教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“究竟”和“漸漸地”造句。
3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓練，并激發(fā)科學(xué)興趣。
教具準備：
投影片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣設懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽(tīng)讀課文，了解課文主要內容
談聽(tīng)讀后的感受。
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ)。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng)。不理解的下節課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時(shí)
一、復習檢查，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、重點(diǎn)精讀，評鑒領(lǐng)悟
1、學(xué)習交流第一自然段。
（1）導語(yǔ)：一天，小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現了一條奇怪的船，大家看--（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思？問(wèn)個(gè)究竟是什么意思？
（4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟，它是怎么問(wèn)的？那個(gè)怪物又是怎么回答的？
2、學(xué)習交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么？
（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問(wèn)的？水上飛機又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
（4）讀了它們的對話(huà)，你讀懂了什么？
（5）重點(diǎn)品讀5、6自然段。
①齊讀。
②“我”是誰(shuí)？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
③練習用“迅速”造句。
（6）重點(diǎn)品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說(shuō)說(shuō)省略號省略了什么嗎？
（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語(yǔ)氣，讀出水上飛機自豪的語(yǔ)氣。
（8）學(xué)習交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫(huà)出水上飛機說(shuō)的話(huà)，用“－－－”畫(huà)出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習與測試”上有關(guān)作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
22、水上飛機
海上戰斗機參加戰斗
海上運輸機輸送物資
海上滅火機撲滅大火
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