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通信原理課程設計心得體會(huì )
《通信原理》課程是通信專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的核心課程，是我們后續專(zhuān)業(yè)課的基礎。下面是小編整理的通信原理課程設計心得體會(huì )，歡迎閱讀。
通信原理課程設計心得體會(huì )一
一學(xué)期的通信原理課程結束了，但我對通信原理的學(xué)習永遠不會(huì )結束。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習我對通信原理有了深刻的認識，我知道這還遠遠不夠，今后的日子里我要更加努力學(xué)習通信原理。學(xué)習是個(gè)艱難的過(guò)程，厭煩過(guò)，沮喪過(guò)，但同時(shí)也是充滿(mǎn)著(zhù)激情和快樂(lè )的。我想不管干什么都要自信,千萬(wàn)不要輕易的放棄,只要堅持不懈,一定會(huì )有結果的。
按照我的傳統理解，通信就是信息的傳輸，在當今高度信息化的社會(huì )，信息和通信已經(jīng)成為現代社會(huì )的命脈。所以我們要好好學(xué)習通信原理，可以預見(jiàn)，未來(lái)的通信系統對人們的生活方式和社會(huì )的發(fā)展將會(huì )產(chǎn)生更加重大和意義深遠的影響。
通信原理是電子、通信、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)的一門(mén)理論性較強的專(zhuān)業(yè)基礎課程,課程的重點(diǎn)是通信系統的性質(zhì)、信號的傳輸、檢測、處理的基本原理和方法以及信號調制，量化，編碼，處理和傳輸的應用。該課程的特點(diǎn)是概念比較抽象，分析求解所用的數學(xué)知識較多。該課程的難點(diǎn)是理論性較強和比較抽象，然而我的數學(xué)基礎并不夠扎實(shí)，因此在數學(xué)分析與計算方面是一個(gè)難點(diǎn)，還有就是缺乏工程背景，而這門(mén)課又結合實(shí)際比較多，所以學(xué)這門(mén)課程并不容易，但我們要好好學(xué)習通信原理。
對于通信原理這門(mén)課，一開(kāi)始覺(jué)得很難，而且聽(tīng)學(xué)長(cháng)們說(shuō)通信原理是很難的課程，平時(shí)一定要好好學(xué)，不然自己學(xué)習的日子根本就抓不到要點(diǎn)了。事實(shí)上好像也是如此，當然對于我這樣的人，上課時(shí)也不算是比較認真的，但是半學(xué)期的學(xué)習，我對通信原理確實(shí)有了一定的了解和認識。我知道學(xué)好通信原理需要一定的數學(xué)基礎，所以我又翻閱了一下高數課本。翻閱高數課本之后，感覺(jué)輕松了一些。我認識到要完成通信，首先要對信號有一個(gè)充分的了解與認識，為了對這個(gè)信號進(jìn)行傳輸我們要進(jìn)行調制，并選擇合適的`信道，當然還要考慮噪聲的干擾；在接收端我們通過(guò)解調把原始信號解調出來(lái)以完成我們的通信。
雖然該課程在學(xué)習上很困難，但我發(fā)現該課程在組織上遵循由特殊到一般、再由一般到特殊的符合認識規律的順序，由通信系統性能分析到實(shí)際調制解調框圖的設計等具體問(wèn)題的應用的規律，后來(lái)又結合上機實(shí)驗學(xué)習了MATLAB工具軟件，通過(guò)Simulink或者M(jìn)ATLAB程序進(jìn)行通信系統仿真，加深了我對通信系統的理解。
以上是我的學(xué)習心得，對于本門(mén)課程本想提出課程建議，但是老師講的挺好的，基本沒(méi)有什么建議可提。并且感覺(jué)老師講的越來(lái)越好了，顏淵曾經(jīng)這樣評價(jià)自己的老師孔子，“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后�！爆F在我的感覺(jué)就是越來(lái)越發(fā)覺(jué)老師不但學(xué)識淵博，而且講課很好，對待學(xué)生也是循循善誘。在這里感謝老師的栽培，以后我要更加努力學(xué)習，我知道成功不是那么隨隨便便，不過(guò)，我相信，我可以做到！
通信原理課程設計心得體會(huì )二
這門(mén)課程主要研究如何有效可靠地傳輸信息。本課程特點(diǎn)是系統性強、概念抽象、數學(xué)含量大。首先建立了通信系統的概念和組成，其次在各章深入介紹各個(gè)部分的性能。從整體到局部，思路明確，框架結構清晰。
這門(mén)課程理論性較強，主要側重研究通信系統中每個(gè)模塊的實(shí)現和性能分析。在這門(mén)課程中，主要講解了通信系統基本概念，確定信號和隨機信號分析，信道研究，模擬調制系統，數字基帶，帶通傳輸系統以及信源，信道編碼等內容。
通信原理這門(mén)課，一開(kāi)始就覺(jué)得很難，看到好厚的書(shū)、一大堆的數學(xué)推導公式就慌了。剛開(kāi)始聽(tīng)課時(shí)，涉及到很多信號與線(xiàn)性系統、工程數學(xué)里的知識，老師講課時(shí)，我們一臉茫然。后來(lái)通過(guò)下來(lái)復習前期課程，將以前知識重新拾起，而且老師在課堂上也不斷引導我們回顧，慢慢地我們適應了通信原理的學(xué)習。學(xué)習過(guò)程中主要使用了以下幾種學(xué)習方法。1、建立數學(xué)模型的學(xué)習方法。將通信系統模塊化，我們并不需要了解各個(gè)部分具體的電路連接和實(shí)現，我們將其用一個(gè)模型來(lái)代替，研究這個(gè)模型的性能。例如在調制解調時(shí)，我們注重的是調制的幾種分類(lèi)，他們分別在帶寬，抗噪聲性能，實(shí)現難易程度上的特點(diǎn)。根據不同的條件需要來(lái)采用不同的調制。2、總結分類(lèi)對比的學(xué)習方法。學(xué)習過(guò)程中，我們不能死記硬背的記模塊的性能，相互對比有助于更好理解。模擬調幅波學(xué)習時(shí)，我們可以將AM，DSB，SSB幾種性能做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，將他們優(yōu)缺點(diǎn)相互對比，既簡(jiǎn)單又明了還記憶印象深刻。3、簡(jiǎn)單邏輯推理的方法。在通信系統中，每種技術(shù)的使用都是有原因的。通過(guò)簡(jiǎn)單的推理可以將各種措施方法將相互聯(lián)系，將各部分之間聯(lián)系起來(lái)，更好的`從整體上把握。在數字基帶通信中，很容易產(chǎn)生碼間串擾，為了消除這種現象，我們采取理想低通和余弦滾降特性的設計。根據他們各自?xún)?yōu)缺點(diǎn)，我們又引進(jìn)部分響應這一改進(jìn)技術(shù)。這樣我們很容易將這幾個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)并更好地理解。4、數學(xué)工具的應用。本課程數學(xué)推導多且繁瑣，但是我們要記得，數學(xué)推導過(guò)程是我們借助的工具，并不是我們的重點(diǎn)。很多時(shí)候我們只要掌握了推導方法即可，千萬(wàn)不要陷入數學(xué)計算的漩渦中。
很幸運李世銀教授帶領(lǐng)我們學(xué)習這門(mén)課程。老師講課很有經(jīng)驗，非常有特點(diǎn)。他系統概念很強，善于總結。每堂課前總會(huì )帶領(lǐng)我們回顧上節課講過(guò)的重點(diǎn)內容，將每章節之間都聯(lián)系在一起。老師注重啟發(fā)式教育，每次講解新的概念時(shí)，他不會(huì )直接給出而是通過(guò)前序章節的學(xué)習帶我們分析現有系統的狀態(tài)存在的問(wèn)題，以此來(lái)引入新的概念。通信原理理論性強又比較抽象，李老師經(jīng)常會(huì )舉日常生活中例子讓我們更好地理解知識點(diǎn)。他人和藹可親，上課與大家互動(dòng)特別多，帶動(dòng)上課的積極性，避免一味講課灌輸式學(xué)習。課堂上我們的思想是活躍開(kāi)放的，不斷思考老師提出的問(wèn)題并和老師互動(dòng)交流，提高了學(xué)習的熱情和積極性。
《通信原理》有極強的理論性,有大量、嚴密的數學(xué)推導和公式,而且分析推導的方法往往從時(shí)域和頻域同時(shí)展開(kāi),要求我們從時(shí)域和頻域的不同側面全面、準確、方便地理解信號,掌握系統處理的特點(diǎn)和結果。這些充分體現了它作為專(zhuān)業(yè)核心課程的特點(diǎn)。雖然課程學(xué)習已經(jīng)結束，但是在學(xué)習本課程中學(xué)到的學(xué)習方法將會(huì )使我們受益匪淺。
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