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幼兒園體育培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-06 09:32:40 心得體會(huì ) 我要投稿
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幼兒園體育培訓心得體會(huì )(精選8篇)

  體育教學(xué)是其他學(xué)科無(wú)法替代其作用的學(xué)科教學(xué),學(xué)科的特點(diǎn)充分體現了其教書(shū)育人的重要性。以下是小編整理的幼兒園體育培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀。

幼兒園體育培訓心得體會(huì )(精選8篇)

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇1

  偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教而教,教是為了樂(lè )學(xué)而教”。 幼兒的天性,表現為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn),如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式,幼兒是難以接受的,應當采取富有趣味性的教育內容和教育方法,善于誘導他們,以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng),活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛,讓幼兒身臨其境,積極主動(dòng)投入到學(xué)習中去,形成樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)風(fēng),促進(jìn)幼兒協(xié)調發(fā)展。本次宋焰老師的活動(dòng)讓我對“如何在幼兒園開(kāi)展體育游戲”有了一個(gè)全新的認識:

  1、 創(chuàng )設幼兒生活中的場(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  在體育教學(xué)活動(dòng)中,由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍,對某一新鮮事物易產(chǎn)生強烈的興趣,他們特別喜歡扮演角色并將其在日常生活中表現出來(lái),時(shí)時(shí)把自己幻想于情節之中,但體育活動(dòng)中單純的動(dòng)作練習不能引起幼兒興趣,會(huì )使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。根據這一特點(diǎn),宋老師在活動(dòng)的開(kāi)始部分就以“我們今天一起去動(dòng)物園,好嗎”做為活動(dòng)開(kāi)始的導語(yǔ),讓孩子們一下子就投放到活動(dòng)中,并提問(wèn)“你們想坐什么交通工具,哪種交通工具最快?”為導入點(diǎn),請幼兒扮演小飛機進(jìn)行熱身運動(dòng)?此坪(jiǎn)單的開(kāi)始部分,卻體現了老師先進(jìn)的教學(xué)理念。綱要中指出:“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標!苯處熯@種不著(zhù)痕跡的教,才使幼兒有興趣的學(xué)。

  看到宋老師的這節體育游戲的開(kāi)始部分,讓我不由想到平時(shí)我們開(kāi)展的體育游戲。雖然在平時(shí)我們在體育游戲中我們也會(huì )引用一定的情景去導入,如在《老貓睡覺(jué)醒不了》、《小青蛙跳荷葉》中也會(huì )使用情景導入,可是將情景導入與熱身運動(dòng)相結合是我們平時(shí)優(yōu)育游戲中很少使用。在平時(shí)的體育游戲中,我們經(jīng)常按部就班的進(jìn)行體育游戲,認為體育游戲中游戲環(huán)節才是孩子們的重點(diǎn),往往忽略了游戲的情景化情節可以有效調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性!坝螒蚴莾和纳!比绾巫層變涸谟腥さ倪^(guò)程中學(xué)習、鍛煉還需要作為老師的我們不斷反思,積極去探究。

  2、 豐富的.“角色形象”,有效地鍛煉幼兒的基本動(dòng)作。

  在本次體育游戲中,為了鍛煉幼兒走、爬、跳、滾等多種技能,宋老師以動(dòng)物園為主導線(xiàn),先讓幼兒模仿了各種小動(dòng)物如小企鵝、小猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作,利用豐富的角色形象,充分調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒鞏固基本動(dòng)作。這種“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習” 的方法,讓我不由對宋老師的教學(xué)技能所折服。

  讓我印象最深的是在練習環(huán)節中。由于很多孩子都想扮演小動(dòng)物而不想扮演在地上滾動(dòng)的香腸,在這種情況下,宋老師十分機智的利用孩子們經(jīng)常玩的“石頭剪刀布”的游戲來(lái)巧妙化解。孩子們通過(guò)游戲合理找到自己的角色,讓活動(dòng)順利進(jìn)行。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇2

  當今社會(huì ),隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)和人們生活水平的不斷提高,獨生子女都是父母的掌上明珠,家長(cháng)望子成龍,盼女成鳳心切,在家庭教育上出現重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象,再加上多數家庭住在新村高樓,獨門(mén)獨戶(hù),因此幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間很少,普遍缺乏鍛煉,許多不良癥狀也隨之增多(如:肥胖、體弱多病、膽小憂(yōu)郁、恐懼、弓背等,心理和生理因素等)造成這些不利因素的主要原因是家園沒(méi)有真正完成共育,或者說(shuō)是忽略了體育運動(dòng)對孩子的重要性。所以在幼兒教育時(shí)期,合理安排和開(kāi)展體育活動(dòng)教育或運動(dòng)會(huì )活動(dòng)是很重要的。體育活動(dòng)主要培養幼兒力量、耐力、速度、協(xié)調、靈敏、柔韌、平衡等方面的能力。

  體育活動(dòng)的價(jià)值主要有:

  1、促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育。

  2、促進(jìn)幼兒認知能力的發(fā)展。

  3、促進(jìn)幼兒意志品質(zhì)的培養和良好情感的發(fā)展。

  4、促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。

  5、培養幼兒的良好行為習慣。

  幼兒園體育活動(dòng)的主要內容包括一下幾個(gè):

  1、基本動(dòng)作練習,幼兒運動(dòng)能力主要分為走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬等。

  2、基本體操練習,幼兒基本體操練習包括體操動(dòng)作的練習、排隊和變換隊形。

  3、運動(dòng)游戲活動(dòng),運動(dòng)游戲活動(dòng)以游戲活動(dòng)為基本形式,以各種身體動(dòng)作的練習為基本活動(dòng),以激發(fā)幼兒興趣和發(fā)展幼兒身體素質(zhì)為主要目的。

  4、運動(dòng)器械活動(dòng),運動(dòng)器械活動(dòng)包括固定類(lèi)運動(dòng)器械、中、小型移動(dòng)性器械。

  幼兒基本體操的意義:

  1、促進(jìn)幼兒身體均衡發(fā)展,培養良好的身體姿勢,增強肌肉、骨骼、韌帶和內臟器官功能。

  2、學(xué)習不同方位、速度和節奏的各種動(dòng)作,提高方位感、速度感和韻律感。

  3、統一信號統一動(dòng)作,培養組織性和紀律性。幼兒園操節活動(dòng)的實(shí)施現狀:

  1、早操活動(dòng)內容形式單一。

  2、動(dòng)作編排不科學(xué)。

  3、音樂(lè )選擇不恰當。

  幼兒園體育課的開(kāi)展主要從以下幾個(gè)方面入手:

  1、突出幼兒在體育課的主體和地位

  體育課的教育過(guò)程主要是幼兒通過(guò)自身從事各項身體動(dòng)作的.練習來(lái)發(fā)展各種動(dòng)作技能。首先,教師要有強烈的目標意識,把幼兒身體動(dòng)作和提高身體素質(zhì)這一根本目標作為每節體育課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第二,在體育課中,教師應為幼兒提供身體練習的機會(huì )和條件,保證幼兒運動(dòng)的時(shí)間要充分,次數要恰當,教師講解、示范應簡(jiǎn)明,避免過(guò)多的排隊,克服因體育器材少,活動(dòng)內容貧乏或分組太少而導致等待時(shí)間過(guò)長(cháng)的毛病。

  2、在體育課中有目的地增強幼兒運動(dòng)的密度

  幼兒運動(dòng)的密度是指幼兒參與實(shí)際運動(dòng)的時(shí)間與總課時(shí)的百分比,據研究資料顯示,幼兒在體育課中合理的運動(dòng)密度要求是:大班:百分之五十到百分之七十;中班:百分之三十到百分之五十;根據這個(gè)要求,增加幼兒運動(dòng)的密度。

 、賵猿纸處熅v、幼兒多練的教育原則

  體育課中如果是上新的內容,教師要先詳細示范講解一到三次,緊接著(zhù)馬上安排幼兒練習,教師巡視指導,觀(guān)察了解幼兒的練習情況,發(fā)現問(wèn)題引導幼兒及時(shí)糾正。如果是復習的內容,教師要減少講課,有針對性地對普遍存在的問(wèn)題再做重點(diǎn)講解示范一次,并讓個(gè)別幼兒示范,以使幼兒糾正,講解示范時(shí)要根據幼兒年齡特征進(jìn)行,對于小班的幼兒,示范應多于講解,對于大班的幼兒,講解可以多一些。

 、陟`活地運用個(gè)人、小組、集體等組織形式有效地增加幼兒的運動(dòng)密度 在一節體育課中,靈活開(kāi)展集體、小組、個(gè)人等組織形式,能讓幼兒充分練習,

  充分運動(dòng),達到恰當的運動(dòng)量。例如:在教師傳授新動(dòng)作、新技能,介紹新的游戲時(shí),必須采用集體教學(xué)形式。幼兒練習時(shí),應設法增加幼兒練習的時(shí)間和次數。教師可根據教材的特點(diǎn)、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際和器材數量等因素,合理選擇以下練習的形式:

  1、個(gè)人分散練習,

  2、分組練習,

  3、集體集中練習,

  4、多人合作練習。

  3、精心設計體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節

  體育課中有準備運動(dòng)、隊列隊形練習、基本動(dòng)作練習、游戲、放松運動(dòng)等環(huán)節。教師在設計各個(gè)環(huán)節的時(shí)候,應考慮各環(huán)節需多長(cháng)時(shí)間,重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,應示范多少次,什么時(shí)候示范,需多長(cháng)時(shí)間等。體育課各個(gè)環(huán)節要循序漸進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,節奏緊湊,前面的環(huán)節應是后面環(huán)節的鋪墊。幼兒進(jìn)行游戲時(shí),要有多名教師專(zhuān)門(mén)輔導和保護。在游戲結束時(shí)重點(diǎn)做好身體的放松運動(dòng),此外,要充分做好課前的準備工作,保證體育課各個(gè)環(huán)節的順利開(kāi)展。

  4、幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性

  有趣味的適合幼兒水平的體育活動(dòng),能激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性和積極性。為提高幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,采用以下方法:

 、僖杂螒驗橹;

 、谶\用有趣味的道具和器材;

 、塾酶傎惖男问,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性;

 、芑顒(dòng)采用多鼓勵少批評的方法,充分挖掘幼兒的潛能;

 、萁柚魳(lè )、唱節奏鮮明、感染力強、幼兒喜歡的音樂(lè ),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;

  總之,在體育活動(dòng)中,教師要科學(xué)地組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉,有效地促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作協(xié)調,提高幼兒的身體素質(zhì)。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇3

  4月22日,我園一行六人到新華實(shí)驗幼兒園參觀(guān)學(xué)習,收獲了很多自己沒(méi)有的知識和體會(huì )。對于自己的工作有了進(jìn)一步的規劃和打算。

  首先,我覺(jué)得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。個(gè)人認為在條件設施上的提高將會(huì )影響教師教育水平,并提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的'一面,就是城里的幼兒園沒(méi)有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞,沒(méi)有那么多的植物。

  其次,成都大多幼兒園采取小班教學(xué),真正意義上的讓教師有機會(huì )去關(guān)注每個(gè)孩子的成長(cháng)和心理健康,有助于平等教育教學(xué)。當然,鄉鎮幼兒園要實(shí)行這樣的教學(xué)模式也需要一個(gè)過(guò)程,人口眾多,要滿(mǎn)足那么多的幼兒入學(xué),師資力量和教學(xué)場(chǎng)地的缺乏是一個(gè)需要完善和增加的過(guò)程。

  最后,關(guān)于參觀(guān)的重點(diǎn)戶(hù)外體育活動(dòng),他們幼兒園請的是三幼的運動(dòng)體能鍛煉的老師來(lái)做交流,個(gè)人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛煉的目標。正所謂男老師和女老師的不同,能夠加強男小朋友的陽(yáng)剛之氣。對于每天都是見(jiàn)女老師,偶爾和男老師上課做游戲既新鮮又有趣。當然,這堂課雖然是一個(gè)男老師上的,但是活動(dòng)的內容是值得我們去學(xué)習的。對于體育器材運用的單一性,采取的是開(kāi)發(fā)新的體育器材和拓展體育器材的游戲玩法。

  整堂課很充實(shí),幼兒參與積極性特別高。完全調動(dòng)了幼兒的情緒和鍛煉了幼兒的體能,使其達到了教師的教學(xué)目的。我對這堂課收獲很多,在以后的工作中將完善自己的教學(xué)方法,加強自己的教學(xué)水平,多觀(guān)察,多學(xué)習,多借鑒同行的教學(xué)方法,并開(kāi)發(fā)出適合自己所教幼兒的體育器材和器材的玩法。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇4

  體育課堂教學(xué)中為使孩子注意力集中,動(dòng)作表現一致,我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué),對于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的理解能力,其中哨子便是常用的課堂教具之一。利用獨特的哨子可表現“齊步走”、“立定”的口令,利用獨特的哨子可表現出“向前看齊”、“放下手”,利用哨子可吹“左轉彎”、“右轉彎”,哨子不僅在走路交替中使用,課的開(kāi)始結束部分使用,還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用,總之教學(xué)中利用哨子結合游戲情境,師生合作的興趣會(huì )更濃,也會(huì )給教師教學(xué)帶來(lái)方便。

  體育課中有兩種哨聲:一種是短哨聲(嘟,稱(chēng)為短哨),一種是長(cháng)哨聲(嘟――,稱(chēng)為長(cháng)哨)。如果頻繁使用,會(huì )影響幼兒的身心健康。在實(shí)際操作中,對哨聲音量大小、長(cháng)短哨要合理編排后正確運用到教學(xué)中。課中使用的哨聲大部分是老師與幼兒約定俗成的。在約定俗成前,教師需要做好備課工作,怎樣的編排是最好的,最能發(fā)揮它的作用,下面談一談我在大班體育課中運用哨子進(jìn)行教學(xué)與管理的幾種方法:

  第一種:一短哨一長(cháng)哨配合使用。運用環(huán)境:在課的一開(kāi)始集合隊伍時(shí)。運用原理:短哨比較有力,重在提醒幼兒,從分散狀態(tài)將注意力轉移到老師這兒來(lái)。長(cháng)哨,暗示幼兒不要著(zhù)急,注意安全,老師會(huì )留給我們充足的時(shí)間進(jìn)行集合。一短一長(cháng)相結合,做到了快而不擁擠,既提醒了幼兒同時(shí)又給了他們時(shí)間去完成將要進(jìn)行的內容。預期效果:在短哨的特殊效果下,幼兒會(huì )停止各自活動(dòng),再根據長(cháng)哨和老師的手勢,幼兒會(huì )盡快判斷出下面將要干什么,并會(huì )迅速完成相應的隊形站立。

  第二種:連續短促響亮的短哨。運用環(huán)境:幼兒成散開(kāi)隊形,以小組或個(gè)人為單位練習時(shí),老師要集中進(jìn)行糾正動(dòng)作或講解時(shí)運用。運用原理:幼兒以小組或個(gè)人為單位練習時(shí),不管這時(shí)他們的動(dòng)作是否正確,可以說(shuō),這時(shí)候他們全部的注意力是集中在他們的活動(dòng)中的。交流聲、練習聲等聲音混雜在一起,聲音是很大的。這時(shí)用連續的短促響亮的哨聲給幼兒連續不斷的強烈刺激,使他們立刻安靜下來(lái),將注意力轉移到老師這兒來(lái)。預期效果:在連續不斷的強烈哨聲刺激下,幼兒會(huì )自然而然停止一切活動(dòng),將注意力轉移到老師這兒來(lái),接受新的任務(wù)。

  第三種:一聲輕而清晰的.短哨。運用環(huán)境:幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽開(kāi)始時(shí)。運用原理:幼兒在進(jìn)行短跑的起跑或各種比賽時(shí),這些項目本來(lái)就有競爭性,幼兒知道這時(shí)候保持安靜、將注意力全部集中到項目中來(lái)才能取得好的成績(jì)。這時(shí)候只要輕而清澈的短哨就可以收到很好的效果。輕的目的是要求幼兒靜下心來(lái)、將注意力轉移到老師發(fā)令這兒。清澈的短哨是給幼兒果斷開(kāi)始活動(dòng)的暗示。在幼兒保持安靜狀態(tài)下,聲音大了以后就會(huì )形成噪音,影響幼兒的發(fā)揮。預期效果:提高了幼兒在復雜的心情下集中注意力的能力,同時(shí)提高了幼兒反應速度與活動(dòng)的質(zhì)量。

  第四種:一聲短促而響亮的短哨。運用環(huán)境:幼兒在練習投擲項目時(shí),從安全角度考慮幼兒散的比較開(kāi),而且是分組輪流進(jìn)行投擲時(shí),作投的發(fā)令運用。運用原理:投擲項目運用到如球、沙袋等體育器材。在組織這些項目活動(dòng)時(shí)稍有不慎就會(huì )形成教學(xué)事故,尤其是在投的環(huán)節。在投擲活動(dòng)中,當幼兒準備好以后,用一聲短促而響亮的短哨,通知幼兒將手中器械投出。哨聲短促是暗示幼兒投的時(shí)候不要猶豫,響亮的目的是讓每一個(gè)持器械的幼兒全部聽(tīng)到。預期效果:幼兒聽(tīng)到哨聲后,立刻將手中持的器械全部投出,既保證了他人的安全也保證了自身安全。

  第五種:一聲強烈的長(cháng)哨。運用環(huán)境:幼兒分散開(kāi)以小組或個(gè)人為單位活動(dòng)時(shí),當出現幼兒身體不適、受傷等特發(fā)事件急需解決時(shí)運用。運用原理:幼兒分散開(kāi)練習的時(shí)候,他們全部注意力全部集中在他們練習的項目上,這時(shí)特發(fā)事件已經(jīng)產(chǎn)生,教師以一聲強烈的長(cháng)哨強烈的刺激,迫使幼兒立即停止一切活動(dòng)。預期效果:由于哨聲強烈而持久,這樣給幼兒以強烈的長(cháng)時(shí)間的刺激,形成了對哨聲的興奮加強與活動(dòng)的抑制加強相互轉換的過(guò)程,從而對這種哨聲形成有意注意。幼兒達到立即停止一切活動(dòng),將注意力全部轉移到老師這兒來(lái),為老師及時(shí)、準確處理各種特發(fā)事件提供了必要的準備。

  第六種:以短哨代替口令。運用環(huán)境:整班幼兒進(jìn)行徒手操、學(xué)習廣播操等多個(gè)八拍的運動(dòng)時(shí)用到。運用原理:體育教師的課堂主要在操場(chǎng),而這種特殊課堂比較空曠,幼兒在體操隊形練習的情況下,教師一味用口令進(jìn)行練習,教師的嗓子的壓力就比較大,以短哨代替口令,可以減輕嗓子的壓力,同時(shí)又可以讓幼兒自己心理默默去數節拍,提高幼兒的節奏感和對每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行細化。預期效果:可以有效防止體育教師的嗓子由于過(guò)度疲勞而帶來(lái)的傷害,同時(shí)又可以提高幼兒的節奏感與動(dòng)作與節拍吻合的能力。

  第七種:一聲輕而長(cháng)的哨聲。運用環(huán)境:投擲項目,尤其是球、飛鏢、沙袋等危險性較大的投擲項目,教師往往采用散開(kāi)分組輪流進(jìn)行練習的方法,這時(shí)這種哨聲主要用于撿球。運用原理:幼兒他們對任何事物都感到新鮮,再加上飛鏢在平時(shí)的生活中很少見(jiàn)到的緣故,幼兒總是希望自己是第一個(gè)拿到飛鏢的,這樣可以多玩一會(huì )兒,就會(huì )存在搶飛鏢的現象。通過(guò)輕而長(cháng)的哨聲,暗示他們不要著(zhù)急,慢慢走過(guò)去撿飛鏢與人人有鏢的信息。預期效果:幼兒是走過(guò)去撿球的,從而消除了投擲項目中撿飛鏢環(huán)節的安全隱患。

  第八種:無(wú)規則排序的長(cháng)短哨相結合使用。運用環(huán)境:幼兒從教室經(jīng)過(guò)樓梯進(jìn)入操場(chǎng)或從操場(chǎng)經(jīng)過(guò)教室返回教室時(shí)用到。運用原理:很多幼兒園將體育課的安全延伸至課前與課后,及教師從教室將幼兒帶到操場(chǎng)上課,上完課后送至教室為止。在這一上一下時(shí)一般成兩路縱隊行進(jìn),由于隊伍比較長(cháng),教師只能照顧一部分幼兒,難免一些調皮的幼兒離開(kāi)老師的視線(xiàn)后進(jìn)行打鬧,存在著(zhù)安全隱患。這時(shí)通過(guò)無(wú)規則的哨聲,提醒少部分幼兒,老師離你不遠,正注意你,要認真走路注意安全。預期效果:由于哨聲是無(wú)規則的,而且樓梯過(guò)道是聚音的,哨聲幼兒聽(tīng)得很清楚,幼兒會(huì )認真走路、認真上下樓,確保了幼兒上下樓環(huán)節的安全。

  作為教師如何科學(xué)、有效的利用好哨子進(jìn)行大班體育教學(xué),既很好的利用哨子為課堂服務(wù),又避免哨聲過(guò)大形成噪音等不利因素,這需要平時(shí)多積累、多與幼兒溝通,形成套路,使之真正成為教師的助手、課堂的好教具、幼兒的小老師。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇5

  22號,我們全體老師圍坐在一起,聽(tīng)著(zhù)董雪恩老師的本次培訓,通過(guò)本次的培訓活動(dòng),讓我能更好的在平時(shí)體育課時(shí)能與幼兒融為一體,讓小朋友們的身心得到全面的發(fā)展。

  體育課注重兒童身體全面鍛煉和發(fā)展,是以身體動(dòng)作的練習為主要內容,有目的、有計劃、有組織的增強幼兒的身體素質(zhì)的教育過(guò)程。是建立在教師了解兒童,掌握課程的基礎之上,對兒童施加影響的過(guò)程;是把兒童納入社會(huì )期望的重要手段。強調的是科學(xué)性、目的性、系統性、邏輯性、集體性及可控性等方面。是教師有目的的給予兒童運動(dòng)的`方法和手段;是良好環(huán)境的創(chuàng )設;是提供給兒童有效空間和時(shí)間的保障;是幫助兒童形成身體發(fā)展的最佳形式;是表現教師智慧的平臺;是一種高質(zhì)量的互動(dòng)。

  在體育教學(xué)過(guò)程中選擇合理的教學(xué)方法是處理好體育教學(xué)過(guò)程中教師的教與幼兒的學(xué)的關(guān)系,處理好身體發(fā)展與心理咨詢(xún)健康的關(guān)系,處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系,是提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

  在我們平時(shí)上體育課的活動(dòng)時(shí),我先在教室里將孩子們排好隊,帶到下面進(jìn) 隊列訓練。接著(zhù)讓孩子站著(zhù)看老師示范,然后一個(gè)一個(gè)學(xué)著(zhù)老師動(dòng)作做。最后用活動(dòng)性游戲結束;顒(dòng)中讓孩子能自由的發(fā)揮玩,讓孩子覺(jué)得上體育課是一件非常開(kāi)心的事,讓他們能更愿意上體育課。

  通過(guò)本次的學(xué)習,我懂得只有了解幼兒年齡特點(diǎn),抓住孩子愛(ài)“玩”的心里特點(diǎn),多采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行體育課,讓孩子在體育課時(shí)有更多的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中,教師的引導不要太多,讓幼兒在活動(dòng)中能自己充分的發(fā)揮,讓他們感受體育游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè ),同時(shí)使他們的身心能得到全面的發(fā)展。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇6

  偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“教是為了不教而教,教是為了樂(lè )學(xué)而教”。情境教學(xué)是一種促進(jìn)教學(xué)過(guò)程變成一種永遠能引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒向未知領(lǐng)域不斷探索的教學(xué)策略。情境教學(xué)通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng),活潑、愉快、民主、和諧、融洽的教學(xué)氣氛,讓幼兒身臨其境,積極主動(dòng)投入到學(xué)習中去,形成樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的學(xué)風(fēng),促進(jìn)幼兒協(xié)調發(fā)展。而許多年來(lái),體育活動(dòng)中教師們已習慣于把體育教學(xué)的內容、要求、直接地灌注給幼兒,而教學(xué)內容、教學(xué)手段以及場(chǎng)地器材的單調與枯燥使得體育教學(xué)活動(dòng)很難成為兒童的主要需要,更難達到素質(zhì)教育對幼兒提出的要求。

  一、扮演角色,讓幼兒在情境中感受活動(dòng)樂(lè )趣。

  在體育教學(xué)活動(dòng)中,由于幼兒活潑、好動(dòng)、易興奮且形象思維活躍,對某一新鮮事物易產(chǎn)生強烈的興趣,很愛(ài)聽(tīng)故事,并想象故事情節中人物的經(jīng)歷、命運、結果,時(shí)時(shí)把自己幻想于情節之中,但意志較薄弱、單調,持久復雜的動(dòng)作技能會(huì )使他們易于疲勞、注意力分散、產(chǎn)生消極意識。為了滿(mǎn)足幼兒在體育游戲中愛(ài)玩的特點(diǎn),并使他們會(huì )玩、玩好,應根據不同年齡幼兒具體、形象、直觀(guān)的思維方式,選擇不同的游戲內容,以不同的角色參與游戲。例如:小班體育活動(dòng)《運蘿卜》,活動(dòng)的`要求很簡(jiǎn)單,要幼兒雙腳并攏夾球跳。如果是就這樣練習小朋友肯定也能達到目標的,但整個(gè)活動(dòng)會(huì )是非?菰、乏味的。所以我考慮到這一點(diǎn),利用小朋友都熟悉的小動(dòng)物角色——小兔子來(lái)設計情境:兔媽媽要帶著(zhù)兔寶寶出去拔蘿卜、運蘿卜,媽媽要看看哪只兔寶寶的本領(lǐng)最最大,當然是要達到體育活動(dòng)的要求了。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的情境,卻收到了意想不到的效果。

  二、創(chuàng )編故事,讓幼兒在想象中體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

  在情境中,幼兒通過(guò)假想的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)實(shí)現情境的轉換,表現游戲的主題,而且隨著(zhù)幼兒智力水平的提高,情境轉換程序性和連貫性也逐漸增強,主題也更加統一突出。正是這種帶有鮮明主題的連續的、持久的、豐富的情境的轉換,深深地吸引了幼兒的注意力,使他們非常自覺(jué)和專(zhuān)注地投入其中,積極主動(dòng)地運用自己的生活經(jīng)驗來(lái)解決游戲中的問(wèn)題,并從中感受無(wú)窮的樂(lè )趣。所以,我們可以把教學(xué)活動(dòng)設計帶有一定主題的連續的情境活動(dòng),在情節發(fā)展過(guò)程中,貫徹教學(xué)要求,使幼兒置身于故事化的情境中,賦予教學(xué)內容以游戲的“生命”,從而使教學(xué)目標這一外部要求內化為幼兒行為的愿望和動(dòng)機,激勵幼兒為滿(mǎn)足這一愿望或達到這一游戲目標主動(dòng)付出努力,體驗成功后的喜悅。在游戲“勇敢的消防隊員”中幼兒就是在游戲中根據游戲情節的變化、自我角色的參與,撲滅森林大火,救出被圍困的小動(dòng)物而體驗到完成某一事物所帶來(lái)的成功感。

  三、利用兒歌,讓幼兒在模仿中體驗活動(dòng)樂(lè )趣。

  把學(xué)習的主權“交給”幼兒,把課堂“還給”幼兒,以激活幼兒的主動(dòng)性、想象力,讓課堂煥發(fā)生命活力。首先就要給幼兒創(chuàng )造出足夠的思維空間和練習空間,只有這樣才真正有可能成為教學(xué)活動(dòng)的主體。課堂上,要運用多種形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng),一方面抓好課堂的個(gè)體學(xué)習,讓他們自己去想想、說(shuō)說(shuō)、練練;另一方面抓好小組討論,人人又說(shuō)又練,在和諧的民主參與中,做到所有的幼兒充分活動(dòng)起來(lái),享受探究的樂(lè )趣。就“立定跳遠”動(dòng)作:我們創(chuàng )設了相應的情境,畫(huà)出一條寬窄不等的小河,讓幼兒扮演小白兔,河岸根據寬窄不同放大小不一的蘿卜,開(kāi)始教師只強調雙腳起跳,雙腳落地,讓幼兒自由練習,練習過(guò)程中結合口訣“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),斜上用力臂前擺,雙腳蹬地腿高抬”與教師的示范,幼兒能夠較好的掌握動(dòng)作。幼兒在愉悅的游戲中掌握了動(dòng)作,積極性極高。

  情境教學(xué)注重“情感”,同時(shí)也提倡“學(xué)以致用”,要把現在的體育活動(dòng)和幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái),大膽嘗試多種教學(xué)方法,改革教學(xué)組織形式,營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛,讓幼兒可根據自己的興趣,愛(ài)好等開(kāi)展活動(dòng),教師給予適當的引導與指導,在玩中學(xué),學(xué)中玩,使幼兒在愉悅寬松的情境中,充分體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣,個(gè)性得到充分的發(fā)展。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇7

  游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),是幼兒生活的主要內容,尤其是戶(hù)外游戲。戶(hù)外是一個(gè)開(kāi)闊的天地,也是一本很好的教科書(shū)。陳鶴琴先生曾指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿(mǎn)了活教材,大自然是我們的教科書(shū)。我們要張開(kāi)眼睛去仔細看看,要伸出兩手去縝密的研究!蹦敲,作為一名幼教工作者,應如何保證和提高戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢?

  一、積極為孩子創(chuàng )設良好的活動(dòng)環(huán)境

  現代的家庭多數居住在高樓里,孩子很少有機會(huì )接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂(lè )園,孩子大部分時(shí)間是在這里度過(guò)的。鑒于幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn),決定戶(hù)外活動(dòng)的設備、器材、玩具材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。

  首先,戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設施。

  其次,可以適當添置戶(hù)外體育活動(dòng)的各種玩具器材,如:小木馬、蹺蹺板、足球、轉椅、蹦床等……同時(shí)根據不同年齡的孩子的需要,利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛(ài)的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開(kāi)心。中、大班的孩子好奇心重,喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來(lái)制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來(lái)制作投擲的飛碟等……

  幼兒園也可以因地制宜,使一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開(kāi)辟種植地,大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等,并利用戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,時(shí)常來(lái)照料它們,給這些植物澆水,不管是否會(huì )豐收,主要是讓孩子享受戶(hù)外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè )過(guò)程。

  戶(hù)外自由活動(dòng)時(shí),可以讓孩子們結伴在草叢中捉昆蟲(chóng),讓他們觀(guān)察這些小生靈的形態(tài)、習性。當游戲設施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí),孩子們會(huì )以更自然,更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶(hù)外活動(dòng)。

  二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化

  我們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng),一般以體育游戲為主,根據天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則,有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運動(dòng)量較小的游戲,如角色游戲、智力游戲等?茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運動(dòng)技能,從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》,在活動(dòng)前特別注意孩子的準備活動(dòng),然后要給孩子們化妝——戴上可愛(ài)的頭飾,另外給“兔子”戴上白手套,給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當“龜背”!敖K點(diǎn)”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成,途中用拱門(mén)設兩個(gè)“門(mén)”,讓“烏龜”練習鉆的動(dòng)作。設置兩個(gè)路障,讓“兔子”練習跳的動(dòng)作。把孩子分成四組,這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣,都爭搶著(zhù)交換角色比賽,連平時(shí)體弱的孩子也不示弱;顒(dòng)中,根據孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn),控制和調節活動(dòng)量;顒(dòng)量較大時(shí),老師穿插分發(fā)獎牌,讓孩子休息一會(huì )。整個(gè)游戲中,孩子對活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的.品質(zhì)及團結友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

  三、關(guān)注個(gè)體差異,做孩子的引導者和游戲伙伴

  教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上,透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內心的想法,理解孩子獨特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子,應該鼓勵或帶動(dòng)他們一起活動(dòng),對于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當的指導。例如在跨跳活動(dòng)中,我們把小河的寬度設計得有寬、有窄,能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò),能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì )躊躇不前,讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河,同時(shí)也增強了他們的自信心。同時(shí),自己也加入了游戲隊伍,玩得不亦樂(lè )乎。又如,進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中,教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐,便于孩子根據自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過(guò)觀(guān)察,教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎上,有目的、有針對性地進(jìn)行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇,照顧到不同水平的孩子,達到活動(dòng)的最佳效果。

  四、給孩子更多的“自由”

  在戶(hù)外自由活動(dòng)中,老師除了有意識地組織一些游戲活動(dòng)外,還應給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開(kāi)放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子,可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況),這種打破年齡、班級界限,擴大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動(dòng)中相互影響,共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,但又不要干預過(guò)多。也可讓孩子根據自己的愛(ài)好,自由選擇運動(dòng)器械,自由結伴,讓孩子能在快樂(lè )、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現到的信息,使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。

  五、在戶(hù)外活動(dòng)中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識

  在給孩子更多自由的同時(shí),還要特別強調安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣,幼兒四處分散活動(dòng)時(shí),教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此,在活動(dòng)前要盡可能預計到可能出現的不安全因素,活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規則和有關(guān)安全事項,增強自我保護意識。檢查儀器,注意調節幼兒運動(dòng)負荷,活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng),及時(shí)糾正幼兒危險動(dòng)作,聆聽(tīng)幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導和安全教育。例如有些孩子看過(guò)《小李飛刀》以后就找來(lái)石頭練起來(lái)。這太危險了,必須及時(shí)制止,同時(shí)也應注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導孩子用紙折成飛標,讓孩子練著(zhù)玩。孩子很樂(lè )意接受。這樣滿(mǎn)足了孩子的興趣需要,也體現了教師尊重和培養孩子的個(gè)性。

  總之,我們應該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制,為幼兒提供更好的鍛煉機會(huì ),吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去,促使他們的身心得到更好的發(fā)展。

  幼兒園體育培訓心得體會(huì ) 篇8

  下午看了三節幼兒園小中大班的體育課的錄像,在觀(guān)看后教師們都能積極踴躍的發(fā)言,提出自己的看法和建議,聽(tīng)了這些老師們的話(huà),我陷入了深深地沉思,在我們的日;顒(dòng)中,體育課可以說(shuō)是幼兒教師最不愿意開(kāi)展的活動(dòng),因為在上體育課時(shí)存在著(zhù)諸多的安全隱患,很多教師為了避免安全事故的發(fā)生,干脆就不上體育課,甚至連戶(hù)外活動(dòng)都取消了,這對幼兒的身體發(fā)展是相當不利的。那么幼兒教師如何在保證幼兒安全的前提下上好一節體育課呢?

  首先我覺(jué)得培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是最重要的,很多教師為了保證活動(dòng)的秩序及安全性,就會(huì )在活動(dòng)中提出一定的規則及要求,給幼兒太多的限制,幼兒因此就沒(méi)有參與的興趣,為了避免這種情況的發(fā)生,教師可以將游戲規則趣味化,然后再將單一枯燥的體育教學(xué)貫穿于富有童趣的.情景活動(dòng)中。教師要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。其次,教師應在體育活動(dòng)中引導幼兒主動(dòng)探索,這就需要我們改變傳統的教學(xué)模式,引導幼兒主動(dòng)的探索和思考。比如說(shuō),給幼兒提供一種活動(dòng)器材,鼓勵幼兒自己去發(fā)現和創(chuàng )造各種玩法。在體育課的設計之初,教師應為幼兒提供更多的創(chuàng )新機會(huì )和條件,使幼兒的體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機的結合,更好地促進(jìn)幼兒智力和創(chuàng )新能力的發(fā)展。

  總之,教師能充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢,使幼兒能積極主動(dòng)的在體育活動(dòng)中得到全面發(fā)展,我們的體育課就是一節非常成功的體育課。

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