關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌通用15篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都收藏過(guò)自己喜歡的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌1
一首《歌頌神舟飛船》的小詩(shī)，
讓全家人都激動(dòng)。
爺爺奶奶說(shuō)：
楊利偉的航天成功
說(shuō)明中國要飛起來(lái)了，
爸爸媽媽說(shuō)：
我國正在實(shí)施
奔月的《嫦娥工程》！
我說(shuō)：等我長(cháng)大了，
我要報考航天員，
到太空飛行，
和國際空間站的朋友聯(lián)歡同慶！
到那時(shí)，我要在天上
替爺爺奶奶高唱《東方紅》，
我還要把《春天的故事》
從太空唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
到那時(shí)，我要寫(xiě)一首
最新最美的小詩(shī)，
朗誦給太陽(yáng)、
給月亮、給星星……
朗誦給長(cháng)江、
給黃河、給長(cháng)城……
朗誦給我們親愛(ài)的祖國，
每一朵小花和每扇窗欞！
啊，國慶節的祝福，
祝福國慶，
捧出所有的童心，
編成一條彩虹，
彩虹上系著(zhù)我們美麗的夢(mèng)想，
彩虹上書(shū)寫(xiě)我們純真的
深情——
祖國啊騰飛的祖國，
您頻傳的喜訊
催促我們快快成長(cháng)，
看千萬(wàn)條紅領(lǐng)巾
正張開(kāi)火紅的翅膀，
去迎接明天燦爛的黎明！
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌2
蔚藍的天空，
明媚的陽(yáng)光，
白云在空中悠閑地飄蕩。
萬(wàn)物復蘇，
泥土芳香，
草兒為大地披上了綠裝。
姹紫嫣紅，
春意盎然，
花兒綻放露出燦爛的笑臉。
春風(fēng)和煦，
垂柳吐綠，
枝條在搖曳中盡顯優(yōu)美的舞姿……
春天的季節溫暖又愜意，
春天的季節令人陶醉和癡迷，
春天的季節充滿(mǎn)詩(shī)情和畫(huà)意，
春天的季節我要寫(xiě)首贊美的詩(shī)。
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌3
我是冬姑娘
我來(lái)啦!我真的來(lái)了——
梅州的冬天
窗外沒(méi)有潔白的雪花
冬姑娘會(huì )釋放出一股神奇的力量
用最熱情的擁抱溫暖著(zhù)大地
我來(lái)了!
冬日里的雨輕輕柔柔地下著(zhù)
撫摸著(zhù)大地滋潤著(zhù)大地
裝飾出一幅水靈靈的畫(huà)
歌誦出一首清新浪漫的詩(shī)
我來(lái)了
冬日里的風(fēng)瀟灑地吹拂著(zhù)大地
那是親切的問(wèn)候
我來(lái)了
我是冬姑娘
也是春姑娘的希望
當冬末春初時(shí)
我還會(huì )給你驚喜
到時(shí)你可盡情欣賞百折不撓的梅花
讓世界更美好
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌4
春姐姐來(lái)了
春姐姐來(lái)了
她邁著(zhù)輕盈的腳步，
走過(guò)田野，走過(guò)果園
來(lái)到我們身邊。
小草迫不及待的從地里探出頭來(lái)，
她想早一點(diǎn)看到美麗的春姐姐
高大的柳樹(shù)為了讓春姐姐欣賞自己
在自己的頭發(fā)上卡了一個(gè)個(gè)嫩綠的小卡子
迎春花、風(fēng)信子、杜鵑花‥‥‥
都綻放出了自己的笑臉。
泉水歡快的流淌
叮咚咚地唱著(zhù)歡迎歌。
太陽(yáng)公公為了讓春姑娘不覺(jué)得冷
努力的散發(fā)著(zhù)溫暖的光芒。
小鳥(niǎo)站在枝頭唱著(zhù)優(yōu)美的歌曲
它想和春姐姐比一比歌唱。
小朋友脫下了大棉襖
輕盈的蹦來(lái)蹦去。
就連蹣跚起飛的小燕子
也爭著(zhù)搶著(zhù)和春姐姐同行。
春姐姐
是你讓世界充滿(mǎn)生機
是你讓大家感到溫暖
是你用自己的身體擋住寒冷。
春姐姐
讓萬(wàn)物復蘇、冰河解凍
讓小草含春、燕子歸來(lái)
讓百花齊放，萬(wàn)物萌發(fā)
我們永遠愛(ài)你
請永遠留下來(lái)吧
陪我們玩耍，一起度過(guò)金色童年，好嗎？
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌5
小學(xué)生如何寫(xiě)詩(shī)歌？
1、詩(shī)太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩(shī)就寫(xiě)作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節奏感、形象感、質(zhì)感、動(dòng)感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng )作者的精神思想與藝術(shù)素養，然而，最終還是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)完成的。根據我的經(jīng)驗：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結構要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個(gè)詩(shī)篇不可能每個(gè)詞每個(gè)句子都是詩(shī)意的，或者說(shuō)它的詩(shī)意是沉寂的，但不能視其為無(wú)用，許多情形里，只要你找到一個(gè)關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說(shuō)的“振起全篇”吧，如是，詩(shī)篇才能在表面看起來(lái)的笨拙中實(shí)現堅實(shí)、堅硬，獲得質(zhì)感。
3、現代詩(shī)”強調自由開(kāi)放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩(shī)如其人”，“詩(shī)是其人”，我們倡導詩(shī)人與詩(shī)在內涵、外延上要合為一體，即詩(shī)人在詩(shī)中用語(yǔ)碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩(shī)人也要在俗世中用實(shí)際行動(dòng)去踐行，從而使詩(shī)成為詩(shī)人的行動(dòng)準則，使詩(shī)人的俗世德行成為詩(shī)的有機組成部分，使生存理念能轉化為詩(shī)性現實(shí)，從而使人的詩(shī)性本質(zhì)在特定個(gè)體的日常生活中得以完成，讓詩(shī)中、紙上、網(wǎng)上的詩(shī)人成為名付其實(shí)的生活中的詩(shī)人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評、結構主義和后現代理論，都對它有不同的解說(shuō)；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀(guān)念。具體到詩(shī)歌，反諷的基本含義有以下兩個(gè)方面：
�。�1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語(yǔ)義和深層語(yǔ)義之間的差異。
�。�2）詩(shī)歌文體的一般性原則，也就是說(shuō)，詩(shī)歌語(yǔ)言從來(lái)就不是或不應該是單一的、透明的符號系統；任何一首詩(shī)的語(yǔ)言，不論寫(xiě)作者的“主觀(guān)”意圖是什么，都會(huì )由于語(yǔ)境的作用而發(fā)生轉義。
詩(shī)歌的寫(xiě)作手法主要有哪些?
1、表達方式
詩(shī)詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結構形式：
詩(shī)歌的結構形式，常見(jiàn)的首尾照應，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"寄寓 寄托等，
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫(xiě)作現代詩(shī)歌？需要注意些什么問(wèn)題
寫(xiě)作現代詩(shī)歌要熱愛(ài)、熟悉生活，培養對日常生活細節、生活現象的敏銳感受；并借用「形象語(yǔ)言」表現感情、思想，在各種形式中表現各種篇章結構、修辭手法，達成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡(jiǎn)單的說(shuō)，精煉就是用最少最簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達出完整的意思。
2.形象語(yǔ)句就是善用人們感官知覺(jué)（眼、耳、口、鼻、心、觸覺(jué)、感覺(jué)---等）可以直接體會(huì )的文字，而不是抽象的字眼或敘述語(yǔ)句。
3.善用名詞、動(dòng)詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩(shī)的語(yǔ)句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗與用心才能做好。
7、艾略特認為，創(chuàng )造形象就是“尋找思想的客觀(guān)對應物�！本唧w方法很多，例如：虛與實(shí)轉化；人與物轉化；物與物轉化；內與外轉化；大與小轉化；遠與近轉化；少與多轉化；部分與整體轉化；歷史與現實(shí)轉化；現實(shí)與未來(lái)轉化等。
需要強調的是：詩(shī)中的詩(shī)人形象和景物形象都是為表現情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩(shī)的情感性重于形象性，離開(kāi)抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩(shī)歌。
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌6
我的名字叫做雪花
我喜歡郊野
喜歡山坡
喜歡爬上枝丫
山嶺依舊蒼翠
溪水依舊潺潺
我的北方的姐妹們
卻看不到
這么生動(dòng)的圖畫(huà)
我是芳香的雪花
生了根的雪花
對了
我出生在南方
我的媽媽名叫梅花
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌7
一：《我們要尊敬老人》
每個(gè)爺爺。奶奶都曾經(jīng)年輕過(guò)，
每個(gè)爺爺、奶奶年輕時(shí)都努力工作過(guò)，
付出過(guò)無(wú)數辛勞和愛(ài)，
現在爺爺、奶奶老了，變得像個(gè)小孩子一樣，
渴望陪伴，渴望關(guān)懷，渴望呵護，
每個(gè)孩子都要愛(ài)自己的爺爺、奶奶，
并且爺爺在我們小時(shí)候照顧我們，奶奶也一樣，
要用自己的心去疼愛(ài)，關(guān)愛(ài)他們。
也要愛(ài)所以像爺爺、奶奶一樣的老人。
二：《大孝無(wú)言》
捧一碗水送給你
母親你日夜操勞累了
捧一碗飯送給你
母親你為兒女操勞餓了
捧一份愛(ài)心回敬你
幾十年你含辛茹苦
養育我的苦楚你累了
無(wú)數次風(fēng)花雪夜
無(wú)數次春夏秋冬
兒子長(cháng)大成人了
可是沒(méi)有金山銀山的我
沒(méi)有虛情假意的兒子
只有一份赤誠的愛(ài)心
只有一份溫馨的問(wèn)候和充實(shí)的關(guān)懷
母親你渴了你就喝一碗兒子的水
餓了就吃一碗兒子親手做的飯
一碗水一碗飯
帶著(zhù)兒子濃濃的母子情
送給你母親
大孝無(wú)言大愛(ài)無(wú)表
三：《孝敬父母》
遼闊的土地上開(kāi)滿(mǎn)了五彩的鮮花
孕育著(zhù)中國古老文明的燦爛文化
從小聽(tīng)孝敬父母的故事廣為流傳
吸取營(yíng)養美德深深扎根我們心間
有一天離開(kāi)父母我們走上了社會(huì )
懂得了知恩圖報讓我們今生無(wú)悔
命里注定父母是我們快樂(lè )的土壤
為兒女成長(cháng)的道路上鋪滿(mǎn)了芬芳
等我們丑小鴨變成漂亮的白天鵝
他們卻被時(shí)間的碾盤(pán)壓彎了脊梁
永遠不要嫌棄你的父母行動(dòng)遲緩
因為你永遠想像不出你小的時(shí)候
他們都是如何耐心地教你走路的
永遠不要嫌棄你父母學(xué)不會(huì )電腦
因為你永遠不會(huì )知道在你小時(shí)候
他們是如何地教你認字不厭其煩
父母一把屎一把尿把我們撫養大
父母的恩情我們一輩子難已報答
我們工作再忙也抽時(shí)間回家看看
我們平平安安是父母最大的心愿
父母是下山的夕陽(yáng)正一天天衰老
父母把甜蜜和幸福都留給了我們
無(wú)情歲月霜染了他們頭上的白發(fā)
心里卻始終裝載著(zhù)對兒女的牽掛
走遍世界我們走不出父母的眼睛
走遍世界有一種愛(ài)相伴我們一生
別忽略了父母只想工作只想掙錢(qián)
趁著(zhù)父母健康多陪陪他們的晚年
感恩父母給了我們一個(gè)永恒生命
感恩父母給了我們無(wú)限博大的愛(ài)
我們的父愛(ài)如山我們的母愛(ài)如海
只因為孝敬父母我們才活出精彩
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌8
秋后留給人們的
就是猶如鐮刀般鋒利的寒風(fēng)
窮人肌膚上
總留著(zhù)一道道劃痕
冬天來(lái)了
鐮刀更加鋒利
并帶來(lái)了幫兇
漫天呼嘯的大雪
窮人守著(zhù)攤檔瑟縮在街角
默然的，并不叫賣(mài)
他想，難道明年春天
才能開(kāi)始孕育夢(mèng)想嗎?
也許我人生就這樣么?
風(fēng)刮起，有人倒在風(fēng)中，
雨落下，有人倒在雨里，
雪落下，有人倒在雪里。
瑟縮在街角
他等待著(zhù)什么，能讓自己暖和暖和。
寒風(fēng)與大雪
橫掃著(zhù)每一個(gè)角落
他的內心，也許意志萎靡
在風(fēng)雪中，他逐漸空虛與焦慮
然后，老去而腐化。
使得他脆弱的，是絕望。
紅色!那個(gè)紅色的小點(diǎn)是什么?
哦，是個(gè)紅色衣服的十歲小姑娘
在撿著(zhù)散落一地的地瓜，
她通紅的手一次次摸進(jìn)雪堆，找著(zhù)地瓜。
旁邊，是比她還高還大的背簍
當她再次背起背簍
喊起了嘹亮的聲音
賣(mài)地瓜咯!
窮人摟著(zhù)手，看著(zhù)紅衣小姑娘
掛著(zhù)一張淳樸的笑臉
從自己身邊經(jīng)過(guò)
他像被蜜蜂蟄了一下
有人倒在風(fēng)中，她站起來(lái)了
有人倒在雨里，她站起來(lái)了
有人倒在雪里，她站起來(lái)了
這個(gè)窮人，他在寒冷的冬天里，站起來(lái)了
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌9
和以前一樣享受春天
長(cháng)長(cháng)的江河，
本來(lái)是魚(yú)兒的樂(lè )園，
可是工廠(chǎng)肆意排放的污水，
成了不速之客，
這究竟是為什么？
藍藍的天空，
本來(lái)該飄著(zhù)潔白的云朵，
可是汽車(chē)未經(jīng)處理的尾氣，
使它皺起了眉頭，
這究竟是為什么？
我們希望，我們祈盼，
有一條小溪，清澈的小溪，
不被骯臟所污染。
有一片樹(shù)林，茂密的'樹(shù)林，
不被伐木機騷擾。
和以前一樣，
和以前一樣享受春天……
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌10
東北的冬，
是掛在屋檐下的冰凌，
是炕里燃燒著(zhù)的煤球，
是河里雪橇上的孩童。
東北的冬，
是旗桿上凍住的旗，
是樹(shù)枝上凝固的葉，
是漫山遍野的霧凇。
東北的冬，
是娃娃手中的雪球，
是凍紅鼻子的雪人，
是形態(tài)各異的雪雕。
東北的冬，
是鍋里翻騰的餃子，
是缸里腌制的酸菜，
是壺里溫著(zhù)的老酒。
東北的冬，
是我記憶深處的故鄉，
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌11
感恩詩(shī)歌朗誦稿：《常懷一顆感恩的心》
落葉在空中盤(pán)旋飄蕩，
描繪著(zhù)一幅幅感人的畫(huà)面
那是大樹(shù)感恩大地對她的滋養
浪花在大海中翻騰歌唱
譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲感恩的樂(lè )章
那時(shí)浪花對哺育塔的大海的頌揚
不要抱怨上蒼給予你太多的坎坷與滄桑
也不要悲嘆命運中有太多的曲折和跌宕
常懷一顆感恩的心
我們體驗生活的快樂(lè )，沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光成長(cháng)
有人說(shuō)——
善良的本質(zhì)就是擁有一顆感恩的心
也有人說(shuō)——
感恩是人世間的美德，它至高無(wú)上
感恩我的父母，因為他們給予我寶貴的生命，哺育我們健康的成長(cháng)
感恩我的老師，因為他們帶我品嘗知識的瓊漿，叫我放飛青春的夢(mèng)想
感恩親愛(ài)的黨，因為它為我們創(chuàng )造和平安定的環(huán)境，播灑陽(yáng)光讓新苗茁壯
感恩偉大的祖國，因為它賦予我們中國人的尊嚴，巍然屹立于世界東方
多少次帶著(zhù)幸福的感覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉
多少次滿(mǎn)含著(zhù)感動(dòng)得淚花把未來(lái)暢想
學(xué)會(huì )感恩，就會(huì )虔誠的面對生活的挑戰
學(xué)會(huì )感恩，帶著(zhù)欣喜與熱愛(ài)去進(jìn)行生命的遠航
感恩，是一種力量
感恩，是一種境界
擁有一顆感恩的心
我們就會(huì )擁有快樂(lè )、擁有幸福，擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
詩(shī)歌朗誦：《感恩父母和師長(cháng)》
甲:小時(shí)侯
媽媽一天一天啲給我洗腳
一天一天啲洗去我啲調皮和頑皮
乙:長(cháng)大了
我也給媽媽洗腳
卻怎么也洗不掉
媽媽一天一天啲牽掛和辛勞
甲:媽媽是一盞油燈
燃燒了自己畢生啲心血
陪伴我慢慢成長(cháng)
乙:母親是顆太陽(yáng)
奉獻了渾身啲熱量
把嚴寒啲季節變成一個(gè)個(gè)暖爐掛在我啲心房
甲:媽媽啊
你喋喋啲嘮叨是我催眠啲歌謠
乙:好想永永遠遠偎在你啲懷里
甲:好想永遠永遠跪在你啲膝前
合:默默啲為你洗腳
感謝
甲:爺爺奶奶曾這樣對我說(shuō)
孩子,你們都是幸福啲一代
天天生活在濃濃啲關(guān)愛(ài)里
乙:我想對爺爺奶奶說(shuō):
是呀,這得感謝您,
為我們奉獻了一切
而您啲頭上,卻白發(fā)蒼蒼
甲:爸爸媽媽曾這樣對我說(shuō)
孩子,你們都是幸運啲一代
天天生活在暖和啲陽(yáng)光里
乙:我想對爸爸媽媽說(shuō);
是呀,這得感謝您
為我們創(chuàng )造了一切
而您啲額頭,卻布滿(mǎn)了皺紋
甲:老師也曾這樣對我說(shuō)
同學(xué)們,你們都是快樂(lè )啲一代
天天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,自由安閑
展開(kāi)理想啲翅膀
翱翔在知識啲海洋里
乙:我想對老師說(shuō):
是呀,這得感謝您
為我們付出了多少啲心血
而您年輕啲身影,卻刻在了那黑板上,作業(yè)里,書(shū)本中.
此時(shí)此刻,我多想變成一束飄滿(mǎn)芳香啲鮮花
開(kāi)放在爺爺奶奶窗前
讓微笑永遠留在您啲臉上
甲:此時(shí)此刻,我多想化作一縷不倦啲涼風(fēng)
給爸爸媽媽帶去清涼
不再讓汗水揮灑
乙:此時(shí)此刻,我多想化做一杯清茶
讓老師啲聲音永遠圓潤,不再嘶啞
合:此時(shí)此刻,我多想緊緊依在您啲懷抱里
深深地說(shuō)一聲:謝謝你們!
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌12
My tutors a flutist
我的家教是一名笛手。
who toots on a flute
他用笛子吹奏歌曲，
while he tutors computers.
然而他也是一名計算機輔導老師，
He thinks that its cute.
他認為計算機是非常的聰明能干。
I think he should stick with
我認為他應該堅持做
computers, not flutes.
計算機方面，而不是演奏長(cháng)笛方面。
Its cool when he tutors
當他從事計算機方面的時(shí)候是非常的酷。
but rude when he toots.
但是當他在吹奏長(cháng)笛方面又是非常的粗心。
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌13
校園四季歌
金色的校園
我們喧鬧而來(lái)
年輕的胸懷
溢滿(mǎn)無(wú)限的期待
素裹的世界
我們盡情宣泄
火熱的情懷
放射生活的多彩
綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領(lǐng)略知識的無(wú)限
熾熱的校園
那些年輕容顏
滿(mǎn)載收獲的知識
期待新的學(xué)年
四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長(cháng)大
于是
帶著(zhù)成長(cháng)的愉快
我們默默離開(kāi)
如果是低年級的,我這里也有兩首
我們的校園多美麗
校園里，鮮花開(kāi)，
小蜜蜂，采蜜來(lái)。
快來(lái)看，走廊里，
學(xué)生作品滿(mǎn)墻壁，
有書(shū)法，有繪畫(huà)，
還有剪紙和工藝。
教室里，新桌椅，
可以升降可以移，
四個(gè)轱轆在桌底，
輕輕一動(dòng)就對齊。
多功能廳真神奇，
實(shí)物投影DVD
看電影，看動(dòng)畫(huà)，
還能舞蹈和游戲。
處處都有新面貌，
校園美
教學(xué)樓，真熱鬧。
楊柳青青花兒俏。
同學(xué)們，蹦又榴。
講文明，懂禮貌。
見(jiàn)老師，問(wèn)聲好。
見(jiàn)同學(xué)，問(wèn)聲早。
愛(ài)環(huán)境，出新招。
有垃圾，專(zhuān)人管。
見(jiàn)廢紙，彎腰撿。
護環(huán)境，人有責。
校園美，齊歡笑。
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌14
冬，是一位畫(huà)家，
他特別喜歡作畫(huà)，
但是他的畫(huà)只有白色。
他會(huì )在任何一個(gè)地方作畫(huà)，
在門(mén)窗上，屋頂上，地上，甚至在小朋友們的帽子上。
雖然冬的畫(huà)只有白色，
但是卻顯得寧靜、祥和。
冬作畫(huà)作累了，
就會(huì )請歌手風(fēng)給他唱歌，
風(fēng)唱著(zhù)歌，冬作著(zhù)畫(huà)，
風(fēng)讓冬的畫(huà)多了一絲靈動(dòng)。
冬對自己的畫(huà)不滿(mǎn)意，
就請太陽(yáng)來(lái)，
把自己的畫(huà)曬化，
自己再作一幅更完美的畫(huà)。
關(guān)于小學(xué)生的詩(shī)歌15
冬天也有棉襖
不妨你說(shuō)
雪花就是他的棉襖
她把冬天裹得嚴嚴實(shí)實(shí)的
冬天也有棉襖
不妨你說(shuō)
寒風(fēng)就是他的棉襖
她把冬天抱得緊緊的
冬天也有棉襖
不妨你說(shuō)
冰雹就是他的棉襖
她把冬天塞得暖暖的
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