課程論文心得體會(huì )

　　篇一：課程論文心得體會(huì )

　　課程設計剛開(kāi)始時(shí)總感覺(jué)很反感，認為課程都結束了還設計。后來(lái)經(jīng)過(guò)一次課的設計，才發(fā)現自己所欠缺的知識。大概兩個(gè)星期的課程設計，在機房里搜集各種資料，回到宿舍在進(jìn)行整理，雖然過(guò)程有些辛苦。但是，我從中也收獲了不少。

　　在這次課程設計中，我對C語(yǔ)言有了進(jìn)一步的了解。知道了實(shí)踐的重要性，同時(shí)也了解了理論與實(shí)踐的差距。通過(guò)實(shí)踐，我也發(fā)現我 的好多不足之處， 首先就是自己的經(jīng)驗還很匱乏， 在設計算法思路時(shí)總是以自然的語(yǔ)言去理解分析，而不能把自己放在機器的角度去看問(wèn)題，這就導致了許多問(wèn)題看似可以解決，但真正到了上機編程敲代碼是卻無(wú)從下手。 所以后在學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )更加注 視實(shí)踐操作，使自己更好地學(xué)好計算機。

　　通過(guò)這次課程設計，深刻的了解到了數據結構的重要性。很多問(wèn)題都可以用數據結構的知識來(lái)解決。例如，我這次的課程設計的題目是小木棍。剛開(kāi)始拿到題目時(shí)有些茫然，后來(lái)結合數據結構的知識在進(jìn)行思考，這個(gè)問(wèn)題可以用很多數據結構的內容來(lái)解決。例如：可以用樹(shù)，小木棍的長(cháng)度和重量可以想象為樹(shù)的左右結點(diǎn)，L越小,W越小，越接近根。每個(gè)結點(diǎn)的子結點(diǎn)的L和W都大于該結點(diǎn)的L和W,為了符合題意，需要形成的`樹(shù)最少，且每棵樹(shù)的分支也要最少。后來(lái)在網(wǎng)上找到了一個(gè)程序，更加簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)修改后發(fā)現是個(gè)很不錯的程序，就用了這個(gè)。

　　課程設計后，我發(fā)現自己所學(xué)到的東西還是太少，完全不能滿(mǎn)足工作的要求。以后在遇到各種程序時(shí)，不能焦躁，一步一步慢慢來(lái)經(jīng)過(guò)無(wú)數次 的檢查程序錯誤的原因后慢慢懂得了耐心是一個(gè)人成功的 必然具備的條件！ 同時(shí)，通過(guò)此次課程設計使我了解到，必然具備的條件！在看程序的過(guò)程中，不斷的上網(wǎng)查資料 以及翻閱相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)不斷的模索，測試，發(fā)現問(wèn)題， 以及翻閱相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)不斷的模索，測試，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。課程設計讓我們學(xué)到的不僅僅是數據結構的內容，同時(shí)還要知道自己學(xué)到的東西還很少，各方面還很欠缺。遇到困難時(shí)大膽的猜想，小心的驗證，學(xué)無(wú)止境，以后要更加的努力深入的學(xué)習。同時(shí)，基礎知識是很重要的，認真上好專(zhuān)業(yè)課，在理論的基礎上大膽的去嘗試，去實(shí)驗，勇敢的面對自己的錯誤，錯誤不是件壞事，發(fā)現它，解決后，自己就進(jìn)步了。以后在寫(xiě)程序或分析程序時(shí)不能急躁，認真細心的去處理。

　　以后還會(huì )有課程設計，要以正確的態(tài)度去面對，珍惜課程設計那漫長(cháng)而又短暫的時(shí)間。努力在這方面學(xué)習更多進(jìn)而可以更好的學(xué)習計算機。

　　篇二：畢業(yè)論文課心得

　　剛開(kāi)始系統的學(xué)習寫(xiě)論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫(xiě)好一篇論文還是沒(méi)有把握�？戳艘恍�書(shū)和期刊，越看越覺(jué)得自己茫然。選修了這門(mén)課，金老師和吳老師向我們傳授了對科研和論文寫(xiě)作的一些方法、感悟和他們研究經(jīng)歷，為我們對研究的認識開(kāi)啟了一扇天窗。他們的介紹一來(lái)是針對論文寫(xiě)作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉變大家過(guò)去對論文寫(xiě)作的錯誤認識，點(diǎn)燃我們對學(xué)術(shù)研究的興趣；二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習中自覺(jué)地研究和探索，提早為畢業(yè)論文做準備。

　　我們了解到其實(shí)研究的題目或方向來(lái)源于我們平時(shí)學(xué)習生活中思維思考的積累沉淀，只有勤于思考，善于聯(lián)系實(shí)際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。如果能做到這點(diǎn)，論文寫(xiě)作就不是一件困難的事。只需在平時(shí)的學(xué)習、工作中多學(xué)習，多觀(guān)察，多記憶，多從實(shí)際生活中去體驗、感悟。

　　就我個(gè)人來(lái)看，《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的確給我不少的啟發(fā)�；仡櫹惹翱催^(guò)的實(shí)驗論文，再參照老師提供的范本，才猛然發(fā)現這其中的差距�！皩W(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補補功課。之前做過(guò)一些創(chuàng )新實(shí)驗，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)了解。比如我在大三的時(shí)候，做了“*******”這一實(shí)驗時(shí)，在做這個(gè)實(shí)驗之前，需要查找大量的資料，并對它們進(jìn)行概括整理歸納，

　　這一過(guò)程本身就是很好的訓練。

　　通過(guò)聽(tīng)老師的講解以及自己對這一課程的領(lǐng)悟，我對論文寫(xiě)作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現，就立即記下來(lái)。課后做一些補充，還有批注，算是自己的心得。

　　對于選題有些人認為應選擇現實(shí)關(guān)系緊密一些的問(wèn)題，那些自己比較熟悉和有較多體會(huì )的問(wèn)題或新穎的論題。有或者選那些社會(huì )上或學(xué)術(shù)界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認識的問(wèn)題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見(jiàn)解的問(wèn)題以及那些與本學(xué)科建設關(guān)系密切的問(wèn)題。這些問(wèn)題對我們而言可能是新問(wèn)題，也可能是老問(wèn)題，可能是大問(wèn)題，也可能是小問(wèn)題。對于新問(wèn)題，前人研究的成果很少，沒(méi)有什么學(xué)術(shù)資料可供借鑒，需要我們開(kāi)拓自己的思路，展開(kāi)自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問(wèn)題，前人研究很多，積攢的學(xué)術(shù)成果也非常多，卻不意味著(zhù)沒(méi)有什么問(wèn)題可供研究。因為這諸多的標準不能全部都體現在一篇論文中。學(xué)習了論文提綱的大致寫(xiě)法以后，認識到提綱對于寫(xiě)出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現論文題目的目的性，要從各個(gè)方面圍繞主題來(lái)論述，論證所要解決的主要問(wèn)題，使論文和題目緊扣起來(lái)。因提綱應當是深思熟慮的結果，它體現了審慎的理性。

　　引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現？尚存在什么科學(xué)問(wèn)題？你的假設是什么？前兩個(gè)問(wèn)題相對容易撰寫(xiě)，后兩個(gè)問(wèn)題是論文立題的基礎和核心，但往往易被忽略，導致引言變成了文獻羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫(xiě)作中最容

　　易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實(shí)驗方法、計算程序。文獻的總結回顧。一方面要把該領(lǐng)域內的過(guò)去和現在的狀況全面的概括總結出來(lái)，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進(jìn)展和過(guò)去經(jīng)典文獻的引用。然后就是分析過(guò)去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng )新點(diǎn)，這是整個(gè)引言部分的高潮所在。闡述局限性的時(shí)候，需要客觀(guān)公正評價(jià)別人的工作，不要把抬高自己研究的價(jià)值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng )新點(diǎn)時(shí)，要僅僅圍繞過(guò)去研究的缺陷性來(lái)描述，完整而清晰的描述自己的解決思路。我們寫(xiě)文章的時(shí)候，總是先寫(xiě)正文介紹自己的工作，最后才寫(xiě)引言部分。這樣寫(xiě)通常是為了省事方便。但具體有沒(méi)有什么缺陷，有待老師的'指正。

　　正文是論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”（how）這個(gè)問(wèn)題。正文應充分闡明論文的觀(guān)點(diǎn)、原理、方法及具體達到預期目標的整個(gè)過(guò)程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng )性。根據需要，論文可以分層深入，逐層剖析，按層設分層標題。不要求文字華麗，但要思路清晰，合乎邏輯，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準確、明快流暢; 內容務(wù)求客觀(guān)、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數據說(shuō)話(huà);凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的，應由表或圖來(lái)陳述。研究方法部分一般可以按照實(shí)驗對象、實(shí)驗設備、實(shí)驗材料、實(shí)驗記錄、實(shí)驗分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。實(shí)驗對象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等，它們的基本信息要描述明確。結論不應是正文中各段小結的簡(jiǎn)單重復，它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡(jiǎn)潔地指出：由對研究對象進(jìn)行考察或實(shí)驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性 ；研究中有無(wú)發(fā)現例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題；與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的（包括他人或著(zhù)者自己）研究工作的異同；本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值；對進(jìn)一步深入研究本課題的建議。 不少人在寫(xiě)論文的時(shí)候會(huì )把Results和Discussion兩部分放在一起寫(xiě)，但是大多數的論文都是分成兩個(gè)部分。對于具體采用哪種方法，希望得到老師建議。這方面首先要有類(lèi)似結果的對比，說(shuō)明自己結論的獨特性。其次，就要系統的闡述為什么會(huì )有這樣的結果，方法可以有多種：從實(shí)驗設計的角度，從理論原理的角度，從分析方法的角度，或者借鑒別人分析的方法等等。沒(méi)有一定的規則，重要的在于將這個(gè)問(wèn)題深入的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。

　　在這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課的過(guò)程中，我有了很多感想，寫(xiě)論文時(shí)要思路清晰，格式規范，有條有理地寫(xiě)。通過(guò)這次《畢業(yè)論文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，我不但有了對專(zhuān)業(yè)論文如何選題更深入的理解，還學(xué)會(huì )了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識�？芍^是獲益匪淺。

　　總之，畢業(yè)論文寫(xiě)作課給了我不少的幫助。

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