學(xué)習目標：
1、認識“乞、霄”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、了解詩(shī)中蘊含著(zhù)的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì )詩(shī)中豐富的想象。
課前準備：
1、教學(xué)課件、古典音樂(lè )。
2、搜集詩(shī)人林杰的資料。
3、了解牛郎和織女的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、教師講述牛郎和織女的故事。
2、剛才老師講的故事與我國一個(gè)傳統節日有著(zhù)密切的關(guān)系，大家知道是什么節日嗎？（乞巧）
3、板書(shū)：乞巧，學(xué)生齊讀課題。
二、自讀自悟，整體感知。
1、認記“乞”字。
對于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（區分“乞”與“氣”）再讀課題。
2、理解“乞巧”
你知道“乞巧”是什么意思嗎？快打開(kāi)書(shū)看看注釋吧。
3、除了題目，你還能在哪兒找到“乞巧”這個(gè)詞呢？（在詩(shī)句的第三行）第二個(gè)“乞巧”與題目的“乞巧”意思一樣嗎？我們先打上問(wèn)號，等一下再來(lái)理解。
4、認識詩(shī)人
有誰(shuí)知道詩(shī)人林杰是怎樣一位詩(shī)人呢？介紹一些大家想知道的內容。教師針對學(xué)生的介紹，相機補充。
5、初讀古詩(shī)
（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
（2）朗讀要求：讀的時(shí)候要讀準字音，學(xué)習古詩(shī)中的生字，并把古詩(shī)讀通順。
6、檢查自讀情況。
（1）指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。
正音：（宵--霄）（“宵”是寶蓋頭，“霄”是雨字頭）（宵--晚上，霄--天空）
7、書(shū)寫(xiě)“霄”
教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生看后練習。
8、再讀古詩(shī)
再讀古詩(shī)，邊讀邊思考：你仿佛看到了什么？有讀不懂的地方請作好標記。讀后同桌之間互相交流。
三、品讀鑒賞，積累內化。
（一）學(xué)習第一、二行詩(shī)
1、你仿佛看到了什么？你是從哪個(gè)詞知道的？（碧霄）（板書(shū)：看碧霄）
師：你能想象出“碧霄”的樣子嗎？（學(xué)生說(shuō)）
出示課件：夜空圖。學(xué)生欣賞并朗讀詩(shī)句。
師：七夕這天看到這樣的“碧霄”你想到了什么呢？（引導學(xué)生回答：牛郎織女在這天晚上渡河橋相聚。）（板書(shū)：渡河橋）
2、牛郎和織女見(jiàn)面了以后，你仿佛聽(tīng)到他們在說(shuō)什么呀？
師：多么幸福的場(chǎng)面�。。ò鍟�(shū)：幸福）
3、師：我覺(jué)得他們一年才相聚一次實(shí)在是太少了，如果你是王母，你會(huì )怎樣做呢？（指名回答）
當時(shí)的人們也想讓他們幸福地過(guò)日子，所以，在七夕的晚上，人們看著(zhù)天空就會(huì )想起（讀詩(shī)句：“牽�？椗珊訕颉保�
（二）學(xué)習第三、四行詩(shī)
過(guò)渡：織女心靈手巧，人們是怎樣向她學(xué)習的呢？讀讀第三、四行詩(shī)，結合課后的資料袋來(lái)理解？
1、生自由讀三、四行詩(shī)。
2、匯報
師：人們是怎樣向織女學(xué)習的呢？在第三行詩(shī)中有個(gè)詞告訴了我們。（乞巧）
師：這“乞巧”又是什么意思呢？（結合課后資料袋回答）原來(lái)這就是乞取智巧的意思，那少女們是怎樣乞巧的呀？（穿紅絲）來(lái)，讀讀詩(shī)句吧。（生讀第四行詩(shī)）
A、讀了詩(shī)句，你有什么想問(wèn)的呢？根據學(xué)生的提問(wèn)引導學(xué)生理解“盡”以及人們對“巧手”的追求。
B、同學(xué)們，每家的少女們都在望著(zhù)月亮乞巧，她們有的在……有的在……有的在……（引導學(xué)生說(shuō)出可能出現的地方）
C、有這么多地方呀，那當時(shí)的場(chǎng)面就……（熱鬧了），這兩句詩(shī)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？（指名讀、齊讀）
教師小結：就因為這樣，漸漸地便有了這樣一個(gè)節日--乞巧節。
四、體驗升華，熟讀成誦
1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》，來(lái)表達少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能讀好古詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）
2、有的同學(xué)在這么多次的讀書(shū)中，已經(jīng)能把古詩(shī)背誦了，能一起背嗎？（學(xué)生齊背）
五、拓展
1、今天，我們學(xué)習的是一首和中國傳統節日--乞巧節有關(guān)的古詩(shī)。其實(shí)，古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩(shī)篇，老師也搜集了和七夕有關(guān)的古詩(shī)，請你自由讀讀吧。（古詩(shī)《秋夕》）
2、可以讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名讀，讀后區分兩首詩(shī)的異同，老師對詩(shī)作介紹）
3、積累
學(xué)習古詩(shī)，光會(huì )讀會(huì )背是不夠的，我們還要把學(xué)習的古詩(shī)積累下來(lái)，希望同學(xué)們課后把古詩(shī)抄在積累本上。
六、總結
通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習，我們充分感受到祖國語(yǔ)言文字的魅力，其實(shí)，不光在課內，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩(shī)，了解更多的民間傳說(shuō)和神話(huà)故事。
板書(shū)設計：
看碧霄 渡河橋 追求幸福
乞巧
穿紅絲 乞巧 學(xué)習巧手
[古詩(shī)兩首《乞巧》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：