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《床頭上的標簽》教學(xué)心得
為方便教師更好的教學(xué)，今天， 小編給大家推薦關(guān)于床頭上的標簽教學(xué)反思。通過(guò)，教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。一起來(lái)看下吧!
第六單元的主題是科學(xué)精神，而《床頭上的標簽》是本單元拓展閱讀中的第一篇。說(shuō)的是德國化學(xué)家李比希在錯過(guò)了發(fā)現“溴”這個(gè)元素之后，痛定思痛，將錯誤的標簽貼在床頭，從此后，更認真、更嚴謹地從事研究工作，最后終于成為化學(xué)巨人的事。
課文的內容應該是比較好掌握的，所以教學(xué)時(shí)，把重點(diǎn)放在了寫(xiě)法的分析和指導上。在歸納了文章大意，質(zhì)疑、釋疑之后，讓孩子想一想，假如將下面一段話(huà)要放進(jìn)文章中，文章的結構應該做何調整?
“李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說(shuō)：‘您整天都在實(shí)驗室里工作，使得我簡(jiǎn)直沒(méi)有機會(huì )等您不在時(shí)打掃它�！�
孩子們反復斟酌之后，張子欣說(shuō)，應該放在第一自然段后面，而且文中的兩件事也應該調整順序，既：把“柏林藍”的內容與“溴”的相關(guān)內容進(jìn)行調換;而敖天翔則認為，應該放在第六自然段的第一句后面，因為有了“溴”的失敗，李比希才更加努力地工作了。兩方意見(jiàn)相持不下，胡睿捷又有不同看法，這兩個(gè)例子應該刪去一個(gè)。結論自然是刪去有關(guān)“溴”的內容，但還可以補充什么內容呢?
一番猜測之后，胡睿捷不無(wú)遺憾地說(shuō)：“可惜對李比希的事情了解得太少了，要不應該可以再加點(diǎn)事例�！庇谑�，補充介紹了李比希小時(shí)候的故事，讓孩子們看看可以加在文章的什么地方。
最后的結果是，一篇本來(lái)是寫(xiě)因為工作的不嚴謹而錯失機會(huì )，最后改變工作態(tài)度的文章，變成了只有工作努力，耐心細致才能成功的內容。人，還是那個(gè)人，因為選擇材料的不同，因為材料的編排順序不同，文章的主題就發(fā)生了變化。當然，孩子們也發(fā)現，這樣一來(lái)，文章的題目也應該相應的改變了。
課文只是個(gè)例子，目的是為了讓孩子懂得從課文中習得寫(xiě)法，今天的嘗試也算是一個(gè)詮釋吧。只是，如果課前讓孩子們云搜集一下李比希的事跡，可能上起課來(lái)效果會(huì )更好。
以上就是 小編分享的床頭上的標簽教學(xué)反思的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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