教學(xué)目標
1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習的影響。
2、了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì )選擇信息，趨利避害。
3、逐步學(xué)會(huì )搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。
4、初步學(xué)會(huì )根據目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
5、認識19個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習的內容和目標，制定活動(dòng)計劃。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示主題，激發(fā)興趣
1、師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習的經(jīng)歷。
（1）歷數開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。
（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè )或最難忘的事。
（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習要注意的事項。
2、揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習--走進(jìn)信息世界。
（1）說(shuō)說(shuō)對“信息世界”的了解。
（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。
教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？
（3）你認為這次綜合性學(xué)習可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1、重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙дZ(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結語(yǔ)。
（1）自由閱讀，你認為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。
（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙дZ(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據“自由組合，適當調整”的原則，組成3--5人的學(xué)習小組。
3、分組制定本次綜合性學(xué)習的活動(dòng)計劃。
（1）組內充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？
（2）組內達成共識，填寫(xiě)活動(dòng)計劃表。
小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計劃
小組成員：
活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內容 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 預期的成果
四、交流計劃，取長(cháng)補短
1、分組交流各自的活動(dòng)計劃，要求：
（1）清晰地匯報各項計劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；
（2）認真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計劃，及時(shí)記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話(huà)可以向回報的小組提出疑問(wèn)。
2、分組修改各自的活動(dòng)計劃。
（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。
（2）修改小組活動(dòng)計劃。
3、公布活動(dòng)計劃。
可以采用適當的形式公布各組的活動(dòng)計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點(diǎn)。
2、認識這幾篇閱讀材料中的7個(gè)生字，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，交待任務(wù)
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。
2、其實(shí)從古代到現代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1、默讀閱讀材料，思考：
（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？
（2）現代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？
邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標注。
2、課堂交流
（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個(gè)思考題的認識來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：
古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：
①速度慢。典型語(yǔ)句：
◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現�！�
◇“但是有個(gè)叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”
②不精確。典型語(yǔ)句：
◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊�！�
◇“……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)�！�
……
因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：
①速度快。典型語(yǔ)句：
◇“計算機把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢(mèng)想�！�
②多媒體。典型語(yǔ)句：
◇“這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”
③不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：
◇“他趕緊問(wèn)：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’�！�
2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（2）嘗試填寫(xiě)：
古代：驛差長(cháng)途跋涉-→近代：（ ）-→現代：（ ）-→當代：廣播、電視和（ ）。
3、根據課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。
種類(lèi) 特點(diǎn)
古代信息傳遞方式
現代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現狀
1、說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì )信息對人們生活的影響。
2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會(huì )桑恩熱心救人的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、閱讀材料，體會(huì )影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變人們的生活。
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。--《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心�！�--《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。--《神奇的電腦魔術(shù)師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠距離的救助。--《網(wǎng)上呼救》
……
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì )
1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？
（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
（3）課堂交流。
①蘇珊當時(shí)的緊急情況：
“圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。李他最近的電話(huà)在外面的走廊上，靠瘸著(zhù)的腿走到那里是辦不到的�！�
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？
如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，結果會(huì )怎么樣？
②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：
網(wǎng)上呼救-→打電話(huà)給縣政府-→打電話(huà)給救援中心-→救援人員趕到學(xué)校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。
學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學(xué)生發(fā)現信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。
2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。
（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？
（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。
三、學(xué)科整合，延伸體驗
1、結合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò )的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
2、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò )給自己和家人生活、學(xué)習、工作帶來(lái)的變化。
第四課時(shí)
教學(xué)目標
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。
課前準備
1、以學(xué)習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：
家庭信息調查表
年 月 日
家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道
爸爸
媽媽
我
2、做好調查，填寫(xiě)好調查表。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)調查的過(guò)程
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調查的？
引導學(xué)生注意同學(xué)間不同的調查方式，比如：有的用訪(fǎng)談的方式，一邊與家長(cháng)交流，一邊記錄；有的家長(cháng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調查的快樂(lè )和煩惱。
二、交流調查的結果
1、以學(xué)習小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報，交流調查的結果。
2、推薦組內“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
三、分析調查結果
1、教師說(shuō)明分析調查結果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：
家庭信息調查記錄表
調查日期：2005年9月28日 調查人：502班 殷晨露
家庭成員 獲得的信息 信息來(lái)源
爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④
郊區有300多戶(hù)農戶(hù)要求作房屋拆遷評估 ①
全國人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì ) ③
媽媽 天氣預報：明天晴 ④
星光街開(kāi)了一家大型水果超市 ①
杭州西湖邊萬(wàn)人免費品茶 ③
我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④
失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③
一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園 ③
（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類(lèi)：①親自看到或聽(tīng)到；②電話(huà)或短信；③報刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò )；⑥其他。）
調查后的分析：
（1）通過(guò)這次調查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的信息不多，因為爸爸媽媽都沒(méi)有上網(wǎng)的習慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。
2、引導學(xué)生對自己的調查結果進(jìn)行分析。
（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調查結果分析”。
3、嘗試對學(xué)習小組內同學(xué)的調查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
第五課時(shí)
教學(xué)目標
1、閱讀《把握自己》，認識沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
3、認識7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
1、教師談網(wǎng)絡(luò )的負面影響。
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害：
①影響學(xué)習成績(jì)。
②影響身體健康。
③導致犯罪
……
（2）青少年要調整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
2、課堂討論。
（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò )能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵�！�
①師生共同歷數“網(wǎng)絡(luò )英雄”和他們的故事。
②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危險。
③小結：網(wǎng)絡(luò )中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì )發(fā)生悲劇。
（2）面對網(wǎng)絡(luò )怎樣才能“把握自己”。
①學(xué)生討論，自由發(fā)言。
②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約”。
三、了解特點(diǎn)
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流。
（1）有很強的針對性，有明確的聽(tīng)眾。
（2）有鼓動(dòng)性，竭力說(shuō)服聽(tīng)眾。
（3）擺事實(shí)，講道理。
……
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫(xiě)演講稿
1、學(xué)習小組內就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論：
◆ 小學(xué)生應當多看電視
◆ 小學(xué)生應當少看電視
◆ 玩網(wǎng)絡(luò )游戲好處多
◆ 玩網(wǎng)絡(luò )游戲害處多
◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友
◆ 上網(wǎng)交友危險大
◆ 我相信媒體上的廣告
◆ 媒體上的廣告不可信
2、根據討論的結果，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的演講稿。
3、課堂交流。
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