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體育課教學(xué)心得

時(shí)間:2023-03-05 22:12:29 心得體會(huì ) 我要投稿

體育課教學(xué)心得(精選10篇)

  有了一些收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的體育課教學(xué)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

體育課教學(xué)心得(精選10篇)

  體育課教學(xué)心得 篇1

  由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程,在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在體育教學(xué)中,教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習,使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真,堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴格要求,反復訓練,使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)。

  抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分組成的,由于四部分教學(xué)內容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,切忌出現先緊后松、龍頭蛇尾的不良現象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課作好準備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn),采用趣味游戲,如:“請你跟我這樣做”,或“反口令訓練法”等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩定下來(lái);基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分,教師應力求做到精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習方法,如在練習中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習等,提高學(xué)習興趣;結束部分。學(xué)生的情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習,保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松、意念放松,同時(shí)作好課堂的小結。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導,培養學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習呢?

  一、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

  學(xué)習興趣是指對學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向,它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習興趣能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,促使大腦處于高度興奮,造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)?梢(jiàn),學(xué)習興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢?

  1、導入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  課堂導入,它好比一場(chǎng)戲劇的序幕,要一開(kāi)始就引人入勝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),做到這一點(diǎn),就需要教師創(chuàng )設最佳的教學(xué)情。我在導入課堂時(shí)(課的開(kāi)始準備部分),無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊形、活動(dòng)的內容以及組織手段的形式等方面,都根據不同類(lèi)型的課時(shí)內容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng )設一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規的場(chǎng)境設計,給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。熱身活動(dòng)時(shí),有時(shí)采取否定上位的自由運動(dòng),通過(guò)教師的引導,師生一起一會(huì )兒自由練習、一會(huì )兒小組結伴練習;有時(shí)安排在音樂(lè )的伴奏下,師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè )活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng )造了良好的學(xué)習氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的`練習激情,達到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為課能順利進(jìn)入運動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng )造了良好的學(xué)習條件。

  2、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng )造條件,讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達到此目的,教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導,使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下,正確的思維,輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中,要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現象,使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此,在教學(xué)時(shí),教師不要急于講解新授知識的動(dòng)作要領(lǐng),而是要創(chuàng )設教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位開(kāi)展討論,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中,自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授“前滾翻”內容時(shí),場(chǎng)地安排是把墊子擺設在斜面上,在帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí),用直問(wèn)與曲問(wèn)相結合的方法,來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色;問(wèn)題有:墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時(shí)學(xué)生便圍繞著(zhù)教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法,來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題,使學(xué)生能分清主次;最后教師再運用近問(wèn)與遠問(wèn)的相互配合,把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。

  3、安排練習時(shí)有趣

  練習是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,優(yōu)化練習設計是提高學(xué)生學(xué)習積極性的重要一環(huán)。單一的練習乏味,使學(xué)生厭學(xué),因此,練習設計要盡量做到多樣化,趣味化。在前滾翻練習時(shí),我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評的交替練等方法,其間教師則運用精講示范、恰當點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的,又培養了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣

  二、教給學(xué)生學(xué)習的方法

  課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì )”知識,而且要指導學(xué)生“會(huì )學(xué)”知識,學(xué)生掌握了學(xué)習的方法,就能快地獲取知識,更透徹地理解知識,從而可以增強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和自信心,要做到這一點(diǎn)就要求我們必須做好以下幾方面:

  1、教給學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的方法

  教育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù),更重要的是教會(huì )學(xué)生自覺(jué)學(xué)習、自覺(jué)鍛煉的方法,只有這樣才能達到“教是為了不教”和“自練通行,自學(xué)得之”的目的。教材是學(xué)生學(xué)習的重要依據,教師要精心創(chuàng )設問(wèn)題情境,要因地制宣的組織學(xué)習材料,使教材中的圖案,文字表達方式能夠符合各年級學(xué)生的認知規律性,使學(xué)生通過(guò)自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學(xué)中很注重對學(xué)生進(jìn)行課前預習課文的工作,根據不同的看做提出不同的要求:低段年級的學(xué)生應從明意開(kāi)始,會(huì )用完整的話(huà)表達內容的要求、簡(jiǎn)易的做法等。學(xué)生應學(xué)會(huì )觀(guān)圖明意,并能對文字部分做到讀中有思、思中有意;能根據教師提出的要求,邊讀邊議,逐步認識結論。高段年級學(xué)生要求按照教師提供的自學(xué)提綱進(jìn)行獨立思考,經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,得出結論。學(xué)生通過(guò)課前預習,能促使他們在課前去主動(dòng)了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點(diǎn)等,經(jīng)過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難,得出結論。學(xué)生通過(guò)課前預習,能促使他們在課前去主動(dòng)了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點(diǎn)等。

  2、學(xué)生練習的方法

  體育教學(xué)間的知識結構雖然相當復雜,但知識間往往存在著(zhù)某種類(lèi)同或相同的成份。在安排練習時(shí)既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況,又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性,同時(shí)又要根據不同的內容組織不同的練習方式,所以教師在教給學(xué)生的練習方法時(shí),應根據不同的教材內容而定。如引導學(xué)生嘗試自練;來(lái)體會(huì )動(dòng)作的難易點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練;來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的思維、提高學(xué)生的組織表達能力,達到練習的效果。

  在體育教學(xué)過(guò)程中,應隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自我評價(jià)、自我檢驗、以及對知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的活動(dòng)窨。這種活動(dòng)既是對學(xué)生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價(jià)能力的培養,也給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)剖析自己、彼此交流、公平競爭、鞏固知識的理想場(chǎng)所,后進(jìn)生可以得到幫助和提高?偠灾,在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,才是真正把開(kāi)啟知識的鑰匙交給了學(xué)生,也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。

  體育課教學(xué)心得 篇2

  體育老師在學(xué)生眼里是嚴厲的、體育課是單調的、很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。重復的練習來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的`。

  比如,上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動(dòng),在體力上就有區別,所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大小、強壯、男女分組教學(xué),這是在老師的心中默默分成小組,不是有心觀(guān)察是看不出的。

  體育教師有時(shí)也是嚴厲的,但在嚴厲中體現了對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護,例如有一次在練習雙手傳接籃球時(shí),有個(gè)女生邊練習邊吃口香糖。我瞪了她一眼,她毫無(wú)反應,我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習傳球?粗(zhù)她那滿(mǎn)不在乎的樣子,我一用力,球打在了她身上,她依然我行我素,我當時(shí)真想過(guò)去訓她一頓?缮砸怀了,覺(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續練習,然后把她叫到一邊,問(wèn)她剛才為什么不認真練習,稍有不慎,就會(huì )被球擊中,受到傷害。下課后,那位同學(xué)誠懇地說(shuō):“我錯了,老師,您別生氣,今后我一定好好練!

  這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當,就能使學(xué)生感到溫暖,就會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重,從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  教師要處處關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。體育教師也不例外。

  體育課教學(xué)心得 篇3

  在通過(guò)體育健康課的準備過(guò)程中,讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題。特別是小學(xué)低年級的教學(xué)中,客觀(guān)地存在著(zhù)體育教學(xué)成人化的傾向,學(xué)習的內容不夠豐富,學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求,按部就班的進(jìn)行授課,使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無(wú)論在傳統的體育教學(xué)中,還是在“增強體質(zhì)為中心”都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統教學(xué)的模式。傳統體育教學(xué)中,我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作,忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng )造能力的機會(huì )。

  傳統的體育教學(xué)都是按照事先設定的教案程序順次實(shí)施。學(xué)生在課堂上的任何個(gè)人表現是由教師設定的,甚至任何隊列調動(dòng)均要在教師規定的教學(xué)范圍內展開(kāi),并且美其名曰“無(wú)規矩不成方圓”。這些表現是否出自學(xué)生的內心需要?學(xué)生的主體地位如何體現?針對存在的這些實(shí)際問(wèn)題,我認為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn);

  1、教師要通過(guò)發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用,創(chuàng )造“動(dòng)起來(lái)”的情景,在課程設置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng )新,使體育課向著(zhù)有趣、輕松、自由、娛樂(lè )身心的方向發(fā)展;增強了學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣,促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng),了解健康生活的知識和技能,養成終身體育的習慣。

  2、我們根據教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn),把教學(xué)中一般應遵循的認識規律,動(dòng)作技能形成規律,生理技能活動(dòng)規律,青少年生長(cháng)發(fā)育規律融為一體。我們可以按“動(dòng)起來(lái)——樂(lè )起來(lái)——想起來(lái)——自我展現起來(lái)”來(lái)設計課的進(jìn)程。

  3、教師即興示范調動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。以各種簡(jiǎn)便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習信心。的趣味練習,使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿(mǎn)足,使之練習情緒高漲。

  4、活躍身心。以有節奏的.,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調一致的各種操練習,既保持活躍情緒,又有適當調整負荷,準備進(jìn)入主要階段。

  小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內驅力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對體育運動(dòng)的熱情和渴望,在教學(xué)中教師應采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,把他們對體育運動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現在身體的活動(dòng)中,從而豐富他們的想象力、創(chuàng )造力,喚起他們的競爭意識。

  小學(xué)生神經(jīng)活動(dòng)中第一信號系統活動(dòng)占主導地位,第二信號系統正在發(fā)展。神經(jīng)系統的興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不均衡,興奮過(guò)程占優(yōu)勢并容易擴散,發(fā)生“泛化”現象,表現為活潑好動(dòng),但注意力不集中;模仿力較強,容易建立條件反射,學(xué)習和掌握動(dòng)作性,但動(dòng)作技術(shù)的準確性較差,容易發(fā)生錯誤和多余動(dòng)作。針對他們的神經(jīng)系統的生長(cháng)發(fā)育的這些特點(diǎn),我們在教學(xué)中應采取相應的措施和選擇合理的方法。

  小學(xué)生注意力不易集中,完成動(dòng)作的能力存在差異,教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),決定了我們在體育教學(xué)中對學(xué)生要求不易太嚴,規定不易過(guò)死,允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。

  這才是真正的快樂(lè )體育,只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性,極大的提高小學(xué)生參加體育運動(dòng)的熱情。在這一方面,有的教師往往只注意課的常規、規范、紀律嚴明,以至規定太多,要求太嚴太死,甚至出現罰、訓的教學(xué)現象。如此對小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì )產(chǎn)生很大的負面影響。而現在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過(guò)分強調動(dòng)作的具體細微,使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡,不考慮小學(xué)生動(dòng)作準確性差、協(xié)調性差等客觀(guān)因素,強迫學(xué)生完成“力不能及”的動(dòng)作,嚴重影響了學(xué)生練習的積極性,妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

  在小學(xué)體育教學(xué)中,兒童情緒高漲,全身心的投入到體育活動(dòng)中,以他們自己的方式參加體育活動(dòng),常常會(huì )出現一些差錯或者少數學(xué)生有“出格”的表現。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當的指導就會(huì )收到事半功倍的效果。在個(gè)別學(xué)生還有“出格”表現時(shí),教師應及時(shí)、善意的提醒,讓學(xué)生進(jìn)行心理上的自我調整,逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間,少年兒童的認知能力、自控能力、社會(huì )合作能力和自我評價(jià)能力都在增強,但仍然很不成熟,往往會(huì )出現以自我為中心,過(guò)分相信自己,甚至出現與群體對立的情緒。教師的適當引導,實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認識自我、評價(jià)自我的機會(huì ),從而提高學(xué)生的自控能力,增強學(xué)生的社會(huì )合作能力。

  充分發(fā)展少年兒童的個(gè)性,是創(chuàng )新教育中小學(xué)教師的重要職責。我們不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì )功能,使少年兒童得到充分發(fā)展。

  體育課教學(xué)心得 篇4

  通過(guò)這幾個(gè)月的體育課教學(xué),我深有感觸?傄詾閷ΜF代體育課堂教學(xué)有著(zhù)極為現實(shí)的影響,很值得思考,作為一名體育教師要去努力地尋求創(chuàng )新,實(shí)現創(chuàng )新教育的體育課堂,必須落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中,要努力尋求課堂教學(xué)創(chuàng )新的著(zhù)力點(diǎn),給學(xué)生以自由思考、自由想象、自由發(fā)揮的空間。注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能,逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力,使學(xué)生在德、智、體等方面得到更好的發(fā)展。教師要徹底更新自身的體育課堂教學(xué)觀(guān)念來(lái)吸入創(chuàng )新的空氣。

  樹(shù)立以人為本的教育觀(guān)念。以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性,培養學(xué)生由過(guò)去的要我做體育運動(dòng)到我要做體育運動(dòng)的內心情感轉化,F代的體育教學(xué)理念強調,培養學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng),掌握體育的基本技能,提高身體素質(zhì);堅持“健康第一”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)運動(dòng)興趣,培養學(xué)生終身體育意識。

  教師教學(xué)始終要以終身體育作為指導思想。體育教學(xué)中終身體育觀(guān)念的產(chǎn)生和發(fā)展,使人們認識到體育是人們生活的重要組成部分,這是人類(lèi)對體育認識和實(shí)踐的一次飛躍。體育課堂教育終將以終身教育作為指導思想。注重增強學(xué)生的'體育能力,養成自覺(jué)鍛煉身體的習慣,為終身從事體育鍛煉打下扎實(shí)牢固的基礎。為此,體育教師應在繼承傳統體育教育思想和實(shí)踐的基礎上,建立一種能增強學(xué)生養成自學(xué)、自練的體育教育模式。體育教師注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng )新。在注意選擇適當的教學(xué)組織形式的同時(shí),必須高度重視教學(xué)方法的改革。教學(xué)模式的力求多樣化。各種模式的綜合運用,有的取向于師生關(guān)系,有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,有的取向于教學(xué)內容,有的取向于教學(xué)安排,有的取向于技能學(xué)習與學(xué)生心理發(fā)展。環(huán)節追求從被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習;追求從生理改造到終身體育意識的培養;追求從學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)水平的提高。設計思考時(shí)強調多種教學(xué)方法有機結合、靈活運用,來(lái)實(shí)現教學(xué)手段的現代化和多樣化。培養形式靈活,層次結構多樣化的教學(xué)模式,以適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師要有意識地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)內容設計深度要考慮學(xué)生的可接受性,突出健身性、娛樂(lè )性、終身性、實(shí)用性,以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習和鍛煉。指導學(xué)生學(xué)習方式方法的創(chuàng )新學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)就在于培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,在教學(xué)中教師和學(xué)生常用的學(xué)習方式有自主式學(xué)習、合作式學(xué)習、體驗式學(xué)習和探究式學(xué)習等。教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )新,教學(xué)需要環(huán)境的支持。良好的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程的最佳手段。不同的人對同一環(huán)境可能產(chǎn)生不同的行為,同一個(gè)人對不同環(huán)境可能產(chǎn)生不同等行為。教育環(huán)境創(chuàng )設的好與壞,直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習效率,創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境是我們完成體育課堂任務(wù)的有效手段。在課堂中切實(shí)的學(xué)習興趣,充分地體現了以學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)。創(chuàng )新的教育模式的推進(jìn)和固定,是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng )新精神作為核心,有效的培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力、創(chuàng )新思維習慣、基本的獨立操作能力與實(shí)踐能力。教師要依靠創(chuàng )新,發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己,要有高度的工作、要有強烈的創(chuàng )造意識熱情、要持之以恒。這對于教師來(lái)說(shuō)十分重要。倘若把培養學(xué)生的創(chuàng )造力作為教育的目標,那么實(shí)現的前提就是教師的創(chuàng )造性工作。教師的創(chuàng )造性主要受自身素質(zhì)知識、經(jīng)驗、智力、個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養學(xué)生創(chuàng )造力的基礎,對于提升自己全面素質(zhì)是至關(guān)重要。

  體育課教學(xué)心得 篇5

  本學(xué)期是我接手了新一屆學(xué)生,體育教學(xué)總結?偨Y上學(xué)期的工作,從中找出不足之處、查缺補漏,吸取好的工作經(jīng)驗,才能更好的促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作,F將上學(xué)期共總情況總結如下:

  一、接手新一屆新生?偨Y上學(xué)期的工作,要嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,兢兢業(yè)業(yè)。

  主抓學(xué)生身體素質(zhì)的提高,力求在短時(shí)間內有所提高,為體考工作打下一個(gè)好的基礎。抓學(xué)生紀律不放松,使學(xué)生對于體育考試從思想上和行動(dòng)上緊張起來(lái),更好地促進(jìn)教學(xué)。,才能更好的`促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作。

  二、體育教學(xué)工作總結新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始,我進(jìn)一步加強學(xué)生的德育教育

  學(xué)生的體質(zhì)有所提高,但是個(gè)別學(xué)生思想渙散、不求上進(jìn),受社會(huì )不良習氣影響,不思進(jìn)取、甚至覺(jué)得上學(xué)沒(méi)用等。這些思想都使要不得的。所以進(jìn)一步加強學(xué)生的思想教育是很有必要的。針對體育可的具體情況,培養他們積極向上、樂(lè )觀(guān)拼搏精神,我認為這個(gè)能很好地促進(jìn)學(xué)生文化學(xué)習,工作總結《體育教學(xué)總結》。

  三、接手了新一屆新生。

  總結上學(xué)期的工作,從中與班主任及任課教師多交流,加強學(xué)生管理,和對個(gè)別學(xué)生的溝通有待提高。盡量課后與班主任及其他任課教師深入交流學(xué)生情況,分析學(xué)生目前存在的一些問(wèn)題。從關(guān)心學(xué)生入手,使學(xué)生能夠服從管理,愿意與教師搞好融洽師生關(guān)系,從而更好的促進(jìn)我們的教育教學(xué)工作。

  四、將上學(xué)期共總情況總結如下:教學(xué)上激發(fā)學(xué)生興趣為主,練習為輔。

  充分激發(fā)學(xué)生積極性,使他們真正熱愛(ài)學(xué)習、愿意學(xué)習,能夠更好的達到學(xué)習的目的。例如:測驗學(xué)生成績(jì)時(shí),成績(jì)不滿(mǎn)分的同學(xué)我給他們A等級,對學(xué)生是一個(gè)很好的激勵作用。滿(mǎn)分學(xué)生必然非常高興,得了A+,沒(méi)有滿(mǎn)分的同學(xué)也有一定的動(dòng)力,愿意朝著(zhù)"A+"去努力。

  體育課教學(xué)心得 篇6

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中,教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用,使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  一、教學(xué)目標:

  一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì )到健康和快樂(lè ),一節好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,培養學(xué)生終生體育鍛煉的目標二、學(xué)情分析:我這節課教學(xué)的是初一年級班46位同學(xué),他們比較好動(dòng),好奇心強,學(xué)習積極性高,興趣容易培養。他們的目標相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(cháng),但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、認知能力等個(gè)方面都有所不同,這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

  二、上課流程:

  1、介紹學(xué)習內容,提出具體要求

  2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,切實(shí)的可行的途徑。

  3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習。在這個(gè)環(huán)節我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力,自己去練習,互相競賽,積極創(chuàng )新。

  4、運球綜合練習(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運球互搶游戲)在這個(gè)環(huán)節我是以分組競賽形式出現,極大的調動(dòng)了學(xué)生的.積極性,目的是培養學(xué)生的團隊配合精神。

  5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊,進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮,也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻,我是在講清楚規則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

  7、放松,小節本課內容。

  三、反思:

  根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球,他也會(huì )覺(jué)得枯燥的,注意力也不會(huì )集中起來(lái),影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習,同時(shí)我也參與到他們的練習中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習,使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習,提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習,提高實(shí)際運用的能力。

  興趣是學(xué)生最好的導師,學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè ),很高興,我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲,體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣,所以他們很快樂(lè )。課前的精心設計和準備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習的積極性非常高,在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí),又培養了團隊合作的精神。

  總之,作為教師我們應在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,著(zhù)眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機,以啟智激勵學(xué)生主動(dòng)思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎上主動(dòng)去尋覓、求索,這樣才是一節好的體育。

  體育課教學(xué)心得 篇7

  在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內容:一是面向全體,二是各方面的而非特指某一方面。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能,它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學(xué)而言,其目的是增強學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)身心發(fā)展,使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展,對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養學(xué)生集體主義觀(guān)念,鍛煉學(xué)生克服困難,勇敢頑強的意志品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jì)如何,他們對體育運動(dòng)都有著(zhù)濃厚的興趣。培養和利用學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,對我們的體育教學(xué)工作會(huì )起著(zhù)事半功倍的效果,同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。

  體育學(xué)習的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習興趣。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣,并根據此調整教學(xué)計劃,使教學(xué)內容盡量與學(xué)生興趣接軌。

  課堂中充分尊重學(xué)生主體地位,采用民主和商量的口吻進(jìn)行調動(dòng),使其主動(dòng)學(xué)習,才能使學(xué)習氣氛寬松、廣闊,學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中,嘗試學(xué)習,享受學(xué)習的樂(lè )趣,課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為學(xué)習的主人,成為課堂的主角。這樣往往會(huì )取得事半功倍的奇效。

  要想使一節課成功,教師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,應當具備扎實(shí)的'基本功和全面的素質(zhì),即使遇到前面所說(shuō)的情況:碰到自己不是很擅長(cháng)的教材,也能輕松完成。 我們都知道優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學(xué)生的。但除此以外,教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺(jué)得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)中我真的感受到每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受,有著(zhù)不同他人的觀(guān)察、思維和解決問(wèn)題的方式。也就是說(shuō),學(xué)生有著(zhù)獨特的個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習方式本質(zhì)上都是獨特個(gè)性的體現。實(shí)際上,有效的學(xué)習方式都是個(gè)性化的,沒(méi)有統一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個(gè)人的智慧類(lèi)型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習需要、學(xué)習優(yōu)勢、學(xué)習風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習方式是不同的。這意味著(zhù)我們在體育與健康教學(xué),要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特個(gè)性和具體生活,根據學(xué)生不同性格類(lèi)型設計教學(xué)法,不設上下限,力爭為每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng )造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習客觀(guān)上存在著(zhù)個(gè)體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習同一內容時(shí),實(shí)際具備的認知基礎和情感準備以及學(xué)習能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習方式的轉變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰略性的意義。但是傳統的學(xué)習方式過(guò)分突出和強調接受與掌握,學(xué)生學(xué)習成了純粹被動(dòng)式地接受、記憶過(guò)的過(guò)程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體,必須充分發(fā)揮其主體作用,從被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來(lái),首先要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境,多表?yè)P,少批評,教師過(guò)于嚴肅,勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習的第一反應是觀(guān)察教師臉上的表情而不是體會(huì )練習過(guò)程中的滿(mǎn)足感,那么學(xué)生也就永遠都“笑”不起來(lái);其次,要激發(fā)學(xué)生練習的興趣,循循善誘,永遠不要讓學(xué)生覺(jué)得“我肯定不行”或“這太簡(jiǎn)單了,我不練都行”,而要讓他們認為“我肯定能行,讓我試一試”。 把課堂還給學(xué)生,給學(xué)生自主練習的空間,底年級同學(xué),興趣廣泛,并有了一定的自主能力,教師應考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動(dòng)的做法,而多給學(xué)生有選擇性的自由練習空間,使學(xué)生找到練習的樂(lè )趣,發(fā)現自己的特長(cháng),為終身體育打下堅實(shí)的基礎。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué),就給了部分學(xué)生表現的良機?傊,教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,放開(kāi)手腳,把課堂還給學(xué)生,努力去為學(xué)生拓展一個(gè)空間,而不是讓學(xué)生艱難的來(lái)適應自己的教學(xué)方式,使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)習和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會(huì )迸發(fā)無(wú)限生機。

  總之,無(wú)論體育場(chǎng)地如何,學(xué)生情況怎樣,作為我們一線(xiàn)的體育教師,新課程目標一定要吃透,認真備好每一堂課,激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,以及充分利用多種不同的教學(xué)模式,才能在小場(chǎng)地上好體育課,同時(shí)也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標順利完成。

  體育課教學(xué)心得 篇8

  轉眼間又到了辭舊迎新的日子,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,我能根據學(xué)校工作安排認真做好各項工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,現就一學(xué)期來(lái)的情況總結如下:

  一、思想政治方面:

  熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。堅決擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策,遵守國家的法律、法規和學(xué)校規章制度。認真參加政治學(xué)習,關(guān)心時(shí)事,看新聞、聽(tīng)報告、寫(xiě)體會(huì ),努力提高自身的政治素質(zhì)。嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規范,語(yǔ)言文明,舉止端莊,品德言行努力做學(xué)生的表率,同事之間關(guān)系和睦,團結互助。一直以來(lái)敬業(yè)奉獻,熱愛(ài)人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時(shí)工作敢挑重擔,集體觀(guān)念強。在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請書(shū),接受黨對我的考驗。

  二、教學(xué)工作方面:

  在平時(shí)的教學(xué)工作過(guò)程中做到出全勤,從不無(wú)故遲到、早退。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,按大綱課程要求,結合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃,從學(xué)生已掌握的知識出發(fā),結合社會(huì )、家庭、學(xué)校,充分挖掘課程資源,認真備課。重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。通過(guò)運用這個(gè)規律減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中重視人的認知規律的培養。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎。培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,使學(xué)生實(shí)現終身體育鍛煉的目的。重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容,向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

  三、兩操工作。

  在開(kāi)學(xué)初我用了三個(gè)星期的時(shí)間對初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué),加強對學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性,培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。二,正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求示范要清楚、準確、規范、優(yōu)美。第三,講解少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解。第四,口令清楚、洪亮、準確。第五,及時(shí)糾正錯誤動(dòng)作。在此后,在全校廣播操練習中,因為學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,對廣播操有些陌生,所以我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規格上的一些經(jīng)常出現的錯誤。另外,在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導和班主任的大力支持。所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內有了很大的提高。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習、生活。

  四、訓練工作。

  這個(gè)學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓練工作。初次接手工作,我采取了以下措施:

  第一、制訂科學(xué)的訓練計劃及進(jìn)度計劃,嚴格按照訓練計劃進(jìn)行訓練,并根據學(xué)生的具體訓練情況及時(shí)調整訓練計劃。

  第二、組織學(xué)生學(xué)習田徑隊的管理制度及訓練制度。要求學(xué)生包括我個(gè)人思想上統一,做到不遲到,不早退,團結協(xié)作,勤于動(dòng)腦,嚴格訓練,善于總結。

  第三、克服困難,訓練嚴謹:田徑項目多,技術(shù)特別復雜,每一個(gè)動(dòng)作,按照不同的`時(shí)間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。訓練時(shí)要求學(xué)生做到眼快、手快、腿快、移動(dòng)快。觀(guān)摩學(xué)習,分組總結,共同提高。

  第四、發(fā)揚團隊精神,努力拼搏共創(chuàng )佳績(jì)。今年下半年在縣越野賽運會(huì )中取得了:女子團體第一名,男子團體第七名?倛F體第四的名次。田徑隊訓練工作經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練已呈規范化、制度化、常規化。訓練隊每周早練、晚練次數不少于9次、每次40分鐘。運動(dòng)員積極訓練,教師在訓練時(shí)兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。做到每次訓練有計劃、有記錄、有總結,做到備課、備人、備場(chǎng)地,充分利用訓練時(shí)間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點(diǎn)、采用各種不同的訓練手段進(jìn)行訓練。田徑隊訓練在半年時(shí)間中取得這樣的佳績(jì)、全賴(lài)于上級領(lǐng)導及學(xué)校領(lǐng)導大力支持,全體教師、學(xué)生的共同努力的結果。

  我的工作態(tài)度是:作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓練工作的重要性有足夠的認識,不自輕自賤,為培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學(xué)生體質(zhì)做出應有的貢獻,這樣才無(wú)愧于我們的事業(yè)和責任。有吃苦奉獻精神。體育訓練工作既是腦力勞動(dòng),又是體力勞動(dòng),工作時(shí)間長(cháng),體力消耗大,沒(méi)有頑強的吃苦精神和無(wú)私奉獻精神是不行的。我要不斷充實(shí)自己,要善于積累經(jīng)驗,總結成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng )新。不斷提高自身的素質(zhì)。

  在教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)一些問(wèn)題,現在總結如下:

  1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足,在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應的措施。

  2、教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)上方法比較單一。

  3、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合。

  所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過(guò)培訓學(xué)習、觀(guān)摩探討,撰寫(xiě)心得體會(huì )、反思,積累、學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,多向其他教師請教,多和學(xué)生進(jìn)行交流,在實(shí)踐中應用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會(huì ),完善自己的教學(xué)工作,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,形成學(xué)習形的教學(xué)工作習慣,為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應有的貢獻

  體育課教學(xué)心得 篇9

  耐久跑是一種較長(cháng)距離的周期運動(dòng),既要求一定的速度,又要能跑的持久,屬于田徑運動(dòng)中的中長(cháng)跑項目。在中學(xué)階段,耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉,不僅可以發(fā)展一般耐久,培養頑強、堅毅的心理品質(zhì),而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育階段,由于平時(shí)學(xué)習負擔過(guò)重,鍛煉時(shí)間較少,耐力素質(zhì)普遍很差,急需提高學(xué)生一般耐力水平,改善學(xué)生呼吸系統和心血管系統功能。通過(guò)改造傳統的耐力練習手段,變速跑,勻速跑,來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養學(xué)生對耐久跑學(xué)習興趣。因此,本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標,

 。1)技能目標:使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼,兩步一吸的有節奏的呼吸法,并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。

 。2)情感目標:通過(guò)小組合作,學(xué)生能夠以均勻中等的速度,跑完設計的路線(xiàn),有克服“極點(diǎn)”的堅強意志力。

  在上課中,我始終圍繞著(zhù)目標進(jìn)行組織教學(xué),并始終貫穿著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習興趣的這一主旋律。這節課從教學(xué)目的,教學(xué)內容,教學(xué)結構,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)方法,教學(xué)能力,教學(xué)效果來(lái)看,基本達到了預期的教學(xué)目標本課堂,打破傳統的以運動(dòng)技能形成規律和身體活動(dòng)規律為主線(xiàn)的教學(xué)模式,代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn),一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng )設情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習中,教師適當的引導,給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間,培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。如:分組討論和設計跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節,充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用,從中發(fā)現問(wèn)題,并通過(guò)演示實(shí)驗解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的`開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力,體現了學(xué)生的主體性,培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神,能夠通過(guò)這一環(huán)節,為終身鍛煉打下堅實(shí)的基礎。本課氣氛活躍,充分調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性,使學(xué)生在集體練習中建立一種和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學(xué)目的。

  體育課教學(xué)心得 篇10

  關(guān)鍵詞女生體育課體育活動(dòng)身體形態(tài)代謝功能高中女生內傾性青春期女生進(jìn)入高中階段一般年齡在15-19歲左右,其身體形態(tài)、機體的代謝功能都已日見(jiàn)完善,她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣,能較好地適應外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。在生理方面,此時(shí)期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善,這一階段她們的皮下脂肪增厚,但仍保留青春期的一些特點(diǎn),即發(fā)展的不平衡和不穩定。這個(gè)時(shí)期由于內分泌活動(dòng)發(fā)生了變化,性腺活動(dòng)加強,使神經(jīng)系統的穩定性受到影響。

  一、合理安排體育教材,是提高女生學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)習積極性的關(guān)鍵

  為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在高二女生中作了一次調查。調查結果顯示女同學(xué)最喜歡的運動(dòng)項目為羽毛球、乒乓球,比較喜歡的運動(dòng)項目有:排球、籃球,最不喜歡的運動(dòng)項目有:800米、鉛球。從調查結果來(lái)看,高中女生喜歡運動(dòng)量不大,易于練習的運動(dòng)項目,而對于諸如800米鉛球這樣運動(dòng)強度大,臟的項目則有明顯的排斥心理,調查中還顯示由于以往傳統的教學(xué)方法,使得某些項目的學(xué)習周期太長(cháng),不集中練習,學(xué)生容易生疏、忘卻。達不到教學(xué)效果,比如:排球,從小學(xué)到中學(xué)都有練習要求,而調查表明有74%的同學(xué)不懂得如何打排球,有23%的同學(xué)表示從未打過(guò),她們對排球的了解僅從電視上的得到的一點(diǎn)經(jīng)驗。

  二、組織教法得當是提高學(xué)生興趣的'基礎

  我們在教學(xué)中發(fā)現一節課如果教法組織的好,學(xué)生的積極性和興趣會(huì )有很大的提高,即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課。反之如果教法組織不當,即使是游戲等一些學(xué)生愛(ài)玩的運動(dòng),學(xué)生練習起來(lái)也如同嚼蠟。因此在教學(xué)中我注意以下幾個(gè)方面。精心設計,布置一個(gè)寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習極大的興趣,引導學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動(dòng)時(shí),我沒(méi)有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué),而是在教之前,用繩子綁住球,兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲,學(xué)生在不知不覺(jué)中練習了腳步移動(dòng),然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習中,學(xué)生的興趣一下子就提高起來(lái)。

  三、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習興趣的保證

  教師應善于調控學(xué)生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,這對師生之間的感情交流有著(zhù)重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學(xué)生,多了解學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,以情感人,傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們,真誠相待,學(xué)生才會(huì )理解教師,信賴(lài)教師。

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