教材分析：
本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的開(kāi)始。編選了兩幅圖畫(huà)和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導學(xué)生認識語(yǔ)文課本�！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，并開(kāi)始滲透性識字。本課要求學(xué)生識字12個(gè)。
教學(xué)目標：
1.在學(xué)習中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的情感。
2.識字：認識12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。
3.口語(yǔ)交際：師生見(jiàn)面問(wèn)好；認識同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。
4.培養有序的使用學(xué)習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)準備：
準備介紹校園的課件、孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象�！渡蠈W(xué)歌》錄音、生字卡、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導人：
1、伴著(zhù)《上學(xué)歌》的錄音播放孩子們第一次進(jìn)校時(shí)的錄象。
2、讓小朋友隨意地說(shuō)一說(shuō)自己當時(shí)的感受。
3、引入：從這一天開(kāi)始，我們就是學(xué)校的主人啦！今天我們就來(lái)認識自己的學(xué)校，好嗎？
二、新課教學(xué)。
1、自主認識學(xué)校：
（1）提問(wèn)：和你周?chē)男∨笥焉塘恳幌�，你希望怎樣�?lái)認識我們的學(xué)校呢？
（2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式走出教室去認識學(xué)校。
（3）給學(xué)生充足的時(shí)間，自己和伙伴一同去認識我們的學(xué)校。
2、自主交流：
（1）提問(wèn)：在你參觀(guān)校園的過(guò)程中，老師對你說(shuō)些什么？你是怎樣向老師問(wèn)好的？
（2）簡(jiǎn)要評析在實(shí)際中的口語(yǔ)交際情況。
(3)同學(xué)交流：你參觀(guān)的是什么地方？你最喜歡的是哪里？
(4)提問(wèn)：在參觀(guān)校園的過(guò)程中，你有沒(méi)有遇到什么困難？是怎樣克服的？
3、學(xué)習生字：出示：學(xué)生入學(xué)紀念照片。提問(wèn)： 照片上的字你認識嗎？
（1）結合介紹學(xué)校的教學(xué)課件，出示一些地點(diǎn)的名稱(chēng)，如：一年級3班、廁所、演播廳
（2）請小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
（3）出示課本中“上學(xué)了”圖。
（4）提問(wèn)：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進(jìn)學(xué)校，我們到他們的學(xué)校中看一看，你認識哪個(gè)字，就和你的學(xué)習伙伴讀一讀吧。
（5）“小老師”教學(xué)：學(xué)校、丁丁、冬冬、年級、班、老師
（6）帶學(xué)生擺字卡認字。
4、抽讀字卡。
三、課后參與學(xué)習活動(dòng)。
放學(xué)后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀(guān)我們的的學(xué)校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長(cháng)聽(tīng)。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？
第二課時(shí)
教具準備：
實(shí)物投影、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、實(shí)物投影出示：“丁丁和小朋友們認識語(yǔ)文書(shū)”圖。
2、引入：在以后的學(xué)習中，語(yǔ)文書(shū)會(huì )成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語(yǔ)文書(shū)吧！
二、新課教學(xué)：
1、自己翻看語(yǔ)文書(shū)吧！
2、請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？
3、請你告訴大家怎樣找到你說(shuō)的那一頁(yè)呢？（預測：如果介紹的孩子說(shuō)不出方法，就鼓勵他向大家求助。）
4、小組中，大家商量一下應該怎樣翻書(shū)，才能更好地愛(ài)護書(shū)呢？下面請小朋友來(lái)表演一下。
5、練習：請小朋友們用正確地翻書(shū)方法，找到老師說(shuō)的頁(yè)碼。（也可請一位小朋友們來(lái)說(shuō)個(gè)頁(yè)碼，大家找。）
（1）提問(wèn)：你知道“目錄”有什么用嗎？
（2）討論：大家的書(shū)都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了“寫(xiě)上名字”孩子們還說(shuō)了很多種方法，都要鼓勵他們動(dòng)腦筋了，這個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的，也許孩子們會(huì )想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書(shū)上畫(huà)上記號，我們要引導孩子愛(ài)護書(shū)籍，不要在書(shū)上亂畫(huà)。）
（3）討論：我們應該怎樣愛(ài)護課本呢？
（4）跟著(zhù)錄音學(xué)唱《上學(xué)歌》，讀一讀歌詞。
（5）學(xué)習生字：“小老師”教學(xué)生字：語(yǔ)文、書(shū)包
4、課后參與學(xué)習活動(dòng)：
向你周?chē)�沒(méi)上學(xué)的小朋友介紹你的語(yǔ)文書(shū)，把《上學(xué)歌》唱給他們聽(tīng)，并解答弟弟妹妹提出的問(wèn)題。
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