傅雷家書(shū)讀后感13篇【精】

　　當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的傅雷家書(shū)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇1

　　一九五六年，傅聰回國度假，為上海音樂(lè )會(huì )做準備，父子在琴旁切磋。

　　明眸皓齒，最迷人的是一雙清澈透亮的大眼睛。二十多歲的傅聰爽朗地笑著(zhù)，右手瀟灑揮離琴鍵半懸在空中，干凈的白色襯衫襯出他修長(cháng)的脖頸。仰頭，望向父親。

　　這么多年一晃而過(guò)，傅先生還是一如往常。嚴肅，甚至不茍言笑。但無(wú)論兒子成長(cháng)到什么歲數，有過(guò)多少游歷與見(jiàn)解，在他眼里，他還只是個(gè)孩子，只是一個(gè)只身求學(xué)異鄉，使他迫切渴望與其書(shū)信往來(lái)的聰兒。

　　從未動(dòng)筆寫(xiě)過(guò)一封家書(shū)，更甚，也未曾讀過(guò)一篇�！陡道准視�(shū)》于我是啟蒙讀本，字里行間流淌著(zhù)家庭的細膩與堅強。這部由各個(gè)連貫的圖塊拼合而成的漫漫長(cháng)卷，令人震撼地描繪了四年來(lái)一對父母不曾間斷的興奮與焦灼共生的情感。從第一篇，到最后一篇，熾烈燃燒的牽掛之情從未熄滅，它無(wú)畏時(shí)局的動(dòng)蕩與翹首相盼的煎熬，遠渡重洋，時(shí)刻為他鄉學(xué)子的一顆赤心蓄柴積薪。細細讀來(lái)，更像親手鋪展開(kāi)一幅畫(huà)卷，無(wú)論是工筆細描還是潑墨寫(xiě)意，都入木三分。

　　印象最深的還是傅聰比賽前后半年中父子的往來(lái)書(shū)信，兩人幾乎站在對立面上，對彼此的音樂(lè )見(jiàn)解持以反駁態(tài)度。字面不顯，卻能在筆下窺見(jiàn)一斑。在傅聰對于李赫特盛贊不絕的一箋長(cháng)信中，不難讀出一個(gè)正值人生巔峰輝煌時(shí)期的青年幸逢知己的狂熱與惺惺相惜。他的情感就像他的音樂(lè )、琴法一樣，像水，江河之水，只滔滔不絕地流出來(lái)，完全是自然的，而且是沒(méi)有終結的。他寫(xiě)信，感嘆人心神秘莫測的力量。

　　或許在讀者看來(lái)，那神經(jīng)敏銳的血統未嘗不是一次少加思索的情感沖動(dòng)，但最重擊心靈的還是傅雷在信中深厚而娓娓到來(lái)的答復：

　　“中國哲學(xué)的理想，佛教的理想，都是要能控制感情，而不是讓感情控制。假如你能掀動(dòng)聽(tīng)眾的感情，使他們如醉如狂，哭笑無(wú)常，而你自己屹如泰山，像調度千軍萬(wàn)馬的大將軍一樣不動(dòng)聲色，那才是你最大的成功，才是到了藝術(shù)與人生的最高境界�！�

　　你會(huì )發(fā)現傅雷一方面和我們的父母一樣，嘮叨、牽掛、敏感、苛求、大事小事都不肯放心，另一方面，他又和絕大部分父母不同，他有著(zhù)超凡的悟力、淵博的學(xué)識、澄明的人生哲學(xué)，他不只是詢(xún)問(wèn)、敦促、鼓勵，而是用這一整套豐富的修養來(lái)愛(ài)和培養自己的孩子。從家國情懷到為人處世細枝末節，竭盡父母職責，表現了正直的知識分子的'道德和良知。

　　或許教育也是一件難事。傅雷常常懊悔自己對兒子“過(guò)于嚴厲而低估其本身水平”的“失敗的教育”，但在這346通家信中，我讀到了作為父親對兒子充分的啟發(fā)教育：在做人方面，在生活細節方面，在藝術(shù)修養方面，在演奏姿態(tài)方面。

　　貫穿全部家書(shū)的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴，能夠用嚴肅的態(tài)度對待一切，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家�！�

　　是的，傅雷的教育，“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲，又微妙又率直”。如他本人一樣，如他的妻子一樣，如他的兩個(gè)兒子一樣�；蛟S，這就是所謂的“家庭濡染”吧！

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇2

　　讀傅雷先生給孩子的信，眼前總是浮現起那沉默堅實(shí)的背影，那信中的叮嚀，是那樣的親切，或許天下父母都是如此吧。

　　我想傅先生對于孩子而言，是慈父，不住地牽掛；是嚴師，不倦地教誨；是益友，不時(shí)地交流著(zhù)。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，他密切地關(guān)注者，卻又懂得要放手。在這一收一放之間，那一封封家信，變成了孩子和父親聯(lián)系的那根線(xiàn)。

　　想當初，意氣風(fēng)發(fā)的孩子離開(kāi)父母，只身前往異地求學(xué)。最初那幾天傅雷先生精神波動(dòng)很大，不時(shí)回想起孩子幼時(shí)的情景，又快樂(lè )有惆悵，在信中更是寫(xiě)出了“我從來(lái)沒(méi)有愛(ài)你像現在這樣愛(ài)的深切，而正在這愛(ài)得最深切的關(guān)頭，偏偏來(lái)了離別�！比绱松钋榈脑�(huà)語(yǔ)。其對孩子濃濃的愛(ài)可見(jiàn)一斑。

　　而在孩子學(xué)習上，他卻是一點(diǎn)也不含糊。要求孩子將計劃詳細地寫(xiě)出來(lái)，直截了當地指出孩子的.問(wèn)題，與老師直接溝通。在孩子面臨抉擇不知如何是好時(shí)，他也為孩子理智地分析，提供參考。在傅聰海外求學(xué)的時(shí)光里，傅雷用一封封信，教育培養著(zhù)孩子。

　　傅雷先生曾說(shuō)“我想時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)給你個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的鏡子，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術(shù)修養方面，在演奏姿態(tài)方面”，他確實(shí)做到了，在他的注視下，孩子認清了自己的信念，順利地揚起了人生的帆，向著(zhù)未來(lái)啟航。

　　父子之間分離的漫漫十多年，就靠這高精尖張張浸滿(mǎn)愛(ài)的紙頁(yè)，像一根線(xiàn)一樣，連綴起來(lái)，不論孩子身在何處，拉一拉線(xiàn)，便知對方怎末樣，仿佛從未分離。

　　在家信中，傅雷先生的一段話(huà)令我沉思，“我們做父母的，為了兒女，不怕艱苦，不辭勞苦，只要為你們好，能夠有助于你們的，我們總盡量的給。希望你也能多告訴我們，你的憂(yōu)，你的樂(lè )，就是我們的，讓我們永遠連接在一起。我們雖然年紀會(huì )老，可是不甘落后，永遠也想追隨在你們后面�！�

　　每當我讀著(zhù)這段話(huà)時(shí)，總感覺(jué)有個(gè)東西在叩擊著(zhù)心底的門(mén)。最近幾年，我朝著(zhù)自以為好的方向趕路，對于父母的話(huà)也只是聽(tīng)聽(tīng)，從不把自己內心的快樂(lè )或悲哀告訴任何人，在自己的小天地中獨自捉摸著(zhù)�？鞓�(lè )自己體會(huì )，悲傷也一人承擔，以自我為圓心畫(huà)一個(gè)界限，與他人在心靈上隔絕。但這樣真的很累，高興之后便覺(jué)得索然無(wú)味，憂(yōu)郁的時(shí)候便不知是痛心還是茫然。

　　一段話(huà)點(diǎn)醒了一直彷徨無(wú)措的心，重新連接起那根線(xiàn)，才感覺(jué)到我不是獨自一人，父母一直在背后支持著(zhù)我，緊緊跟隨，一步不落，關(guān)注著(zhù)我在成長(cháng)路上跌跌撞撞的身影，不曾遠離。我曾苦苦追尋的良師、知己，到頭來(lái)教給我最多最細致最全面最細致的人，真正了解我，關(guān)心我，一心只為我著(zhù)想的人，就是曾被我拒于千里之外的父母。

　　那根線(xiàn)，一頭連著(zhù)我，一頭連著(zhù)父母，用同樣的血和深切的情組成，無(wú)論在何處，都能感受到一種令人升起斗志的力量。

　　可千萬(wàn)別斷了那根線(xiàn)，無(wú)論在何時(shí)何地，都別忘了告知父母，牽起手，無(wú)畏地走向未知的未來(lái)……

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇3

　　《傅雷家書(shū)》是著(zhù)名翻譯家傅雷夫婦寫(xiě)給兒子傅聰和彌拉的書(shū)信，十幾年前就曾粗略的讀過(guò)本書(shū)，如今身為人母再次讀來(lái)又有了不一樣的收獲。

　　從最初幾封家書(shū)里，我看到了一位對以往家庭教育中過(guò)于嚴格，過(guò)于苛刻，過(guò)于殘酷而追悔莫及的父親形象，他曾一度回憶說(shuō)：“盡管我埋葬了自己的過(guò)去，卻始終埋葬不了自己的錯誤。孩子，孩子，孩子，我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛(ài)呢！”作為父母的我們，是否也是如此呢？嚴厲苛刻到不近人情，過(guò)后卻又不停后悔。

　　慢慢的讀下去，我又看到一位小心翼翼的父親，對兒子細致、入微的關(guān)心，以及藝術(shù)造詣上的引領(lǐng)，處處彰顯著(zhù)偉大父愛(ài)。父親可以充當很多角色，比起來(lái)我的父親好像粗獷的多，他可能不會(huì )和風(fēng)細雨的與我們侃侃而談，始終是一副嚴肅的生人勿近的樣子，但他對我們的愛(ài)，卻一點(diǎn)也不少。依然記得母親說(shuō)過(guò)，2002年初去德州求學(xué)的我，第一次中秋節不能在家和父母團圓，父親吃著(zhù)水餃，眼淚悄悄的流下來(lái)，他對母親說(shuō)：“閨女，這個(gè)中秋節吃不到你包的水餃了�！甭�(tīng)到母親這么說(shuō)，我也忍不住哭了，我從來(lái)都不知道那個(gè)粗獷嚴肅的父親也有這么感性的一面。

　　2003年非典疫情大半年沒(méi)有回家，父親專(zhuān)程開(kāi)車(chē)來(lái)德州看我，看到父親頭上有了許多白發(fā)，第一次感覺(jué)父親老了，在我心里他一直是大樹(shù)一樣的形象，大山一樣的存在，我一直以為他不會(huì )變老，他會(huì )一直強大，看到這樣的父親，我的.心中也有莫名的心疼，心疼他靠自己的努力撐起的這個(gè)家，心疼他把最好的都給我們，連一個(gè)蘋(píng)果都舍不得買(mǎi)給自己吃。臨走時(shí)看著(zhù)父親的背影真的是理解了朱自清先生對父親的那種感情，是的，父親對我們的愛(ài)是嚴厲的，是無(wú)私的，更是不計回報的，我愛(ài)我的父親！

　　傅雷先生是一個(gè)偉大的教育家，從一封封家書(shū)中看出他對兒子從樂(lè )理知識的學(xué)習到彈琴技巧的引導，從詩(shī)詞文學(xué)到生活起居，從戀愛(ài)婚姻到理財娛樂(lè )，人生中能遇到的方方面面的指點(diǎn)、引導，以及像朋友似的的傾聽(tīng)，出謀劃策。他說(shuō)：“學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則�！薄叭松鷽](méi)有一樁幸福是不要付代價(jià)的�！弊x了這本書(shū)，確實(shí)能夠教我們學(xué)習做一個(gè)好父母，學(xué)習站在孩子的角度，把孩子當成朋友來(lái)相處。

　　傅雷先生在家書(shū)中對兒子的關(guān)心是點(diǎn)滴、細微的，像兩人面對面閑聊一樣。雖是閑聊。卻也涉及極廣，愛(ài)情、樂(lè )理、練琴、生活等等，這完全和一開(kāi)始所說(shuō)的嚴厲到苛刻的父親形象截然不同，這分明就是一位心系兒子，關(guān)心入微，身體、心理都能給予指導的導師形象，又是一位充滿(mǎn)偉大父愛(ài)的老父親形象。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇4

　　在短短的一周時(shí)間里，《傅雷家書(shū)》真可謂是給我帶來(lái)了極大的感觸。

　　略略一翻，其格式相比于假期內所推薦的書(shū)，諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》，《三國演義》等都是大相徑庭，全書(shū)均父母和傅聰之間的書(shū)信展開(kāi)，從傅聰出國留學(xué)之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴再到結婚生子，游子在外的改變也是顯而易見(jiàn)，且不提傅雷的支持與信任，傅聰的努力，每天練習八小時(shí)的學(xué)習狀態(tài)，再加以他對音樂(lè )的天賦，“百分之九十九的汗水和百分之一的天賦”鑄就輝煌。

　　傅雷是赫赫有名的鋼琴家，“別人家的孩子”，因而他的父親傅雷也是稱(chēng)得上“別人家的父親”。他父親對他的影響是巨大的，甚至可以說(shuō)沒(méi)有傅雷，就沒(méi)有傅聰驚人的成就。出國留學(xué)在他人印象中往往是與不好學(xué)習的人同流合污，國外只不過(guò)是一個(gè)避身之所罷了。但傅雷就不一樣，他的刻苦耐勞在心中展現的淋漓盡致，他的信讀來(lái)是滿(mǎn)身的驕傲，他的同行，師長(cháng)甚至評價(jià)他為比本國所有人更懂肖邦的中國人。臺上三分鐘，臺下便是十年的功夫。傅雷父子兩人在信中不斷溝通，完善自我，傅雷多次提到：你要把我當作你的知心朋友。朋友之間的信任遠比父子的矛盾紛紛要好得多。傅雷寄給傅聰的信中絕非是連連不斷的批評與指責，幾乎每一封信都是先給予由衷的肯定，而后再提出自己的建議和疑惑，這才是真正的朋友關(guān)系。相比于傳統式的教育風(fēng)格，傅雷先生的行為成功的做到了中西結合，言傳身教而非一味的灌輸知識，這便是他教育的高明之處。人們常說(shuō)條條大路通羅馬，但直線(xiàn)前進(jìn)成功的可能性遠遠高于曲折盤(pán)旋的重重障礙，這點(diǎn)也是毋庸置疑的事實(shí)。最令我感慨的還是傅雷的言聽(tīng)計從，他非完全的順從，也不是“左耳進(jìn)右耳出”的完全不聽(tīng)，他評不能表現完全的自我，所以傅聰是在自己的主見(jiàn)之中改進(jìn)、加強，這樣的學(xué)習方法配上三更燈火的'努力，自然是順水行舟。學(xué)習之余的生活，作為一個(gè)天才般的人物，不僅僅只是以藝術(shù)為生命，更是把真理、正義、人格等等看作是高于一切，以自己身在曹營(yíng)心在漢的拳拳愛(ài)國情不忘初心，聽(tīng)從父親“會(huì )生活”的建議，將生活變得有條有理。隨便一提，傅雷算是愛(ài)情事業(yè)兩豐收，他的妻子彌拉，一個(gè)外表動(dòng)人，溫柔體貼的美人生下了兩人的結晶，他們的孩子凌霄。

　　看完了《傅雷家書(shū)》，也許你會(huì )質(zhì)疑自己的父母的教育，但教育的根本萬(wàn)不可輕言忘卻，自律，自省才是我們學(xué)習最美的姿態(tài)，無(wú)論你現在是否身處彌境，用傅雷的一句話(huà)“你一朝醒悟，回頭是岸，糾正起來(lái)是極快的，只是別矯枉過(guò)正，往另一極端搖擺過(guò)去就好了�！�

　　愿你，有所啟發(fā)，做一個(gè)傅雷式的天才。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇5

　　一本好的書(shū)講究一個(gè)“真”字，家書(shū)則更是如此。傅雷兩個(gè)孩子的成就，便是讓這本家書(shū)擔起了這個(gè)“真”字。

　　《傅雷家書(shū)》在國際間的聲譽(yù)很高，所依靠的不僅僅是傅雷在磨難中歷練出的深厚筆法，更打動(dòng)人心的是家書(shū)中每一個(gè)字都凝結了一個(gè)父親對孩子的苦心孤詣。家書(shū)中的父親形象不是一個(gè)板著(zhù)臉的霸道形象，他的話(huà)語(yǔ)更 像是一個(gè)兄弟一個(gè)朋友平等的問(wèn)候叮嚀。只有在表現出對孩子的思念時(shí)，幾絲無(wú)力才使人記起，這已經(jīng)是一位兩鬢斑白的老父親。

　　《傅雷家書(shū)》被譽(yù)為“充滿(mǎn)著(zhù)父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”。它更像是一本成年人，尤其是父親所不得不研讀的名著(zhù)。傅雷對孩子獨特的教育方式，他那感人的平等對話(huà)。成為幾代父親的楷模。他不是憑著(zhù)父親 的權威讓孩子明白他的苦心，更不是試圖讓孩子成為一個(gè)百毒不侵的鋼鐵。傅雷教導出的孩子是真正“人”。一個(gè)大寫(xiě)的有血有肉的人�！叭水吘故怯懈星榈膭�(dòng)物，偶爾流露一下不是可恥的事�！边@是傅雷在家書(shū)中對傅聰說(shuō) 的話(huà)。我的天啊，他真是深深的感染了我。我無(wú)法想象一個(gè)身在異國的孩子看到這樣一句話(huà)，會(huì )感動(dòng)到何種地步�；蛟S還要有幾滴眼淚來(lái)表現自己的心情吧。

　　被生活磨礪出的滄桑和行萬(wàn)里路表現出的滄桑。是完全不能相提并論的。因為建立在生活方面的成熟，多為瑣事煩惱，一點(diǎn)小事就會(huì )心煩意亂。而路走得多了，人也會(huì )見(jiàn)得多，性格也會(huì )變得從 容淡定，做到“泰山崩于前而心不跳”。這就是二者的.差距。

　　其實(shí)與其說(shuō)傅雷成就了傅聰，倒不如說(shuō)父愛(ài)，創(chuàng )造了一個(gè)杰出的藝術(shù)家和一個(gè)偉大的藝術(shù)家之父。有人說(shuō)父愛(ài)像一座大山，雄偉有力�？筛道椎膼�(ài)，卻如潺潺清泉，緩緩流入人心，滋潤那片心靈的土地，這正如魯迅先生 所言“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”。那飽含著(zhù)殷殷父愛(ài)的諄諄教導，那穿透靈魂的人生和藝術(shù)體驗，如源頭活水注入兒子的內心，拓寬了傅聰有限的人生閱歷，加深了對藝術(shù)的體味和把握。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有堅強的男 人傅聰;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有藝術(shù)家傅聰。

　　中學(xué)課本，節選了傅雷與傅聰的藝術(shù)對話(huà)，傅雷的一句話(huà)讓我感觸很深“你的脈搏與莫扎特一樣，你真正理解了莫扎特”�！懊}搏一樣”。多么恰當形象的比喻。脈搏一樣，這是對音樂(lè )何等的理解。沒(méi)有幾十年的文學(xué)經(jīng) 歷，是無(wú)論如何說(shuō)不出這種話(huà)的。這是對孩子最高的贊譽(yù)。按照常理父親的角色應該是“糟糕透了”�？筛道琢肀俳輳揭蝗朔诛梼山�。在角色轉換方面如魚(yú)得水。孩子也爭氣，這父子兩可真是羨煞旁人。

　　也許再過(guò)十幾年，我們這一代人也會(huì )為人父為人母。我們之中有幾人能打到傅雷的境界，我們無(wú)從知曉，但能夠與子與女產(chǎn)生共鳴，脈搏一致體會(huì )到為人父母的快樂(lè )，這也就足夠了。這也就是我從《傅雷家書(shū)》中學(xué)到的。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇6

　　《傅雷家書(shū)》是由普通書(shū)信融合而成的一本經(jīng)典名著(zhù)。這信里藏著(zhù)的是沉默，是溫柔的聲音，是父親對兒子深厚的情感。

　　這本書(shū)到我手里是被老師逼迫的，我好幾次因它的書(shū)名而對這本書(shū)進(jìn)行處處的嫌棄。直到偶然翻閱，我也是后來(lái)才知道自己做了錯誤判斷，這確實(shí)一本讓人深思的好書(shū)。

　　《傅雷家書(shū)》看似與其他家書(shū)無(wú)異，但是里面卻藏著(zhù)獨特的愛(ài)與教育。洋洋萬(wàn)言，是一篇又一篇。最讓我感動(dòng)的是傅雷和傅聰成為了朋友。在我心目中，傅雷是一個(gè)偉大的父親，親切而不失嚴肅，噓寒問(wèn)暖的同時(shí)也有蘊含深刻的教育。那真是一個(gè)朋友式的父親形象，在與孩子討論學(xué)習，藝術(shù)，人生，愛(ài)情等互相交流的過(guò)程中，總能和兒子達到情感共鳴。他們平等和諧，無(wú)話(huà)不說(shuō)，意趣相投。

　　論起傅雷，善于寫(xiě)作和翻譯，謙虛而又嚴格，但有時(shí)也會(huì )有一絲溫存。在兒子的教育中沒(méi)有絲毫馬虎。讀到他的每一封家書(shū)，那一幕總會(huì )自主的浮現在我的`眼前：傅雷坐在書(shū)桌前，佝僂著(zhù)腰，黑發(fā)中夾雜著(zhù)白發(fā)，半夜提筆，傾瀉著(zhù)思念。

　　“我高興的是我多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上可以有什么事可以和這種幸福相長(cháng)的�！边@句話(huà)我工整地抄在了本子上。亦父亦友，這就是傅雷。一筆一劃寫(xiě)的是對兒子的希冀，是對兒子未來(lái)的信心，是深不見(jiàn)底的父愛(ài)。父親成為了兒子的那面忠實(shí)的鏡子，在良好的家庭教育下，傅聰成為了有名的鋼琴家。這光鮮成績(jì)的背后是傅雷半夜提筆的鼓勵，是字里行間的父愛(ài)。

　　或許在這個(gè)信息科技發(fā)達，時(shí)刻可以與父母聯(lián)絡(luò )的時(shí)代，卻也怎么也體會(huì )不到那份家書(shū)的快樂(lè )了。當作為父母在提筆書(shū)信，將自己對孩子所有的愛(ài)毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)時(shí)，信的另一旁是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，是在挫折前一蹶不振，困境中越跌越低時(shí)送來(lái)的及時(shí)的鼓勵。書(shū)信讓兩人雖身隔萬(wàn)里，卻仿佛感覺(jué)彼此近在咫尺。

　　起初我對傅聰能有如此一個(gè)能給他全方面教育的父親表示羨慕極了。

　　而在讀完了整本書(shū)之后，我意識到或許我們的父母也許不能和傅雷相比，但是父母對子女的心總是相平的。即使他們沒(méi)有淵博的知識，不會(huì )教授我們如何演奏成名，不懂得教我們如何愛(ài)國。如果說(shuō)傅雷把愛(ài)寫(xiě)成了一本使后人為之驚嘆的精神財富的話(huà)，我們的父母亦是在書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的“豐功偉績(jì)�！笔菒�(ài)，是責任，是把畢生所學(xué)都授予我們。世人皆愛(ài)其子，父親這個(gè)角色，好像一直都是一個(gè)角落，卻不知他在幕后也會(huì )期待著(zhù)我的綻放。

　　每一次我和父親坐在車(chē)上總會(huì )莫名的尷尬，車(chē)上載著(zhù)的好像只有我們的體重和冰冷的空氣。其實(shí)又想到他會(huì )在生活中處處滿(mǎn)足我，偷偷地關(guān)心著(zhù)我的學(xué)習和生活，我就會(huì )感到十分溫暖。他是一盞不滅的光，雖然不是用言語(yǔ)點(diǎn)亮的，但是我知道他愛(ài)我，我也愛(ài)他。

　　再好的言辭也不及自己的親身體會(huì )，很高興遇見(jiàn)它，一位真實(shí)的朋友。讀著(zhù)別人的故事，我終于一步步理解父愛(ài)，傅雷的愛(ài)也如太陽(yáng)光一般照徹天空。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇7

　　“一個(gè)人的思想，不動(dòng)筆就不會(huì )有系統�！�

　　于是，在看完《傅雷家書(shū)》后，一種想要將傅雷先生筆下給予的感悟梳理于心的急迫促使我寫(xiě)下這篇文字，希望能夠有所收獲。

　　一位父親對兒子的苦心孤詣在《傅雷家書(shū)》中體現得淋漓盡致。傅雷先生愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。有人認為書(shū)信是最為真切、自然和誠實(shí)的文字。

　　因為寫(xiě)下的一切文字都是即時(shí)即刻的內心所想，只有寫(xiě)，才能讓思得以實(shí)現；只有思，才能讓寫(xiě)言之有物。

　　家書(shū)萬(wàn)里傳情，跨越了十幾年光陰，遠隔萬(wàn)水千山，詞句看似平凡，但實(shí)際上句句真理，不僅僅是對愛(ài)子的叮囑愛(ài)撫，字里行間的感悟，還升華出了愛(ài)祖國，愛(ài)民族的赤子情懷，以及凝聚其中的人格魅力，皆為人深深所動(dòng)容。

　　靜靜翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》如深沉父愛(ài)一樣，有許多令人感動(dòng)的細節，在傅聰取得巨大成就時(shí)，傅雷作為父親給予兒子充分肯定，又因兒子不因別人的掌聲失掉自知之明而無(wú)比欣慰。

　　傅雷把兒子當作討論藝術(shù)，討論音樂(lè )的對手，這種益父益友的關(guān)系給傅聰成長(cháng)極大的教育。

　　不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術(shù)修養方面，在演奏姿態(tài)方面做了傅聰“最真實(shí)的鏡子”，時(shí)時(shí)刻刻給他做個(gè)警鐘，家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢(qián)，事無(wú)巨細，無(wú)不關(guān)懷備至。

　　讀《傅雷家書(shū)》看到的是一位時(shí)代偉人，在傅雷先生所屬的`時(shí)代，現實(shí)社會(huì )狀況不斷壓榨他的才思，摧殘他的身心，而他一直在妥協(xié)與堅持中盼望能看到他所企盼國度的崛起。

　　對人生哲思的深透，對寫(xiě)作藝術(shù)的獨到與進(jìn)取，對傳統優(yōu)秀文化的化解滲透，促著(zhù)他永遠秉承一顆澄澈的赤子之心，樂(lè )觀(guān)上向地化解時(shí)代的傷痛，拓寬著(zhù)生命的寬度。

　　在信箋中他闡述著(zhù)民族的文化哲學(xué)思想，不顧重重困難，堅持給孩子郵寄有關(guān)書(shū)籍，從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》到宋詞，明曲，還有自己的譯作，這都是為了彌補愛(ài)子因遠離故土而產(chǎn)生的諸多對祖國傳統文化日漸陌生而付諸的行動(dòng)。

　　對于一位愛(ài)真理，愛(ài)生活，愛(ài)藝術(shù)，愛(ài)藝術(shù)，剛正不阿，真摯率真的先生，我抱以理解和深深的感喟，在很多令現代人困惑的問(wèn)題上，先生的見(jiàn)解都為我們解說(shuō)了答案。

　　對免得的取舍，艱苦的磨難，生活的哲理，藝術(shù)的本質(zhì)，性情的錘煉上，都如高明白火炬一樣，為我們驅趕黑暗，重現光明。

　　傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養的兩個(gè)孩子，都有很大成就。家書(shū)中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強烈的感染啟迪。

　　不僅如此，也看到了天下父母對孩子的期盼與關(guān)愛(ài)，這份濃濃的、毫無(wú)保留的愛(ài)讓我們在成長(cháng)路上無(wú)畏風(fēng)雨，成人成才。

　　父子間的感情因為藝術(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類(lèi)精神的養料。

　　所以，對于這么一位在時(shí)代洪流越發(fā)澄亮透徹的精神偉人，除了深深的追思，我還有深深的懷念；對于這樣收千載煙云，藏萬(wàn)里風(fēng)雨的深情家書(shū)，我心中感佩！

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇8

　　每個(gè)人都體會(huì )過(guò)父母的慈子和教誨。當我讀著(zhù)這本家書(shū)，感到的就是一種另一番教誨，我似乎找到了另外一種父母之子，這也就是大多數子女所體會(huì )不到的。這也許就是這十年對她子慕不減的原因吧。就是那一封封家書(shū)，就象一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離，我像一個(gè)乖孩子在感受著(zhù)，聆聽(tīng)著(zhù)，用心銘記著(zhù)。

　　傅雷就是我國著(zhù)名文學(xué)翻譯家、文藝評論家，他就是一個(gè)博學(xué)，睿智，正直的學(xué)者，極富個(gè)性。母親朱梅馥就是一個(gè)具有東方文化素養，又經(jīng)西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。

　　父親傅雷對當今中外的文學(xué)、音樂(lè )、繪畫(huà)、涉獵廣泛，研究精深，個(gè)人的文化修養極高。而他培養的對象又就是從小接受良好的家庭教育，終于成長(cháng)為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術(shù)即使就是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術(shù)因素，但絕不就是“手藝”，而就是全身心、全人格的體現。

　　他教育兒子說(shuō)：“我始終認為弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的就是‘人’，要把一個(gè)‘人’盡量發(fā)展，沒(méi)成為藝術(shù)家之前，先要學(xué)做人，否則，那種某某家無(wú)論如何高明，也不會(huì )對人類(lèi)有多大的貢獻�！币粋�(gè)純粹投身藝術(shù)的人，他除了藝術(shù)和個(gè)人的人格，已別無(wú)所求。

　　讀了《傅雷家書(shū)》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關(guān)愛(ài)而感動(dòng)萬(wàn)分。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢(qián)，事無(wú)巨細，無(wú)不關(guān)懷備至。

　　為人父母的可以從中學(xué)習到教育子女的方法，學(xué)藝術(shù)的特別就是學(xué)鋼琴的可以從中學(xué)習提高技藝的方法，對解放初期至文革這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些了解，而此書(shū)中對我印象最深的就是加強個(gè)人修養。

　　從家信的`話(huà)語(yǔ)中看出傅雷就是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則：不說(shuō)對不起祖國的話(huà)、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛(ài)子教子的精神令人感動(dòng)。

　　有人認為書(shū)信就是最為真切、自然和誠實(shí)的文字。就是啊，因為寫(xiě)下的一切文字都就是即時(shí)即刻的內心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫(xiě)信更就是如此，而且就是他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗和教訓。

　　所以，我想讀傅雷家書(shū)我們讀到的應該就就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也就是因材施教的，在對傅聰音樂(lè )上的教育上，原先就是強調技巧、而后反復要他能真正領(lǐng)悟作品本身，這也就就是凡事多從“為什么”的角度思考問(wèn)題，從而看到事物的本質(zhì)。

　　傅雷在教育子女中自身的思想經(jīng)歷也在不斷的提高，在傅雷身上我們看到的就是中西二種文化融合的思想。高尚的父母培養出成功的兒女。傅雷夫婦一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養的兩個(gè)孩子，都很有成就。家書(shū)中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強烈的感染啟迪。

　　讀了傅雷家書(shū)后，我懂得了許多，我更了解父母了這本書(shū)不僅就是一本教育書(shū)，也就是一本可以拉近父母與孩子的一本書(shū)，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇9

　　夜幕低垂時(shí)，天窗也變得晶瑩剔透，牽引著(zhù)一泓月光鋪陳進(jìn)入老屋，與孤燈為伴，用書(shū)填充著(zhù)寂靜的夜晚，讓月華靜靜瀉入書(shū)里的文字。

　　“辛酸的眼淚是培養你心靈的酒漿”，“赤子便是不知道孤獨的，赤子孤獨了，會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界，創(chuàng )造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會(huì )落伍，永遠能與普天下的赤子之心相接相契相抱�！薄叭艘惠呑佣荚诟叱钡统敝谐粮�，唯有庸碌的人，生活才如死水一般，或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累”......傅雷用最樸素的文字深深地觸動(dòng)了我，一讀再讀，不知不覺(jué)就被代入進(jìn)去，有那么一瞬間，我覺(jué)得“我就是傅聰”。

　　家書(shū)自古以來(lái)一直是人們寄托思念，表示慰問(wèn)，還有教誨子女的一種方式，詩(shī)詞中也提到過(guò)“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”或是“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”。在傅雷“又熱烈又恬靜，又深刻又樸素，又溫柔又高傲又，微妙又率直”的文字中，我們感受到了傅雷對兒子無(wú)微不至的愛(ài)，這愛(ài)如山間的潺潺清泉，緩緩的流進(jìn)我們的'心間，滋潤著(zhù)我們的心靈。

　　我常常想，如果是我，形單影只漂泊在異國他鄉，會(huì )不會(huì )對曾經(jīng)叛逆的自己產(chǎn)生一絲怨恨？會(huì )不會(huì )對我枯燥而乏味的成長(cháng)之路產(chǎn)生一絲不甘？

　　我知道，怨恨也許會(huì )有，不甘也可能會(huì )有，但是對父親的感激與愛(ài)，也一直都在，從未離開(kāi)。每當我筋疲力盡的時(shí)候，父親總是告訴我堅持；在我比賽失利的時(shí)候，父親從不責怪，耐心的安慰我并找到我的不足，在他的眼里我就是第一；在我吃苦受累的時(shí)候，是父親給予我安慰；當我迷茫不知所措的時(shí)候，是父親為我指明方向；當我身體不適時(shí)，是父親給予我關(guān)懷和溫暖。

　　當別人的父母讓孩子時(shí)刻繃緊神經(jīng)保持奮斗狀態(tài)時(shí)，傅雷卻教給孩子要學(xué)會(huì )放松。說(shuō)過(guò)多次孩子仍未照做時(shí)，他也沒(méi)有對孩子發(fā)怒也沒(méi)有抱怨孩子，而是一次又一次耐心的告訴孩子放松的重要性，并介紹給孩子放松的方法，而傅聰也因為聽(tīng)取了父親的教誨，在琴藝和生活上有了很大的進(jìn)步。

　　他知道孩子彈琴時(shí)有晃身體的毛病，便在家書(shū)中一次又一次的提醒孩子，看到孩子在演奏中有其他問(wèn)題時(shí)也及時(shí)指出，并與孩子成為了知己，平等的交流，討論其他演奏家演奏時(shí)的風(fēng)格與問(wèn)題，提醒兒子自檢自省，引以為戒。

　　讀到這里，我不禁想起了自己的父母，他們雖不是什么大音樂(lè )家，也不像傅雷那樣能講出來(lái)大道理，但他們做什么事都會(huì )為我著(zhù)想，為我考慮，為我打算，盡己所能幫助我，一切的一切都為了我。

　　合上書(shū)本，而眼中氤氳的霧氣，還在眼眶中打著(zhù)轉兒。

　　夜間的月光，多了幾分溫柔，而我的內心是良久的釋悟，就像是落日的余情未了，就像傅雷對兒子永遠的愛(ài)，就像傅聰對父親越來(lái)越深的感激。

　　原來(lái)，我們都是傅聰，在愛(ài)中成長(cháng)，終有一日會(huì )讀懂那份深沉的愛(ài)的傅聰。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇10

　　傅雷于1908年4月7日生于原江蘇省南匯縣，字怒安，號怒庵，著(zhù)名翻譯家和文學(xué)評論家。畢業(yè)于法國巴黎大學(xué)，中國民主促進(jìn)會(huì )的重要締造者之一，早年翻譯了大量的法文作品，后著(zhù)有《夢(mèng)中》等，于19656年9月3日辭世。

　　《傅雷家書(shū)》是傅雷與兒子之間的書(shū)信，由傅雷、朱梅馥、傅聰編寫(xiě)，傅敏編著(zhù)的書(shū)籍。本書(shū)體現了作為父親的他對兒子的苦心孤詣，體現了濃濃的父愛(ài)，傅雷在疼愛(ài)孩子的同時(shí)，還不忘對他進(jìn)行音樂(lè )、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等全方面的教育和發(fā)展。此書(shū)貫穿了傅聰出國學(xué)習、演奏成名到結婚生子的一生。怎一個(gè)“情”字了得？

　　的確是為了傅雷的名聲才去讀的這本書(shū)，可越讀越不忍放下，漸漸被傅雷的舐?tīng)僦�情和赤子之心感�?dòng)。他坐在書(shū)齋中，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不跟隨孩子萬(wàn)水千山的跋涉，苦口婆心的為他講授學(xué)習方法，苦心孤詣地鍛煉他的思維，語(yǔ)重心長(cháng)地勸他注意身體，嘔心瀝血地為他翻譯藝術(shù)著(zhù)作，寄給他書(shū)本，督促他寫(xiě)信，設身處地,凡事都能從他的角度著(zhù)想，他仿佛比孩子更能認清國外的'形式，更了解孩子所處的環(huán)境，一個(gè)年過(guò)半百的老人能做到如此，支撐他的不是愛(ài)那是什么？

　　傅雷的教育，是真正的啟發(fā)式教育，他盡其所能把自己的經(jīng)驗都教給孩子，卻不曾用自己的思想去禁錮他。一封封長(cháng)篇累牘的家書(shū)是從每天翻譯日課中擠出來(lái)的，同時(shí)也讓他養成思考的習慣，另一方面時(shí)時(shí)刻刻，隨處給他做個(gè)警鐘，不論從做人方面，生活細節還是藝術(shù)修養，演奏姿態(tài)方面，傅雷一直都是傅聰的一面“忠實(shí)的鏡子”。

　　讀傅雷的家書(shū)，時(shí)常讓我有種聆聽(tīng)父母師長(cháng)教導的感覺(jué)，或許是每一個(gè)孩子都有類(lèi)似的經(jīng)歷和問(wèn)題，都需要開(kāi)解和引導，于是傅雷家書(shū)便成了最好的洗禮，盡管時(shí)隔五十年依舊可以從中得到教誨，感悟，豁然開(kāi)朗，找到正確的人生態(tài)度。

　　手捧《傅雷家書(shū)》時(shí)而穿梭于文學(xué)長(cháng)廊，欣賞到唐詩(shī)宋詞的妙處，懂得李白蘇軾的精神內涵；時(shí)而徘徊于音樂(lè )之都，聽(tīng)到貝多芬的抗爭和莫扎特的恬靜；時(shí)而游溯于歷史之河，走過(guò)文藝復興時(shí)人的覺(jué)醒，亦走過(guò)巴洛克時(shí)的浪漫；時(shí)而又來(lái)到瑞士的阿爾卑斯山下，飽覽瑰麗的自然風(fēng)光，不覺(jué)陶醉其中。傅雷讓我們漸漸領(lǐng)悟到古典主義的真諦以及東西方文化的文明共通。

　　在信中，傅雷教導兒子待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體，于困境不氣餒，獲大獎不驕傲。

　　閱讀了傅雷家書(shū)，我看出傅雷與傅聰之間除了血肉相連的父子關(guān)系，還有人生和藝術(shù)上的知音，親密無(wú)間的朋友。

　　傅聰從事音樂(lè )工作，因此傅雷談到莫扎特的藝術(shù)特色與內心情感的關(guān)系，與傅聰交流，循循善誘，感情真摯，放下書(shū)，讓人回味無(wú)窮：原來(lái)學(xué)識可以這樣淵博，人格可以這樣偉大，作風(fēng)可以這樣嚴謹，愛(ài)，可以這樣深沉；惟愿那封封家書(shū)是薪火。

　　濃濃的且深沉的父愛(ài)，苦心孤詣地教導，無(wú)不體現傅雷對兒子的器重�！皩幪煜氯素撐�，毋我負天下人”這便是傅雷對兒子的教導也是對自己一生的寫(xiě)照，希望大家有時(shí)間可以閱讀一下這本書(shū)。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇11

　　本學(xué)期利用閑暇之余，我認真閱讀了《傅雷家書(shū)》。這是一本即飽含了一個(gè)父親對兒子深深的愛(ài)也貫穿著(zhù)父親獨有的不可抗拒的威嚴的一本家書(shū)。我從未讀過(guò)傅雷的作品，但這本書(shū)中那些樸素的問(wèn)候、不舍和想念讓我從每一個(gè)字，甚至一個(gè)標點(diǎn)都看到了父親細膩的愛(ài)。

　　一、理想父母，良師益友

　　在生活中，我們的父母大都是我們小時(shí)候就開(kāi)始扮演“大人”的角色，用通知或命令告訴我們該與不該，好與不好，而傅雷則扮演著(zhù)老朋友的角色與兒子親密交談，從生活到工作，從學(xué)業(yè)到婚戀關(guān)系娓娓道來(lái)。記得書(shū)中有這樣一個(gè)情節，有一次傅聰正在練琴，突然來(lái)了靈感，開(kāi)始不按著(zhù)譜子彈奏，有了自己的調調，父親察覺(jué)到后并沒(méi)有責備他，而是讓他彈自己創(chuàng )作的曲子，父子倆還在一起研究，并已《春天》命名。

　　作為一名教師，我們接觸最多的便是家長(cháng)，反思我們的家長(cháng)，有多少能做到放低姿態(tài)，和孩子平起平坐，與孩子不論是身體還是思想保持同等的高度。同樣的`，專(zhuān)業(yè)的教師總是在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中和幼兒一樣坐著(zhù)小板凳，蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，我想這就是在尋找一種平衡，蹲下來(lái)不僅身體離孩子近了一步，更是心靈上的近距離接觸。

　　二、尋找樂(lè )趣，正視錯誤

　　傅雷先生一直注重“身教重于言傳”的品質(zhì)，他把自己在生活中即時(shí)即刻得所想所得用書(shū)信的方式告訴兒子，他不僅告訴兒子該怎樣做人，小到到別人家做客脫大衣的道理，并且也在心中直面剖析自己，在兒子面前承認錯誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗和教訓。

　　三、換位思考，互相理解

　　一封封家書(shū)寄托著(zhù)傅雷對兒子殷切的希望和細膩的愛(ài)，從閱讀中我也深切的體會(huì )到我們的父親也和傅雷一樣偉大而平凡，他們總會(huì )在我們遇到困難時(shí)做我們的引路人，在船舶迷失方向是做海上的燈塔，不求回報的付出了心血，這才是真正的偉大。傅雷只是千萬(wàn)杰出父親中的一個(gè)代表，我們的父親也是真正平凡而偉大，學(xué)會(huì )換位思考，互相理解才能收獲親子關(guān)系中的樂(lè )趣。

　　四、言傳身教，為人師表

　　作為一名幼兒園教師，孩子一天中大部分的時(shí)間都與我們相處，教師就是孩子的第二任父母，其一言一行對孩子有著(zhù)潛移默化的影響，對孩子性格的形成有著(zhù)重要的影響，就像傅雷先生一樣，身教一定是大于言傳的，在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節中都存在許多教育契機，教師一定要發(fā)揮教育機智，在與孩子愉悅的相處中無(wú)形的影響著(zhù)孩子。

　　讀完這本書(shū)，我收獲了許多，更理解父母了，這本書(shū)不僅是一本教育書(shū)，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書(shū)，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇12

　　《傅雷家書(shū)》是一篇嘔心瀝血的教子篇，那一封封家書(shū)，就像那促膝的談心，在默默無(wú)言中不知不覺(jué)地拉近了我和父母距離，我聆聽(tīng)著(zhù)，感受著(zhù)，銘記著(zhù)。

　　誰(shuí)人沒(méi)有父母，每個(gè)人都體會(huì )過(guò)父母的慈愛(ài)和教誨�！陡道准視�(shū)》讓我發(fā)現了另一種父母之愛(ài)、父子情深。它不是父母對兒女的諄諄叮囑，而是父母對兒女最平凡的關(guān)心、理解和溝通。傅雷敢于在家書(shū)中剖析自己，敢于在子女面前承認錯誤，把自身經(jīng)歷中的經(jīng)驗和教訓像涓涓細流灌注在兒子成長(cháng)的心田中。傅雷先生無(wú)疑是兒子的良師益友。

　　做人要直面困難。

　　傅雷告訴兒子“一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過(guò)去，只要爬的起來(lái)，一定會(huì )逐漸攀上高峰，超脫在小我之上。心酸的眼淚是培養心靈的瓊漿。不經(jīng)歷尖銳痛苦的人，不會(huì )有博大的同情心�！比松�路上，困難、汗水和辛酸是在所難免的。面對這些挫折，我們只有“一個(gè)又一個(gè)的筋斗栽過(guò)去”，抱著(zhù)永不放棄的心理，最終才能超越自我，走向成功。這樣的人生感悟，既是傅雷對兒子的告誡，也是天下所有父母對子女們的忠告！

　　做人要懂得善良。

　　傅雷告訴兒子“人應該為了善，為了榮譽(yù)，為了公理而善，而不是為了懼怕永恒的懲罰，也不是為了求取永恒的福祉�！鄙�，應該是發(fā)自我們內心，奉獻給社會(huì )的。從自己的內心深處去關(guān)愛(ài)別人，使別人因為自己的“善”而變得無(wú)比幸福，這才叫真善。

　　讀《傅雷家書(shū)》，我感動(dòng)于傅雷先生對人生的思考和對子女的作文關(guān)愛(ài)。大到事業(yè)、人生和藝術(shù)，小到吃飯、穿衣和花錢(qián)，事無(wú)巨細，關(guān)懷備至。從家信的言談?wù)Z(yǔ)氣中，我們看出傅雷是一位要求極其嚴格的人，甚至有些刻薄。傅雷讓兒子立下的三個(gè)原則：不說(shuō)對不起祖國的話(huà)、不做對不起祖國的事、不入他國籍。這樣的愛(ài)子教子的精神怎么能不令人感動(dòng)至深，欽佩至極。

　　傅雷可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表。對子女滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)，使兒女在人生道路上越走越遠，越走越好，從而獲得巨大的成功。其實(shí)我們的父親也像傅雷一樣的平凡而偉大：為了我們的學(xué)習，為了我們能上一個(gè)好的學(xué)校，為了我們能擁有好的成績(jì)，他們的鬢角已經(jīng)斑白；為子女的.成長(cháng)費盡心血，這就是偉大的父愛(ài)，這就是真正的父親。

　　書(shū)中有這樣一句話(huà)令我刻骨銘心：“人一輩子都在*——低潮中浮沉。惟有庸碌的人生活才如一潭死水；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正解脫�！倍嗝瓷羁痰囊痪湓�(huà)��！當我們面對成功時(shí)，要謙虛待人；面對失敗時(shí)，要積極進(jìn)取、相信自己；人生本就是一曲跌宕起伏的樂(lè )曲，只有這些*和低潮，我們才會(huì )有多姿多彩的生活。我們只有坦然面對它們，選擇合適的方法應對，這樣才能真正感受生活的樂(lè )趣，才能真正幸福。

　　讀過(guò)這本書(shū)后，家書(shū)中父母的諄諄教導，孩子與父母的真誠交流、親情，給了我巨大的感染啟發(fā)。我覺(jué)得傅雷不僅在為他自己的兒子指路，他也成為了我心目中的一盞明燈，照亮了我和父母溝通的道路。

　　傅雷家書(shū)讀后感 篇13

　　“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會(huì )創(chuàng )造一個(gè)世界，創(chuàng )造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會(huì )落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”在追夢(mèng)路上，傅雷希望他的孩子能夠永懷赤子之心，他亦如此，即使步入晚年但對文學(xué)的熱愛(ài)絲毫不減。他為兒子驕傲，為他能將不朽大師的作品發(fā)揚光大而喜悅，為他實(shí)現夢(mèng)想而喜悅。一向嚴厲，不輕易稱(chēng)贊孩子的父親，此刻卻將內心的興奮表露無(wú)遺。

　　他會(huì )關(guān)心孩子的日常生活，他將自己的親身經(jīng)歷融入，簡(jiǎn)潔明了地指導孩子如何最好地學(xué)習外國語(yǔ)言。他能清晰地記住兒子的每次行程，每場(chǎng)比賽，每次比賽時(shí)的狀態(tài)，對情緒的分寸掌握不住，旋律不夠流暢，歌譜不熟，這些問(wèn)題他都能一個(gè)不落地指出。這時(shí)的他是孩子的良師，教導他關(guān)于藝術(shù)與人生方面的知識。

　　《傅雷家書(shū)》將父母對孩子的那份關(guān)愛(ài)淋漓盡致地體現了出來(lái)，他們不善言辭，卻總在用自己的方式幫助自己的孩子。而那些愛(ài)卻時(shí)常被我們子女所忽視……那一封封泛黃的家書(shū)，在無(wú)形中使身處異鄉的父母子女有了連接，他們彼此用心地感受著(zhù)……

　　都說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如泓。我認為，母愛(ài)就像一首田園詩(shī)，幽遠清凈，清純淡雅，而父愛(ài)則像是一副水墨畫(huà)，深沉偉岸，博大無(wú)邊。今天讀了《傅雷家書(shū)》從一字一句中，能感受到濃濃的愛(ài)。

　　無(wú)時(shí)無(wú)刻不思念，每日每夜的擔心，更少不了逐字逐句的'教導。傅雷及夫人苦心孤詣，嘔心瀝血的培養傅聰，教會(huì )了他如何做人，如何學(xué)習，如何立業(yè)。其中在我腦海中揮之不去的是這樣一段話(huà)：

　　“自己責備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現，我是不贊成的。這是做人的基本作風(fēng)，不僅對某人某事而已，我以前常和你說(shuō)的，只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能證明你的心跡，待朋友不能如此馬虎�！�

　　恩德是傅聰的好朋友。恩德的眼睛肌肉十分弱，即使她好學(xué)、聰明，收獲卻大打折扣。于是傅聰母親便寫(xiě)信讓傅聰寫(xiě)一封信，以朋友的身份，給她一些精神上的幫助�？筛德斣趤�(lái)信里卻責備自己太忙以至于無(wú)法寫(xiě)信。于是，便有了上文。這樣誠懇的話(huà)語(yǔ)，是傅雷寫(xiě)給兒子的，他就是用這樣的方式教會(huì )傅聰如何做人，做一個(gè)負責任的認真的朋友。也就是這短短的幾行字，像一只無(wú)形的手掌，在傅聰人生岔路口上，放了一個(gè)“前方危險”的指示牌。不是強迫，而是交流。

　　我想，這段話(huà)，同樣適用于我身上。我的朋友，能子啊我需要鼓勵時(shí)，為我加油；能在我需要幫助時(shí)，向我伸出雙手；而我對朋友的幫助，也不應停留在嘴上。

　　一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，但一行行文字卻久久地留在我的心里。

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