小學(xué)校長(cháng)研修班培訓心得
20xx年的11月6日至11月19日我們繁昌縣中小學(xué)校長(cháng)參加了在北師大舉辦的校長(cháng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)研修班。對于有二十余年小學(xué)管理崗位經(jīng)歷的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是很難得的，方方面面的收獲頗豐。
研修的地點(diǎn)就在北師大。上課都安排在英東教學(xué)樓，除了四天外出到九所學(xué)校參加“影子”學(xué)習和參觀(guān)考察。我們住地位于北師大的北門(mén)，穿過(guò)北師大的中軸線(xiàn)，對北師大校內的景物大致有了一些了解。北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎學(xué)科為主要特色的著(zhù)名學(xué)府。學(xué)校的前身是1902年創(chuàng )立的京師大學(xué)堂師范館，1908年改稱(chēng)京師優(yōu)級師范學(xué)堂，獨立設校。1912年改名為北京高等師范學(xué)校。1923年更名為北京師范大學(xué)，成為中國歷史上第一所師范大學(xué)。百余年來(lái)，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭取獨立、自由、民主、富強的進(jìn)步事業(yè)同呼吸、共命運，在“五四”、“一二九”等愛(ài)國運動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。以李大釗、魯迅、梁?jiǎn)⒊�、錢(qián)玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵教。經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，學(xué)校秉承“愛(ài)國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng )新、為人師表”的優(yōu)良傳統和“學(xué)為人師，行為世范”的校訓精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟天下”的育人理念。能在這樣一所師范第一品牌的學(xué)校培訓學(xué)習，本身就是一種環(huán)境的熏陶、思想的浸潤和情操的提升。
培訓的收獲可以說(shuō)很多很多，學(xué)習的我們就像一個(gè)孩子在沙灘上撿拾起一顆顆美麗的貝殼，我總想用一根繩子串起來(lái)，奉獻給大家。
一、 關(guān)于中小學(xué)價(jià)值教育的理論與實(shí)踐
中小學(xué)開(kāi)展價(jià)值教育是中小學(xué)生健康成長(cháng)、形成良好品格的必然要求。在全國中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流會(huì )上，教育部長(cháng)袁貴仁強調要全面總結《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》頒發(fā)以來(lái)中小學(xué)德育工作的經(jīng)驗，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程。北師大教育學(xué)部部長(cháng)石中英給我們很好的一個(gè)解讀，我記得在20xx年就看到他發(fā)表在《人民教育》上的這樣的文章。他提出的“課堂教學(xué)是中小學(xué)價(jià)值教育的主要渠道，主題活動(dòng)是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)基本渠道，家校合作是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)有效渠道，社會(huì )實(shí)踐也是中小學(xué)開(kāi)展價(jià)值教育的一個(gè)廣闊渠道�！边@四個(gè)渠道問(wèn)題有待于我們在工作中去實(shí)踐、去探索�！督處煹膬r(jià)值品質(zhì)及其培養》也是他關(guān)于價(jià)值教育研究的成果之一，他特意為我們做了推薦的還有教育部長(cháng)袁貴仁的一本專(zhuān)著(zhù)《價(jià)值觀(guān)的理論與實(shí)踐----價(jià)值觀(guān)若干問(wèn)題的思考》。
我們正處在一個(gè)快速變化的時(shí)代，價(jià)值觀(guān)教育業(yè)已成為中小學(xué)教育的首要問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )辨別是非善惡，比學(xué)習專(zhuān)門(mén)知識顯得更為重要。因為我們是一個(gè)民主社會(huì )，人民對社會(huì )的自由與公正承擔責任。這意味著(zhù)人民至少在某種意義上說(shuō)必須是善良的，他們必須理解民主的道德基礎，并為之盡責----做一個(gè)尊重個(gè)人權力，重視法律，積極參與公共生活，關(guān)心公共利益的人。所以一個(gè)“德盲”遠比一個(gè)“文盲”對社會(huì )更具負面效應。做到培養孩子們正確的價(jià)值觀(guān)，學(xué)校和家庭是這一教育當中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)�？次覀內绾卧趯�(shí)際工作中做好這一工作，把“盡責”意識落實(shí)在行動(dòng)中。
廣東沙溪的“中小學(xué)價(jià)值教育研究與實(shí)踐”20xx年被確定為省德育重點(diǎn)課題，是沙溪繼“影視德育”之后，重點(diǎn)打造的又一個(gè)德育品牌項目。課題組在省市專(zhuān)家、領(lǐng)導的悉心指導與幫助下，從價(jià)值論的角度，以“人類(lèi)基本價(jià)值教育、傳統價(jià)值教育和社會(huì )主流價(jià)值教育”為研究?jì)热�，通過(guò)課堂滲透、主題活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等途徑，采用價(jià)值引導、價(jià)值澄清、價(jià)值商談等策略方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生們在充滿(mǎn)價(jià)值理性的學(xué)習氛圍中，認識自我的存在意義，在生命激情下自覺(jué)探索和主動(dòng)踐行，使價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值態(tài)度與情感、價(jià)值理性、價(jià)值信念及價(jià)值行動(dòng)能力得到普遍提高，人格得到完善，思想得到凈化，身心達到真善美的和諧發(fā)展。課題研究總結出一系列對學(xué)生實(shí)施價(jià)值教育的“八大方法”，構建了一個(gè)系統的、完整的和有特色的價(jià)值教育框架。包括：說(shuō)服教育法、榜樣示范法、社會(huì )行動(dòng)法、陶冶教育法、自我修養法、兩難故事法、角色扮演法、及價(jià)值澄清法，為同類(lèi)學(xué)校提供了可供借鑒的理論與實(shí)踐參考。
課題組編印了一系列成果集和校本教材，其中有《決定成敗》、《時(shí)事論是》、《實(shí)踐回顧》、《價(jià)值行動(dòng)》、《明道進(jìn)德》、《教師電影課》等，全鎮各中小學(xué)開(kāi)發(fā)了一系列平常心教育課程，包括：生命教育課程、人際交往課程、耐挫教育課程、成功教育課程等，教育學(xué)生以淡然平和的心態(tài)面對看成功與失敗，剔除急于求成的功利思想，讓自己能力和水平保持最佳狀態(tài)。研究收到了非常好的實(shí)效，很值得我們借鑒。
希望在我們今后的教育實(shí)踐里，更深層次關(guān)注孩子們對價(jià)值正確取向和培育，以關(guān)注國家的未來(lái)和民族的命運。由此看來(lái)，城關(guān)一小確立的“品端行正、勇于擔當”的校訓和“立德勵學(xué)、盡責向上”的校風(fēng)方向性十分明確，就待我們全體一小師生去實(shí)施、內化了。
二、 關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導精細化的理念與管理
老子曰：“天下大事必作于細，天下難事必成于易�！蓖菩芯毣芾砭褪且笆率掠腥斯軙r(shí)時(shí)有人管”，變一人操心為大家操心；每一個(gè)步驟都要用心、細心、精心，每一個(gè)環(huán)節都要精細，把每一項工作都做成精品。學(xué)校管理是一項系統工程，如果把精細化管理落到實(shí)處，必然會(huì )推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作有更大的發(fā)展。
北師大教育學(xué)部的博導洪成文教授對“中小學(xué)領(lǐng)導與管理精細化的理念與智慧”給我們所有校長(cháng)以很大的啟發(fā)。美國ABB公司董事長(cháng)巴巴維克有一句名言：“任何組織的成功，都是百分之五的正確決策+百分之九十五的有效執行，沒(méi)有執行一切都等于零”。目標確定了，任務(wù)明確了，就要咬定青山不放松，不達目的不罷休。不急功近利，不見(jiàn)異思遷，在堅守和平凡中成就大事。
大家都知道，精細化管理是源于發(fā)達國家的一種管理理念，它是社會(huì )分工的精細化以及服務(wù)質(zhì)量的精細化對現代管理的必然要求，它是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的關(guān)鍵一步�，F代管理認為，管理有三個(gè)層次，一是規范化，二是精細化，三是個(gè)性化。我們認為，精細化管理就是落實(shí)管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細化管理要求層層完善、系統健康，權力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔，責任人人負。在日常管理中，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節都要精細，每一項工作都是精品，精心是態(tài)度，精細是過(guò)程，精品是成績(jì)。精細化管理在教育中是“用心工作，愛(ài)心育人”。
也有人覺(jué)得，精細化管理用在教師身上，會(huì )泯滅教師的上課個(gè)性，用在學(xué)生管理上，會(huì )讓我們培養出來(lái)的是一批批合格的學(xué)生，而不是一個(gè)個(gè)獨具個(gè)性的人。這有待于大家在實(shí)踐過(guò)程中去把握和創(chuàng )新。
三、 關(guān)于學(xué)校的文化構建與學(xué)校發(fā)展
顧明遠教授說(shuō)：“一所學(xué)校要有文化的蘊涵，文化的深厚�！北睅煷笫杏⒔淌谝舱f(shuō)過(guò)，學(xué)校文化，從觀(guān)念文化到行為文化，從教師文化到環(huán)境文化，包羅萬(wàn)象，紛繁駁雜，但它有一個(gè)核心，就是學(xué)校的價(jià)值觀(guān)。
我們深知一所學(xué)校的形成艱難而漫長(cháng)：要有許許多多的感召才能引發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)，要有許許多多的促動(dòng)才能產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的改變，要有許許多多的改變才能養成一點(diǎn)點(diǎn)的習慣，要有許許多多的習慣才能形成一點(diǎn)點(diǎn)的傳統，要有許許多多的傳統才能積淀一點(diǎn)點(diǎn)的文化，要有許許多多的文化才能演變成一段歷史。所以，只有對學(xué)校的歷史、現狀以及未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)明確的定位，并設計好發(fā)展的步驟，經(jīng)過(guò)全體成員持之以后的努力以及外部環(huán)境的有效支持，才有可能獲得真正意義上的成功。
在研修班學(xué)習心得集里，我有一篇近五千字的《我是這樣建構學(xué)校文化》的文章。那篇文章是我對建構城關(guān)一小學(xué)校文化的一個(gè)初步研究總結。在此就不再贅述。
四、 關(guān)于教師的素養和教育的細節
北京是一座歷史文化名城，包容了中華民族大家庭的優(yōu)良傳統文化。北京人的質(zhì)樸和素養在教育人的身上得到很好的體現。
在每一所學(xué)校里，無(wú)論你看見(jiàn)的是校長(cháng)、老師還是保潔工人，他們都會(huì )親切的向你問(wèn)候，謙遜得體。完全沒(méi)有我們所見(jiàn)有些人的大聲、張狂和虛偽、做作。他們每一個(gè)班的學(xué)生都是二十來(lái)個(gè)，最多三十幾個(gè)，根本就沒(méi)有我們六七十個(gè)人的大班額，一切活動(dòng)包括對話(huà)什么的，都會(huì )在自然寧靜的過(guò)程中進(jìn)行，哪有我們的老師當聲嘶力竭不夠時(shí)還要佩戴起小擴音器才能奏效的情狀。這兩種教育的環(huán)境所培育出人的素養可能相同嗎？
在良鄉四小，我們看見(jiàn)了家長(cháng)志愿服務(wù)的態(tài)度，由此可見(jiàn)，教育的成功不僅僅是來(lái)源于學(xué)校，家庭、社會(huì )的責任更大。和我聊天的一個(gè)朋友就告訴我，她感受北京學(xué)校的學(xué)生絕大部分在課外就已經(jīng)把教材內容學(xué)了一遍，課堂上的教師就有足夠的.時(shí)間教給孩子學(xué)習的方法、合作的要領(lǐng)以及相互溝通的技巧。在良鄉四小，我們正好遇上他們召開(kāi)的“基于學(xué)科本質(zhì)文化課堂研討會(huì )”的“首屆文化課堂論壇”，聽(tīng)了一位老師關(guān)于這個(gè)課題研究的進(jìn)展與收效，一位小學(xué)教師能有這么高的視野和研究能力讓我感覺(jué)很精彩。這是一個(gè)國家級課題，得到了清華大學(xué)教育研究院博士后，教育學(xué)博士王振權以及北京教育學(xué)院李雯副教授等專(zhuān)家的大力支持。就是王振權，他是中國新課程改革領(lǐng)軍專(zhuān)家。提出“一個(gè)孩子就是一部教育史”的個(gè)性化教育理念和“給每個(gè)孩子一朵教育云”的未來(lái)教育設計。他能夠給課題研究提自己的認識和意見(jiàn)，本身就非常難得，這也是北京在專(zhuān)家引領(lǐng)方面的優(yōu)勢吧！可惜的是下午他們互動(dòng)交流的活動(dòng)我們沒(méi)有機會(huì )參加。
隨后的兩節研究課各具特色。每班學(xué)生二十幾名，有序的進(jìn)入課堂，安靜的坐下，起立后面向老師敬禮再向所有的聽(tīng)課老師鞠躬問(wèn)好，獲得了大家熱情的掌聲回報。為了現場(chǎng)回答的學(xué)生聲音能夠大一點(diǎn)，組織者給每組的桌子上都放上了幾只無(wú)線(xiàn)話(huà)筒，為了減低話(huà)筒使用后放在桌子上回聲過(guò)大的問(wèn)題，組織者在話(huà)筒的下面墊上了一塊塊干毛巾。這個(gè)細節足夠可以看出學(xué)校教育的精致周到。
在天壇南里小學(xué)，接待我們的老師們給大家斟上淺淺的暖暖的茶水（在北京的任何一個(gè)飯店或賓館里上茶水是要收費的，不像我們南方），輕輕的走到你身邊遞給你。陪你走過(guò)樓道、功能室向你介紹時(shí)也是腳步輕輕，輕言細語(yǔ)，如數家珍。一切都很自然，一切的素養都體現在每一個(gè)細節之中。浸潤在這樣的環(huán)境里，你也自然會(huì )提升許多。
五、 關(guān)于專(zhuān)家講座精彩的語(yǔ)錄
1、 班集體的價(jià)值觀(guān)體現了班主任的價(jià)值取向。
2、 中華民族的文化所孕育的價(jià)值傳統一直在延續著(zhù)，引導著(zhù)中華兒女的行為，塑造者中華民族的理想生活。
3、 當今就是教育部把所有學(xué)生的責任都扛在肩上。
4、 沒(méi)有成本意識的校長(cháng)，就沒(méi)有實(shí)在的利潤。
5、 學(xué)校和諧發(fā)展的目標：充滿(mǎn)愛(ài)心、促進(jìn)學(xué)習的大家庭；樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )教、善教的大舞臺；促進(jìn)人格高尚、追求卓越的大基石；擁有獨具特色的教育教學(xué)新體系。
6、 名醫的成就因為有許多特殊的病例，而教師不能放棄每一個(gè)特殊的學(xué)生。
7、 教師的福利不僅僅是金錢(qián)，而是暖心。
8、 資源是領(lǐng)導基礎，開(kāi)拓了資源，就是開(kāi)拓領(lǐng)導力。
9、 中國的教育體制沒(méi)有改變的話(huà)，諾貝爾夢(mèng)只是一場(chǎng)夢(mèng)。
10、 美國人善于拳擊而學(xué)不會(huì )中國的太極拳，這也是兩國之間的一種文化差異。
11、 贊美這個(gè)國家，是愛(ài)國；批評這個(gè)國家，也是愛(ài)國。（季羨林）
12、 尊重不等于贊同。
13、 別把抱怨當習慣。（馬云）
14、 實(shí)現高效課堂的兩個(gè)方面：教師的高素質(zhì)，學(xué)生的高學(xué)力。
15、 做學(xué)生生命中的貴人。
16、 不怕掙得少，只怕死得早。
17、 教師的高素質(zhì)：心態(tài)、師德、知識、能力。
18、 教師要多用自己的大拇指而不是食指。
19、 用正確的方法做正確的事。
20、 一句真誠的鼓勵，一副慈祥的笑臉，一束贊賞的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在學(xué)生身上發(fā)揮神奇的效果。
21、 今天最好！今天是唯一可以信賴(lài)的一天。
22、 我沒(méi)受過(guò)教育。（莫言）
23、 美國的教育正如長(cháng)跑，而中國恰恰相反。
24、 文化傳承是學(xué)校的一項重要功能，文化也是學(xué)校的重要教育資源。
25、 中國的高等教育就是培養精致的利己主義者，而不是社會(huì )的棟梁。（錢(qián)理群）
26、 做教育最怕思想的膚淺與簡(jiǎn)單。
27、 不比起步比進(jìn)步，不比能力比努力。
28、 當前管理三大難題：責任無(wú)邊，手段有限，資源緊缺。
29、 小校長(cháng)，大責任。
30、 只有關(guān)鍵的細節決定成敗，而不是每一個(gè)細節決定成敗。
31、 中國教育的希望在有時(shí)間喝茶、讀書(shū)、學(xué)習、交流的校長(cháng)身上。
32、 領(lǐng)導崗位是發(fā)展自己的平臺，是成就事業(yè)的舞臺，不是傷害自己的戰場(chǎng)。
33、 努力實(shí)現干部自身的三維目標：身體健康、事業(yè)發(fā)展、人生幸福。
34、 干得有效，是因為想得明白；想得明白，來(lái)自學(xué)得明白。
35、 智慧來(lái)自學(xué)習。
36、 領(lǐng)導：正確的決定，模糊的指令。
37、 生命有限，學(xué)習無(wú)限。
38、 丈母娘的評價(jià)標準，也許就是素質(zhì)教育的眼光。
39、 教育的終極目標是讓學(xué)生活得尊嚴而幸福。
40、 日本教育面向未來(lái)，中國教育沉湎記憶。
41、 沒(méi)有分數，老師過(guò)不了今天；只有分數，學(xué)生過(guò)不了明天。
42、 在栽種的人眼里，每一株幼苗都是獨特寶貴的。
43、 “人”是學(xué)校改進(jìn)能否取得成功的主要因素，其中又以教師最為重要。（香港鐘宇平）
44、 說(shuō)話(huà)要中聽(tīng)，辦事要妥當。
45、 你若知道自己的志向，世界都會(huì )為你讓路。
46、心是人的主宰，具有很大的力量。
學(xué)習，是一個(gè)人成長(cháng)的基石。十二天集中的學(xué)習之旅是一個(gè)辛苦過(guò)程，更是一種幸福的享受！