[合集]不抱怨的老師讀后感

　　品味完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的不抱怨的老師讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

不抱怨的老師讀后感1

　　讀一本好書(shū)如同和名師對話(huà)，今天讓我真正領(lǐng)會(huì )。因為以前我工作的哪一方面不順利，我會(huì )和同事抱怨，和家人抱怨，同事一看到我的情緒不好就會(huì )順情說(shuō)好話(huà)，可家人卻說(shuō)，你別把事情放心上，你可能是更年期。弄得我不知如何是好。

　　今天有幸讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū)，讓我找到了自己。我深深的知道了抱怨是懦弱。無(wú)能的最好詮釋?zhuān)�它像幽靈一樣到處游蕩，擾人不安。抱怨自己，讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自己不想得到的東西上，因此，當我們抱怨自己時(shí)，我們就遠離了自己想要的東西，而且抱怨越多，距離越遠。同時(shí)，愛(ài)抱怨自己的人是內心不夠強大的人。我們要正確看待自己，因為“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”我們都是普通的人，任何時(shí)候都不可能做到十全十美。諸如一句話(huà)所言“人總有一塊自己看不見(jiàn)的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置。自我抱怨不能改變任何事實(shí)，只有反思后行動(dòng)遠遠要勝過(guò)一味的抱怨。所以，如果想順利完成一件事或者自己想有一個(gè)突破的話(huà)，首先就是要學(xué)會(huì )獨立，獨立思考，勇于承擔責任。只有自己獨立了，才會(huì )有讓自己內心變得更加的可能。世界上并沒(méi)有什么救世主，我們只能靠自己，抱怨自己，只會(huì )讓我們停滯不前，得不到進(jìn)步，只有做到自信。自立。自強，我們才能激發(fā)出無(wú)限潛能。最終沖破困境走向成功。

　　在《欲速則不達》這一內容中，我找到了在一節課上。和課下的不該發(fā)的（學(xué)生說(shuō)話(huà)。知識不會(huì )）的生氣抱怨。因為我知道了，我們可以以為人師表的態(tài)度勸慰別人，但是我們永遠也勸慰不了自己。當我們對同行或他人的過(guò)錯予以嘲笑的時(shí)候，卻很難將這種過(guò)錯警示自己。面對功名利祿，縱然是我們這些平日的教師，也難免會(huì )急于求成，亂了分寸。我們應該深知”人不是火柴，不能一擦就冒“。對于教書(shū)育人的教師而言，沖動(dòng)無(wú)疑是致命的缺點(diǎn)。有人說(shuō)：”還能沖動(dòng)，表示你對生活還有激情；總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。如果此時(shí)你還能為學(xué)生的表現不佳而偶有沖動(dòng)，說(shuō)明你還不懂教育。作為一名教育工作者，我們要做的`事情很簡(jiǎn)單，那就是懷著(zhù)一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，靜靜地陪他成長(cháng)，不時(shí)的施點(diǎn)肥。除除草，不經(jīng)意間，你的小幼苗就會(huì )成長(cháng)為棟梁之才。當遇到問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，多問(wèn)幾遍自己“是否能再溫柔一些，是否能再耐心一點(diǎn)”，涓涓細流般的引導，會(huì )成就一個(gè)人的未來(lái)。

　　書(shū)猶藥也，和好書(shū)交朋友，受益匪淺！

不抱怨的老師讀后感2

　　我們校長(cháng)非常喜歡看書(shū)，經(jīng)常向老師學(xué)生推薦一些書(shū)籍看。今年放暑假前，學(xué)校老師人手一冊《做不抱怨的老師》，老師們在暑假掀起了讀書(shū)的熱潮，有的老師還推薦給自己的家人看。大家都深深被這本書(shū)吸引了，這是一本心靈勵志書(shū)，它向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念，我非常贊同書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)和方法，這本書(shū)，不僅讓我、也讓我的家人受益匪淺。

　　女兒今年剛畢業(yè)走上工作崗位，感覺(jué)給她看看這本書(shū)非常有必要，當給她看這本書(shū)時(shí)，她邊翻書(shū)邊說(shuō)，這是給你們老師看的，可一會(huì )功夫，她就入了迷。正如一位同行所說(shuō)，《做不抱怨的教師》，這個(gè)名字可以更換為好多啊，比如，做不抱怨的領(lǐng)導、明星、大老板。

　　抱怨是一種語(yǔ)言而不是行動(dòng)，當一個(gè)人過(guò)多地被語(yǔ)言困擾的時(shí)候，他會(huì )失去行動(dòng)力。這個(gè)世界上的快樂(lè )、對社會(huì )的價(jià)值、對他人的承諾，其實(shí)都體現在行動(dòng)上。愛(ài)是一種行動(dòng)，善良是一種行動(dòng)，慈悲是一種行動(dòng)，這一切靠抱怨是無(wú)法實(shí)現的。

　　如何做到不抱怨，我們要想清抱怨會(huì )帶來(lái)什么好處？抱怨的好處無(wú)非是獲得他人的同情，證明自己的無(wú)辜，獲得心理的平衡，再往后想，就很空洞。不抱怨呢，就是不給自己放縱的借口，覺(jué)得自己有最積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，有充足的`智慧和行動(dòng)力可以讓事情轉危為安，學(xué)會(huì )一個(gè)人獨立承諾責任，能改變自己，就能幫助他人。

　　當然，我們說(shuō)的不抱怨，不是說(shuō)無(wú)論遇見(jiàn)多難受的事情都沉默和閉嘴。大家都看過(guò)《貧嘴張大民的幸福生活》——張大民一個(gè)下崗工人，媽得了老年癡呆，妹妹白血病，弟兄幾個(gè)爭一間房，自己的小屋還長(cháng)棵樹(shù)……但是“貧嘴”兩個(gè)字是他解構苦難的一種方式，他能調侃，不把這些事情當回事。

　　想要做到不抱怨，就要學(xué)會(huì )接受。這種接受要從接受自己開(kāi)始，中國老話(huà)說(shuō)：寸有所長(cháng)，尺有所短，每一個(gè)人都有著(zhù)不可替代的優(yōu)勢。不抱怨，接受命運賜給你的東西，不是認命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個(gè)境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。

　　一個(gè)心態(tài)積極、樂(lè )觀(guān)的人是有行動(dòng)力的。從小事做起，只要堅持就能改變自己。誠如書(shū)中說(shuō)的，改變你的言語(yǔ)，改變你的思維，停止抱怨，在好事發(fā)生時(shí)表達感激，你就能改變自己的人生，也讓所有人的未來(lái)更美好。

不抱怨的老師讀后感3

　　做不抱怨的老師這本書(shū)讓我明白了：在人生漫長(cháng)的歲月中，我們總會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個(gè)人以充足的精神、足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來(lái)加分添彩。

　　究竟是什么原因導致我們一味地抱怨呢？誠如一句話(huà)所言：“人總有一塊自己看不見(jiàn)的地方，那里是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置�！比说拿つ啃宰屛覀兒翢o(wú)意義地抱怨自己，而不會(huì )主動(dòng)去反思、改正自己的行為。心理學(xué)上說(shuō)：“抱怨自己其實(shí)是一種懦弱的表現”因為自己不夠強大，自己沒(méi)有信心更沒(méi)有毅力去完成這件事，所以當事情完成的不夠好時(shí)，他們就會(huì )開(kāi)始埋怨自己倒霉。事實(shí)上，很多人能夠承受的壓力、能夠挑戰的強度，要比自己所想像的大得多。只要我們勇敢地邁開(kāi)雙腳，跨出自己所熟悉的范圍，實(shí)現自我開(kāi)發(fā)、自我超越，就能夠發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng )造絢麗輝煌的人生。

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè )的，那么人生就是樂(lè )園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄�！币粋�(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟糕，而是因為他沒(méi)有用一種良好的'心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。法國民間流傳著(zhù)這么一句名言：“沒(méi)一樣工作都蘊藏著(zhù)訴說(shuō)不盡的樂(lè )趣，只是有的人不知道怎樣去發(fā)現它罷了�！暗拇_，老師這個(gè)職位是平凡的、普通的。很多人甚至認為一旦進(jìn)入教育領(lǐng)域，便無(wú)非是與學(xué)生打交道，根本上不了社會(huì )上流階層，終生沒(méi)有出頭之日。其實(shí)不然，只要熱愛(ài)自己的工作，并全身心投入教育事業(yè)當中，日復一日、年復一年地堅持在教育的第一線(xiàn)上，終有一日，你也將成為被人仰望、受人尊敬的模范。

　　世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì )讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。老師壓力之大，同行者人人皆知。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有老師將工作當成一種學(xué)習、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì )空洞，才會(huì )充滿(mǎn)希望。

　　人之生存，全借天地。若想讓自己在任何環(huán)境下都能像青松一般堅韌不倒，就要學(xué)會(huì )不抱怨環(huán)境，并懷著(zhù)一顆平常心，讓自己更加理智地改變自己，扎穩根基，適應環(huán)境，持之以恒，最終成就一生的榮耀。

不抱怨的老師讀后感4

　　這個(gè)暑假學(xué)校為我們介紹了一本好書(shū)——《做不抱怨的教師領(lǐng)導、明星、大老板……，可是，貌似沒(méi)聽(tīng)過(guò)上述這些人抱怨過(guò)啊。為什么單單要以教師的名義來(lái)出這套叢書(shū)？是不是從另一個(gè)側面來(lái)反應教師這種職業(yè)的職業(yè)滿(mǎn)意度的不足��？那么好吧，既然離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，索性就安之若素，波瀾不驚罷了。

　　“抱怨”這個(gè)詞一看就不是褒義的，看到它，就想到消極、推卸、不滿(mǎn)、怨恨，可以說(shuō)，抱怨不會(huì )讓人積極的思維，進(jìn)取的意。那么抱怨有何危害呢？對于教師乃至任何職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，老是抱怨會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果呢？我在這里借用于丹的闡述來(lái)說(shuō)明一些問(wèn)題。

　　于丹說(shuō)，“什么是抱怨？也有的人說(shuō)它是一種宣泄，一種平衡，它能把覺(jué)得不如意的事情發(fā)泄出來(lái)。每個(gè)人可能都會(huì )面對很多不如意的事情，如果抱怨是一時(shí)的還可以接受，但抱怨有時(shí)候是會(huì )形成習慣的。關(guān)鍵是我們常常會(huì )給抱怨披上一層華麗的外衣。這一切是在我們生活中不自覺(jué)發(fā)生的，并不完全見(jiàn)得是在你怒火中燒或者煩躁不堪的情況下的調節和宣泄，而是變成了一種生活中大家展示自己的一種方式。這在所謂精英階層反而比較多。

　　一個(gè)有獨立的生活方式的人，一個(gè)有自我價(jià)值空間的人，在這個(gè)世界上他的快樂(lè )和驕傲都是不能由他人去剝奪的，所以他就能迅速建立起自己的調整機制……”

　　看了于丹的'評說(shuō)，看了這本書(shū)的一些觀(guān)點(diǎn)，我們就會(huì )釋然，所以就不會(huì )抱怨，就不會(huì )找各種借口來(lái)訴說(shuō)自己的不滿(mǎn)。所以，就會(huì )變不利為有利，變不通為皆通。

　　因為抱怨產(chǎn)生不了任何生產(chǎn)力，也不會(huì )讓我們的生活和工作添姿加彩，反倒會(huì )讓我們的壞情緒更加地積累、致使產(chǎn)生更多的不快。

　　自古亂世出英雄，是因為英雄能夠化不利為有利，有創(chuàng )造性地實(shí)施自己的計劃，南非前總統曼德拉就是這樣的英雄，做了那么多年的牢，卻依舊樂(lè )觀(guān)、依舊向上，每一天都微笑著(zhù)待人做事。因此他才會(huì )成為英雄，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪個(gè)每天抱怨不離口的人會(huì )成為英雄。

　　讀了這本書(shū)，我會(huì )延續以前的做人態(tài)度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。累了，伸伸懶腰；困了，往往遠處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好，活著(zhù)真好；厭了，找家人說(shuō)說(shuō)內心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去……

　　總之，改變不了環(huán)境就改變自己，管他是阿Q還是阿門(mén)，只要變，就變好，不把自己往壞處變。讓自己更陽(yáng)光、快樂(lè )、美好。

　　做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過(guò)不抱怨的生活。

　　為什么要抱怨呢？

不抱怨的老師讀后感5

　　仔細讀完《做不抱怨的老師》一書(shū)，我陷入無(wú)盡的沉思之中，工作中無(wú)處不在的抱怨現象如孩子不好好學(xué)習，不好管，上班累，工作壓力大，特別是班主任的工作。有些活不是我干的偏偏讓我干，又沒(méi)有獎金、又沒(méi)有報酬。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿(mǎn)的抱怨情緒。

　　要一個(gè)人“不抱怨”很難，在生活上遇到任何的不順遂，發(fā)發(fā)小牢騷、吐吐苦水，似乎是一件理所當然的事。但是別忘了一個(gè)重要的理論“吸引力法則”，要知道，當一個(gè)人在說(shuō)些負面和不快樂(lè )的事時(shí)，就會(huì )接收到負面和不快樂(lè )的事，同理，如果多說(shuō)一些感恩的事，則會(huì )為自己引來(lái)更多喜樂(lè )之事。這樣，你要選擇抱怨還是不抱怨？

　　一個(gè)學(xué)校，如果教師的身心健康得不到保障，很難說(shuō)能培育出身心健康的學(xué)生，由于學(xué)生正處在一個(gè)人格形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期，除了知識上的需求之外，更多的是對如何做人的理性思考，他們需要知道如何才能成為一個(gè)對自己、對他人，對社會(huì )有用的人，而教師在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的示范作用是至關(guān)重要的。當教師的負性情緒帶入課堂時(shí)，必將導致教學(xué)工作效率下降，師生關(guān)系緊張等問(wèn)題的發(fā)生，而問(wèn)題的出現反過(guò)來(lái)又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動(dòng)，()各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時(shí)有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產(chǎn)生過(guò)激行為，學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì )將因此而蒙受難以逆轉的.損失。

　　或許我們在工作中會(huì )覺(jué)得有很多不自在，不滿(mǎn)足，不愉快的事情，客觀(guān)的條件讓我們頹廢、悲觀(guān)�？墒�，我要說(shuō)，人不是萬(wàn)能的，七情六欲在影響著(zhù)我們，教師是不應該唉聲嘆氣的。我覺(jué)得，我們應該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。你會(huì )找到越來(lái)越多的快樂(lè )！不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意保持快樂(lè )的心情，做一個(gè)陽(yáng)光老師，不抱怨的老師，拿得起，放得下，生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。

　　與其抱怨，不如埋頭苦干。作為人類(lèi)靈魂的工程師，應時(shí)刻銘記身上的重擔，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書(shū)中的事例為借鑒；以書(shū)中不抱怨的心態(tài)為行為準則；以書(shū)中改變抱怨的方法為思路，做一個(gè)不抱怨的踐行者。

不抱怨的老師讀后感6

　　在寒假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，感覺(jué)受益良多。最初一看到書(shū)名，自己心里就在想，哪有老師會(huì )不抱怨呢？每天真的要抱怨的事情太多了。一向以來(lái)，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，獨生子女是越來(lái)越多，家長(cháng)對教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帯來(lái)了很大的壓力，“抱怨”似乎也成為“釋放＂壓力的一種方式。但是這本書(shū)里的第一章有這么一句話(huà):“抱怨是情弱、無(wú)能的最好詮釋?zhuān)�他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安�！彼�以我們教師要調節好自己的心態(tài)，對生活要充滿(mǎn)信心，對待工作有較強的滿(mǎn)意度，才能建立良好的人際關(guān)系。

　　其實(shí)抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì )讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷增加，從而產(chǎn)生更多的不快。

　　教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛＂的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會(huì )不會(huì )更多些呢。就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀，我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jì)。就像有的學(xué)生上課稍不認真，一旦被老師抓住，立刻就會(huì )被批評一頓。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)又能保證什么小動(dòng)作也不做，其實(shí)只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了�！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要”這正如自然萬(wàn)物的生長(cháng)樣，在磨擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了與他人相處的.藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì )生存，在摩擦中成長(cháng)這是一種自然選取的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞，讓孩子們自己親身去體會(huì )。

　　我們教師經(jīng)常也會(huì )抱怨:此刻的孩子怎樣那么不聽(tīng)話(huà)、怎樣那么坐不住、怎樣那么難教、怎樣那么不愛(ài)學(xué)習、家長(cháng)怎樣也不管管等等。其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)，其實(shí)轉臉他們也就忘了所有的予盾了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當應對學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著(zhù)相信自己的學(xué)生，試著(zhù)控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì )了好多道理。

　　讓我們一起努力，做一名不抱怨的教師。

不抱怨的老師讀后感7

　　暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，我感受頗深。一直以來(lái)，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)�？墒请S著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，獨生子女是越來(lái)越多，家長(cháng)對教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力。所以我們教師要調節好自己的心態(tài)，對生活充滿(mǎn)信心，對工作有較好的滿(mǎn)意度，建立良好的人際關(guān)系。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

　　抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì )讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會(huì )讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的`想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會(huì )不會(huì )更多些呢？就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。我們教師總是不滿(mǎn)足于孩子的成績(jì)。就像有的學(xué)生上課稍不認真，一旦被老師抓住，馬上就會(huì )被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認為是打架。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細想想，一堂課40分鐘，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了�！昂芏鄷r(shí)候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要�！边@正如自然萬(wàn)物的生長(cháng)一樣，在摩擦的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了與他人相處的藝術(shù)。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì )生存，在摩擦中成長(cháng)，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中，我們教師不必代勞。

　　我們教師經(jīng)常也會(huì )抱怨：現在的孩子怎么那么不聽(tīng)話(huà)？怎么那么坐不��？怎么那么難教？怎么那么不愛(ài)學(xué)習？家長(cháng)怎么也不管管？其實(shí)，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動(dòng)。其實(shí)轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當面對學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，我們教師要試著(zhù)相信自己的學(xué)生，試著(zhù)控制自己的情緒，這樣一來(lái)，不但問(wèn)題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會(huì )了好多道理。

不抱怨的老師讀后感8

　　一天，我去超市買(mǎi)東西，老板正在往貨架上擺放東西。這時(shí)門(mén)被推開(kāi)了，幾個(gè)小孩子嬉鬧著(zhù)跑進(jìn)來(lái)。他們像進(jìn)了蟠桃園的猴子，左拿右放，興奮異常。突然在孩子們你推我桑之后，一個(gè)貨架上的食品如多米諾骨牌般依次倒下，并紛紛掉落到地上。孩子們都嚇壞了，笑聲戛然而止，空氣瞬間凝固。我把目光從雜亂不堪的地上移到了老板的臉上，心想一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”即將來(lái)臨……

　　“沒(méi)事”溫柔的聲音釋放了凝固的空氣，“別害怕，我再擺上去就行了�！�

　　孩子們走后，我問(wèn)老板為什么不發(fā)火，甚至都沒(méi)有一句埋怨，他笑了說(shuō)：“有什么呢？無(wú)非讓自己解解氣。但不還得自己收拾，弄不好還嚇壞了孩子們，得不償失的�！�

　　我頓時(shí)覺(jué)得，眼前的這個(gè)粗獷的男人從骨子里散發(fā)出一種力量，一種不抱怨的力量，那是世界上最美妙的芬芳。

　　馬云在前37年里，他的人生就充斥著(zhù)兩個(gè)字：失敗。

　　37歲之后，他突然飛黃騰達了，秘訣就是四個(gè)字：永不抱怨。

　　人的一生會(huì )有很多的`不如意，不如意后難免抱怨幾句，但是抱怨之后我們又能怎么樣呢？不還是靜下來(lái)踏實(shí)工作嗎？那你的抱怨又有什么用呢？你不喜歡下雨，你抱怨兩句老天就放晴嗎？你討厭高溫，你抱怨兩句天氣就能涼爽嗎？所以，我們的抱怨毫無(wú)價(jià)值，也毫無(wú)意義。還是，認真做好自己的事情最重要。

　　但是，有些人發(fā)現自己沒(méi)法不抱怨，因為他人在抱怨時(shí)自己也會(huì )禁不住抱怨幾句，那該怎么辦？首先，讓自己對任何事樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗起來(lái)，不要讓他人的負面情緒影響你內心的真實(shí)感情，不要太在意他人的言語(yǔ)，因為這可能會(huì )影響你，讓你容易產(chǎn)生抱怨，而且有時(shí)你會(huì )發(fā)現你抱怨的正是那種雞毛蒜皮的小事，從壞一點(diǎn)講根本不值得你去抱怨。其實(shí)這些的本質(zhì)都源于自己，在與他人發(fā)生爭執時(shí)要將心比心一下，忍耐一下，委屈一下，心平氣和地與他人談?wù)�，禮讓三分。

　　很多事情其實(shí)看起來(lái)總是那么簡(jiǎn)單，但不知道人們?yōu)槭裁纯倳?huì )把他們復雜化。其實(shí)，“不抱怨”不就是對別人多多忍耐、理解與溝通，對自己多多省視、要求、改變，難道不是嗎？

　　一個(gè)單位、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)領(lǐng)導，他們都會(huì )重視人才，選拔人才。每個(gè)人無(wú)論職位高低，都應當把自己的聰明才智在工作中充分展現出來(lái)，當你通過(guò)勤奮努力取得了成績(jì)，做出了貢獻的時(shí)候，也就是你受到肯定和重用，體現個(gè)人價(jià)值、享受工作快樂(lè )的時(shí)候。

　　付出終有回報，無(wú)怨方能無(wú)悔。

　　這也是我一生工作中的實(shí)踐體會(huì )吧！

不抱怨的老師讀后感9

　　不抱怨的人有一雙明眸，他會(huì )看到蝴蝶的翩翩舞姿，高山大河的英姿氣魄。對抱怨的一點(diǎn)理解不抱怨的人有一對醒著(zhù)的耳朵，他會(huì )聽(tīng)到潺潺的流水，世界的歌唱。不抱怨的人是一朵嬌嫩的鮮花，他隨時(shí)隨地都能綻放自己的美麗�！�—摘錄《做不抱怨的老師》

　　這個(gè)世界有太多的人在抱怨，可是抱怨能解決問(wèn)題嗎？所以我相信一句話(huà)：如果你想抱怨，生活中一切都會(huì )成為你抱怨的對象；如果你不抱怨，生活中的一切都不會(huì )讓你抱怨。

　　《做不抱怨的老師》書(shū)中所言，“凡是你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝夢(mèng)想前進(jìn)吧�！遍L(cháng)久以來(lái)，我們教師這一職業(yè)被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步、獨生子女時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )和家庭對教師的要求越來(lái)越高，而這些引發(fā)的焦慮、抑郁、擔心等負面情緒正在悄悄侵襲我們的身心，我們教師成天也就唉聲嘆氣地過(guò)上了日子。經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨（我也曾抱怨過(guò)）：現在的孩子怎么那么難教？怎么這么不愛(ài)學(xué)習？怎么這么小就想著(zhù)喜歡呀、愛(ài)呀？怎么家長(cháng)都不管？那些坐不住的.孩子，連帶家長(cháng)，似乎就成了我們最大的麻煩。

　　以前，我也時(shí)常抱怨，抱怨在校時(shí)間太長(cháng)，以致自己年幼的孩子無(wú)人照顧；抱怨工作的壓力太大，以致教師的身體狀況不佳；抱怨教師的待遇太低，教師的福利太少？但是當我讀完《做不抱怨的老師》，我明白了，抱怨環(huán)境不如自己努力，通過(guò)自己的努力，才能真正實(shí)現個(gè)體的生命成長(cháng)。我們也許改變不了環(huán)境，但是，我們完全可以改變自己。所以，換個(gè)角度看問(wèn)題，情況就有翻天覆地的變化，咱們控制不了生命的長(cháng)度，但可以拓寬自己生命的寬度？鄧小平說(shuō)：“發(fā)展才是硬道理�！蔽覀儽仨毎l(fā)展，只有發(fā)展，才能真正提升自己的生命質(zhì)量。所以我決定改變自己，別再抱怨，把抱怨的時(shí)間和精力用在閱讀好書(shū)、研究教學(xué)等有意義的事情上，用心平氣和的心情，遠離浮躁的心境，來(lái)細細品讀自己所擁有的幸福。累了，伸伸懶腰；困了，看看遠處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的美好；厭了，找家人說(shuō)說(shuō)內心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去？其實(shí)生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭�！安灰晕锵�，不以己悲”，做一個(gè)陽(yáng)光老師，生活就會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。

　　做不抱怨的教師，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，過(guò)不抱怨的生活。

不抱怨的老師讀后感10

　　本學(xué)期，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū)，從中收獲頗多，現談?wù)勛约旱囊恍�淺顯見(jiàn)解：

　　其實(shí)每個(gè)人的一生中，都會(huì )遇到各種各樣的挫折，很多時(shí)候，我們都會(huì )選擇抱怨，為什么命運不公，為什么我們的人生會(huì )充滿(mǎn)這些挫折與磨難，我們一味的抱怨，可結果卻是怎樣呢？并未因為我們抱怨有所好轉。其實(shí)我們仔細想一想：喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補，倒不如把那些時(shí)間和精力用在解決問(wèn)題上，我們就把這些挫折當做我們人生的一種歷練，只有這樣，我們才會(huì )不斷的成長(cháng)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“工作如果是快樂(lè )的，那么人生就是樂(lè )園；工作如果是強制的，那么人生就是地獄�！币粋�(gè)人之所以總是抱怨自己的工作，往往并不是因為他的工作真的有多糟糕，而是因為他沒(méi)有用一種良好的心情，用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì )讓自己完全滿(mǎn)意。正所謂“已所不欲，勿施于人”既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應當讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教師壓力之大，同行者人人皆知。但正是壓力充實(shí)了看似平凡的教學(xué)工作。只有教師將工作當成一種學(xué)習、一種鍛煉，并在繁忙的工作中不斷地充實(shí)自己、提高自己，人生才不會(huì )空洞，才會(huì )充滿(mǎn)希望。

　　生活就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭，快樂(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，我們?yōu)槭裁床贿x擇快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)每一天呢。人生在世，情緒波動(dòng)是在所難免的`，有時(shí)我們心情會(huì )變得非常壓抑、消極，但你只要永遠懷一顆熱忱的心，那么一切糟糕的心情都只是暫時(shí)的。無(wú)論遇到什么樣讓我們不如意的事，我們要學(xué)會(huì )不去抱怨，以一種陽(yáng)光的心態(tài)去面對。其實(shí)快樂(lè )很簡(jiǎn)單，倘若在這一秒，你選擇了快樂(lè )，那么無(wú)數的快樂(lè )連起來(lái)，就流成一條快樂(lè )的河；倘若在這一秒，你選擇了幸福，那么無(wú)數的幸福連起來(lái)，就會(huì )成了幸福的海洋。其實(shí)快樂(lè )很簡(jiǎn)單，幸福也很簡(jiǎn)單，就像你把自己的手掌反過(guò)來(lái)一樣，一秒鐘就能完成，誰(shuí)都能完成。

　　“不以物喜，不以己悲”，時(shí)時(shí)注意，保持快樂(lè )的心情，做個(gè) 陽(yáng)光老師。乘著(zhù)快樂(lè )的風(fēng)帆，駛向幸福的海洋！

不抱怨的老師讀后感11

　　在這個(gè)世界上有太多的人抱怨，但是抱怨能解決問(wèn)題嗎？所以我相信一句話(huà)：如果你想抱怨，生活中的一切都會(huì )成為你抱怨的對象；如果你不抱怨，生活中就沒(méi)有什么會(huì )讓你抱怨。

　　為什么抱怨生活的人會(huì )說(shuō)太累了，因為他只看到他的付出，但沒(méi)有看到他們的收獲，而不抱怨即使真的很累的人，不會(huì )埋怨生活，因為他知道，得失總是存在。

　　我們不能做到的從不抱怨，但是我們應該讓自己少抱怨，因為如果抱怨變成一個(gè)人的習慣，生活就成了一個(gè)監獄，事實(shí)上，生活本身就是最大的幸福。

　　誠如《做不抱怨的老師》書(shū)中所言，“凡是你所渴望的東西，你都有資格得到，快朝夢(mèng)想前進(jìn)吧�！�

　　長(cháng)期以來(lái)，我們的教師這個(gè)職業(yè)被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，是天下最光榮的職業(yè)。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步和獨生子女時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )和家庭對教師的要求越來(lái)越高。

　　這些消極的情緒，如焦慮，抑郁和擔心正在悄悄地侵入我們的身體和思想，我們的老師過(guò)著(zhù)悲慘的生活。

　　我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨（我以前也抱怨過(guò)）：為什么現在的孩子這么難教？你為什么不那么喜歡學(xué)習呢？怎么想的那么小就談愛(ài)啊，怎么父母都不管……那些不安的孩子，連同他們的父母，似乎是我們最大的`問(wèn)題。

　　以前，我也經(jīng)常抱怨，抱怨上學(xué)時(shí)間太長(cháng)，讓自己年幼的孩子得不到照顧；抱怨工作壓力太大，老師的身體狀況不好；抱怨教師工資低，教師福利太少等等。

　　但當我讀完《做不抱怨的教師》的時(shí)候，我明白了，抱怨環(huán)境不如自己努力，通過(guò)自己的努力，才能真正體現個(gè)人的成長(cháng)。我們也許不能改變環(huán)境，但我們可以改變自己。

　　所以，從不同的角度來(lái)看，事情就會(huì )發(fā)生翻天覆地的變化，比如我們在學(xué)校有很長(cháng)一段時(shí)間，孩子在家，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是鍛煉孩子的獨立性，孩子學(xué)會(huì )了照顧自己，也學(xué)會(huì )了做一頓相對簡(jiǎn)單的飯；

　　教師的平均壽命太短，我們不能控制生命的長(cháng)度，但我們可以拓寬自己生命的寬度。

　　因此，我決定改變自己，停止抱怨。我要把時(shí)間和精力花在有意義的事情上，如閱讀好書(shū)，研究和教學(xué)。

　　生活就像一面鏡子，你笑了，它也笑了；你哭，它就哭。做一個(gè)陽(yáng)光老師，生活會(huì )簡(jiǎn)單而充實(shí)。

不抱怨的老師讀后感12

　　你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。作為教師，你曾被繁瑣細致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著(zhù)重重的壓力...工作沒(méi)干好，學(xué)生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜中甜？不要像玻璃那樣脆弱，而應像水晶一樣透明，像太陽(yáng)一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經(jīng)過(guò)磨練、經(jīng)過(guò)失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來(lái)。

　　每個(gè)工作都有它的價(jià)值所在，工作沒(méi)有高低貴賤，只有做得好或者不好。即使處于平凡的崗位，只要你通過(guò)自己的努力，把平凡的工作做得出色，才能苦盡甘來(lái)、出人頭地。你就可以不平凡。西方國家有句諺語(yǔ):“與其抱怨黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭�！笔前�，與其抱怨自己各方面都不如別人，不如正視自己的不足。當我們看到別人在某些方面比自己優(yōu)秀時(shí)，應當理性地判斷:我究竟為什么比別人差?分析原因以后，要堅信自己有能力，也有機會(huì )取得同樣的成就。

　　喋喋不休的抱怨，注定于事無(wú)補，倒不如把那些時(shí)間和精力用在解決問(wèn)題上，我們就把這些挫折當做我們人生的一種歷練，只有這樣，我們才會(huì )不斷的成長(cháng)。

　　富蘭克林說(shuō)：“我未曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)早起勤奮、謹慎誠實(shí)的人抱怨命運不好”。

　　因為越勤奮，機會(huì )越多，也越可能抓住機會(huì )。就算天上掉餡餅，也要起得早，才能撿得著(zhù)。李嘉誠11歲時(shí)輾轉香港，寄人籬下；15歲時(shí)遭遇喪父，輟學(xué)打工。少年李嘉誠的運氣，絕對算不上好。他的手表，永遠比正常時(shí)間撥快了10分鐘。這10分鐘，就是他勤奮一生、時(shí)刻準備的度量衡。

　　“做最好的自己”，自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，我們都是普通人，任何時(shí)候都不可能做到十全十美，如果出現什么狀況，就一味的抱怨自己，那我們就會(huì )陷入困境，不如我們把抱怨郁悶的'時(shí)間用來(lái)提高自身能力。停止抱怨，全身心地投入到工作中去，為做最好的自己而努力。

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人”，做個(gè)用心來(lái)教育學(xué)生的老師。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛(ài)是講層次的。我們應更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生，去感受生活帶給我們的另一份財富。

不抱怨的老師讀后感13

　　這幾天讀了《做不抱怨的老師》，剛看第一遍覺(jué)得平平的�？杉氉x了以后，才真正理會(huì )了其中的道理。也許有人會(huì )說(shuō)，不抱怨如何讓人發(fā)泄，長(cháng)期不抱怨會(huì )不會(huì )得病。其實(shí)不抱怨是人生的一種境界，是一種放下挫折和不滿(mǎn)去尋找和追求新目標的一種銜接方式。真正的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的事業(yè)會(huì )更加成功，你的人生會(huì )更加美好。

　　生活中，工作中，我們總會(huì )遇到各種各樣的不順或不公，每當這時(shí)許多人會(huì )習慣性地抱怨自己的運氣壞，自己的生活糟糕。其實(shí)即使事實(shí)確實(shí)如此，沒(méi)完沒(méi)了地抱怨，不但改變不為現實(shí)，還在浪費著(zhù)我們大量的時(shí)間和精力，而且還會(huì )影響我們周?chē)�的人，使親人和朋友也遭受傷害。其實(shí)，只要我們與人，與社會(huì )接觸，每個(gè)人都會(huì )遇到很多困難和問(wèn)題，這時(shí)就會(huì )有不滿(mǎn)和抱怨。抱怨和發(fā)泄也許會(huì )讓我們得到些許放松，但“這是一個(gè)波動(dòng)的世界，當我們發(fā)出這些負面的電磁波時(shí)，一定的時(shí)間之后，這樣的負面信息又會(huì )重新回到我們自己身上�！薄膀}擾我們的，是我們對事物的意識，而不是事物本身�！薄叭绻�你以抱怨逃避的心態(tài)去看待問(wèn)題，那么你的信心消失，困難和問(wèn)題就是一面高高的墻，阻礙你的腳步，可如果你正確認識現實(shí)，用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待，困難和問(wèn)題變成了一座連接成功彼岸的橋，讓你走向光明�！�

　　書(shū)中不乏至理名言，但我卻深深的記住了一句話(huà)：任何人和團隊要成功，就永遠不要抱怨，因為抱怨不如改變，要有接納批評的包容心，以及解決問(wèn)題的'行動(dòng)力。

　　試想，將抱怨的精力用來(lái)思考如何解決問(wèn)題，不是更好嗎？做不抱怨的老師所提倡的精神在于你是否能真的擁有一個(gè)闊達平和的心境，擺正心態(tài)，化消極為積極，可以擁有一個(gè)樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)。放下所有的不滿(mǎn)、失望。不抱怨了，心中的鎖就會(huì )隨之打開(kāi)。永遠別想要求別人，要做的只有改變自己，生活自然會(huì )過(guò)得輕松有趣。也許這個(gè)過(guò)程很艱難，但如果我們一起為這個(gè)目標努力吧，相信一定會(huì )有收獲的。

　　從今以后，努力做個(gè)不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長(cháng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長(cháng)！改變自己，用你的意志完成一種挑戰，為自己創(chuàng )造心想事成的無(wú)怨人生而挑戰！放棄抱怨，相信自己！

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