南橋小學(xué) 顧世榮
現在，人們在戰爭的時(shí)候，用望遠鏡來(lái)偵察敵情；研究天文的時(shí)候，用望遠鏡來(lái)觀(guān)察天空……（中央教科所張田若先生主編《新世紀義務(wù)教育課本語(yǔ)文》第四冊《望遠鏡的發(fā)明》）
師：這段話(huà)中講了望遠鏡的哪兩個(gè)用途？
生：偵察敵情，觀(guān)察天空。
師：偵察和觀(guān)察各是什么意思？這兩個(gè)詞有什么不同，它們能混用嗎？
生：偵察和觀(guān)察都有看的意思。
師：對，但觀(guān)察是不是就等于看？（教師看向窗外）我正在看窗外，能說(shuō)我在觀(guān)察嗎？
生：不能。
師：我這里有一個(gè)文具盒，但不知什么原因打不開(kāi)了，請大家討論一下，誰(shuí)能用這個(gè)文具盒做道具，將觀(guān)察的意思表演出來(lái)？
（學(xué)生討論）
一生上講臺表演：他拿著(zhù)文具盒，試圖打開(kāi)，試了幾次后，無(wú)可奈何地搖了搖頭。他將文具盒湊到眼前，仔細地翻來(lái)覆去地看……
師：這位同學(xué)看文具盒多--
生：仔細��！
生：他就是在觀(guān)察。
師：你說(shuō)對了一半，觀(guān)察有仔細看的意思，但仔細看還不是觀(guān)察，請同學(xué)們再想想。
生：他想把文具盒打開(kāi)，他是有目的的。
師：你真會(huì )動(dòng)腦筋�，F在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)觀(guān)察的意思？
生：觀(guān)察就是有目的地仔細地看。
師：誰(shuí)能用觀(guān)察說(shuō)句話(huà)？
（生練習說(shuō)話(huà)略）
師：偵察，一般在什么時(shí)候用？
生：偵察敵人的情況。
師：假如我們教室的不遠處就是敵營(yíng)，誰(shuí)上講臺表演一下，偵察敵人正在干什么？
一生表演：他走到教室門(mén)邊，悄悄將教室門(mén)打開(kāi)一條縫，用手作望遠鏡狀，從門(mén)縫向外望去……
師：他表演得怎么樣？（眾生鼓掌）（師問(wèn)表演的學(xué)生）你為什么不把門(mén)打開(kāi)來(lái)偵察？
生：那樣敵人就會(huì )發(fā)現我了，偵察時(shí)不能讓敵人發(fā)現。
師：對極了，現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)偵察與觀(guān)察有什么不同？
生：偵察是悄悄進(jìn)行的，不能讓別人發(fā)現，要偷偷摸摸；而觀(guān)察可以大大方方，不需要躲藏。
……
簡(jiǎn)評：準確理解和辨別詞意，有助于學(xué)生語(yǔ)文表達能力的提高。理解“觀(guān)察”一詞時(shí)，教師引導學(xué)生主動(dòng)探究，層層推進(jìn)：看--仔細地看--有目的地仔細地看，可謂水到渠成。整個(gè)教學(xué)片斷，教師就地取材，學(xué)生兩次表演，化抽象為具象，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中深切理解了詞意，更明確了兩詞存在的差異。沒(méi)有呆板的死記硬背，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)�？梢�(jiàn)，運用多樣手段，創(chuàng )設有效情境，對學(xué)生的學(xué)習大有裨益。
[寓詞意理解于愉快表演之中 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：