機械設計基礎課程設計心得體會(huì )（通用11篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的機械設計基礎課程設計心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇1

　　接觸機械原理這門(mén)課程一學(xué)期了，而這學(xué)期才是我真正感受到了一個(gè)學(xué)習機械的樂(lè )趣以及枯燥，被那些機械器件、機件組合而成的機器所吸引，尤其是汽車(chē)、機器人、航天飛機等機械技術(shù)所震撼，感慨機械工作者的偉大，。然而這種激動(dòng)就在接近本學(xué)期結束之時(shí)，終于實(shí)現了，我們迎來(lái)了第一堂機械課程設計。

　　由于第一次做這樣的事情，脫離老師的管束，和同學(xué)們分組探討自動(dòng)送料沖床的結構設計，把學(xué)了一學(xué)期的機械原理運用到實(shí)踐中，心中另是一番滋味！

　　在設計之前，指導老師把設計過(guò)程中的所有要求與條件講解清楚后，腦子里已經(jīng)構思出機構的兩部分，即送料機構和沖壓機構，把每一部分分開(kāi)設計，最后組合在一起不就完成整體設計了嗎？這過(guò)程似乎有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可是萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)預料到這個(gè)“難”字幾乎讓我無(wú)法逾越，如槽輪間歇機構，要滿(mǎn)足送料間歇條件，就必須按照規定的運動(dòng)規律即參數，設計一個(gè)滿(mǎn)足運動(dòng)條件的槽輪機構，這是機械原理課堂上沒(méi)有講過(guò)的，因為這部分只是課本了解內容，但涉及這個(gè)槽輪機構對整個(gè)課程設計來(lái)說(shuō)又是勢在必行的，所以我跟鄭光順跑到圖書(shū)館，恨恨地找了一番，終于借到與這次課程設計有關(guān)的六本參考資料書(shū)，拿回來(lái)后一本一本地看下去，把槽輪有關(guān)的內容一一瀏覽，結果，令我們欣喜的是這槽輪機構的各種參數都被羅列出來(lái)了，而且還有一道例題，按照例題的思路很快地設計出了槽輪機構，即送料機構設計完成。

　　做成了槽輪送料機構，我們的沖壓機構有存在很大的難題，將凸輪機構和連桿機構組合完成一個(gè)特定的運動(dòng)，這是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，凸輪機構倒是很容易地算出來(lái)了，但是連桿機構既要滿(mǎn)足角度條件又要滿(mǎn)足高度條件，解析法是不會(huì )在很短的時(shí)間內弄懂的，為了爭取時(shí)間我們只能選擇圖解法了，組長(cháng)張瑞朋和鄭光順大晚上的坐在電腦旁邊，用CAD作圖，用QQ語(yǔ)音進(jìn)行交流，高科技顯然被引進(jìn)了我們的課程設計，兩位“工程師”邊做圖邊把存在的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，最后在他們二位加夜班的情況下，與第二天早上突破了這個(gè)難題。與此同時(shí)我們另外五人也拿出了兩套備用方案，各自完善了參數。一周后方案基本完成，進(jìn)入作圖階段。但在作圖之前經(jīng)過(guò)七人反復討論決定采取第三套凸輪連桿組合方案，因為這套方案可以很好地滿(mǎn)足急回這一特性，而其他兩套方案都在這一特性上欠缺，方案的選擇就這樣塵埃落定了。

　　作圖可以說(shuō)是學(xué)機械的家常便飯，不過(guò)這最基本的功夫又是最耗時(shí)、最考驗人的耐心和細心的。從本周一起2張2號圖紙必須在周三完成，將我們設計機構完全呈現出來(lái)。由于我們組合機構比較復雜，所以除作最基本的結構件圖外還得完成結構件圖的側視圖，以便答辯時(shí)老師能夠讀懂我們的作業(yè)，這一任務(wù)無(wú)疑加大了我們的工作量，最為讓人印象深刻的就是，周二下午一點(diǎn)鐘到工作室后，為了在晚上離開(kāi)前完成圖紙，一直作圖到晚上九點(diǎn)鐘，下午五點(diǎn)那時(shí)肚子實(shí)在餓得不行了，就干脆把快餐叫到工作室，幾個(gè)人在一起呼呼呼地吃了一頓特殊的作圖晚餐，這樣的事情在畢業(yè)后也許將成為同學(xué)之間的一段美好的回憶了。

　　周三完成課程設計報告，完善圖紙。準備好一切后，等待周四的答辯到來(lái)。只希望我們組能夠在答辯中取得好成績(jì)，即過(guò)程與結果的雙重完美，當然這是本次課程設計的最完美的結局。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇2

　　經(jīng)過(guò)兩周的奮戰我們的課程設計終于完成了，在這次課程設計中我學(xué)到得不僅是專(zhuān)業(yè)的知識，還有的是如何進(jìn)行團隊的合作，因為任何一個(gè)作品都不可能由單獨某一個(gè)人來(lái)完成，它必然是團隊成員的細致分工完成某一小部分，然后在將所有的部分緊密的結合起來(lái)，并認真調試它們之間的運動(dòng)關(guān)系之后形成一個(gè)完美的作品。

　　這次課程設計，由于理論知識的不足，再加上平時(shí)沒(méi)有什么設計經(jīng)驗，一開(kāi)始的時(shí)候有些手忙腳亂，不知從何入手。在設計過(guò)程中，我通過(guò)查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設計中我懂得了許多東西，樹(shù)立了對自己工作能力的信心，相信會(huì )對今后的學(xué)習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì )到了在創(chuàng )造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設計做的可能不太好，但是在設計過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

　　在這次課程設計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在這種相互協(xié)調合作的過(guò)程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們如何的處理遇到的分歧，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類(lèi)似于這樣的協(xié)調當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進(jìn)了解，達到諒解…也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為我們的出發(fā)點(diǎn)都是一致的。

　　經(jīng)過(guò)這次課程設計我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的東西，它對我們今后的生活和工作都有很大的幫助，所以，這次的課程設計不僅僅有汗水和艱辛，更的是苦后的甘甜。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇3

　　這次的課程設計對于我來(lái)說(shuō)有著(zhù)深刻的意義。這種意義不光是自己能夠獨立完成了設計任務(wù)，更重要的是在這段時(shí)間內使自己深刻感受到的那份艱難。而這份艱難不僅僅體現在設計內容與過(guò)程中為了精益求精所付出的艱辛，更重要的是背負惡劣的天氣所付出的決心與毅力!

　　也許自己太過(guò)于執著(zhù),從設計開(kāi)始就落在大家的后面。不過(guò)還好，很快就將基本的與整理出來(lái)，不至于遠離大家的進(jìn)度。有些結構設計上還是不太明白為什么要那樣設計�？磥�(lái)自己學(xué)的東西太少了！

　　感覺(jué)設計對我們這些剛剛入門(mén)（或者在某種意義上來(lái)說(shuō)還是門(mén)外漢）就是按照條條款款依葫蘆畫(huà)瓢的過(guò)程，有的時(shí)候感覺(jué)挺沒(méi)有勁的。反正按照步驟一定可以完成設計任務(wù)，其實(shí)不然。設計過(guò)程中有許多內容必須靠我們自己去理解，去分析，去取舍。就拿電動(dòng)機型號選擇來(lái)說(shuō)，可以分別比較幾種型號電動(dòng)機總傳動(dòng)比，以結構緊湊為依據來(lái)選擇；也可以考慮性?xún)r(jià)比來(lái)選擇。前者是結構選擇，后者確實(shí)經(jīng)濟價(jià)格選擇。而擺在我們面前的卻是兩條路，如何將兩者最優(yōu)化選擇才是值得我們好好深思的。

　　通過(guò)這次的設計，感慨頗多，收獲頗多。更多的是從中學(xué)到很多東西，包括書(shū)本知識以及個(gè)人素質(zhì)與品格方面。感謝老師的辛勤指導，也希望老師對于我的設計提出意見(jiàn)。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇4

　　通過(guò)鉆床鉆用夾具設計實(shí)訓，使我對機械制造工藝學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。我們現在對機械設計只不過(guò)是一個(gè)初步的了解，這門(mén)課程還有更多的知識等著(zhù)我們去學(xué)習，在這一周短暫的課程設計里，我學(xué)會(huì )了一些機械設計的最基本的理論，同時(shí)也對其產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　在這次課程設計過(guò)程中，我發(fā)現自己還有很多不足之處，在設計和計算過(guò)程中也出現了各種各樣的錯誤，在同學(xué)和老師的幫助下也都盡量改正了，雖然還存在或多或少的問(wèn)題，然后這也是我今后努力的方向，我會(huì )繼續努力學(xué)習，來(lái)豐富自己的知識。 在這段時(shí)間的不懈努力下，我了解了在課程設計中應注意的問(wèn)題：

　　1）注意與工藝規程的銜接，夾具設計應和工序設計統一

　　所需設計的夾具絕大多數用于零件加工的某一特定工序。在工藝設計環(huán)節中，然后對該工序的設計已要求設計其定位與夾緊方案，因此夾具設計的具體內容應與工序設計保持一致，不能相互沖突。

　　2）設計時(shí)要有整體觀(guān)念

　　夾具設計有其自身的特點(diǎn)：定位、夾緊等各種裝置在設計前是分開(kāi)考慮的，設計后期通過(guò)夾具體的設計將各種元件聯(lián)系為一個(gè)整體。

　　3）設計中應學(xué)習正確運用標準與規范

　　對于國家標準的規范要嚴格要求和執行。夾具設計過(guò)程中選擇各種功能元件時(shí)應注意盡可能選用標準件，減少非標準件的設計制造工作量，降低夾具成本。 總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次設計我受益匪淺。培養了我的設計思維，增加了實(shí)際操作能力，為以后的設計工作打下了較好的基礎。在讓我體會(huì )到了搞設計艱辛的同時(shí)，更讓我體會(huì )到成功的喜悅和快樂(lè )。

　　最后，我要衷心地感謝老師。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇5

　　雖然每學(xué)期都安排了課程設計或者實(shí)習，但是沒(méi)有一次像這樣的課程設計能與此次相比，設計限定了時(shí)間長(cháng)，而且是一人一個(gè)課題要求更為嚴格，任務(wù)更加繁多、細致、要求更加嚴格、設計要求的獨立性更加高。要我們充分利用在校期間所學(xué)的課程的專(zhuān)業(yè)知識理解、掌握和實(shí)際運用的靈活度。在對設計的態(tài)度上的態(tài)度上是認真的積極的。

　　通過(guò)近一學(xué)期畢業(yè)設計的學(xué)習，給我最深的感受就是我的設計思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設計人員要設計出有創(chuàng )意而功能齊全的產(chǎn)品，就必須做一個(gè)生活的有心人。多留心觀(guān)察思考我們身邊的每一個(gè)機械產(chǎn)品，只有這樣感性認識豐富了，才能使我們的設計思路具有創(chuàng )造性。

　　為什么這樣說(shuō)呢?就拿我設計的單體仿形棉花打頂機來(lái)說(shuō)吧，最初老師讓我調研一些關(guān)于棉花打頂機的現狀和存在的問(wèn)題，設計一個(gè)方案出來(lái)，使結構簡(jiǎn)單，并且造價(jià)低，通用性好等特點(diǎn)。我選擇了單體仿形棉花打頂機這一課題來(lái)作為我的畢業(yè)設計這是對我的四年知識能力考查，也是對我應用這些知識能力的考查，我盡力使自己的設計減少錯誤，但我知道由于許多知識和能力的欠缺，肯定有一定的錯誤。

　　通過(guò)本次設計我學(xué)到的不僅僅是棉花打頂機這單一方面的了解，讓我熟悉了設計的各個(gè)方面的流程，學(xué)會(huì )了把自己大學(xué)四年所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中的方法。從以前感覺(jué)學(xué)的許多科目沒(méi)有實(shí)際意義，到現在覺(jué)得以前的專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，給自己的設計過(guò)程帶來(lái)了很大的麻煩。棉花打頂機是服務(wù)于農的工程行業(yè)，涉及了與專(zhuān)業(yè)結核性較強的課題，是一個(gè)綜合農藝及農機的全面性課題，培養了自己的綜合能力、自學(xué)能力，從而適應未來(lái)社會(huì )的需要與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要。培養了自己綜合的、靈活的運用的發(fā)揮所學(xué)的知識。

　　特別感謝我的導師胡斌老師給我的悉心指導，還有其他老師給我在設計方面給予的幫助。我覺(jué)得通過(guò)這次設計，讓我了解了設計的整個(gè)流程，在設計過(guò)程中發(fā)現了自己的不足和不少的漏洞讓我自己能夠在以后加以改正在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮在大學(xué)四年中的知識，在我能夠在以后的分工作中做的更好。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇6

　　第一次接觸到這種設計性實(shí)驗，我開(kāi)始時(shí)束手無(wú)策，因為對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)這都是第一次，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍和老師了解一些有關(guān)的內容，但正是這樣才給了我們鍛煉自己的機會(huì )。設計性實(shí)驗讓我們自主獨立地提出問(wèn)題、設計實(shí)驗,通過(guò)實(shí)驗操作、資料搜集與處理信息、交流等活動(dòng)，從中獲得學(xué)科、交流等方面的知識，而探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展便是這個(gè)活動(dòng)的精髓。

　　在這次實(shí)驗中，我有幾點(diǎn)感觸頗深：

　　一、改變了我們被動(dòng)的學(xué)習現狀，培養我們自主思維的能力。

　　要培養自主學(xué)習的能力，首先必須從根本上保證有充足自主學(xué)習的時(shí)間，讓我們有足夠的時(shí)間去自主探究，去獲取新知，讓我們自由選擇適合自己的學(xué)習方式，給我們充分的思維空間去拓展。而正是這次實(shí)驗活動(dòng)讓我們得到了充足的時(shí)間去設計、討論實(shí)驗的各個(gè)項目和各種細節，有許多方式幫助我們去設計整個(gè)實(shí)驗，從而提高了我們的自主思維能力。

　　二、改變機械的接受學(xué)習現狀，培養了我們的探究能力。

　　與傳統的實(shí)驗課相比，設計性實(shí)驗具有更強的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性。經(jīng)歷探究過(guò)程以獲得建構知識、解決問(wèn)題的方法。培養了我們的探究實(shí)踐能力，實(shí)際上就是要培養了我們的觀(guān)察發(fā)現能力、質(zhì)疑創(chuàng )新能力和綜合實(shí)踐能力。在活動(dòng)中，我們會(huì )經(jīng)常提出一些有針對性、有目的的問(wèn)題，讓我們親自去調查研究，親自去操作體驗，從而經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，在觀(guān)察思考、體驗中感悟，得到啟迪。

　　三、培養了我們合作交流能力，讓我們懂得了相互諒解的重要。

　　在這次活動(dòng)中我深深的體會(huì )到了同學(xué)之間相互體諒的重要性。免疫實(shí)驗的任務(wù)十分的重，我們組人員本來(lái)就不足，要在規定時(shí)間內完成實(shí)驗是十分的困難，而由于一些特殊原因，我不能參加部分實(shí)驗，因此造成剩下的同學(xué)要面臨更艱巨的任務(wù)。我原以為她們會(huì )不樂(lè )意，但她們卻很支持我的工作，還提前完成了實(shí)驗。這一切讓我體會(huì )到了集體的溫暖和力量，讓我非常的感動(dòng)。

　　雖然實(shí)驗已經(jīng)告一段落，但是它給我的東西讓我可以收益終生。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇7

　　這次的課程設計是一次理論與實(shí)際的結合，在這段時(shí)間內，我學(xué)習了很多，課本上的知識也得以更好的吸收。在一遍一遍的修改，重新校核的過(guò)程中，我知道了設計一個(gè)成品的具體流程以及應該要考慮的問(wèn)題。

　　做好一個(gè)機械產(chǎn)品的設計，首先要有足夠的基礎功底。這樣能才在設計的過(guò)程中，知道有哪些方便是需要注意的，哪些零件應該如何設計。而這些與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的機械原理，材料力學(xué)，機械設計都息息相關(guān)。這次設計，也讓我們學(xué)會(huì )了如何運用課本上的知識。剛剛開(kāi)始設計的那幾天，僅僅是照搬課本，照著(zhù)課本上的例題一步一步的對號入座，設計完一遍，只有手酸的感覺(jué)。而對每一步到底是為了什么，是什么功能還是不能夠知根知底。具體的思路也不是很明確，但是這段跟無(wú)頭蒼蠅一樣的過(guò)程也讓我學(xué)會(huì )了一個(gè)重要的技能-----查閱手冊。機械設計手冊是一個(gè)設計者最重要的工具。記得一次在網(wǎng)上看見(jiàn)一個(gè)人提了一個(gè)有關(guān)機械方面的問(wèn)題，回答的答案都是查手冊。不會(huì )查手冊的都不敢說(shuō)自己是學(xué)機械的。手冊提供了我們很多的資料數據，標準化的零件尺寸設計也方便了我們的設計以及零件的通用性。而查閱手冊也是每一個(gè)機械人必須要掌握的技能。在一段時(shí)間的設計以后，我的思路也明細起來(lái)，機械設計的課本也被我翻得破破爛爛的。但是收獲也是非常的明顯，比如齒輪，軸的設計過(guò)程中計算出的結果應該滿(mǎn)足一定的要求，這樣減速器的整體結構才能正常的工作。

　　起初我所計算的齒輪就不符合要求，因此我進(jìn)行了在一次的重新設計，而此時(shí)，軸的設計也已經(jīng)進(jìn)行了一半。詢(xún)問(wèn)了周?chē)�的同學(xué)，好多也有這樣的問(wèn)題，修改，設計，校核。不合格，在重復這樣的過(guò)程。這樣的過(guò)程一遍一遍的重復。這樣的重復之中，我對于設計的每一步的知根知底，也好好復習了機械設計的基礎知識。想到這些，覺(jué)得那些重復也是值得的。 所有的具體尺寸設定后，就是畫(huà)圖的階段。所有的尺寸設計不合適，在畫(huà)裝配圖的時(shí)候就會(huì )立馬體現。而這也意味著(zhù)再次進(jìn)行修改直到所有的結構都合理。這次的設計基本上都能夠合理的設計出來(lái)的，但是其中也還是有部分疏漏。這也是這次設計結果中不不足之處。人在不斷的成長(cháng)進(jìn)步，這次的設計是一個(gè)開(kāi)始，讓我了解了一個(gè)設計者應該具有的能力和素質(zhì)，也明確了我今后需要加強的方向。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇8

　　從三月到6月，從春初到夏末;從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結束，從第一周15周;從平面機構的自由度到各種軸承的概念，從凸輪到蝸桿;在這段平淡無(wú)奇又且行且珍惜的歲月里，我懷著(zhù)欣喜又失落的心情，結束了我的機械設計基礎這門(mén)課程，也結束了我的大二生活。在這段短暫的大二下的學(xué)期中，我學(xué)習的課程并不多，包括體育在內也就10門(mén)，英語(yǔ)免修了，還有5門(mén)是選修課程，也這是說(shuō)我的專(zhuān)業(yè)課程只有3門(mén)，但不局限與這個(gè)學(xué)期，就拿在整個(gè)大一，大二中的所以學(xué)習的所有課程中來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程卻成為了讓我最印象深刻的課程之一，不單單是因為有一個(gè)漂亮，愛(ài)打扮的老師，更因為這比較不一樣的上課方式，也就是通過(guò)上討論課的方式教學(xué)，通過(guò)每個(gè)人的參與和自己學(xué)習，然后再課堂上去象老師一樣講解，分析，然后再和大家一起討論，研究，發(fā)現問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。但是由于自己的不能待在電腦面前的強迫癥，這個(gè)環(huán)節我沒(méi)有參與太多，也沒(méi)有好好準備，很是遺憾。

　　但這種新疑又活躍的'教學(xué)方式無(wú)疑是教學(xué)方式上的一大突破，也讓我們學(xué)習知識有了一個(gè)更加深刻有效的途徑。老實(shí)說(shuō)我不是一個(gè)太愛(ài)學(xué)習的人，至少在我的專(zhuān)業(yè)知識方面，我不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，從補報被錄取到這個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，我甚至都因為不是自己的選擇而一直反感這些東西。完全沒(méi)有心思靜下心來(lái)學(xué)習，但當生存是規則不是我的選擇，我也就只能含著(zhù)眼淚，飄飄蕩蕩跌跌撞撞的象前走著(zhù)了。但通過(guò)這些課程，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識的深入學(xué)習，了解后，我發(fā)現這個(gè)方向同樣有著(zhù)很深的學(xué)問(wèn)，同樣有著(zhù)很多方向值得自己去學(xué)習。機械這門(mén)學(xué)同樣在生活中扮演著(zhù)重大的作用，有著(zhù)很大的發(fā)展空間，而學(xué)習這方面的人也同樣能通過(guò)這些知識實(shí)現自身的價(jià)值。并不是我以前一直想象中的臟、累、苦，沒(méi)前途這樣的膚淺方面而因此糾結不已。

　　就好像我們三一重工的湖南婁底大哥，梁穩根，就是我們的偶像呢。相對與在這門(mén)課程上有什么太大收獲，我覺(jué)得更重要的是，這段歷程讓我對生活，對方向，對學(xué)習有了新的認識吧。在這大部分人以應付考試為目的的大學(xué)里，我個(gè)人覺(jué)得有所覺(jué)悟是很珍貴的吧，有所覺(jué)悟才明白自己該走的路，才能有著(zhù)持續不斷的動(dòng)力，就象搓一條麻繩一樣，一個(gè)環(huán)一

　　個(gè)環(huán)節的搓好，這段路也就自然而然到了盡頭。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇9

　　歷時(shí)兩天的第五屆全國機械設計創(chuàng )新大賽安徽賽區的比賽已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，短短的兩天時(shí)間，我們收獲了很多，也學(xué)習到了很多。

　　雖然只是僅僅兩天的賽程，我們小組的成員已經(jīng)為之盡心盡力的奮斗了很久，從最初定下課題到最終把實(shí)物成功的展出，過(guò)程中有喜悅也有艱難，當然也少不了兩位指導老師的傾力指教，這一次，我們獲得了全省一等獎，并代表安徽省出賽全國大賽，這一榮譽(yù)是對我們努力的最大的肯定和支持。

　　我們這一次獲得的榮譽(yù)，是屬于我們這個(gè)集體的，是對于每一項工作環(huán)節的肯定。最初的選題，我們就遇到了很多難題，為了切合這次大賽的主題，我們征求了很多同學(xué)以及老師的意見(jiàn)，在市面已有產(chǎn)品的基礎上，將我們的設計融合進(jìn)去，將產(chǎn)品更加深化，不僅具有實(shí)用性，更加能夠吸引人們的眼球，獲得大眾的認可。我們初步設計的是一種基于齒輪傳動(dòng)的節能洗衣機，將動(dòng)力系統整體外移，依靠齒輪傳動(dòng)人力帶動(dòng)洗衣機滾筒主軸轉動(dòng)，后來(lái)在多方的討論和模擬之后進(jìn)行了一次又一次的改進(jìn)，并且在兩位指導老師——張老師和姚老師不遺余力的指導下，我們形成了現在這個(gè)完整的設計方案。

　　在制作的過(guò)程中，問(wèn)題也是接踵而至，很多意料中和意料外的情況一直在發(fā)生，畢竟這是我們第一次真正的將紙上的東西付諸實(shí)際，我們請教了系里的很多老師以及車(chē)間的師傅們，老師們的經(jīng)驗在這個(gè)時(shí)候給了我們很大的幫助，幫我們一次又一次的渡過(guò)難關(guān)。

　　在比賽期間，我們一方面是充滿(mǎn)了自信奔赴賽場(chǎng)；另一方面，我們也虛心的參觀(guān)參觀(guān)全省其它高校帶來(lái)的各式各樣的參賽作品，在全省的高校設計產(chǎn)品的比對中，我們見(jiàn)識到了很多優(yōu)秀的作品以及極其新穎的想法和思路，也使我們見(jiàn)識到了很多我們自身的不足，虛心請教，取長(cháng)補短，充實(shí)自己的同時(shí)，也增進(jìn)了了與來(lái)自不同學(xué)校的陌生同學(xué)們的交流。

　　這次比賽歸來(lái)，我受到了很大的激勵和啟發(fā)，首先獲獎的喜悅已經(jīng)是溢于言表，但是我們仍然要冷靜做好分析和結尾工作，此次大賽，我們認識到了許多許多其它高校的優(yōu)秀的學(xué)生和作品，我們需要從他們的身上看到我們自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，虛心學(xué)習，只有不斷學(xué)習和不斷完善自己，我們才能獲得更大的提升空間，將自己，將作品補缺補差，力爭做到完美。以后在生活和學(xué)習以及在社會(huì )上的工作上，我們也會(huì )因為此次的比賽，收獲到很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和道理。所以，此次比賽的結束，并不代表著(zhù)學(xué)習和成長(cháng)的結束，這只是一個(gè)逗號，引用一句老話(huà)：革命尚未成功，同志仍需努力。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇10

　　雖然每學(xué)期都安排了課程設計或者實(shí)習，但是沒(méi)有一次像這樣的課程設計能與此次相比，設計限定了時(shí)間長(cháng)，而且是一人一個(gè)課題要求更為嚴格，任務(wù)更加繁多、細致、要求更加嚴格、設計要求的獨立性更加高。要我們充分利用在校期間所學(xué)的課程的專(zhuān)業(yè)知識理解、掌握和實(shí)際運用的靈活度。在對設計的態(tài)度上的態(tài)度上是認真的積極的。

　　通過(guò)近一學(xué)期畢業(yè)設計的學(xué)習，給我最深的感受就是我的設計思維得到了很大的鍛煉與提高。作為一名設計人員要設計出有創(chuàng )意而功能齊全的產(chǎn)品，就必須做一個(gè)生活的有心人。多留心觀(guān)察思考我們身邊的每一個(gè)機械產(chǎn)品，只有這樣感性認識豐富了，才能使我們的設計思路具有創(chuàng )造性。

　　為什么這樣說(shuō)呢？就拿我設計的單體仿形棉花打頂機來(lái)說(shuō)吧，最初老師讓我調研一些關(guān)于棉花打頂機的現狀和存在的問(wèn)題，設計一個(gè)方案出來(lái)，使結構簡(jiǎn)單，并且造價(jià)低，通用性好等特點(diǎn)。我選擇了單體仿形棉花打頂機這一課題來(lái)作為我的畢業(yè)設計這是對我的四年知識能力考查，也是對我應用這些知識能力的考查，我盡力使自己的設計減少錯誤，但我知道由于許多知識和能力的欠缺，肯定有一定的錯誤。

　　通過(guò)本次設計我學(xué)到的不僅僅是棉花打頂機這單一方面的了解，讓我熟悉了設計的各個(gè)方面的流程，學(xué)會(huì )了把自己大學(xué)四年所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中的方法。從以前感覺(jué)學(xué)的許多科目沒(méi)有實(shí)際意義，到現在覺(jué)得以前的專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，給自己的設計過(guò)程帶來(lái)了很大的麻煩。棉花打頂機是服務(wù)于農的工程行業(yè)，涉及了與專(zhuān)業(yè)結核性較強的課題，是一個(gè)綜合農藝及農機的全面性課題，培養了自己的綜合能力、自學(xué)能力，從而適應未來(lái)社會(huì )的需要與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要。培養了自己綜合的、靈活的運用的發(fā)揮所學(xué)的知識。

　　特別感謝我的導師胡斌老師給我的悉心指導，還有其他老師給我在設計方面給予的幫助。我覺(jué)得通過(guò)這次設計，讓我了解了設計的整個(gè)流程，在設計過(guò)程中發(fā)現了自己的不足和不少的漏洞讓我自己能夠在以后加以改正在今后的工作中能夠更好的發(fā)揮在大學(xué)四年中的知識，在我能夠在以后的分工作中做的更好。問(wèn)題老是弄不懂，做完課程設計，那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時(shí)看課本，這次看了，下次就忘了，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐讓我們對各個(gè)元件映象深刻。認識來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是認識的動(dòng)力和最終目的，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個(gè)期末測試之后的課程設計對我們的作用是非常大的。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)習，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我們也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿(mǎn)富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(cháng)。生活就是這樣，汗水預示著(zhù)結果也見(jiàn)證著(zhù)收獲。勞動(dòng)是人類(lèi)生存生活永恒不變的話(huà)題。

　　通過(guò)實(shí)習，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩電子設計為我們的社會(huì )付出。我想說(shuō)，設計確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè )，在如今單一的理論學(xué)習中，很少有機會(huì )能有實(shí)踐的機會(huì )，但我們可以，而且設計也是一個(gè)團隊的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè )在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的合作，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了；我想說(shuō)，確實(shí)很累，但當我們看到自己所做的成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮；正所謂“三百六十行，行行出狀元”。

　　我們同樣可以為社會(huì )作出我們應該做的一切，這有什么不好？我們不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡這類(lèi)的工作，也許有人認為設計的工作有些枯燥，但我們認為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。

　　社會(huì )需要我們，我們也可以為社會(huì )而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我們決定沿著(zhù)自己的路，執著(zhù)的走下去。同時(shí)我認為我們的工作是一個(gè)團隊的工作，團隊需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團隊，必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實(shí)習中只有一個(gè)人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯誤，就有可能導致整個(gè)工作失敗。團結協(xié)作是我們實(shí)習成功的一項非常重要的保證。

　　而這次實(shí)習也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。對我們而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！

　　通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。

　　機械設計基礎課程設計心得體會(huì ) 篇11

　　機械設計的核心是正確的思路，思路錯了，設計就會(huì )失敗。正確的思路得出正確的方案，余下的就是查手冊了。這是我這些年來(lái)搞機械設計的主要的心得體會(huì )。通過(guò)為期將近一周的沒(méi)日沒(méi)夜的課程設計過(guò)程，反復的修改設計，終于完成了一級閉式圓柱齒輪減速器的設計過(guò)程，現在寫(xiě)起心得總結的時(shí)候真的是頗有感慨啊，在李雪梅老師剛開(kāi)始在課堂上和我們說(shuō)我們要做課程設計的時(shí)候，覺(jué)得課程設計是怎么一回事都不知道，似乎離我好遙遠，我不認識它，它更不認識我一樣，似乎感覺(jué)這么龐大的工程我是不可能做得出來(lái)的，但是迫于考試等等原因，我們當然很清楚這是我們必須要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。所以剛開(kāi)始時(shí)候真的可以用舉步維艱來(lái)形容了。

　　細節決定成�。哼@是在設計的后期過(guò)程中體會(huì )到的，在設計基本完成后的檢查過(guò)程中發(fā)現有的細節甚至有致命的錯誤，會(huì )將自己在整個(gè)設計中的認真全部否決，就是老師反復強調了多次的端蓋和軸承的那個(gè)部分畫(huà)圖時(shí)候要特別注意不要卡到的地方結果還是沒(méi)有注意，都已經(jīng)全部加粗和標注好了之后，同學(xué)發(fā)現了此處錯誤，不得已又全改過(guò)一次，覺(jué)得浪費了很多時(shí)間。各種細節的完善都是對自己在本次設計過(guò)程中所付出的努力的一種肯定，這是對我今后的學(xué)習工作的一次實(shí)戰訓練。

　　在做實(shí)驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實(shí)驗的基礎，否則，在老師講解時(shí)就會(huì )聽(tīng)不懂，這將使你在做實(shí)驗時(shí)的難度加大，浪費做實(shí)驗的寶貴時(shí)間。比如做應變片的實(shí)驗，你要清楚電橋的各種接法，如果你不清楚，在做實(shí)驗時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費時(shí)間，使你事倍功半。做實(shí)驗時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細節弄清楚，弄明白，實(shí)驗后，還要復習，思考，這樣，你的印象才深刻，記得才牢固，否則，過(guò)后不久你就會(huì )忘得一干二凈，這還不如不做。做實(shí)驗時(shí)，老師還會(huì )根據自己的親身體會(huì )，將一些課本上沒(méi)有的知識教給我們，拓寬我們的眼界，使我們認識到這門(mén)課程在生活中的應用是那么的廣泛。

　　通過(guò)這次實(shí)驗，我大開(kāi)眼界，因為這次實(shí)驗特別是回轉機構振動(dòng)AAA及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件設計，并且用電腦顯示輸出�？梢哉f(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì )到實(shí)驗前的理論知識準備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗要求，實(shí)驗內容，實(shí)驗步驟，最重要的是要記錄什么數據和怎樣做數據處理，等等。雖然做實(shí)驗時(shí)，指導老師會(huì )講解一下實(shí)驗步驟和怎樣記錄數據，但是如果自己沒(méi)有一些基礎知識，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。

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