“教師”這個(gè)名字多么平凡而偉大,“教師”肩負著(zhù)多么艱巨的使命,“教師”的艱辛是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。
驀然回首,我登上講臺已有八個(gè)春秋。在這三年里,我自認為,對工作認真負責,一絲不茍,對學(xué)生是盡心盡力,嚴格要求.我得到了領(lǐng)導和同事的好評。但是,在前一年多的一次偶遇,卻給我心靈上莫大的震撼!
那時(shí)一個(gè)星期二下午放學(xué)時(shí),我碰到我們班一名學(xué)生的家長(cháng)。她問(wèn)我:“你是二年級二班的班主任韓老師嗎?”我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭.她又說(shuō):“我是馮帆的媽媽,我孩子說(shuō)你是他最恨的老師,他說(shuō):他很調皮,你經(jīng)常在他犯錯時(shí),當著(zhù)全班學(xué)生的面很刻薄的批評他,甚至還用書(shū)狠狠的打他,直到現在他都恨你......�！甭�(tīng)到這,我驚呆了.回憶我初為人師的那一陣。
記得剛登上講臺的我,懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情,兢兢業(yè)業(yè)的工作,盡心盡職的育人,那時(shí)我總以為,作為一名教師,嚴格要求學(xué)生,是認真負責的表現。就算是打罵也是出于對他們的愛(ài)。聽(tīng)到馮帆媽媽的一番話(huà),使我懷疑,難道是我的這種愛(ài),對他們來(lái)說(shuō)是一種傷害嗎?我百思不得其解。
不久,我和叔叔坐在一起,[他是一名老教師]他這樣給我說(shuō);“兒童的尊嚴是人類(lèi)最敏感的角落,保護兒童自尊心,就是保護他們前進(jìn)的潛在動(dòng)力......。對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心和寬容.愛(ài)要做到;手到,眼到,口到.”聽(tīng)到這番話(huà),于是我就茅塞頓開(kāi),終于明白“馮帆”恨我的原因。
是啊!學(xué)生也是一個(gè)人,一個(gè)具有獨立人格和自尊的人。他們同樣渴望得到別人的尊重,盡管在他們的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )出現這樣和那樣的錯,但作為一名教師,為什么不能用寬容之心和憐愛(ài)之情去對待他們呢?從那以后,我努力的調整我的教學(xué)行為,努力的改善我的教學(xué)方法。慢慢的,我學(xué)會(huì )了控制自己的情緒,學(xué)會(huì )了寬容的對待學(xué)生,不久后的一件事更讓我體會(huì )到寬容和愛(ài)的魅力。
那是在一節語(yǔ)文課上,我正在上面講課,無(wú)意之間看見(jiàn)耿勝廣同學(xué)在下面玩,用紙折紙飛機,看到這,我當時(shí)氣極了,怒氣沖沖的朝他走去,也許他感到了面臨他的將是一場(chǎng)羞辱和責罵,正當我準備沒(méi)收他手中的紙飛機時(shí),狠狠的教訓他時(shí)。馮帆的“恨”在我腦海中閃現。我下意識的放慢了腳步,輕輕地走到他身后,慢慢的抽出他手中的紙飛機,在他頭上輕輕地撫摸一下,輕輕地對他說(shuō);“上課要認真聽(tīng)講,平時(shí)我是怎么給你們說(shuō)的,你忘了嗎?”他深深地低下了頭,也許他還在為自己的一時(shí)糊涂難過(guò)呢?
不久,我在他的日記中讀到;"韓老師,謝謝您,謝謝您的寬容和冷靜。謝謝您的愛(ài),您的冷靜顧全了我的面子,您的寬容呵護了我的自尊,您的愛(ài)讓我在愧疚之后,還能平靜而從容的抬起頭,您的這份寬容和愛(ài)讓我永遠也不會(huì )忘記......�！�
同樣的一句;“我永遠也不會(huì )忘記”卻折射出兩種不同的教育方式。那就是懲罰和寬容,卻會(huì )在孩子幼小的心靈中留下永恒的記憶。
三年的教學(xué)生涯,使我深刻的領(lǐng)悟到;“愛(ài),使他們如魚(yú)得水,愛(ài)，使他們的思想插上翅膀；愛(ài)，使他們每個(gè)人都成為天才�！�
我發(fā)自?xún)刃牡膮群爸?zhù);老師們,讓我們對學(xué)生多一份寬容，多一份厚愛(ài),少一份苛刻吧!
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