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就業(yè)指導訪(fǎng)談心得（精選10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的就業(yè)指導訪(fǎng)談心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 1
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì )的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導課。
通過(guò)了就業(yè)指導課，我認識到了現在就業(yè)的壓力以及形勢�，F在的用人單位除了看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習基本專(zhuān)業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機等級證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì )和社團活動(dòng)，培養一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎。
了解了就業(yè)形勢以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著(zhù)，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著(zhù)得體，比如穿著(zhù)正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門(mén)，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門(mén)，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門(mén)，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對，對于某些對我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的`累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì )把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節，回答沒(méi)必要太強勢，因為太過(guò)強勢人家公司會(huì )認為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì )用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因為有些問(wèn)題考官是為了測試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì )中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達能力，如果連說(shuō)句話(huà)也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì )很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，謙虛低頭反而更好。
還有我們在準備的時(shí)候，必須正確認識自己，認識自己是哪類(lèi)型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因為做適合自己的工作，也會(huì )得心應手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現中，我學(xué)會(huì )了很多東西，起碼讓我現場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準備，沒(méi)有準備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當學(xué)生干部對我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對陌生人說(shuō)話(huà)都緊張的人，現在我都能對著(zhù)一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢吧！
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因為我們也算是半只腳踏進(jìn)畢業(yè)的大門(mén)了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機會(huì )，是給有準備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習中，收獲的都是實(shí)戰的經(jīng)驗，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰的人最充足的準備，可以說(shuō)是給我們打預防針吧！
最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢，明白自己的劣勢，再做好充足的準備，和就業(yè)課的那些技巧和知識，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢，踏上人生巔峰！
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 2
猶記得那個(gè)緊張但又快樂(lè )的夏日，十月的鳴蟬依舊不減當年的風(fēng)采，還是嘶鳴著(zhù)歡迎著(zhù)我的到來(lái)。我知道我漫長(cháng)的四年求學(xué)之路，就這樣開(kāi)始了。但自從學(xué)習了就業(yè)指導課后，我就一直堅信：只要有路，就不怕路遠。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。因為我覺(jué)得，這短暫的幾節課的學(xué)習，卻是我人生道路上的他山之石，它會(huì )助我刺破青天，直上重霄！
第一，它幫助我更好地認識了現狀。
第二，它培養了我的職業(yè)素質(zhì)。
第三，他使我對自己有了一個(gè)更清醒更深入的認識，對自己的未來(lái)跟前途有了明確的目標跟計劃。
第四，它激勵了我從現實(shí)開(kāi)始不斷地豐富自己，為就業(yè)早做準備，就不會(huì )像一個(gè)無(wú)頭的蒼蠅找不到自己的方向了。
第五，提高了我的覺(jué)悟，我深刻地明白了一個(gè)道理，那就是求職是一門(mén)非常有意思的生活藝術(shù)。
上完這門(mén)課后，我覺(jué)得收獲的確挺大的。
就業(yè)指導課給了我一個(gè)持續的警醒：我終將會(huì )是一個(gè)完全的成人，該對自己的未來(lái)負責。所以，我從現在起，就得從細微處入手，以正確、機靈的方法為指導，相信這樣，我就會(huì )比我的同齡人，在人生的天空，飛的更高，更遠，更自由！
大學(xué)生活，寬松與自律并存；統一與獨立并存；多彩與嚴謹并存。沒(méi)有了老師諄諄地教誨，嚴格的管理，但我絕不會(huì )做草原上脫韁的野馬。我會(huì )確定生活的方向，鎖定生活的坐標。因為新生活，從選定目標開(kāi)始！既然來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，就得證明自己的存在，實(shí)現自己有意義的既定目標——當我想當的人，做我想做的事，說(shuō)我想說(shuō)的話(huà)，去我想去的地方。就像楊瀾，大長(cháng)今一樣，做最好，最快樂(lè )的自己。
說(shuō)雖說(shuō)，但這需要切切實(shí)實(shí)的執行，執行力，就是競爭力。畢竟我們都是普通人，不過(guò)它能讓我們或多或少的知道些前輩們給我們留下來(lái)的經(jīng)驗，讓我們是真的會(huì )少走點(diǎn)彎路。
一方面，在校期間，要努力地提高自己的科學(xué)文化水平，學(xué)會(huì )為人出事的道理。為自己將來(lái)的就業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
一、 主動(dòng)安排學(xué)習
成功永遠留給有準備的人，一定要抓住機遇，機遇只垂青有準備的頭腦，所以無(wú)論如何我們都應當做好充分的知識準備，把握恰當的機會(huì )。就業(yè)要取得別人的欣賞、信任，要“成才”，要讓工作找你而不是你找工作�，F在的競爭非常激烈，但只要你自己有能力，能向別人證明你的能力，那么擔心與憂(yōu)慮將不屬于你。莫泊桑說(shuō)：生活不可能像你想得那么好，但也不會(huì )像你想得那么糟！無(wú)論我們在哪兒工作，在哪個(gè)行業(yè)工作，都應當以“志存高遠，腳踏實(shí)地”的態(tài)度來(lái)面對今后的人生。
大學(xué)期間學(xué)習毫無(wú)疑問(wèn)，仍舊是而且永遠是第一位的。興趣是最好的老師，所以要對學(xué)習產(chǎn)生興趣，就會(huì )事半功倍。不僅上課要認真地聽(tīng)課，而且課下還要主動(dòng)地復習與預習。另外，要充分利用圖書(shū)館與網(wǎng)絡(luò )資源，積極地擴大自己的知識面，開(kāi)拓自己的視野。
二、壓力管理與時(shí)間管理
大學(xué)期間的時(shí)間相對于高中時(shí)來(lái)說(shuō)，寬松的多。而且，多姿多彩的活動(dòng)會(huì )讓我應接不暇。古語(yǔ)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，然后行萬(wàn)里路�！彼�，也要有針對性地，參加自己喜歡的活動(dòng)。另外 對以后工作有幫助的活動(dòng)要多參加一些為好，像大學(xué)生招聘會(huì )，簡(jiǎn)歷設計大賽，等等。因此，在這期間，肯定會(huì )有同齡人的壓力，不過(guò)，不要太在意自己的得與失。成功了固然好，失敗了也不要氣餒，權當是一次經(jīng)驗教訓。須知“失敗是成功之母�！敝挥猩�，才會(huì )有得。
三、處理好人際關(guān)系
人際溝通——合作的基石。懷有一顆責任心，擁有強烈的使命感；待人以誠，言必信，行必果；懂得贊美他人，賞識他人；謙虛，虛懷若谷；幽默有同情心等等。
另一方面，學(xué)習了就業(yè)指導課后，我也認為職業(yè)生涯早規劃，職業(yè)素質(zhì)要早培養！ 從大一開(kāi)始，我們就該為四年的求職做好準備！因為一個(gè)人若看不到未來(lái)，就把握不了現在；一個(gè)人若把握不了現在，就看不到未來(lái)。
知己知彼，方能百戰不殆。在認識自我表現，了解職業(yè)的基礎上，從自身的條件跟社會(huì )的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學(xué)習，培訓，實(shí)踐計劃，不斷的挑戰自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實(shí)現打好基礎。
第一步、認識自己，探索自我
一個(gè)有效的'職業(yè)生涯設計必須建立在充分認識自己的基礎上，對自己進(jìn)行全面的評估跟了解。比如：“我目前進(jìn)入的學(xué)校跟專(zhuān)業(yè)是否是我喜歡的專(zhuān)業(yè)？”、“我對這個(gè)專(zhuān)業(yè)是否有深入的了解？”、“我的興趣跟能力與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的要求是否匹配？”、“我的長(cháng)項是什么？”，“我最適合做什么？”在自我剖析的基礎上，結合家長(cháng)、老師跟同學(xué)們的評價(jià)，借助一些職業(yè)興趣測試跟性格測試評估自己的職業(yè)傾向、能力傾向跟職業(yè)價(jià)值觀(guān)，弄清楚我想干什么、我能干什么、我應該干什么。
第二步、了解職業(yè)，探索職業(yè)世界
在對自己進(jìn)行深入了解后，還要對自己想從事的職業(yè)進(jìn)行深入綜合地分析，認識這些職業(yè)有哪些要求跟特點(diǎn)，務(wù)必了解這個(gè)職業(yè)的學(xué)歷要求、所需的專(zhuān)業(yè)訓練、能力、身體、年齡、性格特點(diǎn)等要求，同時(shí)弄清楚職業(yè)的性質(zhì)、工作環(huán)境、薪水待遇以及進(jìn)一步發(fā)展的空間，當然還要考慮到就業(yè)競爭機會(huì )。對自己的需求、職業(yè)的發(fā)展前景及就業(yè)狀況的了解，可以向老師跟高年級同學(xué)咨詢(xún)。此外，還可以利用圖書(shū)館借閱不同職業(yè)、不同專(zhuān)業(yè)的相關(guān)書(shū)籍來(lái)閱讀，充分了解這個(gè)職業(yè)。
第三步、明確職業(yè)理想與成功的標準。
對自己有了進(jìn)一步的探索，對職業(yè)有了進(jìn)一步的了解之后，接下去要做的事情就是確定自己的職業(yè)理想目標，思考如何度過(guò)四年的大學(xué)生活了。一定要利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己，在喜歡自己的專(zhuān)業(yè)中多投入力量，在其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內可以選擇輔修以鍛煉自己多方面的能力，為實(shí)現自己的目標做出腳踏實(shí)地的努力。
第四、準確把握自身優(yōu)勢
必須充分認識自身的特點(diǎn)，清楚自己的長(cháng)處跟弱點(diǎn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中揚長(cháng)避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。我是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，運用語(yǔ)言詞匯的能力較強，在語(yǔ)法、造句、閱讀能力等方面表現出色，尤其是寫(xiě)作，更是我的特長(cháng)。所以我可以在從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作方面多多發(fā)展。
第五步、職業(yè)化
要把自己融入到組織中去——樹(shù)立良好的職業(yè)態(tài)度。保持敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度；認同所服務(wù)的企業(yè)；責任、誠信、進(jìn)取、團結、高效、創(chuàng )新等。
未來(lái)是掌握在自己手中的，起點(diǎn)決定終點(diǎn)，一定要摒棄浮躁跟迷惘，從現在做起，科學(xué)規劃自己的學(xué)習跟未來(lái)。
唯有如此，才能在大學(xué)畢業(yè)求職時(shí)穩握勝券！
第六步、努力克服心理弱點(diǎn)
對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)。能否戰勝自身心理弱點(diǎn)，直接影響到其擇業(yè)的成敗。所以我要努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來(lái)生活的種種挑戰。積極地做好各種思想準備、心理準備，增強心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應該把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的機會(huì )，放下思想包袱，認真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)全面展示自己的過(guò)程，必須努力完善自己，提高自身的素質(zhì)，要有展示自己才華的勇氣。要堅持自尊、自信、自立。在心理上要有自信心，要相信自己跟名校生一樣有實(shí)力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。 另外，學(xué)習了就業(yè)指導課程后，我對這門(mén)課也有一些建議：
我認為，這雖然不是我們的必修課，但卻是一門(mén)很重要的課。他對我們以后的擇業(yè)無(wú)疑將起著(zhù)舉足輕重的作用。
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍的建設
在就業(yè)指導課的課程建設中，重中之重、當務(wù)之急是建設一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化，相對穩定，的師資隊伍。一方面通過(guò)引進(jìn)高水平的專(zhuān)業(yè)人才，專(zhuān)職從事教學(xué)工作；另一方面，邀請校外各方面的專(zhuān)業(yè)人士、成功人士、人力資源部負責人等作為兼職教師，進(jìn)行專(zhuān)題講座。
�。ǘ└倪M(jìn)教學(xué)方法
就業(yè)指導課是一門(mén)實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強的課程，因此，教師不僅要有廣博的理論知識，而且還應具備豐富的信息跟實(shí)踐經(jīng)驗。在遵循課程體系跟課堂教學(xué)規律的前提下，引入資料分析法、參觀(guān)討論法、案例引導法、場(chǎng)景模擬法及模擬招聘會(huì )等活動(dòng)，形式新穎、靈活多樣地開(kāi)展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、主動(dòng)性跟參與性，提高教學(xué)效果。
�。ㄈ┨岣呔蜆I(yè)指導課的效果。
學(xué)校在指導學(xué)生如何認識自己、樹(shù)立擇業(yè)觀(guān)，到確定單位以及離開(kāi)學(xué)校后如何得到幫助等方面，應該形成了系統化輔導內容。輔導形式新穎活潑，有貫穿學(xué)生就業(yè)全過(guò)程的講座、就業(yè)咨詢(xún)（包括招聘程序、對面試的輔導、短時(shí)問(wèn)的面試建議、心理測試等），提高學(xué)生競爭力的培訓課程 （如市場(chǎng)拓展、語(yǔ)言、商業(yè)技能等），幫助學(xué)生確定求職意向跟進(jìn)行技能評估。
�。ㄋ模┘訌娦Ｆ鬁贤�，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)。許多求職的畢業(yè)生對其所選擇的行業(yè)跟職位一點(diǎn)了解都沒(méi)有，甚至對公司都不了解，就開(kāi)始提自己的要求，對所從事的行業(yè)職位甚至公司完全不了解也去就業(yè)。所以，我認為，學(xué)校應在大學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始引導他們接觸企業(yè)，思考就業(yè)問(wèn)題，而不是到大四才開(kāi)始“臨陣磨槍”，應該讓大學(xué)生從低年級就開(kāi)始接觸勞動(dòng)力市場(chǎng)，了解企業(yè)的運行機制，才不至于到了畢業(yè)才發(fā)現自己都沒(méi)準備好。
他山之石，可以攻玉。這些知識，就好比我人生之路上的鮮花，他幫我覆蓋了荊棘跟石子，使我一路走來(lái)，不再寂寞，并且走的更長(cháng)更遠！
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 3
這學(xué)期的就業(yè)指導課上完了，就差這個(gè)總結了！整個(gè)課程學(xué)生的參與度還是不錯，也覺(jué)得很有用，畢竟就業(yè)指導是一個(gè)工具，雖然我們現在已經(jīng)大三了，不過(guò)我們大部分學(xué)生還是覺(jué)得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠的，對自己的人生規劃并還不是很清晰，對于就業(yè)準備等還不是充分了解，通過(guò)本門(mén)課程，堅定了大家的方向，讓我們更加明確了目標和前進(jìn)的動(dòng)力。所以說(shuō)，本門(mén)課程的開(kāi)設是介紹是成功的。我覺(jué)得，我們每個(gè)同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類(lèi)的。
第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡(jiǎn)單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因為簡(jiǎn)單。
第二群人：是能將想法寫(xiě)下來(lái)自己去思考的，這部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫(xiě)下來(lái)說(shuō)明自己掙扎過(guò)或認真思考過(guò)。
第三群人：是能去執行自己寫(xiě)下來(lái)目標和想法的人，畢竟很多人都是停留在未開(kāi)始的狀態(tài)，做的人是少數。
第四群人：做了之后拿到結果了，自然又會(huì )少一些，畢竟有一些會(huì )拿不到結果或者是壞的結果，或者又放棄了。
第五群人：是8堅持做了，不管怎樣都在堅持和調整，直至最后的成功，這部分人又會(huì )少之又少。畢竟這就是大學(xué)里既有自己思想，又有行動(dòng)，同時(shí)有很好調整方向能力的人，最后就會(huì )與眾不同！通過(guò)就業(yè)指導課，我們知道了簡(jiǎn)歷，為什么這么寫(xiě)？一般能寫(xiě)什么？為什么有的簡(jiǎn)歷內容特別多？為什么有的簡(jiǎn)歷特別消瘦？找工作都遇到什么問(wèn)題和難題了？怎么解決的餓？如何去定位？如何平衡自己和家庭的選擇？每一種選擇后面都有對大學(xué)的思考，這就是結果導向的路徑選擇。
的確，這樣做和不做的效果絕對不一樣。記得我以前大一大二的時(shí)候，都是聽(tīng)別人說(shuō)應該怎樣怎樣，很少主動(dòng)去自己了解，所以聽(tīng)到的往往都是一部分信息，不會(huì )很全面。其實(shí)信息化時(shí)代的今天，很多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書(shū)上可以找到一些答案的。比如說(shuō)職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書(shū)可以看看，還有就是一些職場(chǎng)人力資源或者相關(guān)崗位的人也會(huì )寫(xiě)相關(guān)的書(shū)，這些書(shū)就又很好的參考價(jià)值，另外就是招聘廣告了，無(wú)價(jià)的，免費的，可以多看看，甚至不同級別相同職位的招聘廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的'條件，別老想著(zhù)，一畢業(yè)就做個(gè)經(jīng)理。我覺(jué)得如果從現在開(kāi)始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個(gè)別人的空間，我相信今后一定會(huì )出類(lèi)拔萃的。
其實(shí)大學(xué)里，在就業(yè)指導方面，除了輔導員老師，師兄師姐是最好的人脈資源，特別對于我們在校大學(xué)生而言。說(shuō)9不定自己將來(lái)的就業(yè)可能就是在某個(gè)師兄的幫助下找到的理想工作。所以我認為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。
需要指出的有兩點(diǎn)：
其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是最好的人脈；而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你開(kāi)始求職的時(shí)候，可能自己還沒(méi)有渡過(guò)職場(chǎng)迷茫期呢？那你們倆很可能要“執手相看淚眼，無(wú)語(yǔ)凝噎”了。
其二，你的人脈，憑什么樂(lè )于幫助你？多和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺(jué)得只用我們用心去做，就一定會(huì )贏(yíng)得信任的。
在職場(chǎng)里永遠要面臨的問(wèn)題就是你能做什么？一般自己具備比較好的能力，一般都是長(cháng)期積累的結果。如果還沒(méi)發(fā)現自己有什么了不起的能力，那就要好好參加一些實(shí)踐和工作，要學(xué)會(huì )去挖掘自己的潛力和能力，而不是等待，需要勇敢的實(shí)踐和嘗試去穿越。這個(gè)世界上沒(méi)有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，出國留學(xué)你是個(gè)“積極向上”的人嗎？反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來(lái)，很未來(lái)的未來(lái)！就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是積極地登眼前這座山，爬上去，你會(huì )看到：無(wú)比美好的風(fēng)景�？赡茉偃サ歉玫纳�，就會(huì )看到更好的風(fēng)景。就算一個(gè)人真的目標不清晰，你首先可以做到積極向上，在充實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐中認清自己！如果選擇低調甚至墮落，別說(shuō)認識自己，別人都可能不理你！
趁年輕，不要讓自己后悔。心中有夢(mèng)，敢于追求。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 4
20xx年11月27日—29日，我校招生就業(yè)處組織全體學(xué)工人員進(jìn)行了三天的就業(yè)指導培訓課，此次培訓由北森生涯培訓機構的李老師為我們講解。三天時(shí)間雖短，受益卻多，現將培訓的心得體會(huì )總結如下，希望能和大家交流心得，也請大家多批評指正。
一、現如今的就業(yè)形勢和經(jīng)濟形勢
1、20xx年全國畢業(yè)生總數達到749萬(wàn)，較20xx年的727萬(wàn)相比，人數再創(chuàng )新高。就在11月28日，由東北師范大學(xué)承辦的20xx屆畢業(yè)生教育人才招聘會(huì )在會(huì )展中心舉行，全國3萬(wàn)多名畢業(yè)生在零下15度的嚴寒中等待入場(chǎng)的畫(huà)面，更是讓騰訊新聞等媒體爭相播報。這樣的求職場(chǎng)面讓我們不禁擔心，連續幾年來(lái)嚴峻的就業(yè)形勢，今年是否會(huì )繼續加��？人們盼望的轉機能否出現？新的動(dòng)向又在哪里？
2、20xx年，前三季度經(jīng)濟增速6.9%，經(jīng)濟下行壓力仍在。經(jīng)濟增長(cháng)的新動(dòng)力何時(shí)能發(fā)力？政策調控措施在穩增長(cháng)、降杠桿和去產(chǎn)能之間如何協(xié)調平衡？
3、面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，面對生活在象牙塔中的孩子們，我們這些學(xué)生工作者能做的到底是什么？難道只是告訴他們招聘會(huì )門(mén)口如龍的長(cháng)隊？或者是告訴他們社會(huì )競爭的殘酷？還是僅憑年復一年的工作經(jīng)歷傳授著(zhù)所謂的"經(jīng)驗之談"？我們究竟怎樣才能給學(xué)生真正意義上的"就業(yè)指導"？
二、培訓的心得體會(huì )
這次的培訓正是在這種大形勢下，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和就業(yè)部門(mén)的不懈努力下應運而生的，并且得到了廣大學(xué)生工作者的積極響應。通過(guò)三天的培訓，真心覺(jué)得受益匪淺。
1、對學(xué)生的就業(yè)指導工作，早做比晚做好，越早做越好，不同年級可以有不同做法。我們的就業(yè)指導課程是在大四才開(kāi)課的，其實(shí)這個(gè)時(shí)候再培訓學(xué)生如何制作簡(jiǎn)歷，如何從容的應對面試，已經(jīng)為時(shí)已晚了，因為這個(gè)時(shí)候的很多學(xué)生已經(jīng)憑借并不敏銳的就業(yè)直覺(jué)開(kāi)始找工作了，可能有的已經(jīng)參加過(guò)一些面試了。不僅如此，就業(yè)指導不僅是具體方法的指導，更是學(xué)生職業(yè)生涯的規劃，這就需要我們在學(xué)生大一一入學(xué)的時(shí)候就喚醒他們的求職意識，讓他們可以有一個(gè)初步的目標。
2、增強了理論知識的學(xué)習，讓我明確了就業(yè)指導不僅是一個(gè)概念，更是一門(mén)學(xué)科，有科學(xué)的方法可以依據，有很多工具可以利用。比如說(shuō)職業(yè)定位這一概念，很多學(xué)生對于自己以后能做什么根本不清楚，這就是職業(yè)定位失焦，這樣我們在指導學(xué)生做職業(yè)定位的時(shí)候，就可以先幫助他聚焦，即確定一個(gè)內在的標準，然后幫助他梳理個(gè)人能力，這個(gè)時(shí)候就可以借助"職業(yè)錨"這個(gè)工具來(lái)幫助他梳理內在的求職標準；又比如學(xué)生在做職業(yè)生涯決策的時(shí)候，可以使用CIp決策理論模型來(lái)幫助學(xué)生做決策，做好決策以后再去執行；而具體的決策工具可以使用決策平衡單、SWOT分析等工具幫助學(xué)生初步的有傾向性的做出一個(gè)選擇；再比如我們可以運用USp建構四法則指導學(xué)生制作，即可以通過(guò)描述個(gè)人技能關(guān)鍵詞、多使用實(shí)意動(dòng)詞、用數字說(shuō)話(huà)、用具體業(yè)績(jì)證明能力等四法則制作簡(jiǎn)歷，這樣制作出的個(gè)人簡(jiǎn)歷很容易引起用人單位的注意。
3、掌握了一些就業(yè)指導方面的很實(shí)用的技巧，這些技巧很快就可以運用在現實(shí)工作中，并且能很快讓學(xué)生受益。比如說(shuō)，如何指導學(xué)生解決考研、考公務(wù)員、就業(yè)三者之間選擇的困擾；如何根據不用的用人單位以及不同的崗位，有針對性的制作一份標準的，而不是一份簡(jiǎn)歷"打天下"，制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候有什么技巧和注意事項，面試官在看簡(jiǎn)歷的時(shí)候會(huì )注意哪些細節；如何指導學(xué)生進(jìn)行面試，在面試提問(wèn)中面試官會(huì )愿意采取哪種方式來(lái)考察學(xué)生，在面試過(guò)程中應該運用那些技巧更能打動(dòng)面試官等等。
4、解決了很多一直困擾我的問(wèn)題。比如，學(xué)生投了那么多的簡(jiǎn)歷為何總是石沉大海；我們的.就業(yè)分析應側重分析哪些因素；我們對學(xué)生的就業(yè)指導如何才能更有效等等。
5、讓我再次深刻地體會(huì )到了育人工作無(wú)處不在的道理。這次雖然是就業(yè)指導工作的培訓，但李樞老師的講解卻處處滲透著(zhù)育人的理念。育人工作是個(gè)潤物細無(wú)聲的工作，人格魅力的感化往往起到事半功倍的效果；育人工作又是個(gè)轟轟烈烈的事業(yè)，沒(méi)有全員參與形成合力就會(huì )發(fā)生事倍功半的事情。育人工作應該貫穿于教育始終，貫穿于教育的每一環(huán)每一扣，貫穿于學(xué)生的起居行走，貫穿于校園的每一個(gè)角落。那個(gè)種樹(shù)的，那個(gè)船票的故事，還有那個(gè)求職達人李彥君，難道不值得我們教育者深思嗎？
此次培訓中有一件讓我印象深刻的事件，在指導面試這個(gè)環(huán)節，培訓老師找來(lái)了一些在校學(xué)生，讓我們一起進(jìn)行模擬面試。在后來(lái)的信息反饋中得知，我們組面試的一個(gè)男同學(xué)，原本沒(méi)有任何職業(yè)規劃，他的任務(wù)就是讀完大學(xué)回家繼承祖業(yè)。但是在最后的發(fā)表感想的環(huán)節中，這個(gè)男孩無(wú)限感慨的說(shuō)，這次模擬面試讓我知道，我的未來(lái)不是只能回家繼承家業(yè)，我也可以走向社會(huì )去求職，我也可以通過(guò)自己的努力獲得一份很好的職業(yè)，而不僅僅是依賴(lài)家里。這番話(huà)在我心中激起了千層浪，我們面試中的一些指導和一些鼓勵，竟然可以改變一個(gè)孩子根深蒂固的想法，可以改變一個(gè)孩子的擇業(yè)觀(guān)和人生觀(guān)，讓我的內心無(wú)比震撼。身上的責任更是重了幾分，才明白"立德樹(shù)人"不是說(shuō)說(shuō)而已，人生導師真的可以發(fā)揮作用。
學(xué)習時(shí)間是有限的，但帶給我們的益處以及思考是無(wú)限的。學(xué)習只是行動(dòng)的開(kāi)始，真正的行動(dòng)是實(shí)踐。我們是教育者，學(xué)習一方面是自我提升，但更重要的是如何轉化為生產(chǎn)力，那就是滿(mǎn)足學(xué)生的需要，讓廣大學(xué)生受益。如何讓廣大學(xué)生真正從我們的培訓中受益，如何有效提高我們自己的就業(yè)指導能力，我有幾點(diǎn)想法希望能和大家一起探討。
一是盡快梳理學(xué)習筆記，按照自己的學(xué)習習慣重新整理一遍，溫故而知新；
二是挑選幾個(gè)學(xué)生比較欠缺的就業(yè)知識和技巧開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，和學(xué)生一起提高；
三是可以根據不同年級就業(yè)指導工作的特點(diǎn)召開(kāi)主題班會(huì )，最好是以分組討論并由小組成員總結發(fā)言的形式，最后由輔導員老師進(jìn)行綜合評判和指導；
四是各學(xué)生工作辦公室（人數較少的可以聯(lián)合進(jìn)行）可以在一起交流一下學(xué)習心得和，互相促進(jìn)，互相提高；
五是可以將給學(xué)生做就業(yè)指導的班會(huì )錄制下來(lái)，將效果較好的在全院范圍內播放并討論學(xué)習，類(lèi)似公開(kāi)課的性質(zhì)，既提高了學(xué)習興趣，又起到了教育示范作用。
當然，這只是個(gè)人的一些淺顯認識和體會(huì )，還是希望能和大家多交流。真心希望這樣的培訓再多一點(diǎn)，讓我們的就業(yè)指導工作和學(xué)生工作不僅有經(jīng)驗，更有科學(xué)的方法和實(shí)用的工具。讓我們一起努力，切實(shí)將就業(yè)指導工作做到實(shí)處，落到實(shí)處，讓學(xué)生的未來(lái)不再迷茫！
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 5
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開(kāi)設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著(zhù)重要的意義。
1、開(kāi)設大學(xué)生就業(yè)指導課的目的
“大學(xué)生就業(yè)指導課”主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對本課程的學(xué)習幫助學(xué)生準確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng )業(yè)，為國家排憂(yōu)解難。
1.1 指導和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學(xué)生在學(xué)制系統中完成學(xué)習任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎從理論和實(shí)踐相結合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上準備求職。
1.2 指導和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹(shù)立合理的擇業(yè)觀(guān)念 高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導課的學(xué)習進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹(shù)立合理的擇業(yè)觀(guān)念，使學(xué)生萌動(dòng)的、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發(fā)揮自己的特長(cháng)，干出一番事業(yè)，達到人才資源的合理配置。
1.3 指導學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策 高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準則，它將根據國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調整；各地，各部門(mén)也根據國家當年頒布的有關(guān)政策并結合本地區、本部門(mén)的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節。
1.4 指導畢業(yè)生掌握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè) 求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著(zhù)社會(huì )上形形色色的招聘會(huì )和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì )經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng )造條件。
1.5 激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續學(xué)習，走向成功 目前，終身性學(xué)習已成為社會(huì )發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時(shí)代，掌握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習將成為社會(huì )的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習，并預祝他們走向成功。
2、就業(yè)指導課的內容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等學(xué)校應當為畢業(yè)生、結業(yè)生提供就業(yè)指導和服務(wù)”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開(kāi)設就業(yè)指導課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和行為規范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強適應社會(huì )的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標，掌握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現的問(wèn)題，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎”。這說(shuō)明對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導課的指導思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導課的內容主要包括如下幾個(gè)方面：
2.1 就業(yè)思想教育 擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導即對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。職業(yè)價(jià)值觀(guān)簡(jiǎn)單說(shuō)是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，調整擇業(yè)期望值，正確選擇和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀(guān)念，倡導“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策�；鶎右彩浅刹诺�，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
2.2 就業(yè)政策指導 政策指導是大學(xué)生職業(yè)指導工作的基礎。它系統地向學(xué)生介紹國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的宏觀(guān)指導政策、勞動(dòng)人事法規。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權利和應盡義務(wù)的學(xué)習，引導學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國家宏觀(guān)調控計劃，又完成畢業(yè)生資源合理配置。
2.3 就業(yè)心理教育 心理問(wèn)題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失去應有的`心理平衡�！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對許多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依賴(lài)等就業(yè)心理問(wèn)題。就業(yè)指導課通過(guò)對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析和自我調適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹(shù)立正確面對現實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適能力和擇業(yè)的自信心。
2.4 就業(yè)技巧指導 就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中應具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過(guò)講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生掌握應聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。通過(guò)對寫(xiě)求職信，參加供需見(jiàn)面會(huì )、面試的技巧、擇業(yè)前的準備等內容的學(xué)習，使學(xué)生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運用方法，引導學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地鍛煉自己的表達能力、交往能力和應變能力，使學(xué)生避免由于方法不當而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
2.5 就業(yè)信息指導 就業(yè)信息的獲取是大學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節。獲取信息量的多少，標志著(zhù)選擇就業(yè)機會(huì )的多或少。通過(guò)就業(yè)指導，一方面，學(xué)校通過(guò)各種形式與社會(huì )用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面，通過(guò)就業(yè)指導課的指導，幫助和指導大學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法，掌握信息渠道，學(xué)會(huì )篩選有價(jià)值的信息，有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇。
2.6 就業(yè)安全教育 剛從大學(xué)校門(mén)走出的畢業(yè)生，缺少對社會(huì )的認識和了解，面對形形色色的招聘會(huì )，他們會(huì )或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數同學(xué)被不法分子所利用，損害了學(xué)生的切身利益。通過(guò)就業(yè)指導課的教學(xué)，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會(huì )的分辨能力，學(xué)會(huì )利用法律武器保護自身的合法權益。
3、上好就業(yè)指導課的方法
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索，我們認識到，要上好就業(yè)指導課，就要注重課程的針對性和時(shí)效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主導作用。
3.1 發(fā)揮教師的主導作用同發(fā)揮學(xué)生的自為精神緊密結合 發(fā)揮教師的主導作用，集中表現為以課堂教學(xué)為主渠道，堅持循序漸進(jìn)的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以教材為基本依托，按照教材的內在邏輯，從遠及近，從客觀(guān)到微觀(guān)，從形勢的分析到行為取舍，幫助學(xué)生奠定科學(xué)的知識基礎，提供勇于接受市場(chǎng)選擇的精神動(dòng)力。這也就是通常所說(shuō)的“指點(diǎn)迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學(xué)。與此同時(shí)，必須貫徹“以學(xué)生為主體”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)精神，自動(dòng)學(xué)習好相關(guān)理論知識，主動(dòng)收集與篩選信息，切實(shí)增強對職業(yè)的評價(jià)能力、選擇能力，自主選擇職業(yè)方向，迎接挑戰。
3.2 堅持理論教學(xué)與實(shí)踐訓練相結合 就業(yè)指導課是一門(mén)實(shí)踐性極強的課程。在對學(xué)生進(jìn)行理論授課后，使學(xué)生初步掌握基本理論知識，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對就業(yè)指導課興趣和認識，適當的組織他們利用所學(xué)知識進(jìn)行模擬面試，以加強他們的語(yǔ)言表達、人際溝通等能力。在適宜的條件下，也可以組織他們參加招聘會(huì )，為他們開(kāi)辟一個(gè)良好的實(shí)習空間，來(lái)感受求職的氛圍和實(shí)踐求職的技巧。通過(guò)這些實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節提高教學(xué)效果，提升畢業(yè)生的社會(huì )適應性。
3.3 堅持課堂授課與個(gè)別輔導相結合 系統地開(kāi)設就業(yè)指導課程或者舉辦相關(guān)的講座，開(kāi)展課外相關(guān)的活動(dòng)，這都是面向多數學(xué)生進(jìn)行的知識和能力教育，應堅持上好。但由于學(xué)生群體在思想水平、知識水平、擇業(yè)期望以及在實(shí)際的就業(yè)過(guò)程中遇到的不確定因素的客觀(guān)差異，對他們進(jìn)行個(gè)別指導則更有實(shí)效。
3.4 堅持就業(yè)教育和創(chuàng )業(yè)教育相結合就業(yè)與創(chuàng )業(yè)是緊密聯(lián)系，不可分割的。在進(jìn)行就業(yè)教育的同時(shí)，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)。我們培養的畢業(yè)生不僅僅只是一個(gè)被動(dòng)的求職者，更應該是主動(dòng)的職業(yè)的創(chuàng )造者。這在首屆世界高等教育大會(huì )通過(guò)的《世界宣言》和《行動(dòng)框架》已有明確論述�！妒澜缧浴窂娬{：“畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng )造者”（《宣言》第7條）。這就要求我們必須將就業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)教育有機結合起來(lái)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，逐步實(shí)現學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng )業(yè)之路。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 6
隨著(zhù)高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也連年增長(cháng)，20xx年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數比上一年增加了xx%，20xx年畢業(yè)xx萬(wàn)人，比上一年增長(cháng)xx%，20xx年畢業(yè)達到了xx萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數仍有較大增長(cháng)，面對工作崗位沒(méi)有明顯增加的現實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，就業(yè)壓力很大。
而在這種情況下開(kāi)設的就業(yè)指導這門(mén)課我覺(jué)得特別及時(shí)，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期以來(lái)對就業(yè)指導課程的學(xué)習，我對于大學(xué)生就業(yè)有了更深的了解。同時(shí)它使我明確了我對今后擇業(yè)就業(yè)的認識，也使我能對自己的將來(lái)提早有一個(gè)規劃，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位。
首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃很重要，因為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是大學(xué)生在認識自我、了解社會(huì )的基礎上從我們自身實(shí)際和社會(huì )的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向、制定大學(xué)學(xué)習的總體目標和階段人生目標。而職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續擔負的工作、職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。美國生涯理論專(zhuān)家薩珀的觀(guān)點(diǎn)是：生涯是生活里各種事件的方向，它統合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活的角色。由此表現出個(gè)人獨特的自我發(fā)展形態(tài)，它也是人生青春期至退休期所有有酬或無(wú)報酬職位的綜合；除了職位之外還包括與工作有關(guān)的各種角色。職業(yè)生涯規劃指將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析、總結和測定，以確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè)編制，相應工作教育和培訓行動(dòng)方案，且對每一步驟的時(shí)間順序和方向做出合理安排的過(guò)程，總之就是一個(gè)人對其一生中所從事職務(wù)相繼歷程的預期和計劃。所以作為即將走入社會(huì )的大學(xué)生，我們要做好自己的職業(yè)生涯規劃，因為讓我們認清自己，明確自己的目標并為之不斷地挑戰自我、超越自我，為將來(lái)走入社會(huì )做好準備。這就是要我們從大一開(kāi)始就認清自己的發(fā)展方向并在這三年內為自己的目標努力，而不是到快畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始想自己到底想要干什么。我認為大學(xué)生的職業(yè)規劃應從大一做起，根據在學(xué)習的不同階段重點(diǎn)不同和心理特征的不同可分為幾個(gè)階段。大一時(shí)主要適應大學(xué)生活的基礎上，思考未來(lái)，認清自己將來(lái)所要從事的工作和自己的不足，進(jìn)而制定學(xué)習目標，合理設計大學(xué)生活。大二也就是我正處于的階段，進(jìn)入職業(yè)初選期。認識自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀(guān)、動(dòng)機和抱負，考慮未來(lái)的畢業(yè)方向，深造或就業(yè)等。三年級為職業(yè)規劃期。這時(shí)可先對前三年的準備作一個(gè)總結。首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前兩年的準備是否已充分，通過(guò)2年學(xué)習進(jìn)一步認識自我，合理定位自己，并探討工作選擇和職業(yè)發(fā)展為即將從事的工作積極搜集信息和材料。強化求職技巧，探討求職受挫的心理調試，要積極了解當前的就業(yè)形勢就業(yè)市場(chǎng)，掌握國家人事勞動(dòng)部門(mén)的就業(yè)相關(guān)政策，積極面對人才交流市場(chǎng)。
良好的職業(yè)生涯規劃是我們成功就業(yè)的第一步，但是，要想更好的做到擇業(yè)就業(yè)，我們就要做到對自身情況和外部環(huán)境有比較清晰的認識和了解，即大學(xué)生就業(yè)的整體情況。前面已經(jīng)說(shuō)了現今的大學(xué)生就業(yè)形勢異常緊張。在這種就業(yè)形勢下，想解決就業(yè)問(wèn)題，當然國家有政策幫助我們，學(xué)校也采取了許多措施，但這些還是遠遠不夠的。我們不能光靠外部的幫助，更要從自身做起，提高個(gè)人能力。我們要拋棄過(guò)去的眼高手低的缺點(diǎn)，努力擺正自己的心態(tài)，明白自己真正的優(yōu)勢和劣勢所在，積極尋找適合自己的崗位。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生再也不是原先“皇帝女兒不愁嫁”的狀況了，我們必須把自己擺到一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴大。在更大更廣闊的空間中選擇自己的職業(yè)，施展自己的才華。同時(shí)要學(xué)會(huì )正確對待挫折，人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，因此要始終保持著(zhù)對人生對生活的自信，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實(shí)地前進(jìn)，這樣會(huì )爭取到新的更好的機會(huì )。
在就業(yè)指導課學(xué)習期間所得的收獲不是簡(jiǎn)單幾句話(huà)就能說(shuō)完的，更主要的是使我對將來(lái)有了認識，不再是像以前那種每天兩耳不聞窗外事了，開(kāi)始關(guān)注各方面的新聞?wù)�，同時(shí)我開(kāi)始對自己也對環(huán)境有了更多正確的認識，只有這樣才不至于在將來(lái)面臨就業(yè)時(shí)才手忙腳亂，疲于應付。這門(mén)課雖沒(méi)像其它的課那樣有具體的知識可學(xué)，但對我的意義卻遠勝于具體的知識。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠勝一點(diǎn)動(dòng)力能源，因為如果航向不對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會(huì )越行越遠。
中期都已經(jīng)過(guò)去了，學(xué)校給我們在雙休日里安排連續三個(gè)周的大學(xué)生就業(yè)指導課，剛剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不想去，我也是一樣。因為很多課都已經(jīng)結課了，要忙著(zhù)復習考試，加之懶覺(jué)睡不成了�？僧斘覀兩系降谌握n的時(shí)候，老師講到了現在的社會(huì )你要想找到一個(gè)好的工作，那你就必須具有"不可替代性"。你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出，只有你具有了"不可替代性"，你才有資格去跟老板談工作條件和薪水。
是呀，你擁有的能力，別人都有，而別人擁有的你卻沒(méi)有，你說(shuō)當我們同時(shí)去競爭同一個(gè)職位時(shí)，誰(shuí)會(huì )勝出來(lái)呢？我想誰(shuí)一看就知道答案了。同時(shí)老師也談到了我們不應該機會(huì )來(lái)的.時(shí)候再去做準備，而應該做好準備等待機會(huì )，如果機會(huì )來(lái)了，再去準備的話(huà)，可能一切都來(lái)不及了。
現在的我們都已經(jīng)大二了，距離畢業(yè)的日子是越來(lái)越近，我們以后的路該怎樣去走，自己應該有一個(gè)目標，不要總是拿"現在還早"來(lái)為自己推脫那么多自己現在本該做的事情。這是我通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導課學(xué)習后的一些感想，同時(shí)我們也應該相信，不管什么樣的課，只要你認真去聽(tīng)了，或多或少總會(huì )有收獲的
另外，老師還給我們講了，當你走進(jìn)社會(huì )的時(shí)候，做什么事情要準時(shí)，不要像上這個(gè)課時(shí)拖拖拉拉的，上課20多分鐘有些人都還沒(méi)有來(lái)，也不要去為自己找那么多的借口說(shuō)為什么自己會(huì )遲到，老板是不會(huì )聽(tīng)的自己應該清楚老板給你發(fā)工資是為了什么？而人的一個(gè)好習慣是在長(cháng)期的生活或學(xué)習工作中養成的，因此我們平時(shí)就應該注意以前不好的習慣。
大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為當今社會(huì )最關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，它不僅涉及到大學(xué)生自身利益實(shí)現，還會(huì )影響到整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟是否能夠健康發(fā)展和國家安定團結。如今，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)引起黨和國家高度重視，今年人大會(huì )議溫家寶兩次在政府工作報告中指出解決大學(xué)生就業(yè)的重要性，并強調：“畢業(yè)生就業(yè)工作是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，必須全力以赴地作好”。大學(xué)就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為近年來(lái)政府和社會(huì )廣泛關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題，就業(yè)工作的系統化和專(zhuān)業(yè)化水平的高低也直接影響到就業(yè)問(wèn)題的改善。目前，高校就業(yè)工作的基礎建設相對落后，就業(yè)指導資源普遍缺乏，校企溝通相對短缺，在一定程度上制約高校就業(yè)工作的有效開(kāi)展。因此提高就業(yè)指導人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和加強就業(yè)指導工作的專(zhuān)業(yè)化、高效化、系統化是當前重中之重。下面就筆者多年在高校就業(yè)指導工作過(guò)程中如何上好就業(yè)指導課談幾點(diǎn)感想。
一、為人師表、教書(shū)育人，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)
作為高校就業(yè)指導人員，首先要在師德上嚴格要求自己，熱愛(ài)祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，重視精神文明建設，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，認真學(xué)習，提高自身的思想政治素質(zhì)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng )新能力，注重自身綜合素質(zhì)的提高。認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，深入理解黨和國家教育方針，努力學(xué)習“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”和“八榮八恥”精神實(shí)質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有很好的發(fā)展。
二、努力提高自身專(zhuān)業(yè)水平和文化修養，做畢業(yè)生的良師益友
教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是就業(yè)技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。要切實(shí)把自己的就業(yè)理論水平提高，必須堅持學(xué)習國家最新就業(yè)政策和法規方面的內容：比如《勞動(dòng)法》、《就業(yè)法規》、《大學(xué)生就業(yè)指南》、必須堅持看省教育廳主編的《就業(yè)指導》等國家級關(guān)于就業(yè)指導權威雜志，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的就業(yè)案例學(xué)習，還要爭取更多機會(huì )到其他各層次各類(lèi)型的高校學(xué)習、聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的就業(yè)推薦和指導的方法和技巧。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗豐富的老師。在就業(yè)推薦和指導過(guò)程中做到認真分析企業(yè)需求，根據企業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計就業(yè)指導教案。堅持將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，做到治學(xué)嚴謹，言傳身教，教書(shū)育人，為人師表，實(shí)行因材施教，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。理論聯(lián)系實(shí)際，例如筆者在06年3月先后帶領(lǐng)各系專(zhuān)業(yè)部分學(xué)生到廣州電腦城去參加it產(chǎn)品銷(xiāo)售、組裝、系統維護的工作，讓學(xué)生廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，同時(shí)也提高了技能，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、緊跟專(zhuān)業(yè)需求方向，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養，幫助學(xué)生規劃職業(yè)生涯
在保證完成就業(yè)指導教學(xué)大綱所規定內容的前提下，我結合自身的經(jīng)驗和優(yōu)勢，廣泛收集有關(guān)就業(yè)教學(xué)參考資料，介紹本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)背景、現狀和最新發(fā)展成果，擴展和更新教學(xué)內容，注重學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，努力形成自身的教學(xué)特色，并及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)的反映，不斷提高就業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量。為了讓學(xué)生詳細了解世界及我國計算機發(fā)展狀況，我查閱了大量的it企業(yè)資料、背景、發(fā)展趨勢以及未來(lái)對人才的需求，積極引導學(xué)生在本學(xué)科學(xué)習相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)際深化理論，讓他們明確自己專(zhuān)業(yè)方向和奮斗目標，為今后自己發(fā)展方向打下堅實(shí)的職業(yè)基礎。2005年12月份，在學(xué)院領(lǐng)導關(guān)心和支持下，我帶領(lǐng)了部分學(xué)生親自到深圳新天下集團神州電腦有限公司、長(cháng)城計算機系統公司、七喜電腦、北京靈圖軟件廣州分公司考察、學(xué)習，讓學(xué)生深刻了解it企業(yè)生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、管理、銷(xiāo)售，讓他們知道企業(yè)需要什么樣的專(zhuān)業(yè)人才，努力提高他們的專(zhuān)業(yè)素養，培養學(xué)生自己科學(xué)規劃好職業(yè)生涯，提高競爭力，為將來(lái)就業(yè)作好準備。
四、認真努力學(xué)習教育與就業(yè)理論知識、優(yōu)化課堂教學(xué)
掌握正確的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段是取得良好的教學(xué)效果前提，課堂教學(xué)是教育教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，因此要求在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅能夠按照教學(xué)大綱的要求，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課，全面把握課程教學(xué)內容的深度和廣度、重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到條理清晰，邏輯性強，重視系統知識的傳授和學(xué)生素質(zhì)的培養，保質(zhì)保量完成預定的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)論理聯(lián)系實(shí)際我還深入了解學(xué)生的基本情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，不斷改革教學(xué)方法和手段，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、案例教學(xué)等多種授課模式，激發(fā)學(xué)生積極思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)思維方法和能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，樹(shù)立理論與實(shí)踐緊密結合的學(xué)習作風(fēng)。堅持使用現代化多媒體教學(xué)手段，自己選用或開(kāi)發(fā)就業(yè)多媒體教學(xué)課件，努力編制適合自己學(xué)生學(xué)習電子教案，并注重使用的實(shí)際效果，充分利用各種信息資源，擴大教學(xué)知識量，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂教學(xué)逐步做到最優(yōu)化和現代化。
由此可見(jiàn)，就業(yè)指導課是一個(gè)系統化、專(zhuān)業(yè)化工程，它涉及到大學(xué)生的方方面面，把就業(yè)指導課上好是每一位高校就業(yè)指導人員必須重視的工作。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 7
指導別人是一項非常重要的任務(wù)，不僅可以幫助他人成長(cháng)，也可以擴大自己的技能和知識。在我的職業(yè)生涯中，我一直擁有指導他人的機會(huì )，以及從他人的指導中學(xué)習。下面我將分享一些我在指導他人方面學(xué)到的一些心得和體會(huì )。
在指導他人前，必須首先為此作好準備。你需要了解個(gè)人的才能、知識水平和經(jīng)驗。這些細節對于定制一個(gè)可以幫助他們實(shí)現目標的計劃至關(guān)重要。你還需要準備好資料和有趣的案例來(lái)說(shuō)明重點(diǎn)和激起學(xué)習者的好的溝通是成功指導的核心。你需要與學(xué)習者建立親和力，傾聽(tīng)他們的問(wèn)題與想法，并在指導的整個(gè)過(guò)程中與他們溝通。確保未來(lái)的計劃考慮到他們的`需求，以及建立一個(gè)可以信任的關(guān)系，這可以幫助學(xué)習者更好的接受你的指導。
指導不應該只是告訴學(xué)習者該做什么。更重要的是啟發(fā)他們去親自探索和發(fā)現如何實(shí)現目標。在指導過(guò)程中，你可以通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)習者發(fā)掘自己的潛能，培養他們的判斷力以及獲得更多的創(chuàng )造思維能力。理解指導者的角色應是啟發(fā)者，而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)習者該做什么。
成功的指導不僅僅具有短期效果。它可以激勵學(xué)習者自主學(xué)習，持續成長(cháng)，并在未來(lái)的挑戰中得到更好的發(fā)展。在指導過(guò)程中，重要的是讓學(xué)習者形成一種承諾，確保他們在達成目標時(shí)會(huì )付出自己的最大努力。這樣，學(xué)習者在面臨問(wèn)題時(shí)也知道如何去解決，因為他們明確自己的目標并愿意為之努力。
思考你的指導方法并且尋找改進(jìn)的方法，這是一個(gè)可以幫助他人成長(cháng)和修正自己局限性的極好機會(huì )。
不管你是在職場(chǎng)還是在學(xué)校，成功的指導是打造成功組織或團隊的關(guān)鍵所在。在指導過(guò)程中，操作簡(jiǎn)單的技巧可以實(shí)現出色的成果。通過(guò)在采取一個(gè)系統化的方法來(lái)指導他人，你可以獲得如下的雙重好處。
一是可以使指導的過(guò)程更加有組織；
二是可以獲得最具成效的結果，尤其是如果你感到挑戰太大并且難以做出取舍的時(shí)候，運用這些方法可能會(huì )切實(shí)有幫助。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 8
大一第二學(xué)期開(kāi)了就業(yè)指導這一課程，雖然只有六節課時(shí)，但它讓我漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿(mǎn)志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認認真真的替的未來(lái)考慮了。那些不著(zhù)邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現實(shí)的世界。
作為一名大學(xué)生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話(huà)，首先，必須要正確面對上的競爭壓力，正確認識自我，客觀(guān)地評價(jià)自己，學(xué)會(huì )主動(dòng)去適應。不少人考慮我想從事什么、我愿意干什么工作，往往從主觀(guān)因素去了解社會(huì )，而很少了解社會(huì )需求，很少能用我能干什么的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區，從而錯過(guò)一些機會(huì )。在選擇時(shí)，不能完全憑主觀(guān)意志和愿望行事。如果的擇業(yè)脫離了社會(huì )和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì )接納。只有把社會(huì )需要與的理想、抱負和志趣結合起來(lái)，才有成功的希望！
因此，我們應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀(guān)，既要看到長(cháng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià)，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià)；既要考慮全面的.整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
學(xué)完這一課程，我總結了一下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)
我們要針對自己的實(shí)際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動(dòng)。
二、要有職業(yè)道德
損人利已，不應成為實(shí)現職業(yè)生涯規劃的選擇。從唯物主義角度講，只有對人親善，人家才會(huì )回報以親善。當我們總是損人利已時(shí)，就失去了人心，最終成為孤寡人家，四面楚歌。堅守職業(yè)道德，正是為自己的未來(lái)打算，給自己創(chuàng )造良好的機緣。
三、明確自己的目標
每個(gè)人都應該知道自己在現在和將來(lái)要做什么。職業(yè)目標的確定，需要根據不同時(shí)期的特點(diǎn)，根據自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，工作能力，興趣愛(ài)好分階段加以制定。對于我們對于我們大學(xué)生而言，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規劃，對其內在需要的滿(mǎn)足極其人生價(jià)值的實(shí)現有著(zhù)重要的意義。
四、職業(yè)選擇的決策
職業(yè)選擇是人生的一種決策，我們在職業(yè)選擇時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則
1、現實(shí)性原則：外部職業(yè)環(huán)境的現實(shí)性和家人背景方面的現實(shí)性。
2、符合社會(huì )需要的原則
3、發(fā)揮個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢的原則：擇業(yè)時(shí)要考慮到自己的特長(cháng)，最大限度地發(fā)揮自己的獨特價(jià)值。
4、發(fā)展性、全面性原則：擇業(yè)時(shí)要考慮到自己的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)前途。
學(xué)以致用原則：運用在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識與技能去從事相應的
綜上所述，我個(gè)人想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì )需要相結合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，找到一個(gè)理想的工作還是沒(méi)有多大困難的。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 9
一、制定一個(gè)五年的職業(yè)計劃，并擬定階段性目標
在認識自我表現，了解職業(yè)的基礎上，從自身的條件和社會(huì )的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學(xué)習，培訓學(xué)習，實(shí)踐計劃，不斷的挑戰自我表現，超越自我，一步一步的為總體目標的實(shí)現打好基礎。
二、寫(xiě)謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應注意的問(wèn)題
1、寫(xiě)謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2、寫(xiě)自薦書(shū)信時(shí)，盡量揚長(cháng)避短，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3、在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫(xiě)明自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。
三、利用各種途徑求職
1、校內途徑
a、參加校園招聘會(huì )，這是應屆畢業(yè)生最常見(jiàn)，最有效的途徑。
b、學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2、社會(huì )途徑
a、參加綜合性人才招聘會(huì )，其規模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的`人才為主，且其在組織管理、安全保衛方面有所欠缺。
b、社會(huì )關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì )關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。
c、電話(huà)求職。
d、直接登門(mén)自薦，成功率高達x%。
e、中介機構代理。
3、綜合求職
a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過(guò)電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭取更多機會(huì )，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。
b、創(chuàng )意求職，成功率x%。
四、知彼
通過(guò)各種渠道收集了解企業(yè)各方面情況，如企業(yè)的業(yè)務(wù)狀態(tài)、市場(chǎng)前景、企業(yè)規模、企業(yè)文化、招聘要求等相關(guān)資料，以便在面試中心中有數，可迅速進(jìn)入狀。
五、進(jìn)行模擬練習
想象面試的各種場(chǎng)景和問(wèn)題，應對的方法和答案并針對企業(yè)設計幾個(gè)有一定深度的問(wèn)題，以便在面試中提問(wèn)，以示對企業(yè)的關(guān)注與興趣并加深考官對你的印象。
六、尋找職業(yè)時(shí)切不可“吝嗇”
您打算“節省”的最后一封求職信，恰恰敲開(kāi)職業(yè)的大門(mén)。
七、面試時(shí)要注意以下幾點(diǎn)
1、舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場(chǎng)應先敲門(mén)，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門(mén)。主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒(méi)請你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應道謝，整個(gè)過(guò)程要保持良好儀態(tài)。
2、對方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認真聆聽(tīng)，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話(huà)，一般不要打斷主考官的說(shuō)話(huà)更不能搶問(wèn)搶答。交談時(shí)要輕松自如目光對接，回答問(wèn)題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，有理有據。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀(guān)色，注意對方的反應，適時(shí)調整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內容，或轉移話(huà)題，引對方的注意。
3、自信，誠坦率懇。在回答問(wèn)題時(shí)要據實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問(wèn)題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會(huì )，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)但一時(shí)想不起來(lái)，這樣反而會(huì )贏(yíng)得主考官的理解、信任和好感，千萬(wàn)不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì )給人不安分守己，難以管教的感覺(jué)，會(huì )覺(jué)得你難以合作，會(huì )造成一種搶飯碗的威脅。
4、會(huì )說(shuō)話(huà)，面對聘用單位人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說(shuō)、詳說(shuō)那些，那些該回避，簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當中能給人以誠實(shí)、謙虛、穩重和成熟之感等。
八、面試時(shí)抓住時(shí)機
主動(dòng)提問(wèn)，充分顯示自己對謀職企業(yè)以及職位很感興趣。
九、明辨是非
對那些將自己企業(yè)職位吹的天花亂墜的雇主，您要小心行事。
十、要有一定的抗干擾能力
干擾大學(xué)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學(xué)生求職要成功，還應具備抗干擾能力�？垢蓴_能力當中，最重要的有兩項：
1、是能較準確的辨別信息的真偽，防止受騙上當。
2、是能夠捕捉最倍失策時(shí)機防止因腳踏兩只，或三只船喪失最佳機遇。
十一、不要收到書(shū)面拒絕信涵就心灰意冷
你應該清楚的意識到，受到回絕信在今日已經(jīng)是很普通的事。
十二、從零做起
如果您尚無(wú)選擇的余地，請先接受一個(gè)職位，即使它與您的初衷并不相符。大千社會(huì )，無(wú)奇不有，作為應屆畢業(yè)生應做好心理準備。堅信“天生我材必有用”的信念。從零做起，從基層做起，最終定能在社會(huì )上找到自己的為位置。
就業(yè)指導訪(fǎng)談心得 10
高校生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是高校生通過(guò)書(shū)信、上網(wǎng)、登門(mén)或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。高校生怎樣才能勝利求職呢？從信息傳播勝利關(guān)鍵因素分析，主要有以下四個(gè)方面。
第一，自己首先是合格的高校畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個(gè)方面：
1、有無(wú)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，如外語(yǔ)、計算機等級證書(shū)是高或低，有無(wú)其他的如編程、會(huì )計、律師等任職資格證書(shū)或獲獎證書(shū)。
2、是否具備較強的敬業(yè)愛(ài)崗和開(kāi)拓進(jìn)取精神，如為什么向貴單位求職。專(zhuān)業(yè)學(xué)習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3、是否具有巨大的進(jìn)展潛力，如有何特長(cháng)愛(ài)好，當過(guò)同學(xué)干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是xxxx、三好同學(xué)等。
其次，能夠較精確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。即自己的志向、學(xué)問(wèn)、力量、特長(cháng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類(lèi)單位有沒(méi)有聘用高校畢業(yè)生的方案、指標。若要能夠比較精確地找到雙方的共同點(diǎn)，那么，至少應有兩個(gè)條件：一要認清自己，個(gè)人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，仔細搜集、分析和利用聘用信息。同時(shí)，眼界還要放寬些，不宜局限在某個(gè)行業(yè)或某些單位，以增加勝利機率。
第三，要具備肯定的求職技能，盡管求職技能多種多樣，錯綜簡(jiǎn)單，但對高校生而言，最常見(jiàn)和最主要的技能就是“兩會(huì )”：一會(huì )寫(xiě)自薦書(shū)信，寫(xiě)出的自薦書(shū)信能揚長(cháng)避短，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要，措辭奇妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會(huì )說(shuō)話(huà)，面對聘用單位的人員說(shuō)話(huà)時(shí)，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說(shuō)、詳說(shuō)，哪些該回避、簡(jiǎn)談，說(shuō)話(huà)當中能給人以誠懇、虛心、穩重和成熟之感等。
第四，要有肯定的抗干擾力量。干擾高校畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風(fēng)，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，高校生勝利求職，還應具備抗干擾力量�？垢蓴_力量當中，最重要的有兩項：
一是能夠較精確地鑒別信息的真偽，防止受騙上當；
二是能夠捕獲決策時(shí)機，防止因腳踏兩只、三只船等丟失機遇。
然而高校生總會(huì )陷入幾個(gè)就業(yè)心理誤區：
誤區一：自我期望值過(guò)高。
不少高校生自認為學(xué)識淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時(shí)極簡(jiǎn)單消失“高不成，低不就”的現象，自然擇業(yè)困難。陜西來(lái)的陳先生到深圳多年了，他原來(lái)在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個(gè)高中生就能勝任的位置，假如讓他屈駕于此企不是“鋪張人才”？于是，一個(gè)星期不到就主動(dòng)拜拜了。后來(lái)幾經(jīng)輾轉，他靠著(zhù)“豐富的理論學(xué)問(wèn)”在一家臺資廠(chǎng)找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒(méi)有大型外資企業(yè)的實(shí)際管理閱歷，不能順當開(kāi)展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚(yú)”了。
誤區二：過(guò)多的物質(zhì)要求。
很多高校生過(guò)多考慮物質(zhì)條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的.物質(zhì)享受，假如用人單位稍不滿(mǎn)意他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說(shuō)：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個(gè)具有經(jīng)濟管理人才的高校生，可是他們太傲，動(dòng)輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
誤區三：癡迷大型企業(yè)
有相當一部分高校生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰慧才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實(shí)現人生價(jià)值的物質(zhì)和精神條件，機遇好，福利好，工作穩定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么進(jìn)展前途了。其實(shí)，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭非常激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實(shí)上近年，大企業(yè)里的高校生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實(shí)，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學(xué)，腳踏實(shí)地，同樣能干出一番事業(yè)來(lái)。
誤區四：追求熱門(mén)職業(yè)。
行政、人事、財會(huì )是高校生追求的熱門(mén)，可究竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門(mén)職業(yè)盡管急需大批人才，但問(wèn)津者寥寥無(wú)幾。這樣，在人才市場(chǎng)就消失了“熱門(mén)難進(jìn)，冷門(mén)更冷”的怪現象。高校畢業(yè)生的擇業(yè)誤區，是在社會(huì )、個(gè)人雙方合力下形成的。其實(shí)，作為高校畢業(yè)生的我們，此時(shí)應當多一點(diǎn)“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過(guò)分計較一時(shí)的順逆，堅信“天生我材必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會(huì )上找到自己的位置。
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