《畫(huà)風(fēng)》是人教版語(yǔ)文二年級下冊中的一篇課文。本課要求認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十二個(gè)生字。通過(guò)學(xué)文朗讀感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養成留心觀(guān)察，遇事愛(ài)動(dòng)腦筋的好習慣。
針對本課教學(xué)目標和我班學(xué)生實(shí)際，我確定以下教學(xué)策略和教法。
一、以讀為本，感悟朗讀，體現語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。
二、以自主學(xué)習、探究學(xué)習、協(xié)作學(xué)習為主要學(xué)習方法。
三、作業(yè)設計體現活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗性、創(chuàng )造性。
本著(zhù)以上宗旨我設計本課第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節如下：
一、導入新課。
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：看也看不見(jiàn)，摸也摸不著(zhù)，能讓樹(shù)跳舞，能使土飛揚。（打一自然現象）。學(xué)生回答后，師評價(jià)：你們真聰明！一下子就猜出來(lái)了，
就是[風(fēng)][出示一幅學(xué)生畫(huà)]請大家看畫(huà)面：圓圓的荷葉、美麗的荷花，兩個(gè)小青蛙正在打電話(huà)，畫(huà)面充滿(mǎn)了童真童趣，真是太美了！這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，池塘里的景物就會(huì )動(dòng)起來(lái)，想不想把它畫(huà)下來(lái)？下來(lái)老師就帶領(lǐng)大家一起去畫(huà)風(fēng)。板書(shū)[畫(huà)風(fēng)]
可是風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)怎么畫(huà)呢？今天我們就和文中的小朋友一起去探討。請大家把書(shū)打開(kāi)，翻到六十六頁(yè)。
二、初步感知課文，學(xué)習生字。
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音標出自然段，畫(huà)出生字詞；
2以自己喜歡的方式自學(xué)生字詞。
3課件出示生字詞、多音字 ，學(xué)生認讀、交流識字方法。
三、學(xué)文
1、這么一會(huì )兒功夫你們就學(xué)會(huì )了生字，真了不起！大拇指送給你們。學(xué)生自由讀課文，思考：A這篇課文講了一件什么事？B你喜歡文中的哪個(gè)小朋友？為什么？學(xué)生讀后匯報
[喜歡宋濤，因為他愛(ài)思考 愛(ài)提問(wèn)；喜歡陳丹，因為她善于向別人學(xué)習；喜歡趙小藝，因為她愛(ài)動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)。]師提問(wèn)：“從文中哪里能看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋？”學(xué)生在文中找、讀抓�。骸罢ＵＱ劬Α薄跋肓讼搿比ンw會(huì )。師追問(wèn)：“經(jīng)過(guò)思考趙小藝畫(huà)出風(fēng)了嗎？”學(xué)生匯報，師板書(shū)[飄動(dòng)的旗子]師追問(wèn)：“旗子為什么會(huì )飄動(dòng)？”學(xué)生匯報，師說(shuō)：“原來(lái)風(fēng)就在飄動(dòng)的旗子上�！�
師接著(zhù)問(wèn)：“看到趙小藝的畫(huà)，宋濤是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報，師指導朗讀宋濤說(shuō)的話(huà)。師繼續問(wèn)：“受到趙小藝的啟發(fā)宋濤是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報，師板書(shū)[斜斜的雨絲]
師接著(zhù)問(wèn)：“看到趙小藝畫(huà)的風(fēng)陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報，師追問(wèn)：“之前陳丹是怎么說(shuō)的？”學(xué)生匯報，師引導學(xué)生體會(huì )陳丹善于向別人學(xué)習，知錯就改的好品質(zhì)。師繼續問(wèn)：“陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的？”學(xué)生匯報，師板書(shū)[彎彎的小樹(shù)]這時(shí)趙小藝又想出了一種畫(huà)風(fēng)的方法，她是怎樣畫(huà)的？學(xué)生匯報，師引導學(xué)生體會(huì )趙小藝善于動(dòng)腦的好習慣，相機板書(shū)[轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)]
2、師引導啟發(fā)學(xué)生學(xué)習文中小朋友的好習慣。師說(shuō)；“文中的小朋友都畫(huà)出了風(fēng)，解決了畫(huà)風(fēng)的難題。其實(shí)在生活中 學(xué)習中我們常常會(huì )遇到難題，當遇到難題時(shí)你是怎么做的？”
學(xué)生匯報，師相機引導學(xué)生對比，學(xué)習文中小朋友的好習慣，并板書(shū)[勤于動(dòng)腦 善于創(chuàng )新]
3、指導朗讀。范讀、分角色朗讀。
4、實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、畫(huà)風(fēng)。
四、布置作業(yè)：一陣香味飄來(lái)，香味怎么畫(huà)？
這節課，我根據二年級學(xué)生邏輯思維差，但天生愛(ài)畫(huà)、愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，對課文的感知主要通過(guò)朗讀理解。通過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得我的設計充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識，陶冶了情操。
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