把夢(mèng)留住讀書(shū)心得體會(huì )總結
讀《把夢(mèng)留住》有感
看完這本書(shū)，眼睛像是被什么蒙住了，一切都變得模糊了：那幾位到西部 支教的老師，那些寧夏樸實(shí)的相親，那些西坳學(xué)校里可愛(ài)的孩子如此多的感動(dòng)讓人著(zhù)迷，如此多的情緒讓人沉醉。
深深地被書(shū)中的一個(gè)情節打動(dòng)著(zhù)，老師剛到學(xué)校，找誰(shuí)喝，打井水還要當地人教，否則打到的就是渾濁不堪的水。老鄉幫忙打的水還被我們嫌棄，還期望在那兒買(mǎi)礦泉水，誰(shuí)知老鄉都不知礦泉水是個(gè)什么玩意兒，好不容易找到了一個(gè)超市，貌似有壓箱底的礦泉水，看著(zhù)那模糊不清的娃哈哈，我們對于這個(gè)小鎮，這個(gè)即將工作的地方多了幾絲擔憂(yōu)看到這樣的描述，我不禁為之震撼：到底是怎樣環(huán)境的惡劣，才會(huì )讓一瓶礦泉水也變得彌足珍貴，到底是要有怎樣的覺(jué)悟，才能支撐那些支援西部的同志撐下去，到底是什么力量，讓那些生活在當地的人們對未來(lái)充滿(mǎn)希望!
依稀記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)西部支教的分享會(huì )，其中，有許多故事讓我不住淚流滿(mǎn)面。有一位老師這樣講道：在一次課前演講時(shí)，班里一位叫何磊的胖胖學(xué)生談到自己的理想。他說(shuō)，他長(cháng)大以后想當一名司機。在場(chǎng)的人都哈哈大笑，班里其他人談到理想時(shí)要么當科學(xué)家，當明星，當宇航員等等。何磊繼續說(shuō)：每次周末放假，看到有的同學(xué)5分鐘就回到家了，而我還要走上3個(gè)半小時(shí)的山路才能回去。我想，如果我是一名司機該多好啊。在場(chǎng)的同學(xué)也受到了感動(dòng)，響起熱烈掌聲。我決定，我要跟學(xué)生走一回這樣能產(chǎn)生理想的回家之路。
這樣的師生情誼怎不讓人為之動(dòng)容，怎不讓人為之心生敬意?為了堅守住一個(gè)孩子的夢(mèng)想，老師能夠毅然陪同學(xué)生步行山路，這不僅是一段回家的路，更是一段通向理想的光明坦途。這樣的孩子又怎么不讓人心疼呢!那么質(zhì)樸卻又真實(shí)的言語(yǔ)，流露出多少不可言傳的對于明天的期待，對于人生的憧憬啊!
另一位老師這樣說(shuō)道我帶來(lái)了什么呢?我能給他們什么呢?對新課程理念的解讀?對新教材的詮釋?新課程教學(xué)建議?對新課程的反思?其實(shí)，這些外在的東西他們以后會(huì )在實(shí)踐中慢慢地領(lǐng)悟、梳理清楚的;我以為我真正帶給他們的是一種意識、一種精神! 或許，我們真的不能改變什么，可是我們至少可以給黃土高坡帶去一縷清新的空氣這是我的真純心聲。我們能做到的，應該做的是帶給那里的教師放眼看待世界和對未來(lái)希冀的勇氣與力量，觸發(fā)他們追求自身價(jià)值的信念和決心;引領(lǐng)他們擁有積極向上、健康人生的生活態(tài)度;增強面對困苦艱難永不言敗的身心承受能力。我們努力為他們插上一個(gè)理想的翅膀，因為他們總有一天會(huì )展翅飛翔!真的'要感謝這次支教活動(dòng)。我耕耘，但我更有著(zhù)收獲，因為它重新點(diǎn)燃了我內心的美好東西回歸本真，感悟人性的真、善、美�？梢圆豢鋸埖卣f(shuō)，在咸陽(yáng)，我們經(jīng)受了靈魂的洗禮，完成了生命的蛻變!
這本書(shū)帶給我們的絕不僅僅是頌揚一群熱血青年志愿西部的壯舉，我想他帶給我們更多的是一種心靈的啟迪與情感的宣泄，我們在物質(zhì)生活極度膨脹的都市感到受挫空虛之時(shí)，還有那么多無(wú)法滿(mǎn)足基本溫飽的人們在為生存憂(yōu)心傷神，這不能不說(shuō)是作為都市人的一種失敗，一種不能正確對待生活，不會(huì )用正確的態(tài)度為生活尋求一個(gè)出口，一個(gè)可以讓大家都過(guò)得更好的出口。如果，每個(gè)人都能認真地生活，也讓他人能夠認真的生活，那么整個(gè)社會(huì )就能夠變得美麗一些，純粹一些，溫暖一些
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