老師期末復習的心得體會(huì )（精選13篇）

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的老師期末復習的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 1

　　小學(xué)數學(xué)復習方法和形式多種多樣，但“步步反饋，逐層提高”復習法的確是一種高效合理靈活綜合性強的復習方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海，提高復習的效率。針對于小學(xué)數學(xué)總復習面廣量大，內容較多，時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，又極易引起兩極分化的特點(diǎn)，“步步反饋，逐層提高”復習法是一種有的放矢的針對性復習教學(xué)，使復習課更貼近學(xué)生的實(shí)際，從而可以用較少的時(shí)間達到較好的復習效果。

　　一、 重基礎，再提高，全面反饋 學(xué)生要全面把握知識，內化完整的知識體系，總復習必須要全面系統，要作出全面反饋。教師應該有效合理地系統學(xué)生的基礎知識，內化知識結構，增強學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考、探討、分析，最后得出結論，并且能進(jìn)行靈活運用。笫一階段的復習應該重基礎、全面反饋、再提高、再發(fā)現。 小學(xué)數學(xué)總復習是學(xué)生完成整數和小數、簡(jiǎn)易方程、數的整除、分數和百分數、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡(jiǎn)單統計表、應用題八大部分后進(jìn)行的，前后知識情況間隔達六年，對學(xué)生掌握知識狀況不能全面了解時(shí)，首先應進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據，針對于每一部分知識中的基礎、重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，著(zhù)手編寫(xiě)復習課教學(xué)計劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結構網(wǎng)絡(luò )，再指導學(xué)生理清自身掌握情況，作一個(gè)小結。針對學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題，著(zhù)手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。

　　二、 貼近實(shí)際，專(zhuān)題復習，加強針對性訓練，開(kāi)展專(zhuān)題復習方式，各個(gè)擊破的`復習思路。 一是重視班級學(xué)生的“分層導學(xué)”，發(fā)展共性，培養個(gè)性，激勵學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標——審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運用，中等生主要目標——細心檢查，努力提高，學(xué)困生主要目標——基礎扎實(shí)，確立知識底線(xiàn)。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋，并即時(shí)歸納整理，確立復習思路復習重點(diǎn)，加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。 一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反饋，把每一章節的知識聯(lián)系在一起復習，加強知識的連貫性，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，提高每節復習課的效果。在這一階段的復習中要靈活選擇時(shí)機進(jìn)行專(zhuān)題測試，在專(zhuān)題測試試卷評析的基礎上，要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進(jìn)行一次書(shū)面自我評估。在查漏補缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對性補缺、定向復習，發(fā)現問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統一，鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復習錯題集”，靈活運用錯題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”，真正提高復習效率。

　　三、 找學(xué)生掌握知識的整體性和局限性缺陷，綜合提高，內化知識結構，增強主體全面反饋，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 “步步反饋，逐層提高”的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現以學(xué)生為主體的原則，教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過(guò)去偽存真，去表及里的分析、歸納和整理，逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現、提出新的問(wèn)題，引導思考、探討、總結， 靈活運用，找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷，從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 2

　　伴隨著(zhù)紛飛的大雪，伴隨著(zhù)呼嘯的寒風(fēng)，伴隨著(zhù)舊的一年的過(guò)去，新的一年的到來(lái)，激情飛揚的七年級上學(xué)期就這樣匆匆的結束了�；厥妆緦W(xué)期的工作，苦樂(lè )參半，有喜有憂(yōu)。本學(xué)期本人擔任七年級(1)班的班主任工作，在這個(gè)學(xué)期我主要做了如下的工作。

　　首先，充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生才能有針對性的教育學(xué)生，因材施教，因勢利導，教育的效果才會(huì )明顯。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的班主任工作，我發(fā)現本班學(xué)生從性格上可以分為如下幾類(lèi)；1)充滿(mǎn)活力型，這類(lèi)學(xué)生比較外向，容易接受新鮮事物，但也容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，2)膽小內向型，這類(lèi)學(xué)生性格內向，對新鮮事物的接受和敏感相對較差，他們不喜歡和老師交流，遇事望后躲，不愛(ài)顯示自己的能力。3)積極上進(jìn)型，這類(lèi)學(xué)生是非分明，積極進(jìn)取，有很強的上進(jìn)心。

　　第一類(lèi)學(xué)生喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習和娛樂(lè )，容易受到不良環(huán)境的影響，一旦把握不住就會(huì )做一些違反班規校規的事。

　　第二類(lèi)學(xué)生雖然相對較穩重，但容易失去各種機會(huì )。

　　第三類(lèi)學(xué)生只要適當引導，加強培養，就是非常出類(lèi)拔萃的。同時(shí)，隨著(zhù)我們學(xué)校劃歸地方的實(shí)施，生源狀況發(fā)生了很大的變化。有很大一部分家長(cháng)是做生意的，或者是進(jìn)城務(wù)工人員，或者為單親，這使學(xué)生的教育在很大程度上成了學(xué)校單方面的事。在這種情況下，作為班主任，如果還堅持以前的那種做法顯然是行不通的，因此，在新的學(xué)期我進(jìn)行了如下幾方面的嘗試，特記錄下來(lái)，為下一個(gè)學(xué)期的工作起一點(diǎn)引導作用。

　　一、明確班紀、班規，規范學(xué)生的行為

　　學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)上，行為規范應該有新的要求，應該明確。因此一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《鐵四院中學(xué)學(xué)生一日行為規范》，并結合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現問(wèn)題及時(shí)對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。在次基礎上和學(xué)生一起制度了適合本班的班級規章制度。

　　二、精心挑選培養班干部，培養“領(lǐng)路人”

　　一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正，帶領(lǐng)全班同學(xué)走共同進(jìn)步的道路。因此，在班干部的選拔和培養上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學(xué)生的特殊情況，班干部基本由學(xué)生推選和我的指定相結合的方法來(lái)決定，管理下來(lái)，效果良好，每個(gè)人都能自覺(jué)維護班集體利益，增加責任感和榮譽(yù)感。同時(shí)，我也注意培養的重要性，為了樹(shù)立他們的在同學(xué)中的威信，對于班干部我和我們的科任老師給予學(xué)習上的特別輔導，同時(shí)進(jìn)行班干部管理方法的培訓。使同學(xué)們都愿意當班干部，樂(lè )于當班干部。班風(fēng)一直良好。

　　三、采取方法，積極促進(jìn)與家長(cháng)的.聯(lián)系和溝通

　　孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。但是由于大部分家長(cháng)正處于單位骨干的年齡，比較忙碌，普通的聯(lián)系方式難以實(shí)現。因此本學(xué)期，我在網(wǎng)上開(kāi)通了名為“尹老師的陽(yáng)光小屋”的博客，將班上的大小事宜，考試結果發(fā)布上去，以便家長(cháng)能輕易的了解孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)，家長(cháng)有什么也可以在博客上留言，大大的方便了和家長(cháng)的聯(lián)系，使老師和家長(cháng)的聯(lián)系密切了很多。

　　四、給學(xué)生提供展示能力的舞臺，培養學(xué)生的自信心

　　在充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性及特長(cháng)之后，我在班上實(shí)行了值日生制度，根據每位學(xué)生的特點(diǎn)讓其負責不同的方面。由于是他們擅長(cháng)的，因此每個(gè)人都負責的很好，尤其是黑板報期期都辦的極其漂亮，主題突出，得到老師和同學(xué)的好評。我們班連續多次獲得流動(dòng)紅旗就與每位同學(xué)的付出有關(guān)。同時(shí)，我利用班會(huì )時(shí)間舉行“亮我風(fēng)采”為題的主題班會(huì )讓學(xué)生有時(shí)間和空間充分展示其才華，學(xué)生們都重新認識了自己，自信心大增。

　　作為班主任管理好學(xué)生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學(xué)科，與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)調各學(xué)科外，還主要對數學(xué)方面的問(wèn)題進(jìn)行了處理，期中考試之后，本班學(xué)生對數學(xué)非常松懈，拖欠作業(yè)的現象也出現了。成績(jì)直線(xiàn)下降。課堂紀律也出現滑坡。數學(xué)老師非常不滿(mǎn)。在這種情況下，我在班上召開(kāi)了以“七最八舌話(huà)數學(xué)”為題的主題班會(huì )。讓學(xué)生暢所欲言來(lái)討論數學(xué)的問(wèn)題，同時(shí)分析形勢，解答他們的困惑，提出希望，頒布獎勵政策。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生在數學(xué)方面的精神狀態(tài)大為改觀(guān)。課堂恢復到正常狀態(tài)。期末考試成績(jì)有較大進(jìn)步。

　　當然，在管理好班級的同時(shí)，我也積極配合學(xué)校的步伐，進(jìn)行了各種活動(dòng)：常規管理，陽(yáng)光體育，軍訓，等等。都保質(zhì)保量的完成了任務(wù)。

　　在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開(kāi)展順利。也取得了一定的成績(jì)。期中期末考試我們均居年級前列。語(yǔ)文知識競賽一人獲一等獎，一人獲三等獎。全國英語(yǔ)能力競賽兩人二等獎，一人三等獎。歷史與社會(huì )知識競賽兩人獲三等獎。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 3

　　時(shí)光飛逝， 一轉眼，我們又進(jìn)入了緊張而忙碌的期末復習階段。期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結，是評價(jià)教師和學(xué)生一個(gè)學(xué)期教與學(xué)情況的重要依據，是對學(xué)生們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱。通過(guò)期末考試可以反思我們教師的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，研究和總結學(xué)習的方法，進(jìn)而改進(jìn)和調整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿(mǎn)完成，今天，利用這個(gè)機會(huì )，與各位老師交流一下我的復習心得：

　　一、合理安排時(shí)間，妥善制定計劃。凡事預則立，不預則廢。

　　復習之前，應該根據期末復習的內容、方法、所剩的課時(shí)，從宏觀(guān)入手制定一個(gè)切實(shí)可行的復習計劃，以便在有限的時(shí)間內有計劃地扎扎實(shí)實(shí)地復習好全部?jì)热�，提高復習質(zhì)量。

　　二、梳理歸納教材，鞏固基礎知識

　　復習是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節，復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和應用。在復習中我們能考察檢測學(xué)生對所學(xué)知識與技能掌握的程度，并根據考察情況找到行之有效的方法，提高學(xué)生的認知水平和理解能力。因此，復習的過(guò)程又是查漏補缺的過(guò)程，是幫助學(xué)生總結提高的過(guò)程。復習階段，我會(huì )分為三步走：

　　1.以教材、教參為核心，進(jìn)行單元復習。首先讓學(xué)生對本單元的重點(diǎn)內容自行預習梳理(教師給予學(xué)生預習的內容如，讀課文、知內容、默詞語(yǔ)……)；然后進(jìn)行復習，俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。在復習時(shí)要會(huì )默寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的段落能按原文填空、還要引導學(xué)生對每篇課文進(jìn)行回顧，采用填空的方式把課文的主要內容、段式結構進(jìn)行梳理；讀默語(yǔ)文園地的相關(guān)內容；最后單元小結測試、評析、查漏補缺(在分析試卷時(shí)在對難點(diǎn)部分的課外語(yǔ)段和作文中出現的問(wèn)題教師要進(jìn)行有針對的講解或個(gè)別指導)。

　　2.歸納和整理基礎知識，全面、系統的復習。因為各種考試的題型無(wú)論怎樣變化其著(zhù)眼點(diǎn)都是考察基本知識和基本技能，這就為復習指明了方向，所以對基礎知識的復習是我首先要把握好的環(huán)節。在復習開(kāi)始之前，我都會(huì )再次細致認真的吃透教材教參，對知識進(jìn)行系統的回顧、梳理、歸類(lèi)、重組。我會(huì )從漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫(xiě)、課內閱讀等分單項給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。

　�、凫柟虧h語(yǔ)拼音。首先對26個(gè)字母進(jìn)行大小寫(xiě)的讀、背、默；再進(jìn)行30個(gè)精選有代表性詞語(yǔ)的拼音練習和注音練習(因為針對我校的外地流動(dòng)人口多的特點(diǎn)，每個(gè)班都有幾個(gè)半路轉入的學(xué)生，他們的漢語(yǔ)拼音水平極差，這就要求教師不但平時(shí)要加強培養這些學(xué)生的拼音能力，還要在期末時(shí)與其他學(xué)生一起加強鞏固)，此項練習不但鞏固了漢語(yǔ)拼音，也使看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得這一專(zhuān)項能力增強了，還為查字典中的音序查字法打下了基礎。

　�、谧x準字音，寫(xiě)對字形。教師首先要針對地方口音、容易讀錯的一些字做針對性的復習：如，找到詞語(yǔ)表中容易讀錯的詞語(yǔ)(勇氣、打量、立即……)；從教參的教學(xué)建議2中找到強調字音的字詞；歸納本冊書(shū)的多音字(要把這些辨音內容印成小卷，讓學(xué)生每天讀，加強記憶)；再者三年級孩子通過(guò)幾年的學(xué)習已經(jīng)具備了一定的識字寫(xiě)字的技能，加上平時(shí)老師經(jīng)常性的聽(tīng)寫(xiě)練習，所以復習時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生在難寫(xiě)易錯的字上下功夫：如，形近字、同音字(教參的教學(xué)建議2中出示的為主)這些易混淆的字，在學(xué)習中要讓學(xué)生初步了解形聲字的造字規律(小卷以組詞、填同音字為主)進(jìn)行分析、比較記憶；最后是查字典練習(音序、部首兩種方法)部首由易到難，從直觀(guān)部首到不經(jīng)常出現的部首，再到獨體字、部首字等分四組練習。

　�、壅�確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，靈活運用。首先詞語(yǔ)表中八個(gè)單元的詞語(yǔ)以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的形式要求學(xué)生會(huì )拼默；然后教材上“我的發(fā)現” “我會(huì )填”中安排的描寫(xiě)顏色的詞、成語(yǔ)中的反義詞、褒貶義的詞、詞語(yǔ)搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展歸納，甚至于要背誦積累；最后還要復習歸納幾種理解詞語(yǔ)的方法：如，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)、根據上下文理解詞語(yǔ)的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書(shū)字典，詞典(以預習課文時(shí)為主)理解詞語(yǔ)。

　�、芗訌娋渥拥木毩�。首先是造句：書(shū)中的典型句式、課程中的造句練習如，有的……有的……..有的'…….還有的……、因為……所以……、果然等要進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)話(huà)的練習；句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用，牢記幾組三年級學(xué)生常見(jiàn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因為……所以……、不但……而且…...、既……又……、雖然……但是……在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選詞填空的練習；修辭手法：比喻、擬人(以教材中出現的為主)進(jìn)行練習，會(huì )辨別、會(huì )寫(xiě)句；還有“被”字句、“把”字句、擴句、縮句、(反問(wèn)句改為陳述句)，前幾種學(xué)生容易掌握，最后一種對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握，這就要求學(xué)生在讀中感悟句子，多做在不改變句意的基礎上，換一種說(shuō)話(huà)方式的練習；修改病句，要進(jìn)行幾種基本的病句練習，如，詞語(yǔ)重復、搭配不當、缺少成分等；還要進(jìn)行把不完整的句子補充完整，句子的排序的練習；最后還要會(huì )按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號等符號的句子練習。

　�、荼痴b默寫(xiě)重點(diǎn)段落、詩(shī)句、日積月累。教材中的重點(diǎn)段落、古詩(shī)、日積月累等需要積累的句段，要逐一過(guò)關(guān)，做到流利、有感情背誦，考察時(shí)不錯字。

　�、拚n內閱讀為課外打基礎。通過(guò)典型的課內語(yǔ)段的練習，主要進(jìn)行題型訓練和方法的指導和總結。如，概括內容、解詞、填空、找中心句、段式結構等。在閱讀訓練中教師要十分強調過(guò)程與方法的指導，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心，排除畏難情緒，告訴學(xué)生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到，就看你是否細心的去讀，仔細的去想；然后我們要指導學(xué)生先通讀一遍短文，大概感知一下短文說(shuō)了什么；再指導學(xué)生仔細讀每一道題目，弄懂題目的意思，并帶著(zhù)問(wèn)題到文章中去找答案。

　　3. 進(jìn)行檢測，查漏補缺，提升綜合能力。在復習中通過(guò)考試，及時(shí)地發(fā)現存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn)，要有的放矢的進(jìn)行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類(lèi)訓練，熱點(diǎn)題型要專(zhuān)題訓練，訓練時(shí)還應注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結解題規律，在訓練后還應進(jìn)行回顧，讓學(xué)生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現類(lèi)似的題還會(huì )做嗎?然后再出題訓練，逐步的加深訓練的難度，提升綜合分析能力和靈活應用知識的能力。復習課上要針對這些缺漏進(jìn)行必須的補充，以求得學(xué)生對知識點(diǎn)的全面掌握。

　　三、 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生。

　　復習階段，往往課堂容量大，復習進(jìn)度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所進(jìn)步。對于學(xué)困生來(lái)講，應特別關(guān)注他們的復習，以各種形式(小組幫扶，結對幫扶、小卷強化)，加強對他們的督導，必要時(shí)進(jìn)行耐心細致的個(gè)別輔導，讓這些學(xué)生建立起自信心，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能在復習階段有所進(jìn)步，也能學(xué)有所得。

　　總之，我們在緊張的期末復習階段，通過(guò)系統復習，夯實(shí)基礎，消滅“知識死角”，并主動(dòng)為取得好成績(jì)多找出路，尋找辦法，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：竹子之所以能節節升高，是因為它每走一步，都要做一次小結。我們的復習又何嘗不是如此呢?只有不斷小結，才會(huì )不斷進(jìn)步。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 4

　　期末復習我采用了“層層反饋，步步為營(yíng)”的教學(xué)思想：即上課先講知識點(diǎn)，然后出示針對性習題讓學(xué)生嘗試解決，及時(shí)批閱、當堂反饋。

　　隨著(zhù)這種復習方式的深入，發(fā)現每班大約有1/4的學(xué)生，要么知識缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學(xué)生，覺(jué)察他們思考不積極，反映不強烈，學(xué)習比較被動(dòng)。怎么讓這些學(xué)生補上知識的漏洞，同時(shí)養成良好的學(xué)習習慣呢?

　　其一，分層出示練習題，題量較多、難度較大的為A級，次之為B級。由學(xué)生自主選擇練習，各取所需，使每個(gè)學(xué)生都有更多的機會(huì )獲得A，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，引導選B級的學(xué)生升到A級，幫助他們有較大的提高。而且在以后的學(xué)習中，使這種復習方式也進(jìn)入單元復習里，讓這部分學(xué)生的`問(wèn)題分別得到解決。

　　其二，觀(guān)察其中兩、三位同學(xué)，他們行動(dòng)遲緩，書(shū)寫(xiě)潦草，對學(xué)習存在惰性。嚴厲而耐心的告誡他們，這種學(xué)習態(tài)度有百害而無(wú)一益，讓他們感受周?chē)�同學(xué)的學(xué)習熱情，選定追趕競爭的目標同學(xué)。在你追我趕的比賽中，產(chǎn)生學(xué)習緊迫感。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P、鼓勵，促使他們堅持發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。

　　其三，對于學(xué)習有多重困難者，主動(dòng)聯(lián)系其家長(cháng)，讓學(xué)生給家長(cháng)講課堂上學(xué)到的知識。鍛煉他們的表達能力，分析思考能力；同時(shí)要求家長(cháng)耐心聽(tīng)，并幫助孩子糾正錯誤。

　　最后，在今后的常規教學(xué)中，對這部分同學(xué)多提問(wèn)，多關(guān)注。課下和他們交談，讓他們在信任和關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。使他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而減輕他們的學(xué)習壓力，順利完成每學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 5

　　哎!可把整冊書(shū)講完了，一直期待期末復習，平時(shí)花了那么多精力在教學(xué)上，期末可以放松放松，可是復習開(kāi)才知道，只要期末考試一日沒(méi)開(kāi)始，就不會(huì )有輕松的一天。

　　期末復習，真是一件非常惱人的事，身心疲憊，學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識遺忘，慢慢幫他們復習，可是，總有那么幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)都會(huì )了，復習時(shí)又講過(guò)了，可是，還是做錯，真的很頭疼，不知道怎么教他們好，有時(shí)候想到底是那些小孩智商有點(diǎn)低，還是我真的不會(huì )教，“只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，話(huà)是這么講，可是，我真的盡力了，課件總是和同事們討論，請教同事們怎么教，也網(wǎng)上搜索教法，各種辦法都用盡了，可是怎么還是沒(méi)用呢。

　　臨近寒假，天氣寒冷，有孩子的手都凍裂了，所以期末復習對于學(xué)生和老師來(lái)講都是一件艱難的事。臨近期末，作業(yè)量會(huì )比較多，語(yǔ)數英三科，那對學(xué)生來(lái)講，就更悲劇了，嘴里嘰里咕嚕都在抱怨今天什么作業(yè)多。也許，老師能做的，就是布置的作業(yè)都是精挑細選的，而不是題海戰術(shù)，從學(xué)生考慮，作為老師的我們換位思考，要是我在做那些沒(méi)營(yíng)養又浪費時(shí)間的作業(yè)，那么，這該是多痛苦的`事啊!我們老師要做的是在期末的時(shí)候也不能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生用愉快的心情迎接考試，這樣還能起到事半功倍的效果。題不在多，而在于精，在于典型。

　　每天，我會(huì )把學(xué)習有困難的學(xué)生集中起來(lái)做完作業(yè)再回家，有個(gè)臨近期末，天天被那些學(xué)習困難的學(xué)生弄的心情很差，但是，班里畢竟還有不少較好的學(xué)生，字寫(xiě)的好、正確率高，還特別愛(ài)做題、講題，遇到這些事，我還是被感動(dòng)了。

　　我堅持每天讓學(xué)生們做一個(gè)小游戲或講一個(gè)笑話(huà)，使學(xué)生心靈放松，心情愉悅；我也保持平和的心態(tài)，盡自己最大的努力去上好每一節課，不管學(xué)生期末考試結果如何，都坦然接受。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 6

　　下周就要進(jìn)行期末考試了，期末復習已接近尾聲。細數我的期末復習的歷程，我有著(zhù)太多的感觸。

　　“臨時(shí)佛腳”抱不得

　　作為一名新教師，今年又執教了兩個(gè)年級的數學(xué)課。其實(shí)，我和學(xué)生一樣，課本對我來(lái)說(shuō)也是新的，每天要備兩份教案，再加上新的工作環(huán)境，不一樣的工作流程，有限的精力和經(jīng)驗，使我在最開(kāi)始的兩個(gè)月走了不少彎路。

　　所以，在這段復習時(shí)間內，我開(kāi)足馬力，準備彌補之前的缺憾，但短短的時(shí)間內，難免忙得手忙腳亂，還導致我和學(xué)生們壓力巨大，看來(lái)功夫還是要下在平時(shí)。

　　首先，我要充分備課，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結合學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上成功突破重難點(diǎn)，要反復強調、練習；其次，重視每單元結束后的復習課，要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識；再次，平時(shí)細心批改孩子的作業(yè)，認真總結，及時(shí)反饋。以前我批改作業(yè)總是倉促，認為讓孩子知道對錯即可，其實(shí)，孩子的每一份作業(yè)，既是對他今天的學(xué)習成果的最真實(shí)的回答，又是對老師教學(xué)成果的展示，不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn)，又讓我知曉了自己的不足，我要及時(shí)總結、認真反思，再反饋給學(xué)生。

　　“題海戰術(shù)”要不得

　　期末復習，鋪天蓋地的卷子撲面而來(lái)，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題，但效果卻并不明顯，成績(jì)優(yōu)異的孩子進(jìn)步顯著(zhù)，而基礎薄弱的`學(xué)生卻依然不知所云。

　　我想，復習重要的是兩點(diǎn)，第一，梳理知識，幫助孩子溫習功課，建構知識網(wǎng)絡(luò )；第二，突破薄弱點(diǎn)，在復習過(guò)程中，要將學(xué)生那些“易錯題”、“難題”講清，講透，一舉突破。

　　多一把尺子

　　在復習過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，苦口婆心輔導了很長(cháng)時(shí)間，卻見(jiàn)效甚微。

　　再耐心一點(diǎn)吧。細想一下，其實(shí)，成績(jì)不過(guò)是衡量學(xué)生的一把尺子而已，我何必拘泥于此呢。

　　孩子，只要你在努力學(xué)習就好！只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好！

　　孩子，細心再細心

　　大家都說(shuō)數學(xué)是一門(mén)講究嚴謹的的學(xué)科，的確有太多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因看錯題、抄錯數、計算錯誤而馬失前蹄，與理想失之交臂。

　　所以，在每次測試前，我都要不斷地提醒學(xué)生，孩子，不要慌張，冷靜下來(lái)，細心一點(diǎn)，再細心一點(diǎn)……

　　“身體是革命的本錢(qián)”

　　期末復習，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，壓力山大，又值隆冬季節，可是無(wú)論如何，我們都要堅持鍛煉，作息合理，保持愉悅的好心情，畢竟，有一個(gè)好身體，才能高效工作，事半功倍，才能在漫漫育人之路上走得更為久遠。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 7

　　近期，初二的期末考試即將來(lái)臨，同學(xué)們紛紛開(kāi)始進(jìn)行復習準備。為了更好地備戰這次考試，我在制定復習計劃的過(guò)程中有了一些體會(huì )和心得，現在將其分享給大家。

　　首先，制定合理的復習計劃非常重要。復習計劃的制定應該充分考慮到個(gè)人的實(shí)際情況和需求，不能盲目跟從別人的復習計劃。每個(gè)人的學(xué)習方法和習慣都不同，只有根據自己的情況來(lái)制定計劃，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。在制定計劃時(shí)，我將每天的學(xué)習時(shí)間分配得相對合理，避免了學(xué)習負荷過(guò)大或過(guò)輕的情況。同時(shí)，我還根據自己的學(xué)科優(yōu)勢和薄弱點(diǎn)制定了針對性復習的內容，使自己能夠有針對性地進(jìn)行學(xué)習和鞏固知識。

　　其次，遵守復習計劃是取得好成績(jì)的關(guān)鍵。制定好計劃只是開(kāi)始，真正能夠取得成效的關(guān)鍵在于能否嚴格遵守計劃。在實(shí)際復習的過(guò)程中，我時(shí)刻牢記計劃的重要性，不斷調整自己的學(xué)習狀態(tài)，提高學(xué)習效率。每天，我都會(huì )按照計劃的時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習，避免了時(shí)間的浪費。此外，我還給自己設定了一些小目標，比如每天完成一定的學(xué)習任務(wù)，這不僅可以給我以獎勵的動(dòng)力，更能讓我在學(xué)習的過(guò)程中感到成就感，激發(fā)學(xué)習的興趣。

　　再次，合理安排時(shí)間，避免過(guò)度疲勞。雖然期末考試非常重要，但是過(guò)度疲勞或過(guò)分壓力對于學(xué)習是沒(méi)有好處的。因此，在制定復習計劃時(shí)，我注意合理安排時(shí)間，將每天的學(xué)習時(shí)間合理分配，不讓自己過(guò)于壓抑。當然，合理安排時(shí)間不僅僅是說(shuō)把自己喜歡的休閑活動(dòng)也納入計劃中，更重要的是在學(xué)習過(guò)程中適當地安排休息時(shí)間，讓大腦得到休息和調整。同時(shí)，我還要求自己保持良好的作息習慣，在保證充足的睡眠的前提下進(jìn)行學(xué)習，以保持精力充沛和思維敏捷。

　　再次，利用好各種學(xué)習資源，提高學(xué)習效果。在復習的過(guò)程中，光靠課本知識進(jìn)行學(xué)習是遠遠不夠的，所以我積極尋找了其他的學(xué)習資源，比如習題集、電子書(shū)籍、課外輔導等，從而更全面地掌握復習內容。同時(shí)，我也主動(dòng)參加了學(xué)校、班級組織的各種復習活動(dòng)，如小組討論、模擬考試等，通過(guò)和同學(xué)們的合作和競爭，不斷提高自己的學(xué)習效果。

　　最后，一定要保持積極的學(xué)習態(tài)度和心態(tài)。復習是一項需要堅持和耐心的工作，可能會(huì )遇到困難或挫折，但只要保持積極的'學(xué)習態(tài)度和心態(tài)，就能夠克服一切困難。在復習的過(guò)程中，我時(shí)刻牢記自己的目標和動(dòng)力，不斷激勵自己，并保持對知識的熱愛(ài)和好奇心，這樣才能真正享受學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習的效果。

　　總之，初二期末復習計劃的制定需要我們充分考慮個(gè)人實(shí)際情況和需求，切忌盲目跟從他人的計劃；同時(shí)，制定計劃只是開(kāi)始，我們還需要嚴格遵守計劃；在復習的過(guò)程中，要合理安排時(shí)間，避免過(guò)度疲勞；充分利用各種學(xué)習資源，提高學(xué)習效果；最重要的是保持積極的學(xué)習態(tài)度和心態(tài)，才能夠取得好成績(jì)。希望以上的心得體會(huì )對大家有所啟發(fā)，祝愿我們都能在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 8

　　臨近期末，復習成了孩子共同的主題。要想搞好復習，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強化記憶，使學(xué)習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會(huì )貫通，使知識系統化。復習時(shí)有良好的精神狀態(tài)，有學(xué)好的信心和毅力。

　　考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調好各科的復習時(shí)間和復習內容。每一門(mén)都要考，每一門(mén)都要復習，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，安排好復習計劃。

　　對待學(xué)生的作業(yè)，我們一定要做到全批全改。雖然這個(gè)環(huán)節累一些，但是為了贏(yíng)得學(xué)生的信任，為了考試工作行之有效，咬咬牙每次還是照舊做了。雖然有些時(shí)候自己的勞動(dòng)付出和學(xué)生所得分數及其懸殊，但是這中狀況成了我改變學(xué)生的動(dòng)力，我會(huì )用我的真心去感化他們。往往我的真心會(huì )打動(dòng)一部分人，他們表示：老師我會(huì )努力的，你放心吧。不管他們是不是三分熱度，我還是比較欣慰。

　　在批改的過(guò)程中有意的記錄一些典型的錯誤例子，分析出學(xué)生出錯的原因，并在課堂上加以集體糾正。大多數的錯誤可以歸納成審題不慎，基礎知識不牢固，對課本知識不熟悉，學(xué)生對學(xué)習的`態(tài)度不端正等。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次測驗，考試成績(jì)會(huì )一次次好轉，但是在幾個(gè)班級的對比下總會(huì )有一些班級是落后的，總有一些學(xué)生是不夠及格的，那怎么辦？我曾經(jīng)看過(guò)對一個(gè)人批評的越多這個(gè)人進(jìn)步的越慢，反之，你表?yè)P他，他就會(huì )進(jìn)步的越快。那么我的目的是希望他進(jìn)步所以在某個(gè)班級考差的情況下我會(huì )想很多他們的有點(diǎn)來(lái)表?yè)P他們，鼓勵他們好好努力！

　　總之，越到期末，我們越要想盡辦法，確保安全，抓好教學(xué)，爭取佳績(jì)。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 9

　　期末復習最重要的是提高學(xué)習效率。在這個(gè)過(guò)程中，多看書(shū)、記筆記、劃重點(diǎn)是必不可少的。但同時(shí)，光看不做是沒(méi)有多大幫助的。如今，互聯(lián)網(wǎng)擁有豐富的資源，可以在學(xué)習的同時(shí)也可以使用一些網(wǎng)上的`學(xué)習資料和輔導工具，來(lái)提高學(xué)習效率。同時(shí)，要堅持每天的計劃時(shí)間，讓自己有一個(gè)學(xué)習的節奏，使復習效果得到充分的提升。

　　很多學(xué)生在期末復習期間，總是會(huì )有一些極其不必要的焦慮。這些焦慮并沒(méi)有什么幫助，有時(shí)反而會(huì )讓我們更難以集中注意力。因此，我們要盡量將焦慮情緒控制在自己能承受范圍之內。我們要相信，只要按照計劃有序地進(jìn)行復習，我們一定能夠取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　復習期間，我們不僅要注重書(shū)本學(xué)習，還要更多地注重多角度的學(xué)習方式。對一些難以記憶的概念，除了書(shū)本知識外，了解一些相關(guān)的實(shí)際例子或者相關(guān)的視頻，能夠更深入地認識到一些概念的含義，也會(huì )在考試時(shí)有所幫助。通過(guò)豐富的知識學(xué)習，能夠更加自信高效地應對期末考試。

　　期末考試對于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是重要的，復習期間也是非常重要的。在期末復習期間，我們需要采取一些有效的復習方法，提高學(xué)習效率，克服不必要的焦慮，多角度的學(xué)習方式是非常有益的。相信只要我們勇于去嘗試和做出自己的貢獻，就一定能夠順利度過(guò)期末考試。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 10

　　當一學(xué)期的新課上完時(shí)，也預示著(zhù)讓人歡喜讓人憂(yōu)的時(shí)刻來(lái)臨了。喜的是完成了所有新課的學(xué)習，相信學(xué)生能在日積月累的學(xué)習中有所收獲，而憂(yōu)的是那接踵而至的期末復習往往意味著(zhù)題海戰術(shù)，學(xué)生做著(zhù)累，老師改著(zhù)也累。期末考試不弄題海戰術(shù)行嗎，我想是不行的。一學(xué)期的內容即便學(xué)生在當時(shí)學(xué)的時(shí)候掌握了，但是在期末都需要一個(gè)對所學(xué)的知識進(jìn)行一個(gè)系統的歸納，而知識的歸納與掌握必須要借以習題的練習來(lái)鞏固來(lái)使后進(jìn)生保底，使優(yōu)生在反復的練習中融會(huì )貫通。俗話(huà)說(shuō)：“種田人看稻，讀書(shū)人看考”�？荚囀菣z驗一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況和素質(zhì)發(fā)展的重要方式。在考試仍作為檢驗學(xué)生的標準之一的教育制度的大環(huán)境下，我們應該去探尋一種行之有效的復習方式方法，讓老師與學(xué)生都能在緊張的復習中真正的有所收獲。

　　一、有的放矢的復習

　　復習應是溫故而知新的，它是對以前學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程。對于學(xué)期末的總復習，其主要作用是：通過(guò)復習把以前學(xué)過(guò)內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過(guò)復習使所學(xué)內容融會(huì )貫通，使知識系統化，對問(wèn)題的理解更深刻。但學(xué)生個(gè)體是有差異的，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習情況不一樣，復習就會(huì )有不同的側重面。這就需要作為老師的我們在復習之前先找出本班學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習在語(yǔ)文知識方面的掌握中普遍存在的問(wèn)題�！皬V學(xué)而博，專(zhuān)一而精”。復習如果有的放矢了，將班級普遍存在的問(wèn)題突出強調在不管是單元復習還是專(zhuān)項練習上，這樣應該能事半功倍。

　　二、游戲型復習

　　復習的過(guò)程無(wú)疑是枯燥的，因為復習基本程序即單元復習、知識點(diǎn)概括訓練、題單鞏固練習，模擬卷檢測。語(yǔ)文的'知識點(diǎn)又無(wú)非是“字、詞、句、段、篇”，基礎知識加閱讀加作文便是語(yǔ)文檢測的模式。而如何在這高強度的復習中，要是每天的復習對學(xué)生的知識掌握有所鞏固便是有效地，如果能讓學(xué)生對每天的復習有所期待那復習的效果更是可想而知。興趣是最好的老師，而能讓小學(xué)學(xué)生最容易產(chǎn)生興趣的無(wú)疑就是游戲。三年級上冊語(yǔ)文的生字字數雖稍有減少，但是其中不乏很多難字。而自己經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文字詞的重要性就好比你建語(yǔ)文知識城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志上聽(tīng)寫(xiě)生字的啟發(fā)，這次在復習基礎字詞聽(tīng)寫(xiě)這塊開(kāi)始了游戲型復習的實(shí)踐。對同音字、形近字的區分是班級學(xué)生在字詞方面普遍存在的難點(diǎn)。所以在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)自己對于形近字進(jìn)行了字形拆分重組的聽(tīng)寫(xiě)方式，如在聽(tīng)寫(xiě)“撿”時(shí)，不會(huì )像以往那樣直接組個(gè)詞給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，而是說(shuō)“危險”的“險”去掉包耳旁加上提手旁，然后學(xué)生通過(guò)再自行組詞寫(xiě)下來(lái)，這樣一方面讓學(xué)生記憶了生字，練習了組詞，同時(shí)對于形近字的區分的能力我想也會(huì )有所提高的。再比如同音字就是同時(shí)念出讀音相同的兩個(gè)字組的不同的詞。除此之外，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)可以通過(guò)念該詞的反義詞與近義詞讓學(xué)生進(jìn)行著(zhù)方面的記憶。一些詞還可以通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜是哪個(gè)生字，或者是說(shuō)出詞語(yǔ)意思讓學(xué)生猜是哪個(gè)詞語(yǔ)再進(jìn)行寫(xiě)。一些不好組詞的詞，再聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候故意把書(shū)拿給學(xué)生看，讓他看到生字進(jìn)行擴詞聽(tīng)寫(xiě)給其他小朋友。這些方式在單元復習的聽(tīng)寫(xiě)中較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)也順帶地對同音字、形近字的區分，正反義詞等知識點(diǎn)進(jìn)行了遷移的復習。在這種近似于游戲的聽(tīng)寫(xiě)復習中，學(xué)生不再把聽(tīng)寫(xiě)當成是件很痛苦的事，而在他們以為的游行中我也對知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。

　　除了聽(tīng)寫(xiě)的復習之外，針對班級學(xué)生詞語(yǔ)儲備量不高，對詞語(yǔ)的意思理解能力不高的情況，自己利用午會(huì )，把一些生字進(jìn)行擴詞利用午會(huì )的時(shí)間進(jìn)行了“猜詞”戲，學(xué)生通過(guò)看到詞語(yǔ)在不能說(shuō)到詞語(yǔ)的情況寫(xiě)用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達這個(gè)詞。這個(gè)游戲得到了學(xué)生們的歡迎，我也在游戲的過(guò)程中訓練了他們的表達能力與對基礎字詞的復習，同時(shí)這個(gè)游戲也成了調節學(xué)生緊張復習的休息樂(lè )趣。

　　三、樹(shù)立信心的復習

　　在這次參加班主任心理健康的培訓時(shí)，一個(gè)心理專(zhuān)家說(shuō)人的情感核心就是“愛(ài)與能”，當獲得別人對自己“可愛(ài)與能干”的價(jià)值認同時(shí)，人的自信心就會(huì )有所增長(cháng)，在心理暗示下會(huì )將事情做得更棒。檢測不但要考學(xué)生的知識能力，學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)生的心理素質(zhì)同樣會(huì )在其中會(huì )得到考驗，我想這就是為什么在大力提倡素質(zhì)教育的情況下，考試依然能穩坐評判學(xué)生知識體系的交椅。而要想考試有成績(jì)，復習期間學(xué)生的心理情況應該要有所構建。首先是讓學(xué)生重視，這需要家校的共同配合，在進(jìn)入復習之前就讓學(xué)生與家長(cháng)一起制定復習的目標并根據目標規劃復習的過(guò)程。然后是信心樹(shù)立信心，這必須與相應的獎勵、評價(jià)制度相結合，而自己的復習中自己對每天在校聽(tīng)寫(xiě)全對的孩子可以免做回家的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)；讓復習中有進(jìn)步的后進(jìn)生去給別人講解他做對了的題的解答方法；放手讓學(xué)生當小老師，幫忙檢查學(xué)生訂正的錯誤，請學(xué)生點(diǎn)評復習卷的一些題等。給每一個(gè)學(xué)生一種心理暗示，我只要努力就會(huì )有所收獲。當然自己在復習中也遇到很多問(wèn)題，比如一些孩子對錯誤的答題有思維定勢，怎么講都還要錯等，自己也將不斷摸索更行之有效的復習方法，讓復習為這學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)畫(huà)上完美的句點(diǎn)。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 11

　　期末考試即將到來(lái)，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)重要的挑戰。而期末考試復習則成為了每個(gè)學(xué)生最為繁瑣的任務(wù)之一。無(wú)論是高中生還是大學(xué)生，隨著(zhù)時(shí)間緊迫，越來(lái)越多的壓力會(huì )讓你感覺(jué)到無(wú)從下手。因此，如何高效地復習并取得優(yōu)異的成績(jì)是需要我們認真思考的問(wèn)題。

　　對于很多人來(lái)說(shuō)，拖延癥是復習過(guò)程中最大的障礙。很多人總是會(huì )在忙于其他事情時(shí)想著(zhù)“我還有時(shí)間，下次再好好復習吧”�？墒聦�(shí)上，當真正付諸實(shí)踐時(shí)，時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。因此，要克服拖延癥，最好的方式是規劃好時(shí)間。為每門(mén)課程定下一個(gè)復習計劃表，列出每天需要完成的任務(wù)，這樣不僅可以讓你有目標地去學(xué)習，還可以避免在復習期末考試前一天晚上通宵復習。

　　在復習期末考試時(shí)，每個(gè)人的學(xué)習方式都是不同的。有的人喜歡通過(guò)閱讀教材來(lái)理解知識，有的人則喜歡聽(tīng)講座、觀(guān)看視頻。無(wú)論采用哪種方式，都需要掌握好一個(gè)規律，那就是要善于總結。你可以將同一門(mén)課程相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，然后在不同的筆記本中進(jìn)行總結，這樣方便你進(jìn)行備考和復習。同時(shí)，利用工具也能讓你的學(xué)習方式更加高效�？梢岳�用學(xué)習輔助軟件，如Quizlet、Evernote等軟件，來(lái)輔助學(xué)習和記憶。

　　在復習期末考試過(guò)程中，你可能會(huì )遇到一些困難，這時(shí)候尋求幫助是非常重要的�？梢韵蚶蠋�、同學(xué)、家長(cháng)尋求幫助。和同學(xué)討論、交流學(xué)習心得，和老師請教一些問(wèn)題，尋找家長(cháng)的支持與鼓勵，這些都是極其有益的。在向他人請教問(wèn)題時(shí)，要注意自己的禮貌和態(tài)度，積極地聽(tīng)取他人的建議和意見(jiàn)，而不是固執己見(jiàn)。

　　當你復習期末考試時(shí)，最好的建議是養成好習慣。你的生活和復習計劃都應當有規律。每天定時(shí)起床，并保持一定的'睡眠時(shí)間，保持身體的健康也能提高學(xué)習效率。另外，你還應該將復習與休閑相結合。在繁重的學(xué)習過(guò)程中有一些休息時(shí)間，能夠緩解緊張的情緒，保持好心態(tài)和狀態(tài)。平時(shí)的好習慣，對你接下來(lái)的考試和學(xué)習都會(huì )有幫助。

　　總之，復習期末考試并非是一件容易的事情，但只要你依靠科學(xué)、有效的方法和正確的態(tài)度，你一定能取得令人滿(mǎn)意的結果。遵循好的學(xué)習習慣，合理規劃時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習方式，尋求幫助，克服拖延癥，這些都是復習期末考試的關(guān)鍵。需要提醒的是，每個(gè)人的情況不同，需要在實(shí)踐中不斷地總結和改進(jìn)。相信你在復習期末考試中一定會(huì )有所收獲，再次為自己加油！

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 12

　　復習課是幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸類(lèi)地整理和加深，形成系統地認知結構，使學(xué)生獲得系統提高的一種課型。通過(guò)復習沖刺，把本學(xué)期所學(xué)知識橫成片，縱成線(xiàn)成一張知識網(wǎng)密布在學(xué)生的頭腦中。能夠得心應手的從這棵知識樹(shù)上找到所需知識進(jìn)行應用。

　　講復習課一直都是讓人很頭痛的事情，今天聽(tīng)了申老師的五年級《多邊形面積》復習課，對如何上好復習課有了新的認識。

　　復習課要有趣。復習課都是復習所學(xué)內容，當學(xué)生再次去接收這些知識的時(shí)候，很容易會(huì )產(chǎn)生厭倦心理，沒(méi)有興趣參與到其中。申老師在這節課當中首先以顏色游戲進(jìn)行導入來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，當然對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)游戲還不能過(guò)于簡(jiǎn)單，申老師設計的是要說(shuō)出寫(xiě)這個(gè)字的顏色，而不是這個(gè)字表示的含義，剛開(kāi)始很多的學(xué)生會(huì )出錯，但是經(jīng)過(guò)幾次練習之后大部分的學(xué)生都掌握了游戲的技巧，從而總結出來(lái)游戲的小竅門(mén)：看，想，說(shuō)。我原以為這三個(gè)字是對游戲過(guò)程的總結，但是沒(méi)想到的`是卻是對接下來(lái)的課程的總結。由此，我更加李佳游戲教學(xué)的重要性，游戲是為了有趣，更重要的是為了這節課程的教學(xué)。

　　復習課旨在將知識系統化。申老師在講課過(guò)程中，由假如你是一家公司的CEO，那么你將會(huì )怎么樣選擇多邊形的徒弟，有多邊形轉化到已經(jīng)學(xué)過(guò)的規則圖形。進(jìn)而把長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，利用小組合作進(jìn)行推導過(guò)程都進(jìn)行了總結�？匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍。當學(xué)生真正的動(dòng)手進(jìn)行了操作，那么他們腦海里面的知識都進(jìn)行了內化，在自己的心中已經(jīng)有了自己的知識結構，那么在看見(jiàn)這樣的題目，將會(huì )知道面積公式是怎么來(lái)的為什么要這樣進(jìn)行計算，三角形和梯形的面積為什么必須÷2，接下來(lái)在計算的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì )對這兩個(gè)特殊的面積公式有了更為深刻的印象。

　　復習課的目標是融會(huì )貫通。春暉小學(xué)的慧通課堂旨在集聚生生的智慧，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通。我想對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的目的就是為了解決問(wèn)題，其實(shí)就是要求孩子們學(xué)會(huì )融會(huì )貫通。一個(gè)多邊圖形，經(jīng)過(guò)孩子們充滿(mǎn)創(chuàng )造力的雙手，或增或減變成了一個(gè)個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，進(jìn)而可以求出這個(gè)多變形，不規則的圖形。通過(guò)再一次的總結鞏固，再一次點(diǎn)明學(xué)習方法“看，想，說(shuō)”，我想通過(guò)這節課，這個(gè)班的學(xué)生會(huì )對多邊形的面積計算方法有了更深刻的認識與理解。

　　復習課不是簡(jiǎn)單的做題和講題，講的是方法。復習課的功能要著(zhù)眼于“提高解決問(wèn)題能力”之上，包括數學(xué)中的問(wèn)題、生活中的問(wèn)題等，因而，練習除有一定量的要求之外，更應突出練習的綜合性、靈活性和發(fā)展性，有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果。而毫無(wú)重點(diǎn)、表面花哨的練習，卻只能事倍功半。

　　申老師的這節數學(xué)復習課要充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，不能局限于做了多少套題，背了多少定義概念。而應讓學(xué)生主動(dòng)梳理所學(xué)的知識，形成知識體系。注重知識之間的差異，認清各部分知識的本質(zhì)。這樣知識應用起來(lái)才得心應手，復習課的本質(zhì)在于在學(xué)生頭腦中清晰形成知識樹(shù)，并讓其生根發(fā)芽，學(xué)生永保清醒的頭腦，考試才能充分發(fā)揮學(xué)生的知識水平。

　　老師期末復習的心得體會(huì ) 13

　　期末復習正在緊張進(jìn)行中，復習時(shí)發(fā)現典型習題都練習好幾遍了，檢測時(shí)依然有孩子不會(huì )，這么多年來(lái)我積累的自信全送給這一屆學(xué)生了，我都沒(méi)有一點(diǎn)自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成績(jì)不理想，我很失望！我和同年級的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)現我們兩個(gè)班的學(xué)生成績(jì)差不是太多，這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級的學(xué)生是全鎮第二，而我們班的成績(jì)是全鎮倒數的。

　　今天我進(jìn)入教室講解試卷沒(méi)有動(dòng)怒，我深知，批評發(fā)怒根本沒(méi)有用，有批評的時(shí)間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學(xué)習積極性�，F在復習期間全部上語(yǔ)數外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不愿意學(xué)習了。

　　今天上午練習效果還可以，我找了一些典型習題給他們練，又進(jìn)行了變式訓練，因為數學(xué)是一門(mén)非常靈活的課程，也是很?chē)乐數�，多一個(gè)字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習的過(guò)程中我強調孩子們一定要認真審題，這是一個(gè)很重要的學(xué)習習慣。

　　說(shuō)真的，有時(shí)候面對練習多少遍依然不會(huì )的孩子，真的有種奔潰的感覺(jué)，她們有的數學(xué)原始成績(jì)就是20分以?xún)鹊�，還有數學(xué)考2分，這樣一群孩子真的'是無(wú)法提高的，對于她們來(lái)說(shuō)數學(xué)和英語(yǔ)就像是天書(shū)一樣的不懂。你就是著(zhù)急上火也無(wú)濟于事，所以我對她們說(shuō)，上課認真聽(tīng)，多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，課后可以問(wèn)我或同學(xué)，不要放棄自己，要相信自己的潛力。

　　中醫有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，�？謧�腎，常憂(yōu)傷心”的說(shuō)法，對照一下我的心情起伏，我的情緒里確實(shí)有這幾種情況，現在我要調整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來(lái)教學(xué)。

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