有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)心得
本學(xué)期我校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的效率，推出了“高效課堂”，全校老師積極行動(dòng)，熱情高漲，取得了良好的效果。在本次活動(dòng)中，我也不甘示弱、積極參與，從中受益匪淺，嘗到了“高效課堂”的甜頭。原來(lái)一篇精讀課文我可能講上三課時(shí)，如今我能縮短精講為兩課時(shí)甚至是一課時(shí)，校長(cháng)問(wèn)我效果如何，我思忖再三，心想效果還真是差不多。所以我認為“高效課堂”就是老師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標，學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習。那么如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，結合教學(xué)實(shí)際，我從以下幾方面做了一些嘗試：
一、做好課前準備，對教材做到心中有數。
深挖教材，吃透教參，以課后題為牽引，依次準備好要教什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)什么，確立一兩個(gè)訓練點(diǎn)。然后針對學(xué)情精心處理教材，杜絕片面追求課堂知識的大容量、拒絕機械的照搬教材和教參的內容與設計。抓住新舊知識的連接點(diǎn)，引導學(xué)生運用舊知識的遷移來(lái)掌握新知識，還準備好相關(guān)的知識鏈接，拓寬知識面。然后設計好“導學(xué)案”讓學(xué)生提前預習自學(xué)，解決一些比較簡(jiǎn)單的內容，課堂上，僅僅是解疑答難，從而避免了無(wú)用功，節省了時(shí)間，達到了高效。
二、合理安排時(shí)間，構建高效型課堂
教學(xué)是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過(guò)程，是一種涉及全體師生的實(shí)踐活動(dòng)， 用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂課一般由學(xué)、講、練三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于5分鐘。課堂上要少講精講，多學(xué)精練。精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間。同時(shí)還要學(xué)會(huì )節約時(shí)間。以自己的時(shí)間觀(guān)念影響學(xué)生時(shí)間觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
三、教學(xué)得法，做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)
教學(xué)有法，教無(wú)定法,貴在得法。華東師范大學(xué)葉瀾教授認為，高效課堂應該做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標志。課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我以教學(xué)理論作指導，我努力踐行這四實(shí)，舍棄了許多華而不實(shí)的環(huán)節，力爭節節直奔重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，熟練地運用朗讀的有效策略，真正提高課堂教學(xué)的`質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。每節課的設計中總是把學(xué)生學(xué)習的感悟與朗讀有機結合起來(lái)，達到讀體現悟，悟促進(jìn)讀，好詞佳句名篇加以背誦。設計多種朗讀的形式，有開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、引讀、師生共讀、齊讀、小組讀、分行讀等，背誦也是采用這些方式并配以獎勵措施，激勵學(xué)生積累，這樣做回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
四、評價(jià)措施公平公正，提高學(xué)生的積極性
在課堂上，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、參與程度以及創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力等進(jìn)行評價(jià)，特別是很少關(guān)注那些平時(shí)性格內向，少言寡語(yǔ)的學(xué)生，公正評價(jià)學(xué)生參學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，很好地發(fā)揮“評價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的功能。學(xué)習的評價(jià)標準是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，有個(gè)人之間的競爭也有小組之間的競爭，采用自我評價(jià)、相互評價(jià)或小組評價(jià)與全員評價(jià)相結合，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力有一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的熱情。
總之，推行“高效課堂”勢在必行，任重而道遠，如何提高課堂效率，除了課前的周密準備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結構和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們去思考與實(shí)踐。希望通過(guò)探討和實(shí)踐，能以有限的投入收獲無(wú)限的成果。讓學(xué)生在快樂(lè )和興趣中，收獲知識，提高能力。
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