幼兒園教師讀書(shū)心得參考
面對講臺,背靠黑板,在時(shí)光長(cháng)河里,老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘,用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數耀眼的光環(huán)!多采人生,師恩難忘!下面是小編為大家準備的幼兒園教師讀書(shū)心得,希望大家喜歡。
篇一:幼兒園教師讀書(shū)心得
最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書(shū),確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,一個(gè)個(gè)的案例,一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例,掌握解決這些問(wèn)題是每個(gè)一線(xiàn)教師必須具備的教育技能。書(shū)中從教師與兒童、教師與家長(cháng)、教師與社區等幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。其中在教師與家長(cháng)這一方面,這本書(shū)教會(huì )教師如何更好的去幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念,如何跟家長(cháng)溝通使家園合作更有效。
家長(cháng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長(cháng)了解幼兒園的教育目標任務(wù),以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
家長(cháng)工作難做,但是很重要。家長(cháng)一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長(cháng)自己早上想睡懶覺(jué),便很晚才送孩子來(lái)園,不重視幼兒園的教育。教師在有時(shí)間跟家長(cháng)個(gè)別交流的同時(shí),還應經(jīng)常召開(kāi)家長(cháng)學(xué)校的交流會(huì ),讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現,教師也有更多的時(shí)間對家長(cháng)進(jìn)行教育引導,能讓家長(cháng)和教師保持一樣的教育觀(guān)念。家長(cháng)能親自參與孩子的活動(dòng)中去,能更快的轉變家長(cháng)對幼兒教育的觀(guān)念。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì )組織幾次親子類(lèi)型的活動(dòng),以便家長(cháng)參與到幼兒園孩子的活動(dòng)中去。
作為從事教育職業(yè)的每一個(gè)教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學(xué)校教育的同時(shí),還要研究家庭教育,重視家教指導工作。因此,教師與家長(cháng)的互動(dòng)與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長(cháng)之間的關(guān)系,才能共同把兒童教育工作做好。對我們來(lái)說(shuō),在雙方溝通中怎樣善于抓住時(shí)機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長(cháng)的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長(cháng)宣傳、指導保教知識,還存在著(zhù)一定的難度。
如何解決與幼兒家長(cháng)溝通中存在著(zhù)的一些困難?我認為應該從教師與家長(cháng)的溝通入手,不斷提高與家長(cháng)溝通的方式、途徑與技巧。
教師每天與家長(cháng)接觸時(shí)間雖然短暫,但三言?xún)烧Z(yǔ)中也能反映出一些問(wèn)題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。過(guò)去,我總認為時(shí)間短,與其拐彎抹角,不如直截了當的'說(shuō)。于是有時(shí)當著(zhù)孩子和家長(cháng)就告狀,弄得家長(cháng)十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點(diǎn),也不利于家園配合。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇窗,成為我學(xué)習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開(kāi),既然選擇了教師,就意味著(zhù)要面臨很多挑戰,需要尋找更多的鑰匙……
篇二:幼兒園教師讀書(shū)心得
對父母而言,觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng),傾聽(tīng)孩子的呢喃細語(yǔ),是他們最快樂(lè )的一件事。而作為一名幼教工作者,觀(guān)察兒童則能讓我們快樂(lè )地體味每個(gè)兒童的獨特之處。那么我們如何來(lái)觀(guān)察兒童呢?由華東師范大學(xué)出版社出版,單敏月、王曉平翻譯的《觀(guān)察兒童》一書(shū)是一本極具參考價(jià)值的工具書(shū)。
在還沒(méi)有閱讀到此書(shū)之前,我對如何開(kāi)始一次觀(guān)察,如何來(lái)記錄觀(guān)察能說(shuō)是腦中是空白的。但通過(guò)認真的對每一個(gè)章節進(jìn)行通讀后讓我獲益非淺。本書(shū)章節的內容在安排上步步深入,引領(lǐng)著(zhù)我們逐步掌握觀(guān)察實(shí)施的全過(guò)程,其中的一些觀(guān)察實(shí)例的呈現相當惹眼,稱(chēng)其為工具書(shū),是因為書(shū)中提供了大量的幼兒早期學(xué)習目標,能正確地幫助你去進(jìn)行定位,明確目標,有科學(xué)的理論依據;其中還有許多具體的練習活動(dòng),能幫助我更好地建構起自己的觀(guān)察技術(shù)和知識體系。
通過(guò)閱讀此書(shū),讓我對為什么要觀(guān)察兒童,怎樣觀(guān)察有了更為清晰的認識。如
我們?yōu)槭裁匆^(guān)察兒童?——為了發(fā)現他們獨特的特點(diǎn)。
我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問(wèn)題,以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè )。
通過(guò)觀(guān)察兒童,我們能了解什么?——他們已經(jīng)達到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。
通過(guò)觀(guān)察兒童,我們怎樣幫助他們?——通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持,促進(jìn)這些發(fā)展性技能。
通過(guò)觀(guān)察兒童:我們評估他們的需要,拓展他們的經(jīng)驗,促進(jìn)他們的學(xué)習。
其中以具體實(shí)例一步步教我們如何呈現觀(guān)察,讓初學(xué)者能更直觀(guān)地了解具體的操作與記錄方法,從而對每一次的觀(guān)察確定目標和目的,詳盡觀(guān)察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白,并將自己觀(guān)察得到的發(fā)現與工作實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。
真正做到學(xué)會(huì )觀(guān)察,還需要我們在工作中不斷地練習、實(shí)踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀(guān),有效。
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