《小學(xué)數學(xué)研究》讀書(shū)心得
看過(guò)很多書(shū),但是很少寫(xiě)心得體會(huì )。這個(gè)寒假我看了張奠迪的主編的《小學(xué)數學(xué)研究》,其實(shí)這已經(jīng)不是第一次看這本書(shū)啦,因為原來(lái)黃生英主任就推薦我們看過(guò)這本書(shū),前面也陸陸續續的都看過(guò),但是都沒(méi)有完完全全的從頭到尾讀過(guò)。但是《小學(xué)數學(xué)研究》這本書(shū)非常好,很值得數學(xué)老師拜讀,能夠提高教學(xué)水平,最主要的是把最準確的數學(xué)思想傳給學(xué)生,讓我們的學(xué)生受益�！缎W(xué)數學(xué)研究》以小學(xué)數學(xué)內容為研究對象,高屋建瓴、居高臨下地對小學(xué)數學(xué)的重要內容進(jìn)行分析、拓寬和提高,對小學(xué)數學(xué)教師來(lái)說(shuō),認真學(xué)習和深刻理解這些知識,必將對小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動(dòng)和提升作用。
作為一名數學(xué)老師,在教學(xué)時(shí)時(shí)常會(huì )遇到一些疑難問(wèn)題,小學(xué)里面想不通的問(wèn)題,有時(shí)一知半解,可這本書(shū)講的很精確,很科學(xué),就是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題也講出了其中的道理,讓人心服口服。像自然數為什么從0開(kāi)始而不是從1開(kāi)始、為什么最小的.偶數是0而不是2、為什么最小的一位數是1而不是零等等。在教學(xué)中老師討論的問(wèn)題,爭執的問(wèn)題,在這本書(shū)里我找到了答案,并明白其中的原由,真讓人恍然大悟。
由于《小學(xué)數學(xué)研究》能夠深刻地闡述小學(xué)數學(xué)的規律性問(wèn)題。比如,第一章提出的小學(xué)數學(xué)中蘊涵的思想方法,讓我們從更高的層面、思辯性地加深對小學(xué)數學(xué)的掌握和理解。而數學(xué)是一門(mén)研究“關(guān)系”的學(xué)問(wèn)這一命題的提出,則進(jìn)一步提示了小學(xué)數學(xué)內容的深刻本質(zhì)。所有的數學(xué)問(wèn)題均存在于關(guān)系之中,可以說(shuō),對小學(xué)數學(xué)知識的學(xué)習具有指導性和綱領(lǐng)性的作用。
所以這本書(shū)成了我工作的導師和助手,一遇到不明白的問(wèn)題我就會(huì )翻開(kāi)它,有時(shí)間也會(huì )細細品讀,從這本書(shū)我不但明白圓周率的發(fā)展及歷史、平移旋轉的實(shí)質(zhì)、小學(xué)數學(xué)的方程的真正含義,還從中了解到數學(xué)的博大精深,作為一名數學(xué)老師不僅僅是把書(shū)本上的知識教給學(xué)生,給學(xué)生講懂題目,還需要了解數學(xué)知識的內在聯(lián)系,真正把教科書(shū)上的內容徹底弄明白,所以我覺(jué)得自己要不斷充電,好好學(xué)習數學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平,才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。所以我也真心的將這本書(shū)推薦給我們的數學(xué)教師。
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