小學(xué)生的詩(shī)歌15篇（合集）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧，詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據節奏，而不是以意思為主。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生的詩(shī)歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的詩(shī)歌1
冬，是一位畫(huà)家，
他特別喜歡作畫(huà)，
但是他的畫(huà)只有白色。
他會(huì )在任何一個(gè)地方作畫(huà)，
在門(mén)窗上，屋頂上，地上，甚至在小朋友們的帽子上。
雖然冬的畫(huà)只有白色，
但是卻顯得寧靜、祥和。
冬作畫(huà)作累了，
就會(huì )請歌手風(fēng)給他唱歌，
風(fēng)唱著(zhù)歌，冬作著(zhù)畫(huà)，
風(fēng)讓冬的畫(huà)多了一絲靈動(dòng)。
冬對自己的畫(huà)不滿(mǎn)意，
就請太陽(yáng)來(lái)，
把自己的`畫(huà)曬化，
自己再作一幅更完美的畫(huà)。
小學(xué)生的詩(shī)歌2
假如我是一片小雪花，
我會(huì )變成什么呢？
飄到大海里，
變成小小的一滴水，
與海里大大小小的水生物嬉戲。
飄到校園里，
與孩子們一同嬉戲，
看著(zhù)孩子們快樂(lè )的玩耍，
然后在慢慢的融化。
我會(huì )飄到枯枯的樹(shù)枝上，
讓他們不要在這寒冷的`冬天里，
及寂寞又凍得難受。
小學(xué)生的詩(shī)歌3
一個(gè)人，是有他的父母來(lái)決定的。
———題記
我的那個(gè)同學(xué)，只能說(shuō)她是無(wú)藥可救了！
她每次問(wèn)我們班的一個(gè)差生要錢(qián)！
一次最起碼的20元！
她常常欺負那個(gè)差生！
這也怪那個(gè)差生不好，死要臉皮！
這是因為她們倆在一個(gè)舞蹈班！
差生不想讓別人知道她每次考試不及格！
作業(yè)賴(lài)著(zhù)不寫(xiě)！
命運就是這樣！
我們也只好聽(tīng)天的安排嘍！
我的那個(gè)同學(xué)也常常惹是生非！
星期一早上，她拿著(zhù)好多紙條，說(shuō)抽什么簽！
哪個(gè)是你做喜歡的！
哪個(gè)是你做討厭的！
你說(shuō)她是什么人！
自私的人？！
錯了！
她一開(kāi)始并不是那樣的！
當她走進(jìn)教室，我看到的是一個(gè)：矮矮的，瘦瘦的，像個(gè)洋娃娃！
她母親的溺愛(ài)導致了她走上自私的`這條不歸路！
母親，母親！
給人愛(ài)的溫馨！
但她的母親，只是給了她：高傲，自私……
她的母親，又怎么樣！
我不想知道！
我只是希望她能改！
如果她不改的話(huà)，那只有— —，跟她說(shuō)聲拜拜！
唉~
小學(xué)生的詩(shī)歌4
為你寫(xiě)下今夜的詩(shī)行（之二）
00：00：00
我期待的凌晨鐘聲終于響起，
震徹著(zhù)我的心房。
夢(mèng)中的人兒，
你定然也聽(tīng)見(jiàn)了。
我看見(jiàn)了，
看見(jiàn)了你甜甜的'笑。
�。�
你微咧開(kāi)嘴，
咂咂唇，
就如舔著(zhù)密，
吃著(zhù)香甜的蛋糕。
我在乎的人兒，
好好睡著(zhù)，
我守護你到天明。
小學(xué)生的詩(shī)歌5
1、尋覓
天鵝踏著(zhù)樂(lè )點(diǎn)翩翩起舞，
搖動(dòng)起苗條美麗的長(cháng)脖，
圓亮的眼睛一閃一閃，
四處尋覓著(zhù)什么？
護鳥(niǎo)的孩子格格地笑了，
天鵝跟著(zhù)唱起歡樂(lè )的歌。
2、愛(ài)什么顏色
我喜歡火紅的顏色，
因為——
太陽(yáng)是火紅的，
花朵是火紅的，
我是一名少先隊員，
我們的隊旗，我們的紅領(lǐng)巾，
也是火紅的。
我喜歡金色的顏色，
因為——
稻子是金色的，
豐收的秋天是金色的，
我們的童年也是金色的'。
3、什么是好孩子
每個(gè)小朋友，
都想成為乖孩子，
讓大人夸一句：
“這孩子真好！”
可是，什么是乖孩子？
怎樣才會(huì )讓人夸好？
山里每朵小花，
是不是都井得很香、很俏？
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，
引起多少小朋友思考，
讓我們用一面鏡子，
來(lái)把自己照一照。
4、媽媽是棵大樹(shù)
媽媽是棵大樹(shù)，
每天，在媽媽身邊，
快活得又蹦又跳。
熱了，媽媽給我綠蔭，
綠葉搖響催眠小調；
冷了，媽媽把我摟緊，
雪花譜出春的歌謠。
啊，媽媽?zhuān)?/p>
將來(lái)不論飛到哪里，
我都不會(huì )忘記，
這翠綠的林梢。
媽媽是一片沃土，
我是一棵小苗，
沃土把我滋養，
讓我一天天長(cháng)高。
媽媽的愛(ài)，
給我生命一片翠綠，
給我人生的田野，
一個(gè)成熟的歡笑。
啊，媽媽?zhuān)?/p>
我像谷穗那樣，
用沉甸甸的敬禮，
感謝您養育的功勞。
媽媽是藍藍的港灣，
我是離港遠航的船帆，
您用祝福和期望，
為我鋪出前進(jìn)的航道。
我知道，前面會(huì )有
激流、暗礁、風(fēng)暴，
媽媽的港灣，
會(huì )隨時(shí)把我擁入懷抱。
啊，媽媽?zhuān)?/p>
不論遇到什么驚濤駭浪，
我都堅定地奔向目標，
絕不會(huì )有半點(diǎn)動(dòng)搖。
5、好爸爸
好爸爸一是很棒很棒，
孩子跟他走到街上，
美得會(huì )把胸脯挺得高高。
別人都說(shuō)：“你看人家的孩子，
有一個(gè)多光彩的爸爸�！�
好爸爸一定最疼媽媽?zhuān)?/p>
家里活兒總是搶著(zhù)去干，
洗衣服、買(mǎi)菜、做飯，
還帶著(zhù)孩子收拾家。
他的兩手很巧很巧，
能使壞了的收音機開(kāi)口講話(huà)。
好爸爸肚子里的故事最多，
像小河那樣總也淌不完，
聽(tīng)得孩子豎起了耳朵，
還瞪圓了眼睛，張大了嘴巴。
不論小孩子提出多少怪問(wèn)題，
他都能耐心地一個(gè)個(gè)回答。
好爸爸從不扳著(zhù)面孔，
臉兒總是開(kāi)滿(mǎn)了笑花。
他總說(shuō)，小樹(shù)要長(cháng)得直直，
必須經(jīng)常地剪枝打杈。
他的話(huà)像支動(dòng)聽(tīng)的小曲，
在孩子心湖上輕輕飄灑。
啊，這樣的爸爸，
誰(shuí)都會(huì )說(shuō)是好爸爸。
因為他以自己的行動(dòng)，
教會(huì )孩子怎樣做人，
用愛(ài)的雨露，
染綠了每一棵小芽。
小學(xué)生的詩(shī)歌6
春蠶到死絲方盡
蠟燭成灰淚已干
叫一聲，我的老師
你就是春蠶，你就是燭光
你用那微弱的燭光
將我們的心靈點(diǎn)亮
讓我們有了求知的愿望
讓我們有了憧憬的夢(mèng)想
小樹(shù)修剪春繁忙
大樹(shù)在秋成棟梁
叫一聲，我的.老師
你就是園丁，你就是榜樣
榜樣的力量濡養著(zhù)精神
將永遠激勵著(zhù)我們成長(cháng)
讓知識得到傳承
讓我們在傳承中得到發(fā)揚
老師��！老師
你讓我們明白了一個(gè)道理
凡是發(fā)光的都在釋放著(zhù)能量
做一個(gè)有用人
其人生一定會(huì )閃閃發(fā)光
老師��！老師
你常常告誡我們要珍惜時(shí)光
原來(lái)時(shí)光里深藏著(zhù)夢(mèng)想
你教會(huì )了我們敢于拼搏
原來(lái)吃苦才能發(fā)出耀眼的光芒
老師，我不知如何去贊美你
你用為人師表告訴了我
你是我的父母
你用傳道授業(yè)解惑了我
你是我的恩師
做一個(gè)堂堂正正有理想的人
這是老師對學(xué)生的期望
如果每一名學(xué)生都不負所望
那這個(gè)社會(huì )將充滿(mǎn)著(zhù)仁義善良
小學(xué)生的詩(shī)歌7
白色的雪飄著(zhù)，我仍靜靜的讀著(zhù)書(shū)。
我喜歡這樣，我的心情好多了，即使冷，可是它的白色感動(dòng)了我，我喜歡聽(tīng)雪掉落下來(lái)的聲音，融入其中，我愛(ài)你，雪
慢慢地
守住自己
守住一身正氣
別怕辛累
別自暴自棄
耐住寂寞
忍住委屈
不管別人
神色怪異
指東道西
要來(lái)的'
也許
終究會(huì )來(lái)
正如這
春之雪
小學(xué)生的詩(shī)歌8
我的記憶只有三秒，一秒用來(lái)記住你的聲音，一秒用來(lái)記住你的微笑，還有一秒要記住你對我的好!
我的`記憶只有三秒，我會(huì )記住第一次握住我的手時(shí)的臉紅，更會(huì )記住第一次擁抱我時(shí)的心臟悸跳，還有那撞擊心靈的愛(ài)的纏綿沒(méi)完沒(méi)了!
我的記憶只有三秒，滿(mǎn)滿(mǎn)地霸住你在我心頭落腳，任它滋生任它纏繞，為何喜歡你我也覺(jué)得莫名其妙!
我的記憶只有三秒，前一秒你讓我感動(dòng)到哭，后一秒你哄我心馳蕩漾地笑，最后的一秒鐘必須在你懷里耍賴(lài)、撒嬌!
我的記憶只有三秒，你笑我不如一只小魚(yú)苗，你要記住了，小魚(yú)苗可不會(huì )對你“�；尅蓖鈳湴恋螣o(wú)理取鬧!
我的記憶只有三秒，你可要把它精心呵護好，不能逃跑也不能溜掉，除非你想嘗嘗思念把你吞噬的味道!
我的記憶只有三秒，一秒感受你對我的愛(ài)，一秒感受你對我的壞，還有一秒我要用來(lái)滋養的小苗苗!
小學(xué)生的詩(shī)歌9
圓月害羞地望著(zhù)遠方，看元宵節高掛的燈籠，煙花在天上寫(xiě)滿(mǎn)了絢麗的文字，節日的世界非常熱鬧。
一個(gè)春光縈繞在燈前的少女，絢麗的倒影讓人醉，雙十年愛(ài)情的第一朵綻放，美麗的臉上充滿(mǎn)了害羞。
去年在今天的'燈展上認識的，在光影重疊的情況下，你看不到你的臉，你忘記你的舊命運了嗎？
小學(xué)生的詩(shī)歌10
1、給未來(lái)一首綠色的歌
給未來(lái)一片綠色
輕輕地打開(kāi)地球畫(huà)冊，
山山水水都會(huì )在問(wèn)我：
小朋友，跨世紀的小朋友，
你想給未來(lái)的地球留下什么？
是留下一棵樹(shù)，
還是留下一朵花？
是留下一個(gè)生命的春天，
還是留下一片永恒的綠溝？
啊，你說(shuō)，我說(shuō)，他說(shuō)：
給未來(lái)留下一個(gè)更美的地球。
適合二年級的詩(shī)歌朗誦：蟲(chóng)和鳥(niǎo)
把媽媽洗好的襪子
一只只夾在繩子上
繩子就變成了一只多足蟲(chóng)
在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥在微風(fēng)中飛舞。
2、獻給爸爸
我要把這一首詩(shī)，
獻給天下所有的爸爸，
讓他們都成為
孩子最喜愛(ài)的好爸爸。
還要把這一首詩(shī)，
獻給未來(lái)的爸爸，
等他們長(cháng)大了，
也做一個(gè)小時(shí)曾向往過(guò)的好爸爸。
適合二年級的詩(shī)歌朗誦：我是小畫(huà)家
深情的揮動(dòng)七彩畫(huà)筆，
藍天大海都會(huì )歡迎我；
小天使，大自然的.小天使，
你想給未來(lái)的世界畫(huà)些什么？
是畫(huà)出青山常青，
還是畫(huà)出綠遍沙漠？
是畫(huà)出場(chǎng)開(kāi)不敗的花季，
還是畫(huà)出永不消失的春色？
3、草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽(yáng)光
開(kāi)的一扇扇門(mén)
你看陽(yáng)光鉆下來(lái)了
他們調皮地踩著(zhù)我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
4、湖灘上，有一對天鵝
藍天上飛著(zhù)
一對雪白的天鵝；
湖心里飄著(zhù)
兩片美麗的云朵。
云朵馱著(zhù)天鵝，
天鵝銜著(zhù)云朵，
輕輕地，輕輕地在湖灘上降落。
5、月亮
天上月亮圓又圓，
照在海里像玉盤(pán)。
一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，
玉盤(pán)碎成兩三片。
魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，
一直逃到巖石邊。
回過(guò)頭來(lái)看一看，
小學(xué)生的詩(shī)歌11
父親，我愛(ài)你，你的性格，你的脾氣;
你的慈祥，你的嚴厲;
父親，我愛(ài)你，你的基因，你的氣息;
你的倔強，你的剛毅;
父親，我愛(ài)你，在你的目光中我長(cháng)大，長(cháng)大的我才真正讀懂了你;
父親，我愛(ài)你，從部隊、學(xué)校、鄉鎮、工廠(chǎng)、機關(guān)……，你的`本色不改，哪兒都留下閃光的足跡;
父親，我愛(ài)你，像你一樣光明磊落、品行如一，像你一樣執著(zhù)，酷愛(ài)學(xué)習;
父親，我愛(ài)你，像你一樣清廉如水，剛正自律;
像你一樣無(wú)私無(wú)畏，傲然屹立;
父親，我愛(ài)你，濃濃的情結，深深的記憶;
父親，我愛(ài)你，你的話(huà)銘刻在我心里，沿著(zhù)你的足跡勇往直前走到底;
父親，我愛(ài)你，我和你永遠在一起。
小學(xué)生的詩(shī)歌12
吳佳健
你是一個(gè)愛(ài)表現自己的男孩。你尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團結，但學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，玩字當頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)老師很欣賞你的聰明。希望你明確學(xué)習目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費掉。
宋陽(yáng)檳：
你為人正直，熱愛(ài)勞動(dòng)，生活儉樸，你遵守學(xué)校紀律，尊敬師長(cháng)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習尚認真，但作業(yè)質(zhì)量不高，雖書(shū)寫(xiě)工整，但寫(xiě)錯別字較多。希加倍努力，做一個(gè)勤奮好學(xué)，不斷進(jìn)取的好少年。
李 瑩
你是一個(gè)聰明善良的孩子，喜歡大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物。能尊敬老師，團結同學(xué)，熱愛(ài)班集體，積極參加學(xué)校的活動(dòng)，但學(xué)習上要掌握方法，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，要靈活掌握所學(xué)知識，相信成功的果實(shí)一定會(huì )被勤奮的人采到的！
楊 珍
你是一個(gè)塌實(shí)可愛(ài)的女孩子。你遵守學(xué)校的各項規章制度，講禮貌，講衛生，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習較認真，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，你慢慢地適應了新的環(huán)境，進(jìn)步較大。但上課舉手發(fā)言太少，希望今后更加努力、刻苦，相信你的明天是一片光明的。
徐凱民：
你是一個(gè)活潑的男孩，平時(shí)很頑皮。同學(xué)之間團結友愛(ài)，能按時(shí)完成老師布置的'作業(yè)，學(xué)習比較認真，成績(jì)也可以，你愛(ài)動(dòng)腦筋，但上課注意力不集中，愛(ài)開(kāi)小差，有時(shí)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。希望你發(fā)揚成績(jì)，改掉壞習慣，努力提高自己各個(gè)方面的能力。
楊 加
你是一個(gè)好動(dòng)、可愛(ài)的男孩，你能積極參加學(xué)校所開(kāi)展的各項公益活動(dòng)，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習上還不夠自覺(jué)，雖作業(yè)能按時(shí)完成，但書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)步，希望學(xué)習上多用一份心，做一個(gè)活潑可愛(ài)、朝氣蓬勃、熱愛(ài)學(xué)習的好少年。
小學(xué)生的詩(shī)歌13
小學(xué)生如何寫(xiě)詩(shī)歌？
1、詩(shī)太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩(shī)就寫(xiě)作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng )作者的精神思想與藝術(shù)素養，然而，最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據我的經(jīng)驗：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的，或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的，但不能視其為無(wú)用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧，如是，詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現堅實(shí)、堅硬，獲得質(zhì)感。
3、現代詩(shī)”強調自由開(kāi)放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩(shī)如其人”，“詩(shī)是其人”，我們倡導詩(shī)人與詩(shī)在內涵、外延上要合為一體，即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準則，使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩(shī)性現實(shí)，從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評、結構主義和后現代理論，都對它有不同的解說(shuō)；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀(guān)念。具體到詩(shī)歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
�。�1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
�。�2）詩(shī)歌文體的一般性原則，也就是說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應該是單一的、透明的符號系統；任何一首詩(shī)的語(yǔ)言，不論寫(xiě)作者的“主觀(guān)”意圖是什么，都會(huì )由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉義。
詩(shī)歌的寫(xiě)作手法主要有哪些?
1、表達方式
詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結構形式：
詩(shī)歌的結構形式，常見(jiàn)的首尾照應，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓 寄托等，
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫(xiě)作現代詩(shī)歌？需要注意些什么問(wèn)題
寫(xiě)作現代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活，培養對日常生活細節、生活現象的敏銳感受；并借用「形象語(yǔ)言」表現感情、思想，在各種形式中表現各種篇章結構、修辭手法，達成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡(jiǎn)單的說(shuō)，精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達出完整的`意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)（眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等）可以直接體會(huì )的文字，而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗與用心才能做好。
7、艾略特認為，創(chuàng )造形象就是“尋找思想的客觀(guān)對應物�！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現實(shí)轉化；現實(shí)與未來(lái)轉化等。
需要強調的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩(shī)的情感性重于形象性，離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。
小學(xué)生的詩(shī)歌14
If — Rudyard Kipling
IF you can keep your head when all about you Are losing theirs and blaming it on you;
IF you can trust yourself when all men doubt you, But make allowance for their doubting too;
If you can wait and not be tired by waiting,Or, being lied about, don't deal in lies,Or, being hated, don't give way to hating,And yet don't look too good, nor talk too wise;
If you can dream - and not make dreams your master;
If you can think - and not make thoughts your aim;
If you can meet with Triumph and Disaster And treat those two impostors just the same;
If you can bear to hear the truth you've spoken Twisted by knaves to make a trap for fools,Or watch the things you gave your life to broken, And stoop and build 'em up with worn-out tools;
If you can make one heap of all your winnings And risk it on one turn of pitch-and-toss,And lose, and start again at your beginnings And never breathe a word about your loss;
If you can force your heart and nerve and sinew To serve your turn long after they are gone,And so hold on when there is nothing in you Except the Will which says to them:"Hold on";
If you can talk with crowds and keep your virtue,Or walk with kings - nor lose the common touch;
If neither foes nor loving friends can hurt you;
If all men count with you, but none too much;
If you can fill the unforgiving minute With sixty seconds' worth of distance run -
Yours is the Earth and everything that's in it,And - which is more - you'll be a Man my son!
【中文譯文】
如果 —— 拉迪亞德·吉卜林
如果周?chē)娜撕翢o(wú)理性地向你發(fā)難，你仍能鎮定自若保持冷靜;
如果眾人對你心存猜忌，你仍能自信如常并認為他們的猜忌情有可原;
如果你肯耐心等待不急不躁，或遭人誹謗卻不以牙還牙，或遭人憎恨卻不以惡報惡;
既不裝腔作勢，亦不氣盛趾高;
如果你有夢(mèng)想，而又不為夢(mèng)主宰;
如果你有神思，而又不走火入魔;
如果你坦然面對勝利和災難，對虛渺的勝負榮辱胸懷曠蕩;
如果你能忍受有這樣的無(wú)賴(lài)，歪曲你的口吐真言蒙騙笨漢，或看著(zhù)心血鑄就的事業(yè)崩潰，仍能忍辱負重腳踏實(shí)地重新攀登;
如果你敢把取得的一切勝利，為了更崇高的目標孤注一擲，面臨失去，決心從頭再來(lái)而絕口不提自己的損失;
如果人們早已離你而去，你仍能堅守陣地奮力前驅?zhuān)砩弦岩粺o(wú)所有，唯存意志在高喊“頂住”;
如果你跟平民交談而不變謙虛之態(tài)，亦或與王侯散步而不露諂媚之顏;
如果敵友都無(wú)法對你造成傷害;
如果眾人對你信賴(lài)有加卻不過(guò)分依賴(lài);
如果你能惜時(shí)如金利用每一分鐘不可追回的光陰;
那么，你的修為就會(huì )如天地般博大，并擁有了屬于自己的'世界，更重要的是：孩子，你成為了真正頂天立地之人!
經(jīng)典的小學(xué)英文詩(shī)歌朗誦稿
給少女的勸告
【英文原文】
TO THE VIRGINS, TO MAKE MUCH OF TIME
Robert Herrick (1591-1674)
Gather ye rosebuds while ye may,Old time is still a-flying:
And this same flower that smiles today
Tomorrow will be dying
The glorious lamp of heaven, the sun,The higher hes a-getting,The sooner will his race be run,And nearer he""s to setting.
That age is best which is the first,When youth and blood are warmer;
But being spent, the worse, and worst
Times still succeed the former.
Then be nor coy, but use your time,And while ye may, go marry:
For having lost but once your prime,You may for ever tarry.
【中文譯文】
[ 英 ] 羅伯特 . 赫里克
要摘玫瑰得趁早，歲月在催人老：
花兒今天在含笑，明天就會(huì )殘凋。
太陽(yáng)是天上華燈，它正冉冉升空。
越高越快到終點(diǎn)，越高越近黃昏。
豆蔻年華最美好，青春熱血方盛。
虛度光陰每況下，時(shí)間永不停留。
抓緊時(shí)機別害羞，早嫁個(gè)意中人，青春一去不回頭
蹉跎貽誤一生。
關(guān)于小學(xué)英文詩(shī)歌朗誦稿
Life is too short(生命太短,生活尚長(cháng))
【英文原文】
Life is too short to wake up in the morning with regrets。
So, love the people who treat you right and forget about the ones who don't。
And believe that everything happens for a reason.。
If you get a chance - take it;
If it changes your life - let it;
Nobody said that it would be easy.。
They just promised it would be worth it。
【中文譯文】
生命太短。沒(méi)留時(shí)間給我們每日帶著(zhù)遺憾醒來(lái)。
所以去愛(ài)那些對你好的人，忘掉那些不知珍惜你的人。
請相信每件事的發(fā)生都有它的緣由……
如果你得到一個(gè)機會(huì )——就抓住它;
如果它改變了你的人生 ——也由它去;
沒(méi)有人說(shuō)過(guò)這個(gè)過(guò)程是輕松的……
他們只是保證了最后一切都值得。
小學(xué)生的詩(shī)歌15
【落葉，是秋天的偏旁】
沒(méi)有落葉的秋天
是單調的
是不完整的
沒(méi)有落葉的秋天
到處都是錯別字
枯黃的小草
干巴巴的樹(shù)木
呼嘯的.寒風(fēng)
整個(gè)秋天
沒(méi)有了生機盎然
像冰冷的心房
渴望孵化
孤獨的部首
渴望著(zhù)
渴望著(zhù)
渴望著(zhù)偏旁的歸來(lái)
而此時(shí)，落葉來(lái)了
他是秋天最美的裝飾品
使一整個(gè)秋天
變得豐富多彩
變得五彩繽紛
變得如此意味深長(cháng)
落葉，秋天的必需品那樣才是一個(gè)完整的秋天真正的秋天
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