教師培訓心得感悟（通用35篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )隨著(zhù)經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感悟，在這個(gè)時(shí)候，不妨試試寫(xiě)篇感悟的文章，便于記憶。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編收集整理的教師培訓心得感悟，希望能夠幫助到大家。

　　教師培訓心得感悟 1

　　培訓已成結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，但卻給我留下了深刻的印象。

　　這次培訓適應了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，適應了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓的需要，滿(mǎn)足了教師的需求。在培訓中，我認真聽(tīng)取講座，深入研習教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習�？梢哉f(shuō)受益匪淺。

　　與以往人們所熟悉的教師培訓不同的這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個(gè)培訓過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著(zhù)老師向著(zhù)這個(gè)方向走了一段。培訓完畢，就能帶著(zhù)這個(gè)“能夠直接應用于課堂教學(xué)的融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個(gè)項目，需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設計。學(xué)會(huì )在網(wǎng)上、光盤(pán)資料中搜尋有用的教學(xué)資源；要編制所選定的`學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習計劃”此次的教育技術(shù)培訓并沒(méi)有為你提供太多現成的學(xué)習計劃、學(xué)習內容，只有少量教學(xué)案例，讓你實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的經(jīng)驗、體會(huì )，去補充、去完善，去參與編寫(xiě)�？梢哉f(shuō)這次培訓的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

　　本次培訓采用小組合作的形式，其次。通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì )在小組內產(chǎn)生激烈的討論，討論的過(guò)程中，很多問(wèn)題逐步得到解決，最終由代表將討論的結果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都能得到呈現，而這些觀(guān)點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我每位老師認識到對教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò )的簡(jiǎn)單實(shí)用，而是現代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。需要我靈活的加以運用。要做到這一點(diǎn)，就需要我對教育技術(shù)能熟練運用。想這就是這次教育技術(shù)培訓的直接目的。

　　最后，本次培訓使我們對于“問(wèn)題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學(xué)習評價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

　　在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓后，參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　當然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓過(guò)程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。

　　教師培訓心得感悟 2

　　“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！爱斘衣�(tīng)了李元昌教師的《科學(xué)理念指導下改革教學(xué)方法》，宋勝杰教師的《重建我們的精神家園——我的教育思考》，孫立權教師的《新課程背景下基礎教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話(huà)。

　　短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，李元昌教師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；孫力全教師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì )：

　　一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展

　　以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習了各科教法，并且教師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運用于實(shí)踐當中。但當上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意，真是苦惱極了。

　　新課改后自己突然覺(jué)得，觀(guān)念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。

　　通過(guò)學(xué)習使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì )的成員。正象名師孫力全教師所說(shuō)“教師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生愛(ài)學(xué)習了。所以，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學(xué)生是主體。這就凸現了一個(gè)巨大的變化：教師角色的'轉變。

　　1、困惑中的引導者

　　學(xué)生學(xué)習生活中，經(jīng)常會(huì )有困惑，面對學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂(lè )？不容置疑當然是后者。在教師的引導中，學(xué)生們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，學(xué)生們不但體驗到過(guò)程的快樂(lè )，而且從中也獲得了更多的知識。

　　2、探索中的支持者

　　學(xué)生的學(xué)習生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習的一種支持。

　　3、學(xué)習過(guò)程的合作者

　　學(xué)生有無(wú)數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓學(xué)生更好的探索學(xué)習，教師這個(gè)主導者要起作用。我想，在學(xué)生探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，學(xué)生的能力有所不同，對于學(xué)生能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們教師應不時(shí)適地的對學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。

　　二、轉變教師角色

　　學(xué)生的學(xué)習也是從以要我學(xué)，到現在我要學(xué)，這種巨大變化，在學(xué)生們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的教師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，學(xué)生們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很開(kāi)心，還邊表演，邊學(xué)習了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習方法，讓學(xué)生們一學(xué)生詞就會(huì )高興的不得了，因為教師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。

　　這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導和學(xué)生的自由發(fā)展結合起來(lái)，體現了價(jià)值引導，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng )造一個(gè)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。

　　新課改讓教師改變了意識，變化了角色，在充分肯定學(xué)生的同時(shí)，因材施教的對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教育，適當的引導支持，共同達到目的。

　　這次聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導好，教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個(gè)引導者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。

　　我想：應該正如現在所提倡的，做有文化的教師。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的教師，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉變的動(dòng)力吧。

　　教師培訓心得感悟 3

　　20xx年8月12日上午9點(diǎn)，有幸參加容城縣教師發(fā)展中心組織的小學(xué)數學(xué)教師線(xiàn)上培訓。通過(guò)觀(guān)看徐老師兩個(gè)半小時(shí)的講座感受頗深。

　　簡(jiǎn)約教學(xué)主要是教學(xué)理念是以學(xué)為中心的師生教學(xué)交往活動(dòng)，教學(xué)內容要約取，教學(xué)方法要博喻，教學(xué)過(guò)程要簡(jiǎn)構。簡(jiǎn)約追求的是樸素靈動(dòng)、返璞歸真，以真實(shí)的呈現突出核心目標。運用一定的`教學(xué)策略，基于學(xué)生的知識與學(xué)習經(jīng)驗，圍繞學(xué)生困惑之處對課堂教學(xué)情境創(chuàng )設、內容選擇、活動(dòng)細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進(jìn)行簡(jiǎn)約化處理。以求數學(xué)教學(xué)內容和方法程度的整合優(yōu)化，用簡(jiǎn)潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學(xué)生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學(xué)會(huì )取舍、篩選和提煉，學(xué)會(huì )有選擇地放棄。

　　數學(xué)教學(xué)要從問(wèn)題出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生的“疑”和“惑”，問(wèn)題是數學(xué)中學(xué)習的重要起點(diǎn)，真實(shí)而有效的學(xué)習，應讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生、變化、發(fā)展的全過(guò)程。這種“疑”、這種“惑”不是學(xué)生的錯，老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人，并引導學(xué)生在矛盾中學(xué)會(huì )認知的比較，在沖突中學(xué)會(huì )思維的斗爭，讓學(xué)生在比較與斗爭中，逐漸地明晰道理，提升自我認識。

　　《重復》一課教學(xué)中設計了多種活動(dòng)，如故事活動(dòng)、游戲活動(dòng)、懸疑活動(dòng)、社會(huì )調查等，學(xué)生通過(guò)自我體驗、合作交流、經(jīng)驗借鑒、肢體表現等多種方法，讓每個(gè)學(xué)生都從不同角度對集合思想有了了解，并促使每個(gè)學(xué)生興趣盎然地參與到活動(dòng)中。

　　教學(xué)評價(jià)應簡(jiǎn)明、真誠，應滲透學(xué)習方法，承認并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，針對學(xué)生個(gè)性思維而不僅僅是以結果來(lái)評價(jià)，要充分考慮到評價(jià)造成的學(xué)生自我認同，以積極評價(jià)為主，準確簡(jiǎn)明。

　　教師培訓心得感悟 4

　　在緊張而又忙碌的生活中，我充實(shí)地迎來(lái)了人生中的第一份工作，說(shuō)充實(shí)是因為體驗了很多，學(xué)到了很多，經(jīng)歷了更多，想說(shuō)的真是太多太多。通過(guò)這幾次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經(jīng)驗，在各個(gè)方面都有不足之處。

　　一、在教學(xué)方面

　　在講授知識時(shí)應該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設計，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識的情況，對學(xué)生的其他學(xué)習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對學(xué)生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、在學(xué)生管理方面

　　主要存在的問(wèn)題是對學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格；班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致班級在同年級的排名靠后，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為學(xué)生的`良師益友，爭取使班級名列前茅。

　　盡管問(wèn)題仍然存在，但是進(jìn)步也是需要肯定的。

　　我明白了教師的天職就是教書(shū)育人，育人則是一項具有情感色彩的非常復雜的工作，作為班主任，給予學(xué)生的則更多的是師愛(ài)，它是一種高尚的情感，凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

　　1、愛(ài)就是了解。

　　作為班主任，就要從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧。在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。

　　2、愛(ài)就是關(guān)懷。

　　師愛(ài)是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　3、愛(ài)就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認識到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用“愛(ài)”字改變他們，理解尊重信任他們。

　　4、愛(ài)就是責任。

　　嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

　　有耕耘不一定會(huì )有收獲，而努力用心的耕耘則一定會(huì )碩果累累，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，相信我的付出一定會(huì )換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。

　　教師培訓心得感悟 5

　　這次學(xué)校組織了我們所有老師進(jìn)行培訓，在這一次培訓的過(guò)程中我學(xué)到了很多的東西，對我幫助是非常的大的。我在培訓中明白了自己現在欠缺的是什么，也知道了自己之后努力的方向。在之后我是一定會(huì )努力的讓自己有更多的進(jìn)步的，更好的進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習到更多的知識。這一次的培訓有很多的內容，每一個(gè)都是對我的教學(xué)有很大的幫助的，能夠讓我成長(cháng)得更快。

　　我覺(jué)得只要是認真的對待培訓是一定能夠讓自己在培訓中學(xué)到一些東西的，學(xué)校組織我們老師培訓就是希望我們老師能夠發(fā)展得更好，這樣才能夠教育出好的學(xué)生。想要教好學(xué)生首先就要了解學(xué)生，只有知道學(xué)生的情況、心理才能夠做到因材施教，進(jìn)行教育最好的方式就是因材施教，根據孩子們不同的特點(diǎn)進(jìn)行教育，這樣是最高效的教育方法了。

　　教師應該要嚴格的要求自己，要多注意自己的言行，教師對學(xué)生的影響是很大的，做出一些不好的行為是會(huì )影響到學(xué)生的`。教師應該要有師德，要熱愛(ài)自己的這份工作，熱愛(ài)每一名學(xué)生，只有用真心對待學(xué)生，他們才能夠感受到你的心意，同樣用真心對待你。在有愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習的學(xué)生是更容易有一個(gè)好的成績(jì)的。學(xué)生們是很相信老師的，所以我們教師是一定要努力的做好自己的工作的，是絕對不能讓學(xué)生對我們失望的。

　　在上課之前做好備課是很重要的，這是每一名老師都知道的事情，但如何做到高效備課，怎樣讓自己的課堂變得更加的充足，更加的生動(dòng)有趣，這是我們每一位老師都應該要去思考的問(wèn)題。備好課是上好課的前提，備課不僅要準備好上課的內容和教學(xué)的方法，還應該根據班上學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方法。教師自己也要不斷的去學(xué)習一些新的知識，只有教師的學(xué)識更加的豐富了，才能夠有更多的知識教給學(xué)生，才能夠解答學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。

　　我知道自己作為一名老師還是有著(zhù)很多的不足的，但我想只要自己肯努力的去做，就一定能夠讓學(xué)生接受到更好的教育。之后我是一定會(huì )多去學(xué)習的，掌握更多的教學(xué)方法。我是一定會(huì )把在這次培訓中學(xué)到的東西加深理解，運用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去的。

　　教師培訓心得感悟 6

　　有幸參加了在濮陽(yáng)市外國語(yǔ)初中舉辦的“基于無(wú)恨教育的深度學(xué)習數學(xué)課堂研修班”的學(xué)習。在這次培訓中讓我感悟頗深，主要有以下兩點(diǎn)：

　　一、雁過(guò)留聲。

　　俗話(huà)說(shuō)“雁過(guò)留聲，人過(guò)留名”，我們作為一位人民教師，不能僅僅把教師作為一個(gè)職業(yè)，把教師作為一份工作，把教師作為一種掙錢(qián)的工具。我們要把教師作為一項事業(yè)，要把教師作為我們實(shí)現理想愿望的橋梁。我們要有成為老師的愿望，要有成為教育家的追求，書(shū)寫(xiě)自己的美好教育生活的精彩詩(shī)篇。徐老師就是我們的榜樣，幾十年如一日，潛心研究，創(chuàng )造出一片屬于自己的天空，發(fā)表論文五百余篇，做各種講座五百余次。學(xué)習才能成長(cháng)，堅持才能成功，徐老師的課堂雖然潤物無(wú)聲，但是卻雁過(guò)留聲——掌聲、贊美聲不絕入耳，更是為教育事業(yè)留下來(lái)絕唱。

　　二、潤物細無(wú)聲。

　　古詩(shī)云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，徐斌老師的無(wú)痕教育，就像是春風(fēng)，讓教育無(wú)聲無(wú)息的發(fā)生。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，的教育就是在學(xué)生沒(méi)有任何感覺(jué)的情況下得到了教育。今天在徐老師的課堂和講座中得到了體現，讓無(wú)聲的教育在不知不覺(jué)中發(fā)生了，這就是徐老師的無(wú)痕教育。這種不知不覺(jué)的教育，讓我們便漸漸分享人類(lèi)曾經(jīng)積累下來(lái)的智慧和道德的財富。徐斌老師的數學(xué)課堂，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始了學(xué)習，這也是無(wú)痕教育追尋的`基本境界。無(wú)痕教育的前提就是教師對所教內容的整體把握，因為小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容具有整體性和系統性，每?jì)越陶n書(shū)、每一課時(shí)、每一個(gè)知識點(diǎn)都有著(zhù)內在的聯(lián)系。優(yōu)秀的老師總能瞻前顧后，遷移滲透，把握所教內容與以前學(xué)習內容及將來(lái)學(xué)習內容見(jiàn)的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，為學(xué)生選準合適的認知起點(diǎn)，讓他們在不知不覺(jué)中開(kāi)始新知學(xué)習。

　　教師培訓心得感悟 7

　　新的學(xué)期就要在九月金秋里來(lái)了，作為小學(xué)的語(yǔ)文老師，這次我參加了崗前的教學(xué)培訓，這次的培訓聽(tīng)了幾位老師的講課，我也學(xué)到了很多以前不了解和不那么理解深刻的知識。

　　角色的轉變，以前我只是一名學(xué)生，而現在我要當老師了，雖然之前也從事過(guò)支教，和實(shí)習的老師，但是那和真正的工作卻又是不同的，之前的只是幾個(gè)月的教學(xué)，而現在最少的也是完整的一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，所以我更是在這次培訓里更理解了角色轉變的不一樣。老師們都講了他們第一次當老師的時(shí)候那種激動(dòng)，那種忐忑的心情，也是讓我知道，即使他們現在是知名的老師，但同樣也是經(jīng)歷過(guò)像我現在的心理狀態(tài)，而聽(tīng)他們說(shuō)了之后，我感覺(jué)自己也是放松了不少，沒(méi)有那么大的壓力了。雖然要當老師了，但是也是做事，也是要不停的學(xué)習，既要傳授知識，也要吸收知識，只有這樣才能做得長(cháng)久，做得更好。

　　在工作中，有時(shí)候教學(xué)是會(huì )比較枯燥的，學(xué)生們的理解能力和大人是完全不一樣的，也是無(wú)法比較的，可能我們覺(jué)得很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是對于他們來(lái)說(shuō)，卻是很難，而且也是需要我們反復的講，不停的講的，同樣老師也是講到，可以想想我們小時(shí)候，那時(shí)候做的題目，現在來(lái)看是不是也是很簡(jiǎn)單，但是可能苦惱了我們幾天，甚至直到現在才明白那時(shí)候沒(méi)理解的題目，其實(shí)還是蠻簡(jiǎn)單的，我們轉換角度，站在學(xué)生的位置來(lái)看這個(gè)題目，就會(huì )不一樣了。同樣在重復中，我們也是要找到教學(xué)的樂(lè )趣和成就感。學(xué)生們的`每一個(gè)進(jìn)步都是我們努力的結果。

　　在語(yǔ)文的教學(xué)中，同樣也是要培養學(xué)生們的興趣這個(gè)是非常重要的，那些偏科生那些成績(jì)不好的學(xué)生真的只是因為他們太笨了，或者真的不愿意學(xué)嗎？其實(shí)并不是，而是我們老師并沒(méi)有教好，沒(méi)有讓他們覺(jué)得這個(gè)學(xué)習是非常有趣，好玩的，老師們也是告訴我，要想學(xué)生們都熱愛(ài)學(xué)習，最主要就是我們老師要把課講得有趣，讓他們感興趣，覺(jué)得這個(gè)學(xué)習雖然困難，但是卻是非常好玩有趣的。這也是很考驗我們老師的能力的，在培訓中，老師也是講了很多方法和方式，我想在今后的運用中，我也是能用到，盡量讓我的課堂更加的有趣，學(xué)生們愿意聽(tīng)，愿意學(xué)。

　　這次的培訓也是讓我對即將來(lái)臨的工作充滿(mǎn)了信心，我也會(huì )在工作中把培訓所學(xué)的東西運用上去，讓其學(xué)有所用。

　　教師培訓心得感悟 8

　　在xx區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。

　　活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　xx現代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。

　　中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的.結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

　　在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了xx幼兒園和xx幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。

　　通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　教師培訓心得感悟 9

　　20xx年8月17日上午，在青州實(shí)驗中學(xué)報告大廳學(xué)習了由壽光市數學(xué)專(zhuān)家張明同主任的報告《普通高中數學(xué)課程標準核心內容解讀》，受益匪淺。下面我談一點(diǎn)心得體會(huì )匯報，不當之處請批評指正。

　　1、落實(shí)數學(xué)概念的理解，學(xué)會(huì )概念蘊含的數學(xué)方法

　　數學(xué)概念是數學(xué)思維的最基礎、最小單元，理解數學(xué)概念及其蘊含的思想方法是學(xué)會(huì )解決問(wèn)題能力的途徑。每一個(gè)概念要深刻清楚地理解其內涵與外延，概念的來(lái)龍去脈，概念中蘊含的研究問(wèn)題的思想方法，相關(guān)概念群，常見(jiàn)關(guān)聯(lián)概念，命題情景。

　　2、落實(shí)數學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習

　　數學(xué)是思維的體操，學(xué)數學(xué)獨特的價(jià)值是養成理性思維的精神。因此，數學(xué)課堂就應該是思維碰撞、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位。一般情境應該是教師提出問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間進(jìn)行獨立的思考，通過(guò)觀(guān)察、分析、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，形成個(gè)人初步的認識，然后師生一起進(jìn)行思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，不要流失。這個(gè)過(guò)程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問(wèn)題，改進(jìn)自己的發(fā)現——梳理大家的智慧——發(fā)現新問(wèn)題——再次提出交流”。到寫(xiě)出來(lái)是第三次對問(wèn)題進(jìn)行認識。經(jīng)過(guò)這樣的信息輸入和輸出的過(guò)程，才會(huì )在學(xué)生的大腦里留下痕跡。

　　3、落實(shí)四基、四能，達到精準化、個(gè)性化

　　四基是培養學(xué)生數學(xué)核心素養的沃土，是發(fā)展學(xué)生核心素養的有效載體�；�礎不牢，地動(dòng)山搖。落實(shí)基礎的方式很多，在此提出一點(diǎn)，要根據學(xué)生在基礎測試中暴露的問(wèn)題進(jìn)行精準反饋矯正，因此，每次作業(yè)的布置盡量個(gè)性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問(wèn)題的處方，這是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢。

　　4、處理好數學(xué)科的講與練

　�。�1）題海戰術(shù)會(huì )逐漸失去生存環(huán)境

　　教師最無(wú)奈的是題海戰術(shù)�！邦}海戰術(shù)”是貶義詞，是對一些沒(méi)有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰術(shù)會(huì )逐漸失去生命力。

　　分析20xx年高考試題發(fā)現：試題提高對學(xué)生認知水平的要求，更注重學(xué)科觀(guān)念、規律的`考查。而學(xué)科規律的感悟與獲得，依靠題海戰術(shù)很難有成效。

　　題海戰術(shù)屬于“高投入、高污染、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門(mén)學(xué)科，即使通過(guò)訓練取得好成績(jì)，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學(xué)生成長(cháng)產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉。

　　我們相信，隨著(zhù)高考環(huán)境的改革，人們認識水平的提高，題海戰術(shù)必將被遺棄。

　�。�2）切實(shí)處理好講與練的關(guān)系

　　“數學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”，注重思維培養是數學(xué)教學(xué)的核心。高中數學(xué)是基礎學(xué)科，打好基礎離不開(kāi)訓練。處理好講與練的關(guān)系，是從能力素養提升轉化中最現實(shí)的問(wèn)題。講與練的關(guān)系沒(méi)有統一的標準，但是每位教師都有自己的做法。不論什么方法，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，都是值得肯定的。

　　任子朝先生撰文說(shuō)，“中國的高考正在實(shí)現從能力立意到素養導向的歷史性轉變”。我們的教學(xué)把“立德樹(shù)人”放在核心位置，盡快實(shí)現從培養能力到提升素養的轉變，高考取得優(yōu)異成績(jì)是很自然的事情。

　　5、加強一般素養的培養

　　影響問(wèn)題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調控意識外，還有堅定的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學(xué)生更能在解決問(wèn)題中勝出。因此，在平時(shí)教學(xué)中教師一定要注意培養學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強好勝的心理需求，讓學(xué)生在解題中鍛煉堅強的毅力，完善自己的品格。

　　教師培訓心得感悟 10

　　幾天的緊張的培訓既將結束，在這次培訓中我受益匪淺。經(jīng)歷培訓，從最初的抱怨和迷茫到最后的快樂(lè )和收獲，我很感謝上海新紀元、納雍縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的平臺。

　　培訓有教育專(zhuān)家的講座，老師的講座《數學(xué)教師的視野》，讓我知道了作為一名教師，是教什么重要還是怎么教重要。老師講到的教師首先是一個(gè)管理者，要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，提出目標、制定方案、督促與幫助、最終實(shí)現目標。讓我一個(gè)年輕的班主任一直頭疼怎么樣才能管好學(xué)生這一問(wèn)題得以解決，教學(xué)思想得到很大改變。老師的《教學(xué)不僅僅是一種“告訴”》讓我學(xué)到了新課標教學(xué)應該以學(xué)生為主體，教師不能搞包辦。在對學(xué)生較難、抽象的知識我們要仔細推敲，借助于各種教具讓學(xué)生覺(jué)得有趣，易學(xué)。老師列舉的幾個(gè)教學(xué)例子運用語(yǔ)言的巧妙性讓學(xué)生易懂所學(xué)知識。要求教師在教學(xué)中“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

　　院長(cháng)的《聚焦教學(xué)，決戰課堂》主要講了九個(gè)字“去哪里？怎么去？到?jīng)]有？”也就是要教師根據學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力，追求常態(tài)、真實(shí)、有效的課堂教學(xué)；要不斷拓展自己的知識視野，提升教育藝術(shù)。還給我們講觀(guān)課和議課，讓我們知道它與傳統的`聽(tīng)課和評課的區別。老師的《如何構建高效的教學(xué)課堂》給我的啟發(fā)更大，它是一線(xiàn)教師的心聲，讓我們知道作為教師在教學(xué)時(shí)我們要明白教什么？確定怎么教？要從教材出發(fā)，讀懂學(xué)生，遵循教育現代化、提高課堂高效。

　　有名師及學(xué)院的精彩講課，研究課《找規律》、示范課《年月日》、研討課《軸對稱(chēng)圖形》無(wú)疑不也是給我上了一課，讓我知道數學(xué)教學(xué)其實(shí)也可以像做游戲一樣上那么有趣、像美術(shù)課一樣上那么美、像哲學(xué)課一樣那么有深度。我在今后的教學(xué)中要改變傳統觀(guān)念的教學(xué)，要以學(xué)生為主體，要讓教學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，要讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)學(xué)習是一種享受。

　　有小組的討論，這次培訓中多次讓學(xué)員與專(zhuān)家之間、學(xué)員與教師之間、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行交流、討論，讓我們邊學(xué)邊總結、邊學(xué)邊討論，讓學(xué)員之間得到相互交流、相互學(xué)習。這也充分發(fā)揮了團體的力量，通過(guò)在培訓中和老師們交流，解決了自己在教學(xué)中的很多困惑。

　　總之，我感覺(jué)這次培訓使我的思維更活躍，使我對教學(xué)中的出現的問(wèn)題有了進(jìn)一步的認識。在以后的時(shí)間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識，并把所學(xué)的新思想，新方法應用到自己的教學(xué)中去。

　　教師培訓心得感悟 11

　　各位老師好，為期八天的新教師培訓上周結束了。在這里跟大家分享一下這次培訓我的學(xué)習成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓的課表，每一天都是上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí)，非常的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任工作管理常規，從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習。這些課程內容或深刻獨到、旁征博引，或通俗易懂、生動(dòng)有趣�；蚣で榕炫�，發(fā)人深省。

　　在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )。

　　一、感恩

　　感恩能有這么一個(gè)提升自己的培訓機會(huì )。作為已經(jīng)一名新教師，剛工作2年，也已經(jīng)體會(huì )到了工作中的酸甜苦辣，面對工作中的一些問(wèn)題和困擾，有時(shí)候會(huì )忙手忙腳不知所措，面對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有時(shí)也會(huì )感到困惑和迷茫。感恩這次機會(huì )能讓我充充電，補充補充能量，開(kāi)拓以及豐富自己的知識面，明確未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。然后以更加積極飽滿(mǎn)的熱情，更加自信的風(fēng)采，繼續回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專(zhuān)家們精心準備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座，他們詳盡地，毫無(wú)保留的向我們分享著(zhù)他們在幾十年的教學(xué)實(shí)踐中總結出來(lái)的寶貴經(jīng)驗和深刻的感悟。

　　二、感悟

　　這幾天學(xué)習了很多課程，也有很多的心得體會(huì )，也讓我重新去審視教師這個(gè)行業(yè)。我們經(jīng)常說(shuō)“十年育樹(shù)，百年育人”，其實(shí)這句話(huà)我想也適用于教師的成長(cháng)。我覺(jué)得我們也像一棵樹(shù)木，想要成才，我們必須做到：深扎根，高仰望。深扎根是指我們必須要站穩講臺，扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和前景要有一個(gè)規劃和期盼，擁有積極向上的力量。

　　想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛(ài)育人。以德立身、以德施教。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近與學(xué)生們之間的距離，滋潤孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像x老師給我們列舉到了班級管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如x老師給出的收發(fā)作業(yè)的問(wèn)題，上課回答問(wèn)題不積極等一系列的問(wèn)題的解決方法。針對每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題，我們都需要不斷的去探索去實(shí)踐，從而找到有效的解決辦法。同時(shí)，我們還需要掌握一些現代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合，我們需要學(xué)習一些新的教育理念，學(xué)習一些新的知識，除此之外，還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。想要深扎根，先反問(wèn)自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專(zhuān)業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長(cháng)認可的品質(zhì)修養、有讓領(lǐng)導賞識的責任意識。

　　三、高仰望

　　我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代，新時(shí)代對我們新教師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對教學(xué)上的問(wèn)題，還需要考慮的更多，比如說(shuō)x老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生、管理者、社會(huì )等諸方面的利益平衡。再比如說(shuō)，x老師的如何構建生命教育的大安全觀(guān)。在新形勢下，我們面臨著(zhù)更多的挑戰同時(shí)也擁有著(zhù)更多的機遇。在這個(gè)時(shí)代，我們擁有更廣闊的發(fā)展空間，我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說(shuō)深扎根能成為一名合格教師，那么從合格教師到骨干教師，再到專(zhuān)家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿(mǎn)足于自己的教學(xué)能力，還需要提升自己的科研力，在實(shí)踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進(jìn)，進(jìn)有所樂(lè )。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自己，才能不斷地超越自己，唯有不滿(mǎn)，才能造就創(chuàng )新。一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)都離不開(kāi)教學(xué)反思，離不開(kāi)教育寫(xiě)作。也離不開(kāi)良好的閱讀習慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，教師的教育素養的這個(gè)方面正是取決于此。教師不僅是學(xué)生心靈成長(cháng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書(shū)有著(zhù)密不可分的關(guān)系。對教師而言，書(shū)籍是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的'來(lái)源。讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。改善我們的專(zhuān)業(yè)結構，生成我們的專(zhuān)業(yè)智慧，構建我們的專(zhuān)業(yè)精神，促進(jìn)我們的自我教育和自我發(fā)展。

　　四、感動(dòng)

　　此次培訓除了學(xué)到了很多理論性的知識和許多實(shí)踐上的技巧之外，我覺(jué)得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異，他們或溫柔�；蚝浪�，或風(fēng)趣，或深沉，但展現出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對教育行業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。尤其是我感觸最深的是x老師，在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候，話(huà)語(yǔ)中不經(jīng)意間流露出來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意和如沐春風(fēng)般的溫暖，臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對教育的熱愛(ài)。當她講到她的學(xué)生們反過(guò)來(lái)安慰她的時(shí)候，看著(zhù)那一張張寫(xiě)滿(mǎn)安慰話(huà)語(yǔ)的小紙條，真讓人淚目啊。x老師將熱愛(ài)傳遞給孩子們，而這份愛(ài)反過(guò)來(lái)又以另一種能量去激勵x老師。我想這就是教育最美的樣子吧。

　　只有腳踏實(shí)地才能仰望星辰，最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)地幸福感和成就感，祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開(kāi)拓創(chuàng )新，方能走的更高更遠！

　　教師培訓心得感悟 12

　　雖然團隊合作訓練營(yíng)只有短短的兩天時(shí)間，可給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富。它有比言語(yǔ)更能表達深度的內涵，不用刻板的說(shuō)教，而是通過(guò)自己參與活動(dòng)去體驗、體會(huì )、感悟。

　　一、樹(shù)立起了團隊精神

　　“人無(wú)完人”，這個(gè)道理恐怕大家都知道，但當我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目的走到一起來(lái)以后卻能完成一件完美的事，形成一個(gè)完美的集體，這就是團隊的魅力，這對我觸動(dòng)很大，讓我看到了同事們種種的優(yōu)點(diǎn)，這對增強團隊、集體的凝聚力和向心力至關(guān)重要。

　　二、增強了協(xié)作意識

　　“智過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)項目讓我體會(huì )到團結協(xié)作的重要。一個(gè)人的力量總是有限的，而一個(gè)集體團結起來(lái)凝集成的力量是無(wú)窮的，在我們的工作和生活中，每個(gè)人都會(huì )有不盡人意的時(shí)候，我們需要別人的幫助，同時(shí)我們更應該主動(dòng)地去幫助別人，這樣，我們就會(huì )形成一個(gè)團結的整體，一個(gè)有凝集力、有戰斗力的整體，一個(gè)可以克服各種困難的整體。

　　三、認識到了溝通的重要

　　在任何一個(gè)任務(wù)中，溝通是使大家凝聚的連線(xiàn)。如果你不能從溝通中獲得充分的信息或者通過(guò)溝通形成統一的'認識和意志，那么你的那個(gè)環(huán)節肯定出問(wèn)題。這點(diǎn)在“蒙眼尋找同伴”項目中體現最為深刻，我們的混沌、混亂都是未能及早地意識到溝通所致。個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經(jīng)驗的主動(dòng)交流等是實(shí)現集體目標的關(guān)鍵。溝通可以讓你變得主動(dòng)、智慧。

　　四、增進(jìn)了友誼

　　在進(jìn)行“智過(guò)電網(wǎng)”項目時(shí)，我們的員工沒(méi)有一個(gè)退縮，充當底座的男隊員們爭搶著(zhù)用自己的雙手、用自己的肩膀托起逃生的隊員，逃生成功的隊員們加入到迎接隊員的隊伍，他們伸出一雙雙手，使出全身力氣，解救需要幫助的同伴。此情此景，女隊員們流下了感動(dòng)的淚水。全體員工不僅相互感動(dòng)，還感動(dòng)了現場(chǎng)的培訓師。訓練總結中，訓練師用熱情洋溢的語(yǔ)言贊揚了我們這支隊伍，對我們的表現給予了充分的肯定，這個(gè)項目對我們的觸動(dòng)很大，也大大的增進(jìn)了我們的友誼。

　　五、讓我們更理性有人性化的對待競爭

　　在進(jìn)行“報數”活動(dòng)時(shí)，我們全體隊員雖然全力以赴地去做，但由于沒(méi)有人性缺乏理性無(wú)休止的競爭仍在折磨這我們在場(chǎng)的每一位隊員�？上攵�知，當競爭勝利的結果是建立在對他人的懲罰之上時(shí)，作為勝方來(lái)說(shuō)，這樣的勝利我們怎能高興起來(lái)呢？我們感到的恰恰是應該堅決拋棄這種沒(méi)有人性和理性的競爭，我沒(méi)有理由更不愿讓他人去代我們承擔這份懲罰。

　　總之，這次團隊協(xié)作訓練，我們增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，增進(jìn)了對集體的參與意識與責任心，更理性有人性化的對待生活中的競爭。我想這次經(jīng)歷一定會(huì )在今后的工作中帶來(lái)很大的幫助。

　　教師培訓心得感悟 13

　　通過(guò)短短的三天時(shí)間的培訓，我收獲很大，更加堅定了我從事的文學(xué)理論教學(xué)工作的決心和信心。而且親耳聆聽(tīng)了我所敬重的學(xué)者王一川、陳雪虎教授的講座，真是覺(jué)得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓、討論課程的心得、體會(huì )與老師和同學(xué)作一點(diǎn)交流。

　　當我在學(xué)校就讀文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我非�？鞓�(lè )，因為有太多的老師給了我精神上的引導，有的老師的課漏掉一句我都會(huì )覺(jué)得是一種遺憾，更別提逃課、打磕睡了，所以我堅信，這門(mén)學(xué)科根本不存在枯燥與不枯燥的問(wèn)題，關(guān)鍵在于老師的講授水平如何，這也是我的一個(gè)老師給我的忠告。通過(guò)一堂堂讓人難忘，甚至有的時(shí)候是激情澎湃的課，讓我領(lǐng)略到了理論的魅力，我會(huì )為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此，但是有的同學(xué)還是會(huì )覺(jué)得理論過(guò)于艱深、難懂，沒(méi)有一點(diǎn)興趣。我想，這是正�，F象，我們不能在課堂上牢牢抓住每一個(gè)學(xué)生的心。我們不能強迫每一個(gè)人都對這一個(gè)學(xué)科感興趣。但是，這不是意味著(zhù)老師就要放棄課堂。

　　在我上學(xué)和現在工作期間，我一直都有一個(gè)困惑，就是我們的文學(xué)理論究竟是什么？或者說(shuō)其邊界究竟在哪里？因為我發(fā)現一個(gè)讓人迷惑的現象是：有的老師把文學(xué)理論僅僅局限在對文學(xué)著(zhù)作的理論研究上；而有的老師則無(wú)限擴大其疆界，幾乎囊括了所有文化現象研究，成為了一個(gè)泛學(xué)科理論，而且這成為了當前的熱點(diǎn)時(shí)尚；而有的老師則將文學(xué)理論課上成了哲學(xué)課，雖然理論的穿透力很強，但是卻造成了和文學(xué)的脫節，讓學(xué)生無(wú)所適從，甚至被學(xué)生戲稱(chēng)為“玄學(xué)”課。

　　我想，如果要解決以上困惑，那么首先就要搞清楚的是：什么是“文學(xué)”？因為隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，以往的種種對文學(xué)的定義都顯得不太適應了。這次培訓課，王一川老師的講解讓我有了一個(gè)對學(xué)科的清醒認識。文學(xué)理論的邊界“由文學(xué)的開(kāi)放特性決定。文學(xué)是對于人生體驗的語(yǔ)言表達，而由語(yǔ)言所表達的人生體驗往往千姿百態(tài)、千變萬(wàn)化，涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗的圍欄有多大，文學(xué)的圍欄也就有多大，文學(xué)理論的圍欄也就有多大。談?wù)撚嘘P(guān)人生體驗的文學(xué)，就不得不思索人生體驗本身，尤其是這種體驗在語(yǔ)言中的表達�！�

　　而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學(xué)現象著(zhù)手，甚至是一首小詩(shī)入手，但是卻融匯了很多理論，將文學(xué)作品中的某一章節或者某一詩(shī)節分析得意味無(wú)窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會(huì )良多。

　　下面我就教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。

　　一、針對學(xué)生覺(jué)得理論難的問(wèn)題：

　　首先，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。閱讀經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)，結合具體案例，把一部作品、一個(gè)文學(xué)現象講深、講透，讓同學(xué)把理論能和文學(xué)、甚至他的活生生的生活都聯(lián)系起來(lái)，而不是提到理論就像政治課一樣。

　　其次，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)理論（以及哲學(xué)）的興趣。學(xué)習之初，給學(xué)生開(kāi)出一個(gè)閱讀書(shū)目，并建議學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的作家的作品集中閱讀，這樣有助于培養學(xué)生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的.過(guò)程之中增強學(xué)術(shù)敏感度，以及擴展知識延展面。

　　第三，教師上課切忌龐雜的知識點(diǎn)的羅列，而是要突出理論的思想穿透力。這就要求老師要知識面廣博，且具有較高的理論水平。

　　第四，要盡可能地讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)術(shù)前沿，而非翻炒冷飯。讓學(xué)生和最鮮活的理論相聯(lián)系，這樣可以使他和學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生親近感。

　　第五，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)理論方面的文章�？梢圆捎猛跻淮ń淌诘膶�(xiě)讀書(shū)報告的方法，在班上展開(kāi)討論、辯論甚至爭論。這一方面培養了學(xué)生的學(xué)術(shù)規范，另一方面培養了學(xué)生的理論素養。而且在論爭當中最容易激發(fā)興趣，推進(jìn)深度。

　　二、學(xué)生冷落文學(xué)更注重影視怎么辦？

　　因為這是一個(gè)讀圖時(shí)代，出現這樣的問(wèn)題是不可避免的，影視的強大力量本雅明早在《機械復制時(shí)代的藝術(shù)作品》當中就注意到并且表現出了一種隱隱的擔憂(yōu)了。那么針對這個(gè)不能回避的問(wèn)題，我們應該怎么辦？我想也許可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1、不要將文學(xué)抬到一個(gè)神壇的高度，將影視踩在腳下，一副高高在上、拒人于千里之外的模樣，這樣會(huì )加深學(xué)生與文學(xué)的疏離感。

　　2、也不要將文學(xué)和影視完全混同，甚至故意去迎合，因為兩者具有很大的差異性。

　　3、要把文學(xué)和影視結合起來(lái)。其實(shí)影視劇本也算是一種特殊的文本，而且很多影視作品的文學(xué)性也比較強。影視也可以作為一種我們解讀文學(xué)、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國》與波德里亞的理論的關(guān)系。

　　最后，我想給兩位老師提兩點(diǎn)小小的建議。

　　第一、希望在老師上課之前能把課件先發(fā)給我們，讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記，而因此錯過(guò)了老師精彩的講授。

　　第二、希望老師的示范課不用上那么多，一兩節就夠了，而是多講一些對于我們這個(gè)學(xué)科的重難點(diǎn)的安排，教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。

　　教師培訓心得感悟 14

　　20xx年3月10日至3月19日，帶著(zhù)激動(dòng)與憧憬，我參加了由xx學(xué)院承擔的“xx省高中政治骨干教師研修班”。此次培訓將理論與實(shí)踐相結合，內容豐富，形式多樣。通過(guò)為期十天的培訓學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟講座，觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)，與同行的教師進(jìn)行交流學(xué)習，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、教師必須不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念。

　　在學(xué)習期間，我深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，引發(fā)我們不斷的反思。在這里，我們拓寬了眼界，更新了觀(guān)念，能站在更高的層次上反思我們的教育，能更嚴肅地思考我們所面臨的挑戰。培訓中，專(zhuān)家通過(guò)大量的事實(shí)案例，深入淺出的闡明了理論。在短短的十天里，通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的互動(dòng)交流，也讓我有了意想不到的收獲。

　　二、教師應注重學(xué)生的主體地位。

　　首先，學(xué)生是課堂的主體，而教師承擔引導者的角色。在課堂上，教師應該留給學(xué)生更多的思考時(shí)間以及自主學(xué)習的時(shí)間，所以要求教師在課堂上的提問(wèn)必須是具有啟發(fā)性的，而在進(jìn)行新課講解的過(guò)程中，教師要循序漸進(jìn)，對學(xué)生耐心引導。其次，由于高中的思想政治課理論性偏強，高中學(xué)生思維活躍，但注意力較易分散且很難持久，所以教師要盡可能營(yíng)造生活化的課堂，運用通俗易懂的語(yǔ)言，使用貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來(lái)進(jìn)行知識內容的講解，使學(xué)生感受到經(jīng)濟、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應用知識的價(jià)值和理性思考的意義，從而體會(huì )到政治學(xué)習的樂(lè )趣。最后，思想政治這一門(mén)課必須要將德育與智育相結合。在講解新課的過(guò)程中滲透情感價(jià)值觀(guān)教育。對于教師而言，不僅僅要向學(xué)生傳授知識，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現，引導學(xué)生初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　三、教師必須提高自身的師德修養。

　　愛(ài)是教育的基礎，是教師教育的源泉。我們每天面對的是一個(gè)個(gè)青春洋溢、正在成長(cháng)的孩子。對于整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，他們只是萬(wàn)分之一，對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，他們是幾十分之一，可對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，他們卻是百分之百的。愛(ài)是教育的源泉，是教育的'核心，因此，要求教師必須與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，去感受他們的學(xué)習與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)與不足，接納學(xué)生的個(gè)體差異，給與他們足夠的尊重。對于學(xué)生而言，教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)他們，每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，因此，我們要不斷提高自身的師德修養，努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能教師。

　　四、教師應不斷積累教學(xué)材料，提高自身理論水平。

　　要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，搜集相關(guān)的學(xué)習資料，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。

　　政治教師在新課程改革中要以一顆不斷學(xué)習的心態(tài)和一顆不斷探索的精神，在政治教學(xué)中鉆研各種教育書(shū)籍，提高自身的理論和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，還要善于汲取教育專(zhuān)家的經(jīng)驗，積極與同行合作，互助配合，齊心協(xié)力提高學(xué)生的政治素養。

　　為了更好更快的成長(cháng)，我要抓住每一天，每一節課，關(guān)注課程改革，不斷的學(xué)習、思考和研究，從各方面挑戰自己，改變自己，完善自己。人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步。通過(guò)此次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自己。

　　教師培訓心得感悟 15

　　我有幸參加了鄂爾多斯市教育體育局舉辦的第四期全市隨班就讀師資培訓班。本次培訓明確了培訓目標和作用，領(lǐng)會(huì )了國家對特殊教育的重視和關(guān)懷。在每位主講老師的精心準備下，無(wú)論是課程設置還是座位安排，都很合理，處處體現著(zhù)組織者的用心和細心。在為期一周的緊張充實(shí)的培訓學(xué)習和實(shí)地觀(guān)摩中，我感覺(jué)到這次培訓是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓學(xué)習。講座的內容豐富，開(kāi)拓了我的視野，使我受益匪淺，既讓我豐富了特殊教育方面的專(zhuān)業(yè)知識，又對特殊教育由一知半解到有了專(zhuān)業(yè)的、系統的認識。

　　10月19日上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式且聽(tīng)取了李天順司長(cháng)對于融合教育的政策宣講，讓我們深刻地體會(huì )到了國家對于特殊兒童的政策保護以及我們應該怎樣去響應國家的號召。下午，李拉教授為我們講解了隨班就讀課程與教學(xué)調整。明確指出，當代隨班就讀已經(jīng)進(jìn)入到以提升質(zhì)量為核心目標的發(fā)展階段。有質(zhì)量的隨班就讀，必然要求課程與教學(xué)的融合。隨班就讀學(xué)生全方位地融入普通學(xué)校的課程與教學(xué)，是融合的應有之義，也是隨班就讀當前發(fā)展的重點(diǎn)與難點(diǎn)，深入了解隨班就讀的課程與教學(xué)，是融合教育教師必然的專(zhuān)業(yè)要求，實(shí)踐層面關(guān)鍵與核心的問(wèn)題就是隨班就讀課程問(wèn)題。課程調整是實(shí)踐需要，課程調整是政策要求，課程調整是國際融合教育的改革趨勢，所以一定要進(jìn)行課程調整。

　　10月20日上午，儲昌樓校長(cháng)結合鄂爾多斯市特殊教育學(xué)校的設施等為我們講解了融合教育校園文化建設。對于特殊需要學(xué)生而言，落實(shí)教育教學(xué)特殊關(guān)愛(ài)是重點(diǎn)，加強校園文化建設是關(guān)鍵。需要做到把生命教育，辦成特色；結對幫扶，建立制度；展示事跡，弘揚美德；課堂互動(dòng)，創(chuàng )設環(huán)境。融合教育要融入學(xué)校文化、融入特色課程、融入教育生活。下午陸靈俊校長(cháng)為我們介紹了區域送教上門(mén)的工作實(shí)踐與交流的成果，以自身學(xué)校的實(shí)踐來(lái)為我們解答了很多關(guān)于送教上門(mén)的困惑。對于送教上門(mén)究竟給誰(shuí)送？送教上門(mén)送什么？送教上門(mén)怎么送？送教上門(mén)的頻次？誰(shuí)來(lái)送教上門(mén)？關(guān)于這些困惑都為我們一一做了解答。還給我們展示了送教上門(mén)的成果，看到孩子們的成就以及他們的笑臉，還有家長(cháng)的期盼與感激，讓我們感觸頗多，送教上門(mén)，艱辛而偉大，任重而道遠。

　　10月21日上午蔡蕾園長(cháng)為我們講了學(xué)前融合教育的河南探索，其中提到了資源教室，資源教室的功能是支持特殊教育需要學(xué)生回歸普通課堂，與普通兒童更好的.融合，不是為了把學(xué)生從普通課堂抽離出來(lái)單獨上課。資源教師必須走出資源教室，進(jìn)入課堂和校園，才能為融合教育工作提供有效支持，而資源教師的工作與資源教室的功能都必須圍繞兒童利益來(lái)開(kāi)展。融合教育對教師的要求更高，讓孩子們在一起，培養了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識，并在一起互助、合作學(xué)習，尤其是自閉癥的孩子也越來(lái)越多，所以更需要融合教育，給孩子創(chuàng )設一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體，在這個(gè)集體中生活學(xué)習，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，我們就可以利用結構化教學(xué)，提供視覺(jué)化的結構，通過(guò)清晰的視覺(jué)提示，讓孩子提升生活技能，獨立學(xué)習，體驗優(yōu)質(zhì)的生活。下午李燕老師為我們將了關(guān)于自閉癥的專(zhuān)題講座。讓我們更清晰的認識了什么是自閉癥，為什么會(huì )有自閉癥，自閉癥有哪些表現，面對自閉癥應該怎么辦，也為我們講了一些非常實(shí)用的方法，比如說(shuō)：視覺(jué)提示、建立日常的常規、環(huán)境安排、程序時(shí)間表等等，讓我們能夠在日常的教學(xué)中能夠使用。

　　10月22日，我們開(kāi)展了一天的研學(xué)活動(dòng)，我們去了伊旗娜林希里小學(xué)和達拉特旗特殊教育學(xué)校。我們參觀(guān)了學(xué)校的資源教室、校園環(huán)境以及孩子們上課的狀態(tài)。納林西里小學(xué)是一所普通小學(xué)，在那里有設備齊全的資源教室，還觀(guān)摩了一位老師在為特殊兒童上注意力訓練的課程，看到孩子的進(jìn)步和開(kāi)心的笑容，讓我們由衷的感受到他們的天真可愛(ài)，他們是被折翼的天使，需要有我們來(lái)去守護。達拉特旗特殊教育學(xué)校環(huán)境布置很符合特殊兒童，設置的各種課程除了要讓特殊兒童有一定的生活技能，還要讓特殊兒童擁有職業(yè)技能，能夠保障特殊兒童畢業(yè)以后去社會(huì )上也能夠靠自己的努力去掙錢(qián)養活自己。

　　10月23日，趙微教授為我們講解了普通學(xué)校學(xué)習支持中心建設的思考與行動(dòng)，趙微教授以自己的學(xué)校為例，給我們帶來(lái)了很多“干貨”，讓我們更深刻地掌握了普通學(xué)校到底該如何去建立資源教室。下午，我們各個(gè)旗區分別做了培訓成果展示分享會(huì )，我們的老師們爭先恐后的進(jìn)行分享，大家雖然用不同的語(yǔ)言在訴說(shuō)，但是都表達了一個(gè)共同的意思：融合教育是一份事業(yè)，需要我們共同用愛(ài)心、耐心、細心去澆灌，我們要讓特殊兒童與普通兒童一樣享受到快樂(lè )。

　　在我未參加培訓以前，總以為隨班就讀的孩子隨心所欲，總以為他們坐到班級里就可以了，不給班級搗亂就可以了。經(jīng)過(guò)培訓之后，對特殊教育有了更深層次的理解，特殊教育不是對隨班就讀的孩子不管，而是要對他們進(jìn)行特殊管理的同時(shí)，讓他們既能快樂(lè )的成長(cháng)，又能學(xué)到自己能力范圍以?xún)鹊闹�識。隨著(zhù)學(xué)習的深入，越來(lái)越感覺(jué)到自己特殊教育知識儲備的不足，以后自己要多加強業(yè)務(wù)學(xué)習和經(jīng)驗交流，并把學(xué)到的特殊教育知識和技能更好地運用到教育教學(xué)當中去。

　　教師培訓心得感悟 16

　　為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。

　　在這十天培訓中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導老師的點(diǎn)評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。

　　同時(shí)，我學(xué)習了很多很有用的教學(xué)思路，對必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過(guò)完成作業(yè)，讓我們對教學(xué)的思路和方法有了更深的思考；通過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決；通過(guò)專(zhuān)家和指導老師的點(diǎn)評，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。

　　一、教學(xué)方面

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我認識到在今后的教學(xué)中，應立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

　　二、與學(xué)生的交流

　　通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中，學(xué)生不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。

　　三、存在的問(wèn)題

　　主要存在的問(wèn)題是對學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但對學(xué)生的自我管理能力估計過(guò)高，導致在有些時(shí)候管理不夠嚴格；班級有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經(jīng)驗不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經(jīng)驗豐富的班主任請教經(jīng)驗，更加嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )獨立生活，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭取使班級名列前茅。

　　其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔任對口高考班的班主任，我嚴格按照學(xué)院的班主任工作細則進(jìn)行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的.，高一高二不學(xué)習基礎比較差，不自覺(jué)不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學(xué)生，培養學(xué)生自控能力，培養學(xué)生自育能力。重視與家長(cháng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。

　　培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說(shuō)的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。

　　教師培訓心得感悟 17

　　一、機會(huì )難得，研究氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的研究機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育事情者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、研究專(zhuān)心，從一線(xiàn)教師到學(xué)校校長(cháng)都能全心全意，聚精會(huì )神，認真的傾聽(tīng)和記錄，及時(shí)完勝利課，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，研究氛圍十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專(zhuān)家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家毫無(wú)保留的把自己在研究和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。學(xué)案的設計應具備以下特點(diǎn)：

　　1、圍繞教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系，設計出符合學(xué)生實(shí)際情況的研究目標，使學(xué)生明確自己的研究目標，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識和要突破的難點(diǎn)知識。

　　2、設計的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對課本中學(xué)生難以理解的內容有適當的提示，配以一定數量的思考題，引導學(xué)生自主研究，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　3、問(wèn)題設計應有層次性，梯度性，應根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識到要解決教師設計的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的.不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設計問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )看書(shū)、學(xué)會(huì )自學(xué)。

　　三、學(xué)無(wú)止境，更新研究觀(guān)念。

　　聽(tīng)專(zhuān)家們滾滾不停、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的廣博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)研究，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)xxx老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！毖芯恳彩侨绱�，要讓讀書(shū)研究像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從目前起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)研究的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)研究也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的事情實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　培訓研究雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的研究和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們重新樹(shù)立終身研究的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力研究，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

　　教師培訓心得感悟 18

　　自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。xxx領(lǐng)導為了使我們師盡快適應我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+1”師培訓。培訓全面而細致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺。

　　培訓內容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當代教育使命和教育現狀、及教育改革方向；包還括對新課程背景下師的角色轉變、教師禮儀與修養、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統研究。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著(zhù)。作為一各師，我要向那些長(cháng)年在教育戰線(xiàn)上辛勤工作的老教師研究，研究他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣�！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì )和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠。濰坊的xxx老師是我們的榜樣，他從一名農村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他？是責任，是熱愛(ài)，更是終身研究的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩�；蛟S是xxx一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。

　　其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際事情提供了許多辦法和戰略。在培訓中，幾位處置教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和辦法，給我留下了深入的印象。讓我有體味的是xxx老師關(guān)于班級管理經(jīng)驗的介紹。很榮幸之前我于xxx同在一個(gè)學(xué)校，對xxx有一定的了解，但這次xxx的細致經(jīng)驗介紹讓我覺(jué)得愈加的深入。良好的生活和研究慣對學(xué)生的畢生起著(zhù)至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養學(xué)生健康陽(yáng)光的'心態(tài)和人生態(tài)度和自我管理的能力。為此xxx老師特別重視學(xué)生常規管理，原則就是具體細致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(cháng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括研究方面，紀律方面，交往方面，加強孩子的自我管理。在培養孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，xxx舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。

　　再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身研究型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　教師培訓心得感悟 19

　　8月27號，我參加了西夏區教育局舉辦的特崗教師暨免費師范生培訓會(huì )。對于剛剛大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的。而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后，我收獲良多受益匪淺。在這里，我感謝教育局給我們新上崗的教師提供了這樣的學(xué)習機會(huì )，感謝各位資深的老師教給我們那么多的教育方法和教育理念。

　　此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教師職業(yè)道德建設、教師職業(yè)理想與規劃、班主任培訓、班級學(xué)生管理、課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題等諸多方面的知識。雖然時(shí)間只有一天，但內容卻很充實(shí)，并且對我們即將走上崗位的新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì )是終身受益的，現將我自己的培訓心得體會(huì )總結如下：

　　一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

　　在培訓中，首先，張局長(cháng)對師德師風(fēng)以及教師職業(yè)道德建設的講話(huà)，特別的告訴我們：切記體罰學(xué)生；要根據課程標準減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，但不能放任學(xué)生，不管不問(wèn)；作為教師，必須要寫(xiě)教案，教案的撰寫(xiě)是教師在進(jìn)行教學(xué)前對課堂的預設，也是順利開(kāi)展課堂所必需的一個(gè)程序。

　　同時(shí)，作為老師：

　　1、愛(ài)國守法，作風(fēng)正派。違規定教輔資料，實(shí)行一課一教輔，違規收費，有償家教變無(wú)償家教。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。

　　3、關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正平等對待全體學(xué)生。

　　4、教書(shū)育人，實(shí)行素質(zhì)教育，教育學(xué)生要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，循循善誘，因材施教。

　　5、團結協(xié)作，努力創(chuàng )新。

　　6、為人師表，堅持高尚情操。其次，涂副局長(cháng)以“把上好每一節課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命”這一深刻的標題，提出三個(gè)質(zhì)疑，誰(shuí)在剝奪學(xué)生的幸福？誰(shuí)在扼殺學(xué)生的興趣？誰(shuí)在折磨學(xué)生的生命？并且引用克里斯丁敬業(yè)信條，讓我們明白對待教師這一職業(yè)的態(tài)度。還有后面告訴我們的教師素質(zhì)的修煉與訓練，名師成長(cháng)“九力”帶給新教師的思考，優(yōu)秀教師的十點(diǎn)以及如何實(shí)現等問(wèn)題使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。另外，我對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神．而且，新時(shí)代下的教師應具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力以及感召力．對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)等等．這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其意義在于求真；教育是藝術(shù)，其意義在于創(chuàng )新。涂副局長(cháng)的這三句話(huà)讓我銘記在心，終身受益。

　　二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

　　在本次培訓中，卜中海和張毅老師分別就班主任和課堂教學(xué)工作對我們進(jìn)行了具體的專(zhuān)業(yè)素養培訓。卜老師幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)典的教學(xué)案例，以及與我們的互動(dòng)環(huán)節，都讓我對

　　班主任這一職務(wù)有了深深的認識。作為教師，要注重自己的教師修養，其中包括品德修養、職業(yè)修養、心理素養，尤其是班主任。還告訴我們，教師終身要做的兩件事就是：育人――育生命自覺(jué)；教書(shū)――教天地人事。而張老師對課堂教學(xué)的四個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)教、教誰(shuí)、教什么、怎么教也作了深刻的闡述。并通過(guò)代表性的案例和設計的教案等，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認真”要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)。其中備課是一項重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗、提問(wèn)、板書(shū)、練習八個(gè)環(huán)節。并且備好一堂課必須關(guān)注以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)問(wèn)題的設置、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)情境的創(chuàng )設以及板書(shū)的設計。還要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。這不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的.好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。

　　三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　其實(shí)一開(kāi)始，我并不喜歡當老師，選擇師范這一專(zhuān)業(yè)也是迫于父母的壓力。大學(xué)四年，我也從未有過(guò)當老師的念頭，一切的改變只因為兩個(gè)月的實(shí)習生涯。在實(shí)習的過(guò)程中，我漸漸喜歡上了老師這一職業(yè)，喜歡學(xué)生，喜歡跟他們談心玩笑，喜歡站在講臺上講課，喜歡看他們懵懂的眼神變得清澈，總之，我徹底喜歡上了老師這一職業(yè)。我夢(mèng)想著(zhù)有一天，自己也是老師，也是班主任，用自己的方式來(lái)教育他們，使他們成為最優(yōu)秀的人。沒(méi)想到這一天就這么快的來(lái)臨了，可我卻變的膽怯，老師們所講的教學(xué)事故讓我害怕，比如因為老師的一句話(huà)學(xué)生就會(huì )跳樓，老師的一不小心就會(huì )鑄成終身大錯，還有家長(cháng)的不理解校長(cháng)的苛刻等等，都讓我覺(jué)得害怕。但在這次培訓中，我學(xué)習到了教師職業(yè)中很多的教學(xué)技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，沿著(zhù)新教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)，還有局長(cháng)以及老師們的鼓勵，都使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

　　通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，我會(huì )將我所學(xué)到的知識及技能運用到我的工作中，并且在工作中積極向資深的老教師請教教學(xué)方法與管理班級的方法，以及與學(xué)生交流的技巧等等。希望在未來(lái)的日子，自己能夠真正成為受學(xué)生們愛(ài)戴并且最優(yōu)秀的人民教師，我也會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標而一直努力加油、奮斗的。 教師培訓心得體會(huì ) 篇3

　　為期八天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全縣小學(xué)和中學(xué)教師約100多人參加了這次培訓活動(dòng)。我想，這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　這次培訓很有必要。這是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的只要一環(huán)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)暑期培訓，離不開(kāi)教材培訓、課程標準解讀、離不開(kāi)專(zhuān)家的指導等。

　　總體上說(shuō)，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守學(xué)校制定的考勤制度、評價(jià)制度，通過(guò)觀(guān)看視頻、網(wǎng)上作業(yè)、在線(xiàn)研討、發(fā)表xx和評論等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)設計觀(guān)等方面有了新的看法，樹(shù)立了正確的教育教學(xué)觀(guān)念，而且是隨著(zhù)培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

　　從組織方面看，我們自上而下都加強了領(lǐng)導，制定了有關(guān)制度和紀律，有專(zhuān)人負責，這些是培訓得以順利進(jìn)行且使培訓獲得成效的關(guān)鍵所在。

　　本次培訓有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：參加人員多，投資大，教師參訓熱情高，培訓效果好，教師收獲大。網(wǎng)絡(luò )培訓發(fā)揮了強大的功能。

　　網(wǎng)絡(luò )培訓也有缺點(diǎn)。比如評價(jià)標準，有的老師xx寫(xiě)得很好，但是發(fā)表時(shí)間較晚，關(guān)注度就不高，而發(fā)表的早的得到的關(guān)注就可能高；有的可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺(jué)得新鮮，就推薦；評價(jià)標準在培訓過(guò)程中不得不進(jìn)行了修改；再比如，按照要求，老師的評論要達到50 條，才能合格，但是政治學(xué)科培訓11天，其他學(xué)科培訓13天，都要求50條，對于政治老師的要求好像高了些；有的老師關(guān)注度高，但是評論發(fā)表的少些，算不算合格呢。還有在線(xiàn)研討，要求老師至少在線(xiàn)研討兩次，但是家里沒(méi)有微機的老師怎么研討，晚上時(shí)間老師在線(xiàn)了可是老是發(fā)表不上去又無(wú)可奈何、晚上老師上網(wǎng)時(shí)間太擠了也不好辦。老師的作業(yè)上交有時(shí)一直交不上；網(wǎng)絡(luò )培訓的xx和作業(yè)的數量好統計，質(zhì)量評價(jià)就是不好說(shuō)了（多數優(yōu)秀的xx還是被選出來(lái)了）等等。

　　盡管老師的參訓熱情很高，但是也有認識不到位的情況，有的老師存在著(zhù)認識不清的現象，存在著(zhù)糊涂觀(guān)念，如果不是有制度，很難想象培訓的效果如何。

　　教師培訓心得感悟 20

　　8月，命運眷顧般，我成為了寧鄉七中教師隊伍中的一員。學(xué)校為了幫助新老教師盡快實(shí)現角色轉換，適應教育教學(xué)工作，8月28日展開(kāi)了為期1天的培訓。上午，校長(cháng)謝海南從“回顧、堅守、展望”三個(gè)方面做了總結并提出希望；德育校長(cháng)廖文波則指出了提高師德的重要性、師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，并針對增強師德師風(fēng)建設提出了要求；下午教導主任肖伯文解讀了《寧鄉七中教學(xué)常規工作》，使我們對學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的運行有了初步了解，高三年級主任胡志連以及英語(yǔ)老師尹愛(ài)民兩位優(yōu)秀的教師代表，分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )，為我們提供了學(xué)習榜樣，比如高雅和夏偉老師等。各位前輩的分享為我們下一學(xué)期的教學(xué)工作提供了方向性指導，拓寬了學(xué)習視野，更新了教學(xué)觀(guān)念，。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習培訓的心得體會(huì )。

　　一、銘記光輝歷史，繼往開(kāi)來(lái)。

　　作為新老師首先要了解學(xué)校，培養對學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感。從建校到現在的九十載滄海桑田，九十載春華秋實(shí)，不少七中人為此付出了心血，譜寫(xiě)出寧鄉七中的燦爛篇章。作為新老師的我，倍感自豪，更應該努力辛勤付出，積極向前輩學(xué)習，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，塑造良好師德師風(fēng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，再創(chuàng )新輝煌。

　　二、以德育人，展現教師人格魅力。

　　教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為權社會(huì )文明的楷模。為此教師應該不斷提高自身的道德修養。一要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)。正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，不應斤斤計較，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。二要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。對學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、恒心、責任心，從學(xué)習上、生活上、思想上全面了解和關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生自尊心。發(fā)揚民主平等的精神，友善地對待學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，做學(xué)生喜歡的老師。三是踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和金錢(qián)觀(guān)，以身作則，為人師表。

　　三、終身學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養。

　　加強政治思想的學(xué)習，把握正確的`方向。認真鉆研學(xué)科知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。遵守教學(xué)常規，吃透教材，認真備課，積極聽(tīng)課，與各位老師相互切磋教學(xué)心得，做好教學(xué)反思，從而得到不斷提高。積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，踐行終身學(xué)習理念，在做好基本工作的前提下，多花心思，多學(xué)習新的教學(xué)理念，掌握教育界和學(xué)科的新動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出相應的改變。

　　以上幾點(diǎn)心得僅是冰山一角，非常感謝前輩給我們提供這樣一個(gè)平臺給我們充電，這次學(xué)習我收獲頗豐，在今后的教學(xué)生涯中，我將會(huì )謹記前輩的悉心指導，不斷努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，爭做一名優(yōu)秀的人民教師！

　　教師培訓心得感悟 21

　　今年暑假，我有幸參加了縣教育局對各小學(xué)數學(xué)教師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了精心安排，嚴密組織，培訓知識切合我們教學(xué)實(shí)際，理論的提升，課例的充實(shí)，使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的提高與更新。

　　一、老師新理念的引入，使我深刻反思

　　在培訓過(guò)程中，老師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解，比如：轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主探索，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對如何上好一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實(shí)，忽視知識的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習理論知識，學(xué)習新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

　　二、同行之間的交流，使我得以取長(cháng)補短

　　本次培訓，匯集了幾十所學(xué)校的老師，每個(gè)培訓小組都推薦了一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的.教學(xué)經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學(xué)到了很多。在課余閑暇時(shí)間，則是我們交流的時(shí)候，我們每天都有研討的問(wèn)題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節討論的，在交流過(guò)程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進(jìn)的經(jīng)驗充實(shí)提高自己。

　　總之，此次培訓，猶如為我打開(kāi)了一扇天窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗。培訓之后，我會(huì )以的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)。

　　教師培訓心得感悟 22

　　有幸聆聽(tīng)了xx小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家的報告，和幾天集中學(xué)習。時(shí)間雖不長(cháng)，卻讓我的思想觀(guān)念有了很大的轉變，面對不同風(fēng)格的教師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解的老師以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，讓我從理論到實(shí)踐上認識什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀(guān)進(jìn)一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過(guò)培訓學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )。

　　通過(guò)此次培訓，讓我更加認識到，作為新世紀的教育者要不斷更新教育觀(guān)念，現代的老師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢(xún)和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本轉變，我深深的感受到，作為教師只有愛(ài)是遠遠不夠的。只會(huì )轉道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng )新，關(guān)重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能才可與做到一個(gè)好老師。要進(jìn)行知識更新，知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的缺失。

　　通過(guò)學(xué)習和觀(guān)察專(zhuān)家的講課和說(shuō)課，讓我們也更加認識到提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個(gè)人認為，現在的老師和學(xué)生受應試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫(xiě)的訓練，沒(méi)有從內容建構入手，激發(fā)學(xué)習者的作文動(dòng)機；強調語(yǔ)言技能的訓練，設計系統的`作文教學(xué)認知目標，沒(méi)有建構以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習的社會(huì )文化背景，脫離人的社會(huì )本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng )造性和主觀(guān)能動(dòng)性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。

　　學(xué)習總是與一定的社會(huì )文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習，可以使學(xué)習者能利用自己原有認知結構中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當前學(xué)習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經(jīng)驗不能同化新知識，則要引起“順應”過(guò)程，即對原有認知結構進(jìn)行改造與重組。

　　總之，通過(guò)“同化”與“順應”才能達到對新知識意義的建構。在傳統的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，因而將使學(xué)習者對知識的意義建構發(fā)生困難。建構主義認為，學(xué)習者要想完成對所學(xué)知識的意義建構，即達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習者到現實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗，而不是僅僅聆聽(tīng)別人關(guān)于這種經(jīng)驗的介紹和講解。

　　在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運用建構主義的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行情境的設置，是突破傳統作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現出來(lái)。

　　教師培訓心得感悟 23

　　因為熱愛(ài)，所以我很珍惜。擔任多年教研員，沒(méi)有靜下心來(lái)接受過(guò)長(cháng)時(shí)間、系統性的培訓，面對一張”國培“報名表，我也曾猶豫――報還是不報，學(xué)習促進(jìn)自己成長(cháng)的念想督促我不能停止，要珍惜這一來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，我報了，我來(lái)了。正式報到的日子，領(lǐng)到的資料袋中有一份制作精美的”國培計劃（20xx）“一線(xiàn)優(yōu)秀教師培訓技能提升研修項目（教研員）班簡(jiǎn)報，其卷首語(yǔ)寫(xiě)道：

　　你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們每人擁有一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換后我們每人擁有兩種思想！讓我們在研修中，在專(zhuān)家和同行引領(lǐng)下成就自己，一起暢想教育的現在和未來(lái)！

　　簡(jiǎn)練的語(yǔ)言發(fā)人深省，我來(lái)到廣西師大參加國培，絕不是為了獲取和分享”蘋(píng)果“，而是為了心靈的轉變，學(xué)習和分享專(zhuān)家與同行的思想。十天培訓里，臺上臺下的思想交鋒，帶給我的不是文人相輕的遠離，而是贏(yíng)得尊重和點(diǎn)贊，促進(jìn)彼此間更多的交流與分享，課前課后聚談甚歡，情誼互動(dòng)其樂(lè )融融。這樣的'培訓，從內容到形式讓我越發(fā)喜歡。

　　一、互動(dòng)――主題對話(huà)促轉變

　　子曰：”學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎；有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎；人不知而不慍，不亦君子乎�！按苏�驗證學(xué)習的意義所在，不單單是知識的積累，通過(guò)培訓我們可以再造自身；通過(guò)培訓我們可以開(kāi)發(fā)自身潛能，去做從前不能做的事；通過(guò)培訓我們可以重新認識世界，重新認識我們與世界的關(guān)聯(lián)，認識我們與周?chē)�人群的關(guān)系，學(xué)會(huì )與人分享經(jīng)驗與智慧；通過(guò)培訓拓展我們的創(chuàng )新能力，明確培訓學(xué)習不應是”生存性“，而是”生成性“，使學(xué)習成為生命成長(cháng)的一部分。培訓的每一天，我都在汲取著(zhù)培訓方面的知識和技能，生成著(zhù)我該怎么做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記憶猶新的是穿插在授課過(guò)程中的主題互動(dòng)式對話(huà)。例如聆聽(tīng)興安中學(xué)政治學(xué)科組組長(cháng)文冬玲老師講述在高中政治教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)和利用鄉土資源，我由此產(chǎn)生思考，在與其對話(huà)中建議學(xué)校依托《鄉土課程資源在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐和運用研究》課題突出”鄉土課程“建設，明確鄉土課程的”綜合性“特征，從多方面、多層面發(fā)掘可資利用的本土資源，如以靈渠為例，可從地理、人文、經(jīng)濟、政治、文化等方面建構，形成系統；抓住”實(shí)踐性“課程特征，引導學(xué)生帶著(zhù)探究性問(wèn)題以小組合作學(xué)習形式進(jìn)入實(shí)地考察，或調研訪(fǎng)談、或問(wèn)卷調查，而不僅僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集素材；落腳在”思想性“方面，通過(guò)構建鄉土課程，不僅拓展了學(xué)生知識面，突出高中思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，更在于發(fā)展學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題能力，增強”家鄉美、愛(ài)家鄉、我為家鄉做貢獻“信念。再如圍繞”紅與黑“話(huà)題，我在對話(huà)中提醒同學(xué)首先應該清晰認知”交易伙伴“而非”競爭對手“；學(xué)會(huì )利用規則，通過(guò)談判尋求企業(yè)雙方的利潤最大化�？偠�言之，培訓中的對話(huà)促使我的心靈轉變，實(shí)踐著(zhù)”己欲立而立人，己欲達而達人“信念，在學(xué)習中把付出作為優(yōu)先選擇，而非靜默下的索取。

　　二、點(diǎn)評――真情實(shí)感重成效

　　在廣西師大附屬外國語(yǔ)學(xué)校，我認真觀(guān)察該校政治教研組長(cháng)吳華老師教學(xué)。吳老師的教學(xué)是一堂聚焦主觀(guān)題解題能力提升的復習課，主要引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思、注重聯(lián)系材料生成答案�？傮w來(lái)看，吳老師的本節課教學(xué)是真實(shí)有效的，吳老師對本節課教學(xué)的反思很有見(jiàn)地，我也有感而發(fā)，結合吳老師教學(xué)從四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)說(shuō)明，即復習課、腦力勞動(dòng)、課堂教學(xué)、解題訓練。復習課的本質(zhì)特征是整合和運用，要在充分掌握基礎知識基礎上，運用知識解決問(wèn)題；明確腦力勞動(dòng)的四大特質(zhì)――即傳遞知識、整合知識、創(chuàng )造知識和運用知識解決問(wèn)題；抓住課堂教學(xué)三要素――主體、媒體、載體，促進(jìn)三位統一，統一到教學(xué)目標的達成上；主觀(guān)題解題訓練時(shí)，應明確解題導向――信息點(diǎn)、考點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)一致性，信息點(diǎn)是基礎，必須剖析清楚，建議采用”讀、找、定、現“基本路徑，有效提升解題質(zhì)量。點(diǎn)評讓自己受益良多，一方面加深了對現實(shí)問(wèn)題的思考，另一方面，系統性提煉如何進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益。

　　三、拓展――團結協(xié)作厚情誼

　　拓展訓練讓我很是喜歡，不僅僅是好玩，而在于促進(jìn)了學(xué)員間交流溝通互助和理解。該項目是基于學(xué)科培訓的延伸，突出技能化指導，強調實(shí)踐體驗。當我懷著(zhù)好奇心登上前往桂林青獅潭松湖星月邦德眾拓展基地的大巴。原想一個(gè)小時(shí)的行程，會(huì )是慣例的沉默和視野漫散，盲掃飄過(guò)車(chē)窗的自然景象。意想不到的是車(chē)廂成為我們分享快樂(lè )和相識相知的課堂。簡(jiǎn)單的游戲規則――為自己擬定一個(gè)”戶(hù)外名“，依照車(chē)廂中固有的四排座位，分別在”廚房用品名稱(chēng)“、”菜名“、”動(dòng)物禽類(lèi)名稱(chēng)“、”花名“中選取。笑聲在選取”戶(hù)外名“的進(jìn)程中不間斷的發(fā)出，簡(jiǎn)單游戲，讓我們不簡(jiǎn)單的體驗一把如何在新組建的團隊中，通過(guò)培訓促進(jìn)學(xué)員由相見(jiàn)走向相識�！鳖嵡颉碍h(huán)節，由我擔任隊長(cháng)的第一組以179個(gè)有效球，贏(yíng)得第一名。有道是：成功的背后總有原因可循。首先得益于我們組勇奪第一的決心，分組階段，我們率先領(lǐng)取隊旗，擬定隊伍名稱(chēng)和口號，在旗面上畫(huà)上隊名標識等。我們的隊名是”蘋(píng)果隊“，我們的口號是”我參與、我快樂(lè )、我運動(dòng)、我健康"。其次取勝于我們隊員間分工協(xié)作。小小顛球，顛出了團結友誼，顛出了步調一致，顛出了我們每一個(gè)人都很重要，戶(hù)外拓展一展我們風(fēng)采。

　　教師培訓心得感悟 24

　　三天的專(zhuān)題講座，給我的感受頗多，好多東西都是我迫切需要學(xué)習的，特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書(shū)氛圍、以及對學(xué)生和家長(cháng)的耐心細心，深深的感染了我們在座的所有老師，會(huì )場(chǎng)安靜，大家都聆聽(tīng)著(zhù)他們的教育經(jīng)歷，即使坐了很久也不覺(jué)得累，完全沉浸在老師們講座的內容中。

　　在做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認真，做到備好每一堂課，不備課不上課，尤其是十幾人的集體備課，大家集思廣益，潛心研究文本，把團隊的能力發(fā)揮最大化，在相互交流中取長(cháng)補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習，也有利于教師自身素質(zhì)的提高。

　　在做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達，富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩，這樣的積累不是一朝一夕的，源于他們多年堅持閱讀的`習慣。學(xué)校是傳播知識的地方，尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的，才會(huì )感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，他的氣質(zhì)、性情都會(huì )有所提升，自然會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。

　　在做一名不斷學(xué)習的教師。對于剛剛由外校調入的教師，我是一名新人，一切都要從新開(kāi)始，要盡快適應并融入繼紅的工作，熟悉周?chē)�的同事，盡早融入這個(gè)大家庭中，為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。

　　教師培訓心得感悟 25

　　8月13日到15日這三天，高新區組織我們新教師做了一個(gè)培訓，在這幾天的培訓中，我感觸頗多。

　　首先，我們對高新區有了一個(gè)初步的了解：這是一個(gè)充滿(mǎn)蓬勃生命力的地方，是一個(gè)在快速發(fā)展的地方。這里有許多大型的企業(yè)，有許多來(lái)是各地的優(yōu)秀人才。而想到我也即將成為高新發(fā)展建設中的一分子，也無(wú)比激動(dòng)，渾身充滿(mǎn)了站斗力。

　　其次，區上請了許多優(yōu)秀的教師，知名的專(zhuān)家為我們做了精彩的演講。聽(tīng)了他們的演講，我頗受鼓舞。在他們身上都有一種共同的特點(diǎn)：就是對自己的事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，以及對自己專(zhuān)業(yè)水準的不斷要求。而這些東西也正是我們每一位老師都應該具備的品質(zhì)。這個(gè)世界上，又有什么能夠阻擋人們的熱情的呢？

　　聽(tīng)了芳草小學(xué)梁艷老師的演講，我才深感自己知識的薄弱。同樣是語(yǔ)文老師，她看過(guò)的書(shū)似乎比我多很多。以前讀書(shū)的時(shí)候我也很喜歡看書(shū)，但上班之后就看得少了。孰不知，工作中，不斷地豐富自己也是那么必要。學(xué)無(wú)止境啊。我們的世界隨時(shí)都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，而我們要跟上時(shí)代的步伐，唯有不斷學(xué)習，不斷給自己加料。書(shū)籍，是世界的營(yíng)養品，而作為一個(gè)語(yǔ)文老師，則更應該養成時(shí)時(shí)讀書(shū)的習慣�；畹嚼�，學(xué)到老��！我們讀書(shū)時(shí)學(xué)的那些知識，在今天看來(lái)又是何等的淺薄啊。

　　再者，作為一個(gè)老師，作為一個(gè)教育學(xué)生的老師，我們對于學(xué)生應該給予更多的鼓勵，而不是懲罰。也許，你一句鼓勵的話(huà)，可以改變一個(gè)孩子的一生，而同樣你一們批評的話(huà)也同樣可能影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)好的老師，在學(xué)生失敗的時(shí)候是應該多鼓勵學(xué)生。孩子的世界是單純的，你一句隨意的話(huà)，他可能會(huì )留下深刻的記憶。所以，請注意你對孩子說(shuō)的.每一句話(huà)。

　　還有一點(diǎn)，教育是一個(gè)不可復制的工作。這就要求我們在工作的過(guò)程中不斷地創(chuàng )新，不斷地找出更加適應自己的學(xué)生，更加適合當下社會(huì )的教學(xué)方法以達到更發(fā)好的教學(xué)效果，做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　教師是一個(gè)要求很高的職業(yè)，是一個(gè)關(guān)乎我們下一代成長(cháng)的職業(yè)。教師神圣的使命要求我們要慎重對待它。在以后的教書(shū)生涯中，也許，我們還會(huì )有許多不順心，不如意的地方，頑皮的學(xué)生總會(huì )做出你意想不到的事情，而我們做為父母般的老師，必需以我們的愛(ài)心和耐心去教育他們引導他們，使他們都能健康茁壯地成長(cháng)。在以后的生活中：我們應該少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！

　　正如那句話(huà)“做人要知足，做事要不知足，做學(xué)問(wèn)要知不足”。按說(shuō)，我是一個(gè)有四年教學(xué)經(jīng)歷的成熟教師，可通過(guò)這次培訓，我才深感自己的不足。比起那些優(yōu)秀教師來(lái)，比起我們成功的前輩來(lái)，我的身上有著(zhù)太多的不足。所以，更需要不斷地學(xué)習，不斷創(chuàng )新，踏踏實(shí)實(shí)于我們的教育事業(yè)，爭做一名優(yōu)秀的老師，爭做一名優(yōu)秀的高新人。

　　教師培訓心得感悟 26

　　歷經(jīng)一周的培訓已經(jīng)結束，按照學(xué)校的知識我們這一批老師到了__培訓，很難得的機會(huì )，也很感激學(xué)校能夠讓我們在這次是培訓，這次培訓的時(shí)間內，盡管只有一周時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，我是一名語(yǔ)文老師，學(xué)校也是為了進(jìn)一步加深對我們的培養，培訓的意義就在感悟，這次的哦培訓我是真的感悟了很多，因為實(shí)在是覺(jué)得自己具備的教學(xué)能力還是不夠多，作為一名教師我應當跟進(jìn)現在先進(jìn)的教學(xué)理念，這次培訓就是很好的一次，畢竟現在時(shí)代也在進(jìn)步，這次的.培訓我也有了以一些心得。

　　來(lái)到了__，這里的培訓老師很負責，對我們進(jìn)行一個(gè)全面的一對一的培訓，我們一行老師都覺(jué)得這個(gè)很好，沒(méi)有說(shuō)哪一個(gè)老師沒(méi)有學(xué)到東西的，針對這次的我們的培訓，主要還是就教學(xué)效率做一個(gè)培訓，還有就是對我們的一個(gè)教學(xué)方式，這次的培訓前面三天主要就是跟我們講怎么去提高教學(xué)效率，我一直覺(jué)得自己的在平時(shí)的教學(xué)中還是比較好的，教學(xué)效率是一個(gè)很重要的東西，學(xué)生們在平日的學(xué)習中總是會(huì )覺(jué)得上課枯燥乏味，課堂上有著(zhù)這么一個(gè)現象是沒(méi)有效率可言的，我們的要對學(xué)生負責，首先去提高教學(xué)效率就是責任二字。

　　然后就是針對我們教學(xué)質(zhì)量培訓，教學(xué)質(zhì)量不可為不是關(guān)鍵，我們的能夠讓學(xué)生感到滿(mǎn)意就是真的，不管今后是處于一個(gè)什么樣的狀態(tài)下，教學(xué)質(zhì)量還是關(guān)鍵的，我在培訓中也感嘆自己的的教學(xué)質(zhì)量是平平的，盡管這次是以骨干教師身份來(lái)這里培訓，我也覺(jué)得這不是我值得驕傲的，我們的教學(xué)一直在進(jìn)步，教育也一直在改善，不論是在現在還是將來(lái)，我們的定然是要不斷的努力的，好幾次說(shuō)到了教學(xué)方式，學(xué)生們的興趣就是課堂上面的氣氛，跟老師的講課方式，其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得我們很多的老師就是缺少了這一點(diǎn)，我們很多的老師講課的效率質(zhì)量其實(shí)很很不錯的，很大程度上來(lái)講這些老師都都是非常優(yōu)秀的，但是就是教學(xué)方式不能夠突破。

　　培訓對于我來(lái)講這是個(gè)很快的過(guò)程，我不認為我們今后一定樣能夠做好這些，但是一名負責任的教師都是會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展，我們這一行人來(lái)到了這里都是為了讓自己突破一下，在日常的講課當中都是有著(zhù)很多知識的，這次的培訓對于我來(lái)說(shuō)意義深重，不管是在什么時(shí)候我也一直認為這是很好的東西，同時(shí)在培訓中我學(xué)到的并不是我一定要運用到實(shí)際當中，但是這些都是先進(jìn)的一些理念，可能不是適合每一個(gè)人但是了解了就會(huì )有用處的。

　　教師培訓心得感悟 27

　　“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問(wèn)，要怎樣才算是對學(xué)生負責，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過(guò)培訓，我才認識到知皮毛容易，而知內涵無(wú)論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛(ài)教育事業(yè)這顆心，熱愛(ài)學(xué)生，理解和尊重他們，再加強自我修養，我堅信一定會(huì )干好的。

　　經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我也一點(diǎn)點(diǎn)解開(kāi)了自己的疑惑，對自身的教師職業(yè)規劃有了一定的想法，并且也對自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想。

　　首先，培訓中我學(xué)到了作為班主任應當做到擁有積極的心態(tài)、站得高看得遠以及嚴厲與慈愛(ài)同行。班主任是一個(gè)知識傳授者、終身學(xué)習者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級管理應當做到有目標、有規則、有情理。雖然我目前并沒(méi)有擔任班主任的職務(wù)，但我堅信這些標準同時(shí)也是作為普通教師應當做到的`。

　　其次，良好師德師風(fēng)是作為教師應當具備的必要條件。良好的師

　　德師風(fēng)表現在四個(gè)方面。

　　第一，要以自己的職業(yè)為榮，忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)；

　　第二，要有明確的工作目標，努力提高教學(xué)能力；

　　第三，要做好管理工作，對學(xué)生做到嚴而有愛(ài)；

　　第四，要做好吃苦的準備，工作中少抱怨多實(shí)干。

　　作為一名教師要充分備課，因為這是一堂好課的根本；同時(shí)也要靈活授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，更要因材施教，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　通過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己受益匪淺，對自己的職業(yè)生涯規劃有了更加清晰的認識。

　　教師培訓心得感悟 28

　　通過(guò)這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的渴望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的'個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè )！

　　教師培訓心得感悟 29

　　“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓總結 “國培計劃20xxx”受訓即將結束，而我有幸參加這次培訓活動(dòng)受益匪淺，對于小學(xué)數學(xué)教育，一直以來(lái)，是我們農村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科，今年的國培，我被學(xué)校安排到數學(xué)組，這是我的幸運，應該說(shuō)駕輕就熟，可是通過(guò)本次培訓，才發(fā)現自己平時(shí)的理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距，可以這么說(shuō)，通過(guò)扎實(shí)的受訓，我的收獲很多，下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數學(xué)國培的總體情況總結如下：

　　一、按照國培目標要求提高學(xué)習的思想認識

　　“方案中明確提出了三個(gè)基本目標：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的權威解讀和師德模范報告，使參訓教師加深對教師職業(yè)的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標準修訂解讀，使教師準確理解所執教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內容的核心知識、基本原理與技能；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使參訓教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思的能力。

　　通過(guò)此次培訓，使我進(jìn)一步理解了加強師德教育和提升教師職業(yè)道德修養的重要性，通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，激發(fā)了我對教師職業(yè)的更深入的認識；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習修訂的義務(wù)教育課程標準，理解了數學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位，對數學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識體系、基本思想與方法有了清晰的把握，并通過(guò)專(zhuān)家講授與解讀以及自學(xué)，更深入地掌握了數學(xué)學(xué)科教學(xué)內容的核心知識、基本原理與技能；三是，通過(guò)觀(guān)看課堂教學(xué)實(shí)錄，并結合作業(yè)要求，了解并學(xué)習了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀(guān)摩研討，使個(gè)人對新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設計、課堂觀(guān)察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認知。

　　二、按照國培計劃的要求，認真完成各項既定任務(wù)

　　“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案以及培訓內容非常豐富，設置科學(xué)合理，我在參訓過(guò)程中，嚴格按照“國培計劃（20xxx）”的要求，認真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話(huà)題、上傳資源并對課程及同行的話(huà)題進(jìn)行交流和評論。在學(xué)習整個(gè)過(guò)程中，對“國培計劃（20xxx）”的課程視頻教學(xué)，安排的三個(gè)模塊，我都能一一認真觀(guān)看，如模塊一的師德修養部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范—專(zhuān)家解讀》、《走在行知的路上—師德報告》、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報告》，模塊二專(zhuān)業(yè)理念中的《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀> 《教師專(zhuān)業(yè)標準》、《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》；模塊三研讀課標、教材中的《義務(wù)教育數學(xué)新“課標”的理念及案例解讀》、《一年級教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級上冊>教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級下冊>教材介紹》。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結合專(zhuān)家的`講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得，完成作業(yè)，如《一年級教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》模塊中完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)一年級上冊>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級教材（或課標）修訂要點(diǎn)》作業(yè)，在《自主發(fā)展取向的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》模塊中，完成了《專(zhuān)題講座學(xué)習心得筆記》作業(yè)，在《教學(xué)設計與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀(guān)察，完成記錄表單》作業(yè)。

　　三、合理安排學(xué)習時(shí)間，積極參與國培學(xué)習各項活動(dòng)

　　按照“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓的實(shí)施方案的要求，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負擔重，加上本學(xué)期又額外承擔了學(xué)校管理工作，學(xué)習時(shí)間非常有限，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余，利用可用時(shí)間甚至常規休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習任務(wù)，包括課程學(xué)習、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

　　一、課程學(xué)習方面，到目前為止，個(gè)人已經(jīng)全部觀(guān)看了安排的所有課程視頻，閱讀了相關(guān)課程文本資料。

　　二、按照培訓計劃的要求，對所學(xué)課程及時(shí)總結，完成規定的課程作業(yè)，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導老師考核。

　　三、互動(dòng)交流方面，我在學(xué)習過(guò)程中，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話(huà)題研討，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享，對專(zhuān)家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，對學(xué)友的作業(yè)認真拜讀，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項活動(dòng)的過(guò)程中，雖然有些一詞一句帶過(guò)，但是也飽含熱情，無(wú)論是專(zhuān)家的精彩解讀還是學(xué)友的話(huà)題、作業(yè)、設計等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習，受益匪淺。

　　四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面，個(gè)人能結合本次國培以及自身教育教學(xué)實(shí)際，提交了相應的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內同行交流與研討。

　　一輪培訓工作即將結束，“國培計劃（20xxx）”——安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓對我的幫助很大，受益很廣，啟發(fā)很多。在國培省級骨干教師遠程培訓的后期，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專(zhuān)家以及學(xué)友們精彩的觀(guān)點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養，不斷加強自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　教師培訓心得感悟 30

　　我們都知道小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期，如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣就顯得尤為重要，結合本年級學(xué)生的實(shí)際情況，我們一年組的研修主題被確定為如何培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。

　　首先是細化要求。以往，一直要求孩子們認真聽(tīng)，可到底怎樣才算認真聽(tīng)？孩子們對此認識模糊。所以我就給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細化了的'要求。告訴他們：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著(zhù)老師；要聽(tīng)清老師或發(fā)言同學(xué)說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。身體要坐正，小手要平放在桌子上，不擺弄東西。

　　其次是多表?yè)P鼓勵。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導的方法，看到xx學(xué)生聽(tīng)講特別認真，我就適時(shí)的表?yè)P。如，“xx同學(xué)聽(tīng)講多認真呀，回答問(wèn)題多積極呀！”大部分學(xué)生馬上會(huì )把目光投向老師表?yè)P的這個(gè)同學(xué)，同時(shí)自己也主動(dòng)的坐好了，認真聽(tīng)講。也有個(gè)別不認真聽(tīng)講的學(xué)生，我們可以用目光或語(yǔ)言加以暗示，或者是不經(jīng)意的來(lái)到他身邊給他提個(gè)醒。一年級學(xué)生很單純，都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，因此正面引導的效果會(huì )好一些。

　　另外，我利用家長(cháng)會(huì )和校訊通與家長(cháng)交流，讓家長(cháng)也要有意識地幫助培養學(xué)生認真聽(tīng)課的習慣。例如，在學(xué)生放學(xué)后，家長(cháng)問(wèn)問(wèn)孩子課堂上學(xué)了哪些內容，今天留了哪些作業(yè)等等，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，這樣既復習了知識，又使孩子的語(yǔ)言表達能力得到培養，更重要的促使讓孩子養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習慣。

　　我們要為孩子們提供盡可能多的發(fā)言機會(huì )。促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓小學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，這種聽(tīng)講勢必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識。缺乏內在的學(xué)習動(dòng)因，對于培養專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能真正做到專(zhuān)心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)小學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機會(huì )，以調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

　　教師在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣。數學(xué)教學(xué)內容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，增加形象思維的色彩。如：在教學(xué)“10的書(shū)寫(xiě)和組成”時(shí)，我首先生動(dòng)地講了一個(gè)故事：0~9這些數字在做排隊游戲，9知道它最大可驕傲了，它對1~8各數字說(shuō)：“你們都沒(méi)我大，特別是你

　　教師培訓心得感悟 31

　　回憶來(lái)到實(shí)習學(xué)校的這段時(shí)間，有好多話(huà)想要拿出來(lái)曬曬太陽(yáng)，暑假期間，我并沒(méi)有為頂崗實(shí)習做太多的準備。頂崗之前總是擔心自己的時(shí)間會(huì )被占用太多，所以要盡力多抽出時(shí)間來(lái)給自己，可是來(lái)到學(xué)校后才發(fā)現實(shí)際情況并不是原來(lái)所想的那樣。也許有太多事情分散了精力，總之就是不能精心或踏實(shí)的做自己之前設想的事情。實(shí)習生活的第二天，我就開(kāi)始了自己的進(jìn)修旅程。第一堂培訓課就讓我頗受啟迪，知識淵博的老師教授了我許多人生哲理，雖然有些字眼和詞語(yǔ)是大家耳熟能詳的，但是將其整理一番成為新的句子卻意味非凡。例如：有度量容忍不能改變的事情，有勇氣改變可能改變的事情，有智慧區別上述兩事。安全感來(lái)源于對自己的信心。責任、尊重、情感人同是前提。在人格上尊重理解學(xué)生，在知識上吸納多元、廣泛、時(shí)尚的信息，專(zhuān)業(yè)知識是與技能要扎實(shí)等。第二堂課的老師是和藹可親又充滿(mǎn)智慧的，她教導我們“愛(ài)”學(xué)生做一個(gè)具有敏捷的頭腦，強健的體魄，積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度的教師，用一顆愛(ài)心來(lái)化解矛盾。在“我要帶出什么樣的班級”一題中，她提示：要讓班級成員具有共同的信仰和追求，勇于創(chuàng )新。還有一位學(xué)生緣很好的年輕教師，她也給出了一些自己的經(jīng)驗和建議，例如：對于學(xué)生的貧嘴要“冷處理”、下課不拖堂等，這些都是樹(shù)立威信的好方法。我明白這些理論上的目標若要實(shí)踐到教學(xué)過(guò)程中不是短期內可以完成的，但是“愛(ài)”與“責任”這兩個(gè)詞已經(jīng)深深的印在了我的腦海里，無(wú)論情況如何，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)是至關(guān)重要的，順利時(shí)求改善，出現狀況時(shí)不氣餒，這就是我要頂住自己的。

　　這次實(shí)習的寶貴之處在于，它讓我有機會(huì )學(xué)習到課堂以外的知識。在學(xué)校里，我的交往對象是老師和同學(xué)，更多的是同寢的室友，而這次實(shí)習，雖然我的交往對象依然是老師和學(xué)生，但因為身份的轉變，我卻真切的走向了社會(huì )。與我相處的每一位同事，都是我要學(xué)習的對象，他們的`處事方式是經(jīng)歷過(guò)時(shí)間打磨的，也是我應該學(xué)習借鑒的。21世紀世界外交領(lǐng)域越來(lái)越多的開(kāi)始使用“軟實(shí)力”這一名詞，起初我并不明白它真正的含義，后來(lái)，聽(tīng)到了一個(gè)很通俗的解釋————人氣。是啊，我們生活在一個(gè)個(gè)圈子里，生活中大部分內容是與人相處，如果四面楚歌那該如何生存呢？

　　再來(lái)談?wù)勔煌�與我分到這所學(xué)校的男生吧。他們身上也有我要學(xué)習的地方，例如：機智勇敢和擔當感都是我要學(xué)習的地方。學(xué)校的領(lǐng)導在第一天的開(kāi)會(huì )中，提到了信息化時(shí)代，確實(shí)是這樣的，時(shí)代再發(fā)展，教育也同樣要革新。如果教師不活在未來(lái)的教育里，學(xué)生就會(huì )活在過(guò)去的教育里。所以與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新是發(fā)展的關(guān)鍵。與學(xué)生相處的這兩天，令我感觸最深的就是，初中學(xué)生的世界是那么有趣，他們的眼神流露著(zhù)真誠。我希望和他們建立和諧的關(guān)系，但是這并不代表一味的滿(mǎn)足學(xué)生提出的要求，我希望在探索中與學(xué)生一起愉快的成長(cháng)，在相對輕松的氛圍里，幫助他們的學(xué)習。

　　教師培訓心得感悟 32

　　英語(yǔ)是一門(mén)抽象的工具學(xué)科，新的教學(xué)模式只能在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，但由于缺乏實(shí)際的英語(yǔ)交際空間，死記硬背成了學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jì)的唯一途徑，所以多數學(xué)生在口語(yǔ)。閱讀理解和語(yǔ)法等方面需要進(jìn)一步提高。今天有幸參加哈市69中優(yōu)秀教師給我區英語(yǔ)教師傳授提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗，我頗受感動(dòng)，無(wú)論是教學(xué)觀(guān)念，還是教學(xué)方法都讓我學(xué)到了很多，他的英語(yǔ)閱讀教學(xué)能夠面向全體學(xué)生，引導學(xué)生主動(dòng)思考，實(shí)現了把課堂真正地還給了學(xué)生，當學(xué)生有疑問(wèn)時(shí)，老師能以和藹，簡(jiǎn)單的方式給予引導，并把所學(xué)的知識分解成學(xué)生容易理解的來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。她的教學(xué)模式正是我們所期待的實(shí)實(shí)在在的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。這次培訓學(xué)習填補了我們缺失的知識，也為我們提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效提供了一個(gè)重要平臺。通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。

　　一、明確教學(xué)目標。

　　我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　二、更新教學(xué)觀(guān)念，改變英語(yǔ)教學(xué)方法。

　　過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下方面入手：

　　1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的'學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。

　　2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

　　3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。

　　4、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

　　通過(guò)此次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。要想實(shí)現這個(gè)目標，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，更要轉換在課堂上的角色。在傳統的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調枯燥，只注重單向性，因而難以達到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。

　　在今后的英語(yǔ)教學(xué)生活中，我會(huì )與組內的同事共同分享學(xué)習心得，共同提高；并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習，歷練自己，提升自己，為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而努力！

　　教師培訓心得感悟 33

　　我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習。再提高的時(shí)機。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓。分學(xué)科培訓。有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念。人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到。旁征博引。通俗易懂。生動(dòng)有趣。發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念。獨到的教學(xué)思想。全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考。摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。

　　通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間。時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速開(kāi)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)。探究。合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道。授業(yè)。解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的.終身開(kāi)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的開(kāi)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)。共同進(jìn)步。

　　通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間。時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速開(kāi)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)。探究。合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道。授業(yè)。解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的開(kāi)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

　　通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作。生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

　　通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)行認真摸索和總結。經(jīng)過(guò)這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向開(kāi)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)。要了解新理念的內涵。要掌握學(xué)生的認知開(kāi)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育。教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型。學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型。創(chuàng )造型。創(chuàng )造型。創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和開(kāi)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習。充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的開(kāi)展中大放光榮。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育。教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型。學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型。創(chuàng )造型。創(chuàng )造型。創(chuàng )新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

　　教師培訓心得感悟 34

　　我本人覺(jué)得公司這次組織的培訓十分好，促使我們在工作中進(jìn)一步的學(xué)習提高，同時(shí)了解學(xué)習是一件貫穿生命始終的事情。僅有不斷地學(xué)習，才能進(jìn)一步充實(shí)自己，完善自己，不會(huì )固步自封。同時(shí)，能夠從學(xué)習中發(fā)現自身的欠缺點(diǎn)，對今后工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下良好基礎。同時(shí)，也更加明白銷(xiāo)售是一門(mén)十分有學(xué)問(wèn)的課程。絕不僅僅只是簡(jiǎn)單的售的動(dòng)作，而是需要更多的準備、醞釀工作，在銷(xiāo)售過(guò)程中與客戶(hù)的`交流、溝通、協(xié)商、了解，以及銷(xiāo)售后后續的資料整理歸檔，與客戶(hù)的事后聯(lián)絡(luò )交流等一系列不可缺少的所有程序。

　　經(jīng)過(guò)這次系統培訓，使我們在獲得更完整的房產(chǎn)知識、銷(xiāo)售技巧的同時(shí)，也更加堅定了我們對所銷(xiāo)售樓盤(pán)的信心，以及對自身完成銷(xiāo)售工作的信心，有助于完成今后一系列銷(xiāo)售任務(wù)。

　　銷(xiāo)售就如醫生要先診斷才能開(kāi)處方一樣，銷(xiāo)售人員要先用心了解客戶(hù)的需求后才能再談銷(xiāo)售，而不是一見(jiàn)客戶(hù)就推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品。此外，僅有把客戶(hù)看成長(cháng)久的客戶(hù)，成功率才會(huì )增大，客戶(hù)應當成為自己的終身客戶(hù)。最終，銷(xiāo)售人員要主動(dòng)幫忙客戶(hù)，客戶(hù)才會(huì )信任你，主動(dòng)來(lái)找你。

　　這次培訓為我們項目清盤(pán)做好了充分準備，使我們更有動(dòng)力和信心，因為我們是一個(gè)團隊，就更應當有團隊的協(xié)作精神，為公司日后的業(yè)績(jì)增長(cháng)貢獻力量。

　　教師培訓心得感悟 35

　　為期6天的培訓就這樣結束，突然覺(jué)得有些意猶未盡，猶記得第一天聽(tīng)到培訓安排時(shí)的惶恐與不安，那時(shí)是那么的不自信，那么的膽怯。我本身脫離課本已經(jīng)好幾年了，面對洶涌而來(lái)的知識，我突然手足無(wú)措，我害怕，害怕跟不上節奏，害怕完成不了培訓目標，精神一整天都高度集中。晚上，失眠了，睡不著(zhù)的時(shí)候想了很多，想到很遠，培訓的內容，校長(cháng)們的鼓勵與期許，跟不上節奏怎么辦？任務(wù)完不成怎么辦？要是培訓不合格怎么辦？諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現，越想越著(zhù)急，越想越心慌。當我想到在以后的某一天，我以?xún)?yōu)秀教師站在講臺上傳授知識的時(shí)候，我突然冷靜了下來(lái)，是呀，我想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我必須為之努力，正在努力的時(shí)候就退縮，就膽怯，遇到困難不敢往前沖，還能成就什么事呢？浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來(lái)，不再猶豫，不再惶恐。

　　生命力的一切困難，挫折，都是建立內在力量的最好時(shí)機，問(wèn)題和困難不是來(lái)找自己麻煩的，而是來(lái)幫助我，幫助我成為更優(yōu)秀的自己。在這幾天里，我一遍一遍的糾正自己錯誤的書(shū)寫(xiě)方式和發(fā)音方式，學(xué)習備課，克服一登臺就緊張的情緒�！胺彩履憧咕艿�，都會(huì )持續，而正是我們痛苦的根源”，所以，我接納了我自己的不足，正視了我與其他老師的差距，我努力趕超，每一天都發(fā)現比昨天的自己更自信，更從容，我是進(jìn)步的，在如此難得的培訓機會(huì )里，我把自己當做一塊海綿，努力擠壓自己，以求吸取更多能量。

　　第一次登臺講課，緊張到差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)，講課完全沒(méi)有邏輯，知識點(diǎn)銜接不順暢，整堂課下來(lái)，自己講了些什么都不記得了，我很無(wú)助。王校長(cháng)說(shuō)，你所有的不自信，都是源于備課的不充分，把知識點(diǎn)自己背熟了，有些什么環(huán)節自己在家里都過(guò)一過(guò)，做到心中有數，這樣上臺后就不會(huì )出現無(wú)話(huà)可講的情況。果然，第二次的'備課任務(wù)一下來(lái)，我構思環(huán)節，梳理知識點(diǎn)，對著(zhù)鏡子一遍一遍的練習，最后，講課比較成功，比第一次講課有了飛速的進(jìn)步。我太高興了，這種感覺(jué)很奇妙，以前連想都不敢想的事情，現在操作起來(lái)是如此游刃有余，每一天都比前一天的自己更優(yōu)秀，每一天都有新的目標，這是件多么值得驕傲和自豪的事情。

　　在信都精神的學(xué)習中，兩個(gè)詞對我感觸最大，這兩個(gè)詞分別是：拼搏、堅持。我們還年輕，年輕是我們最大的資本，也是奮斗的最佳時(shí)期，為了美好的生活，為了成就更優(yōu)秀的自己，信都提供了這么好的舞臺，此時(shí)不奮斗，更待何時(shí)？堅持也是關(guān)鍵，不能半途而廢，只要確立目標，在目標未達成之前決不放棄，這是一種魄力，更是一種信仰，我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，成為一名優(yōu)秀的信都人，我愿意為之努力，為之奮斗。正所謂“凡事預則立，不預則廢”，我對我的教師生涯也做了如下規劃：

　　一、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習

　　作為一名教師，學(xué)習教育教學(xué)理論是非常必要的。學(xué)習教育理論不僅可以加強我們的理論素養，更重要的是它可以指導我們的教學(xué)。每設計一堂課，都應該基于一定的教學(xué)原理，沒(méi)有教學(xué)理論作為支撐的教學(xué)設計總讓人感覺(jué)缺乏說(shuō)服力。在平時(shí)的工作中，我將會(huì )進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，并結合教學(xué)的需要，將之運用到教學(xué)實(shí)際中去，盡量做到理論與實(shí)踐相結合。

　　二、提升自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能

　　作為一名新教師，無(wú)論是在備課，還是上課方面，經(jīng)驗都不是很足。但是這種狀態(tài)只是暫時(shí)的，我會(huì )多學(xué)習，多思考，多研究備課，認真聽(tīng)取教研，每一堂課都設立一個(gè)清晰的思路，融合自己的觀(guān)點(diǎn)與別人的長(cháng)處，形成自己的教學(xué)設計。在上完每一節課后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并做好記錄，以求揚長(cháng)避短。堅持每日一練，每天堅持口語(yǔ)練習。提升個(gè)人的教學(xué)技能是一項長(cháng)期工作，因此在空閑時(shí)間，也要主動(dòng)溝通，多聽(tīng)課，勤總結。

　　三、加強班級管理知識的學(xué)習

　　不想當班主任的老師不是好老師，班主任工作是教育生涯的必經(jīng)之路。我會(huì )好好學(xué)習班級管理知識，為以后的班主任之路做準備，爭取以后能當一位盡職盡責并能將班級管理得當的班主任。

　　在教師的職業(yè)生涯里，我才剛踏入了一小步，未來(lái)的路需要自己走，酸甜苦辣都得自己嘗，但值得慶幸的是，有這么多優(yōu)秀老信都人的經(jīng)驗讓我們學(xué)習借鑒，我們“踩”在這么多優(yōu)秀教師的肩膀上，一定會(huì )有更加不凡的成就！

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