中國特色社會(huì )主義才能發(fā)展中國，而不能搞民主社會(huì )主義和資本主義;為什么必須堅持人民代表大會(huì )制度，而不能搞‘三權分立’;為什么必須堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度，而不能搞西方的多黨制;為什么必須堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，而不能搞私有化和單一的公有制;為什么必須堅持改革開(kāi)放不動(dòng)搖，而不能走回頭路”等六個(gè)問(wèn)題，用鮮明的觀(guān)點(diǎn)、深入的分析、生動(dòng)的事例、透徹的說(shuō)理，進(jìn)行了深入淺出的回答，具有較強的針對性和說(shuō)服力。
《六個(gè)為什么》緊密結合廣大干部群眾特別是青年學(xué)生的思想實(shí)際，站在理論與實(shí)踐、歷史與現實(shí)、中國與世界相結合的戰略高度，對事關(guān)我們黨、我們國家前途與命運的六個(gè)重大問(wèn)題作了深入淺出的回答，是推動(dòng)當代中國馬克思主義大眾化的有益嘗試。高等學(xué)校擔負著(zhù)培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重任。高等學(xué)校的教育工作者、理論工作者要善于把握青年學(xué)生的特點(diǎn)，把握時(shí)代的特征，更加自覺(jué)地貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，努力做好當代中國馬克思主義大眾化工作，不斷提高理論武裝的效果。
《六個(gè)為什么》一書(shū)涉及的六個(gè)問(wèn)題，關(guān)系到我們黨和國家堅持什么樣的指導思想，堅持走什么樣的道路，堅持什么樣的根本政治制度和政黨制度，堅持什么樣的基本經(jīng)濟制度，以及如何繼續堅持改革開(kāi)放不動(dòng)搖。其中任何一個(gè)問(wèn)題都關(guān)系到黨和國家的前途和命運，關(guān)系到我們能否實(shí)現中華民族偉大復興的奮斗目標。這些問(wèn)題是廣大高校師生密切關(guān)注的問(wèn)題，對這六個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入淺出的回答，既有重大的理論意義，也有重大的現實(shí)意義，必將有助于高校師生深化對社會(huì )主義核心價(jià)值體系的認識和理解。
《六個(gè)為什么”》是一本推動(dòng)當代中國馬克思主義大眾化的優(yōu)秀讀物，是思想政治理論課的輔助教材，也是教育戰線(xiàn)各級黨組織開(kāi)展思想政治教育的重要學(xué)習材料。各地各高校要把學(xué)習《六個(gè)“為什么”》同扎實(shí)推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設、同當前正在開(kāi)展的深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)以及“我愛(ài)我的祖國”主題教育活動(dòng)等緊密結合起來(lái)，充分利用好這本書(shū)，最廣泛最充分地調動(dòng)各方面的積極因素，不斷深化社會(huì )主義核心價(jià)值體系在黨員干部、師生員工中的認知，積極推進(jìn)馬克思主義理論研究與建設工程，深入研究中國特色社會(huì )主義理論體系，引導廣大師生共抒愛(ài)國情懷、共話(huà)祖國新貌、共享國慶喜悅，增強愛(ài)國情感，充分展現廣大師生熱愛(ài)祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風(fēng)貌，在校園內唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì )主義好、改革開(kāi)放好、偉大祖國好、各族人民好的主旋律。
作為一名高校教師要充分認識到建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系，既是一個(gè)重大的現實(shí)課題，又是一項長(cháng)期的歷史任務(wù)。要高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，以高度的政治責任感和歷史使命感，進(jìn)一步抓好思想理論建設工作，以更加昂揚的精神狀態(tài)、更加優(yōu)異的工作成績(jì)迎接新中國成立60周年。
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