我有一盒彩筆
教學(xué)目標：
（1）運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的識字方法自主識字11個(gè)，掌握其中8個(gè)生字的寫(xiě)法。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習仿寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導課。
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，仔細想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著(zhù)彩色衣，沒(méi)事兒躺在盒子里，美術(shù)課上帶著(zhù)它，畫(huà)出什么都美麗�。ú使P）
多么神奇的彩筆��！你們一定用它畫(huà)過(guò)許多畫(huà)，誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫(huà)過(guò)什么？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）
二、初讀課文。
1、我們的好朋友丁丁也用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的畫(huà)，他還給畫(huà)配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢！請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁一共畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（學(xué)生聽(tīng)錄音，看課件，了解課文內容）
2、說(shuō)說(shuō)丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？每幅畫(huà)里都畫(huà)了些什么？（丁丁畫(huà)了兩幅。第一幅畫(huà)了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內容。第二幅畫(huà)了海洋、太陽(yáng)、面包樹(shù)、小朋友長(cháng)上翅膀等內容。）
師：丁丁不僅畫(huà)畫(huà)得好，詩(shī)寫(xiě)得也美。這節課我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的詩(shī)--我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識字：
（一）學(xué)習第一節：
1、同學(xué)們自由朗讀第一節，同桌合作學(xué)習生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流喜歡的原因。
匯報自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書(shū)上的順序）
A：畫(huà)一條藍色的直線(xiàn)，那是小河流過(guò)的稻田。（學(xué)生讀句子、交流喜歡理由，再互相評議補充。）
（結合課件說(shuō)理由：藍色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(cháng)，明年一定是個(gè)豐收年！……）
指導朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）
課件出示生字：
（１）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？（學(xué)生用多種方法記）
（２）組詞、擴詞。
Ｂ：畫(huà)一條紫色的曲線(xiàn)，那是連綿起伏的遠山。理解：連綿起伏--（看課件）抬眼望去，遠處的山高高低低，一座連著(zhù)一座，這就叫--連綿起伏。在霞光的映射下，遠山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫(huà)意!請小朋友們按照自己的體會(huì )朗讀。
Ｃ：畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間�！灸銈円�(jiàn)過(guò)中秋節的月亮嗎？（學(xué)生結合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。）】
（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著(zhù)你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話(huà)美美地讀給他聽(tīng)嗎？
Ｄ：畫(huà)一個(gè)細細直立的三角，那是電視塔插入云天。
突出：細細、直立、插入云天
一節小結：丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節。
（二）學(xué)習第二節：
1、四人小組合作學(xué)習課文的第二節，你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復朗讀課文，體會(huì )每個(gè)理想之神奇。
3、匯報學(xué)習情況：你認為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
A：我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏�！局攸c(diǎn)理解“透明”：清澈，沒(méi)被污染。理解“寶藏”：（1）指名讀�！安亍笔嵌嘁糇�，它還讀cánɡ（板書(shū)）捉迷藏的藏。讀準這兩個(gè)音。（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說(shuō)）】
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們人類(lèi)要合理的開(kāi)發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
B：我畫(huà)綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。
C：我畫(huà)結滿(mǎn)面包的大樹(shù)，為了永遠消滅饑荒。
1、生說(shuō)理由。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：
3、引導：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。（出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應該養成節約的好習慣。）
看到這些畫(huà)面你想說(shuō)什么？如果有結滿(mǎn)面包的大樹(shù)呢？能讀好這句話(huà)嗎？（指導朗讀）
（書(shū)讀百遍，其義自現。以讀來(lái)體會(huì )、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）
D：我畫(huà)小朋友長(cháng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1、生說(shuō)理由。
2、想象一下，你現在就有一雙翅膀，那么你會(huì )去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì )：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習，一起歌唱。你們一定能讀好這句話(huà)。
3、（出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節。
（丁丁給小朋友畫(huà)上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們在自己的世界翱翔。）
四、配樂(lè )朗讀全文。
五、擴展：
每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì )畫(huà)什么，你能仿照課文說(shuō)一句（一段）話(huà)嗎？（此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內延伸到課外，實(shí)現了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運用、完善語(yǔ)言的轉變。）
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