識字3
教學(xué)目標
1、認識“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過(guò)閱讀，感受到對字韻文的趣味性。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 談話(huà)導入
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛(ài)她。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！
二、 初讀識字
1． 學(xué)法指導。遇見(jiàn)不懂的地方該怎么辦？
2． 自由讀課文。找一找生字，圈一圈。
3． 指名分節讀韻文。
三、 文中識字
1． 投影出示：云對霧，雪對霜。
（1） 指名讀后自由談話(huà)，說(shuō)說(shuō)“霧、霜、雪”。
（2） 理解“晨霧、秋霜”�；貞浰�(jiàn)情景或利用插圖。
2． 學(xué)習“和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽(yáng)�！�
（1） 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細雨”
（2） 去掉“對”字讀一讀，你發(fā)現了什么？（和風(fēng)細雨）
（3） 比較：夕陽(yáng)--朝陽(yáng) 朝霞--晚霞
欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。
3． 小組學(xué)習第二、三兩節。
4． 全班交流。
（1）比較認字：“蜂和蝶，李和楊”。說(shuō)說(shuō)它們形和義的異同。
（2）說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”？
（3）通過(guò)組詞記住“碧”。
四、 認讀生字
1． 教師出示生字。
2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲(chóng)字旁），李和楊（木字頭和木字旁）
3． 打亂順序讀。運用各種形式。
五、 書(shū)寫(xiě)指導
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
六、 再讀課文
1． 不同形式再讀課文。例如：分角色朗讀。男生讀“云對”，女生接“霧”。
2． 去掉“對”字讀一讀。
七、 課外延伸
1． 補充學(xué)習幾則對字歌。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。
2． 試著(zhù)編編這樣的對字歌。
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