教學(xué)內容：人教課標版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊《識字3》
教材分析：
這是一組兒童對韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì )感到大自然多么美好，山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人，我愛(ài)美麗的大自然。
設計理念：
借助文本，進(jìn)行快速集中識字；讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；并對大自然的熱愛(ài)，收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)目標：
1. 會(huì )認讀“霧、霜”等13個(gè)生字，拓展認識12個(gè)字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)；會(huì )寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 熱愛(ài)自然，有收集對子和對對子的興趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
會(huì )讀生字、會(huì )寫(xiě)生字，會(huì )正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 會(huì )認讀“霧、霜”等13個(gè)生字，拓展認識12個(gè)生字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)；會(huì )寫(xiě)“李、秀”兩個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3.感悟對子的特點(diǎn)和趣味，感受大自然的美。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )認書(shū)中13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“李、秀”兩個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行偏旁歸類(lèi)識字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，欣賞美景
1、激趣：老師今天給你們帶來(lái)了一樣好東西，猜猜是什么？（一組大自然的美景圖）
2、課件出示大自然的美景組圖，學(xué)生欣賞。（配上《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》樂(lè )曲）
3、師：剛才你看到了什么？想說(shuō)什么？
二、多種形式，集中識字
1. （課件出示帶生字的詞語(yǔ)）孩子們說(shuō)得真棒！這些詞語(yǔ)，你們會(huì )讀嗎？
2、展示讀詞。（認識哪個(gè)讀哪個(gè)）
3、認讀詞語(yǔ)。
�。�1）自由讀詞。
（2）老師引導區分平翹舌音、前后鼻音。
（3）小老師教讀。
（4）齊讀。
4、識記生字。
（1）（點(diǎn)擊課件，出示帶拼音的生字）這些淘氣的生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，想想用什么好辦法記住它們，帶會(huì )兒好送它們回家喲！
交流識字方法。師相機列出帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁的字，并適時(shí)拓展認識12個(gè)帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁字，初步感悟形聲字的特點(diǎn)�！ �
（2）摘掉拼音帽子，多形式認讀。
搶認--開(kāi)火車(chē)讀--指名讀，評“識字大王
◆課間游戲
唱唱跳跳，和生字寶寶捉迷藏。
（3）送繩子生字寶寶回家，再讀詞語(yǔ)。
三、朗讀對韻，感悟特點(diǎn)
1、師：有一篇課文把這些詞語(yǔ)進(jìn)行了有趣的組合，你們想不想讀一讀��？
2、自由讀。
3、小老師教讀，看看有什么發(fā)現？（是對子）
4、師生對讀、拍手讀。
5、指名讀，評“朗讀大王”。
四、自主觀(guān)察，指導寫(xiě)字
1、課件出示“李、秀”，自主觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)該注意什么？
2、師提示，并范寫(xiě)。
3、先描紅，在練寫(xiě)。教師巡視指導。
4、表?yè)P寫(xiě)得好的孩子，評“寫(xiě)字大王”。
五、當堂檢測，反饋學(xué)情 （機動(dòng)環(huán)節）
1、給生字寶寶找拼音伙伴。（連線(xiàn)）
2、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)對。（師生合作對對子）
[板書(shū)設計]
識字 3
（注：星星背面是詞語(yǔ)，作為獎品。）
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