說(shuō)好普通話(huà),圓夢(mèng)你我他心得體會(huì )
普通話(huà)是我國的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴(lài)以交流、溝通思想感情的工具，“說(shuō)好普通話(huà)，圓夢(mèng)你我他”心得體會(huì )。它是以北京語(yǔ)言為標準音、以北方話(huà)為基礎方言、以現代白話(huà)文為語(yǔ)法規范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標準的普通話(huà)能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。
學(xué)好普通話(huà)，說(shuō)難不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來(lái)學(xué)好普通話(huà)竟有相當重要的意義呀�？梢韵胂�，拼音不過(guò)關(guān)，想讀好說(shuō)好普通話(huà)是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水！
學(xué)好普通話(huà)極為重要，不然的話(huà)，就不能把你正確的意思通過(guò)語(yǔ)言表達出來(lái)，有這么一個(gè)故事，叫鄉村面館。說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的農村，一個(gè)游人路過(guò)，因為肚子很餓了就走進(jìn)一家面館，說(shuō)“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路�！笨蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答說(shuō)：“咪——”意思是“沒(méi)有”而這個(gè)游客聽(tīng)成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過(guò)了好一會(huì )兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了，說(shuō)：“面條，快，怕我不付錢(qián)嗎？”店里人說(shuō)“洞國咪——”意思為“和你講，沒(méi)有”，一個(gè)說(shuō)：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒？！”一個(gè)說(shuō)：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒(méi)有就是沒(méi)有，爭吵也沒(méi)有。一個(gè)說(shuō)：“還有炒面，為什么不早說(shuō)？”。說(shuō)這樣，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的意思，現在是越扯越遠了。
要學(xué)好普通話(huà)，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話(huà)的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標準音，并注意與方言音的`對應關(guān)系，爭取舉一反三，觸類(lèi)旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì )受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。
普通話(huà)是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了大力提高全園教職工的普通話(huà)水平。 本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習普通話(huà)的熱潮,辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習的聲音,到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景.我在練習過(guò)程中發(fā)覺(jué)，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。
一、教師之間互相練說(shuō)
在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象，很快地記牢該讀音 .如'撓,饒,擾"這三個(gè)字音，"逐"的發(fā)音,我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯，一個(gè)同事用我的錯誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑，在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中，我對這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。
二、師生互動(dòng)。即老師在督促學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的同時(shí)，幼兒也督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果
以前，我班的學(xué)生在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區分，從我認識到師生互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現學(xué)生在朗讀時(shí)特別注意把音讀準，心得體會(huì )《“說(shuō)好普通話(huà)，圓夢(mèng)你我他”心得體會(huì )》。一次，我在講故事時(shí)，故意把"知道"的"知"讀成了平舌音，一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)說(shuō)："老師，你把‘知’讀錯了."我當時(shí)表?yè)P了這位學(xué)生，并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣，所有的學(xué)生更認真的聽(tīng)故事了,也更認真的去尋找錯誤了。
我國是一個(gè)多民族多語(yǔ)言的國家，56個(gè)民族共80多種語(yǔ)言，就是在漢語(yǔ)內部也有十分嚴重的方言分歧，不同語(yǔ)言和方言之間彼此不能交流，影響信息溝通和交際效能。因此推廣全國通用的普通話(huà)，消除語(yǔ)言隔閡和交流障礙，有利于不同民族和地區之間的經(jīng)濟、文化交流，有利于提高交際效能和工作效率，有利于維護國家統一、促進(jìn)民族團結、推動(dòng) 社會(huì )進(jìn)步。而且為了使普通話(huà)在全國普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全國開(kāi)展“推廣普通話(huà)宣傳周”的活動(dòng)。所以，我們要學(xué)好普通話(huà)，講好普通話(huà)，為了促進(jìn)普通話(huà)的盡快推廣，出自己的一份力。為此，我們在班級里組織了一系列的活動(dòng):
一、利用推普時(shí)機，進(jìn)行大力宣傳
在班級中張貼 “國家推廣普通話(huà)，推行規范字”，“愛(ài)國旗，唱國歌，說(shuō)普通話(huà)”，“普通話(huà)是校園語(yǔ)言”，“普及普通話(huà)，從孩子抓起”，“說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他”等宣傳標語(yǔ)，創(chuàng )造了普及普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的語(yǔ)言規范意識和“推普”參與意識，形成了在公共交際場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)的良好風(fēng)氣。
二、走進(jìn)課堂，經(jīng)行經(jīng)典詩(shī)文誦讀
為了使普通話(huà)我們班級扎根，避免“活動(dòng)來(lái)推普熱，活動(dòng)過(guò)推普落”的現象發(fā)生，每周一、三早操后我們都組織學(xué)生用普通話(huà)誦讀《弟-子規》、《三字經(jīng)》和課文中的經(jīng)典古詩(shī)文，老師用普通話(huà)領(lǐng)讀。
三、開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)
�。�1）組織主題為“推廣普通話(huà)”的活動(dòng)，向全體同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議，提高對普通話(huà)的認識，自覺(jué)在班級、校園使用普通話(huà)交流，推廣普通話(huà)的使用，增強對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
�。�2）組織“普通話(huà)——美麗的語(yǔ)言”主題班隊活動(dòng)。通過(guò)組織同學(xué)共同學(xué)習積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》以及相應的普通話(huà)基礎知識，展開(kāi)演講討論、誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文等活動(dòng)，讓學(xué)生對推普周有更深入的了解，明白活動(dòng)意義，提高規范語(yǔ)言和文字的應用能力。
�。�3）設計一份推普宣傳畫(huà);通過(guò)活動(dòng)展示推普教育的成果，進(jìn)一步提高學(xué)生的規范普通話(huà)的水平，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化。
�。�4）給父母做一次宣傳;積極動(dòng)員家長(cháng)與學(xué)校共同配合，參與到推普周活動(dòng)中，擴大活動(dòng)的影響面和參與面。
�。�5）舉行了推普古詩(shī)文誦讀競賽活動(dòng)。將中華民族傳統教育與推普周活動(dòng)結合起來(lái)，營(yíng)造活動(dòng)良好氛圍。
�。�6）辦好一期推普小報。組織學(xué)生辦好推普周活動(dòng)小報，將自己對推普周活動(dòng)的認識、感受和收獲用圖文的形式記載下來(lái)，參加學(xué)校優(yōu)秀推普小報選評活動(dòng)。
星星之火，可以燎原，由教師帶動(dòng)學(xué)生，由師生帶動(dòng)學(xué)校，由學(xué)校帶動(dòng)社會(huì )，將普通話(huà)的推廣工作編織成一條不斷傳遞和拓展的紅絲帶，可以推斷，這將是普通話(huà)推廣的一條可持續發(fā)展之路。
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