提高英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)心得
英語(yǔ)聽(tīng)力水平的高低在一定程度上反映了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力，因此，在新課標中對英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提出了較高的要求。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高需要學(xué)生在與他人交流互動(dòng)的基礎上通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激才能實(shí)現，因此，在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)，是一種必然的選擇。筆者就英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的一些提高互動(dòng)式教學(xué)的做法與心得與大家交流共享。
一、充分調查與了解學(xué)生情況的基礎上，全方位、多角度、靈活應用聽(tīng)力資料
雖然英語(yǔ)聽(tīng)力不能僅僅依靠一盤(pán)磁帶，但我們也不能輕視磁帶等聽(tīng)力材料在提高學(xué)生聽(tīng)力能力的作用。作為由專(zhuān)業(yè)人員朗讀的范本，磁帶在提高學(xué)生正確發(fā)音，模擬真實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言情景方面仍然具有不可忽視的作用與功能。
�。ㄒ唬┯行У貙⒙�(tīng)力材料與學(xué)生的活動(dòng)結合 ，充分 發(fā)揮聽(tīng)力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用
傳統的教學(xué)中教師使用磁帶等聽(tīng)力材料時(shí)，形式非常單一。整個(gè)過(guò)程就是教師從頭到尾播放聽(tīng)力，學(xué)生集體一次性來(lái)聽(tīng)，有時(shí)還讓學(xué)生完成一些相關(guān)練習，有時(shí)只是聽(tīng)而沒(méi)有結果的反饋與提高。在此過(guò)程中，每一位學(xué)生理解的情況無(wú)法及時(shí)得到反饋，學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題也無(wú)法得到幫助與解決。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師可以在學(xué)生聽(tīng)磁帶音頻之前，結合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，設計一些讓學(xué)生參與到聽(tīng)力材料的互動(dòng)活動(dòng)。讓學(xué)生對聽(tīng)力材料中的主題、人物關(guān)系、背景知識、故事情節發(fā)展等內容進(jìn)行猜測、討論、評論，從學(xué)生的活動(dòng)中的表現，全面了解學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習中的問(wèn)題。
�。ǘ┯行У貙⒙�(tīng)力訓練與其他能力訓練相結合 ，充分 發(fā)揮聽(tīng)力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用
從學(xué)生獲取知識的過(guò)程來(lái)看，聽(tīng)是一種重要的信息獲取過(guò)程。但聽(tīng)與說(shuō)、寫(xiě)等信息輸出過(guò)程間還有著(zhù)密切的聯(lián)系。當學(xué)生將聽(tīng)到信息通過(guò)說(shuō)與寫(xiě)等方式表達出來(lái)時(shí)，首先要對聽(tīng)到的材料進(jìn)行分析與加工，這就更加有效地提高了學(xué)生對聽(tīng)的關(guān)注度。因此，在互動(dòng)式教學(xué)中，進(jìn)行聽(tīng)力訓練中，教師一定要注重學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)的表現。在學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，設計一些讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)與寫(xiě)反饋聽(tīng)到信息的活動(dòng)。在學(xué)習一些篇幅長(cháng)信息容量大的聽(tīng)力材料時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行速記比賽，聽(tīng)完后，讓學(xué)生對材料中某方面的內容進(jìn)行口頭的展示，既有效地訓練了學(xué)生的聽(tīng)力能力，又有效訓練了學(xué)生說(shuō)與寫(xiě)的能力。如在一段聽(tīng)力材料中，教師可以讓學(xué)生嘗試記錄其中的名詞、動(dòng)詞、特定的語(yǔ)法表達等內容，在聽(tīng)完后，讓學(xué)生分別進(jìn)行展示與交流。
�。ㄈ┳⒅芈�(tīng)后互動(dòng)交流 ，充分發(fā)揮聽(tīng)力材料在互動(dòng)式教學(xué)中的作用
許多語(yǔ)言學(xué)家都認為輸出在語(yǔ)言學(xué)習中具有重要作用。當學(xué)生聽(tīng)完相關(guān)的聽(tīng)力材料后，如何讓學(xué)生將獲得的信息內化為自己的能力與知識，這是聽(tīng)力教學(xué)重要任務(wù)之一。因此，教師在教學(xué)中不僅要重視聽(tīng)的過(guò)程的有效互動(dòng)活動(dòng)，更要注重聽(tīng)后的有效互動(dòng)活動(dòng)。當學(xué)生聽(tīng)完后，不僅要讓學(xué)生完成相關(guān)的練習，還要讓用自己的語(yǔ)言將聽(tīng)到的、想到的內容通過(guò)一定的活動(dòng)方式表達出來(lái)，這不僅可以使學(xué)生對材料的理解能夠更加深刻，還可以有效提高學(xué)生思維能力與語(yǔ)言水平。
如在聽(tīng)完材料后，教師還可以組織學(xué)生分組討論,對所聽(tīng)的材料內容表達自己的見(jiàn)解與看法，使學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到有效發(fā)揮，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機與活力。
二、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設備作用，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽(tīng)力能力訓練中的作用
由于磁帶這一聽(tīng)力材料對學(xué)生的刺激只是聽(tīng)覺(jué)的刺激，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生排斥心理，感到枯燥乏味。隨著(zhù)教育技術(shù)的進(jìn)步與提高，網(wǎng)絡(luò )和多媒體等現代化的`教學(xué)設備已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的常態(tài)裝備，這為有效開(kāi)展互動(dòng)式英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)提供了更為豐富的教學(xué)資源和教學(xué)形式。
�。ㄒ唬┯行У貙⒍嗝襟w教學(xué)素材與課本中的學(xué)習素材有機整合，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽(tīng)力能力訓練中的作用
從近幾年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，多媒體教學(xué)設施在英語(yǔ)知識的傳授和表達能力運用方面有著(zhù)其獨到之處，不僅可以使學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以通過(guò)多種感官對學(xué)生產(chǎn)生刺激與調動(dòng)，幫助和促進(jìn)學(xué)生，使用英語(yǔ)直接思考和表達自己的思想和意圖，從而讓學(xué)生在一些身臨其境的語(yǔ)言情境中，主動(dòng)去模仿和運用所學(xué)語(yǔ)句與語(yǔ)音、語(yǔ)調及表達方法。從而達到了學(xué)生與教學(xué)素材間的互動(dòng)與交流，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽(tīng)力能力訓練中的作用。
�。ǘ┯行У厥褂门c開(kāi)發(fā)一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)軟件 ，有效發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽(tīng)力能力訓練中的作用
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，一些簡(jiǎn)單實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)軟件應運而生，這不僅為互動(dòng)式教學(xué)提供了新的操作模式，更有效地培養了學(xué)生對英語(yǔ)持久的學(xué)習興趣，通過(guò)人機相互，使學(xué)生處于高效的英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)之中，有效地發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽(tīng)力能力訓練中的作用。
在教學(xué)中教師除了用好現成的英語(yǔ)教學(xué)軟件，教師還可以利用 PPT、Flash 等軟件制作一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)軟件，在課堂教學(xué)中通過(guò)多媒體設備讓學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，能有效地提高課堂教學(xué)中的互動(dòng)效果，使課堂教學(xué)中的聽(tīng)力訓練更加高效。使合理開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源變得更加方便和可能，大大縮短了學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和空間的距離，有效地發(fā)揮了多媒體設備在教與學(xué)雙邊活動(dòng)的重要作用。
�。ㄈ┌l(fā)揮網(wǎng)絡(luò )材料在互動(dòng)教學(xué)中的作用 ，有效 發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)在聽(tīng)力能力訓練中的作用
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及與智能手機的廣泛使用，為學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力，開(kāi)辟了新的渠道。豐富的網(wǎng)絡(luò )材料以其多樣性為學(xué)生學(xué)習提供了更為個(gè)性化的學(xué)習需求，實(shí)現了學(xué)生“點(diǎn)菜式”的學(xué)習資源的選擇選擇，使學(xué)生可以真正選擇自己感到有用和感興趣的學(xué)習內容進(jìn)行學(xué)習和互動(dòng)，既實(shí)現學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的需求，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺為學(xué)生學(xué)習提供了情景、協(xié)作、會(huì )話(huà)的聽(tīng)力學(xué)習環(huán)境，從而增強了學(xué)生的參與意識和積極性，加強了學(xué)生間的交流與合作，有效地培養了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
當然，增強英語(yǔ)教學(xué)中有效互動(dòng)的方法與策略很多，如果我們能根據身邊的環(huán)境與條件多思考多實(shí)踐，一定能夠全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力。
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