幼兒科學(xué)教育讀書(shū)心得參考范文
幼兒科學(xué)教育中的幾點(diǎn)心得
幼兒科學(xué)教育是對幼兒的科學(xué)啟蒙教育，是通過(guò)幼兒自身活動(dòng)，對物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀(guān)察，并通過(guò)動(dòng)手操作、發(fā)現問(wèn)題。 我認為幼兒科學(xué)教育過(guò)程中應注意以下幾點(diǎn)：
一、合理的引導
(一)、提供直接經(jīng)驗——引發(fā)探索興趣
好奇心是每個(gè)孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了，有著(zhù)調查和探究的本能，幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿(mǎn)足孩子的好奇心和探究欲望。
1、隨機性活動(dòng):直接觀(guān)察與從房檐上落下;平臺上的出氣孔;下雨前小動(dòng)物的變化;立交橋是怎樣長(cháng)長(cháng)的;下水道的水哪里去了。。。。。
2、生成性活動(dòng):盡量在現象發(fā)生的現場(chǎng)進(jìn)行。如:某幼兒園的幼兒發(fā)現教室里有一個(gè)光環(huán),教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來(lái)的,原來(lái)是教師手表的反光,從而引出一個(gè)系列活動(dòng)“光與影兒”
3、預成性活動(dòng):根據幼兒生活經(jīng)驗刻意計劃的活動(dòng)。例如:種子發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具等。
(二)、善用隨機經(jīng)驗——形成探索助力
科學(xué)是幼兒每日經(jīng)驗的一部分,每天發(fā)生的隨機經(jīng)驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的,也是最不容易忘懷的。但如果不加以引導,也是會(huì )成為過(guò)眼煙云,不會(huì )產(chǎn)生任何學(xué)習效
果。例如:春天來(lái)了,幼兒發(fā)現空中飛著(zhù)許多柳絮,教師和大家一起玩捉柳絮的游戲,游戲過(guò)后引導幼兒思考“柳絮從那里來(lái)的`它到底是什么東西有那些好處有什么不好怎樣避免讓它破壞環(huán)境,你能給政府出個(gè)主意嗎
還有很多可以作為隨機經(jīng)驗的內容:“垃圾到哪里去了”“什么東西在冒煙”“小區里的養狗人和小狗的糞便”等等。教師要抓住機會(huì ),運用一些問(wèn)題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周?chē)澜纭?/p>
二、多樣的方法
�。ㄒ唬�、觀(guān)察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過(guò)程，運用多種感官直接、生動(dòng)、具體地認識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動(dòng)能力，培養其運用感官探索周?chē)h(huán)境的習慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。觀(guān)察也是幼兒經(jīng)常運用的學(xué)科學(xué)的方法。
�。ǘ�、實(shí)驗能幫助幼兒理解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現象和知識，培養幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲望，在實(shí)驗過(guò)程中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習科學(xué)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗，也培養了幼兒的動(dòng)手操作能力，并且讓幼兒體驗到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動(dòng)中生動(dòng)活潑地進(jìn)行科學(xué)探索的。
�。ㄈ�、種植與飼養既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，同時(shí)也是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。幼兒對周?chē)h(huán)境中最喜愛(ài)的東西莫過(guò)于動(dòng)物和植物了，在對動(dòng)植物的觀(guān)察中，有意識地讓幼兒親自操作，如可在大操場(chǎng)
上種松樹(shù)、柳樹(shù)等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地周?chē)N植灌樹(shù)當綠籬；這些植物既美化了幼兒園的環(huán)境，又具有遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認識自然植物的教材。
伴隨著(zhù)動(dòng)植物的生長(cháng)，也激發(fā)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的興趣與情感。
�。ㄋ模�、分類(lèi)的方法，是指幼兒把具有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起，以學(xué)習科學(xué)的一種方法。分類(lèi)是觀(guān)察過(guò)程的延伸和應用，幼兒要能對客觀(guān)事物進(jìn)行分類(lèi)，首先需要對事物進(jìn)行觀(guān)察，因為發(fā)現事物的共同點(diǎn)是分類(lèi)的基礎，在觀(guān)察過(guò)程中幼兒對事物進(jìn)行分析、抽象、概括，形成概念，進(jìn)行分類(lèi)。分類(lèi)既是幼兒學(xué)習科學(xué)的一種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項技能。例如我們要認識身邊常見(jiàn)的幾種紙，我們可以找來(lái)幾種不同的紙:報紙、宣紙、畫(huà)畫(huà)紙、皺紋紙、衛生紙、餐巾紙、手揉紙、卡紙、彩色紙。讓孩子們通過(guò)觸摸、觀(guān)察,大概了解了各種紙的特征,然后分類(lèi),通過(guò)自己動(dòng)手嘗試,了解到這些紙的特性。
�。ㄎ澹�、科學(xué)游戲是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法�？茖W(xué)游戲或寓科學(xué)內容于游戲之中，或將自然材料作為玩具，使幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中豐富科學(xué)經(jīng)驗，還可以鞏固已獲得的知識，更可以激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣和欲望，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和思維能力等。在“認識電”的科學(xué)教育活動(dòng)中,我們?yōu)槊拷M幼兒提供一個(gè)線(xiàn)路板,讓幼兒把兩節電池的正負極連接起來(lái),使小燈
泡發(fā)亮。結果,幼兒很快獲得了成功,并且操作得很熟練。
�。�、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過(guò)閱讀寓有科學(xué)知識的作品，包括故事、兒歌、謎語(yǔ)等，以學(xué)習科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有利于擴展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，引導幼兒學(xué)習科學(xué)，幫助幼兒理解科學(xué)概念。早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想象力，在已有科學(xué)經(jīng)驗的基礎上，產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想，從而提高幼兒的創(chuàng )造潛力。
幼兒科學(xué)教育使孩子對周?chē)氖挛?現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣，愛(ài)護動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。
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