教學(xué)目標：
⒈用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習本課中自己不認識或不理解的字詞。
⒉能根據過(guò)渡句，了解作者的游覽路線(xiàn)。
⒊能正確流利有感情地朗讀課文。
⒋默讀課文，感受頤和園的美麗風(fēng)景，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能通過(guò)朗讀，感受頤和園的美麗，體會(huì )古代勞動(dòng)人民的智慧。
課前準備：
⒈學(xué)生搜集有關(guān)頤和園的資料。
⒉媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，揭示課題。
⒈我們的祖國地大物博，資源豐富，江山秀麗，大家一定也去過(guò)許多地方，也感受到了那份美，那你們到過(guò)哪些地方？能否用一句話(huà)描繪一下那兒的景物。
⒉學(xué)生交流。
師小結：五彩池、桂林這些都是自然風(fēng)光，使我們不得不贊嘆大自然的巧奪天工。除了大自然的杰作外，集古代勞動(dòng)人民智慧的雄偉壯麗的古建筑，也讓我們折服。
⒊揭示課題：
今天，老師也帶你們一起去參觀(guān)一座聞名世界的皇家園林。（出示圖片）：22.頤和園
二、 整體感知課文，了解作者的游覽路線(xiàn)。
師：這篇課文是一篇游記，游記一般是按時(shí)空的轉換，地點(diǎn)的轉移來(lái)寫(xiě)的。下面我們一齊來(lái)：
⒈默讀課文，邊讀邊思考：作者的游覽路線(xiàn)是怎樣的？找出表示地點(diǎn)轉換的句子用直線(xiàn)劃出來(lái)再讀一讀。
⒉交流，明確。
① 過(guò)渡句：指名說(shuō)出示句子、齊讀、師小結
進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊。
走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山。
登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
從萬(wàn)壽山上下來(lái)，就是昆明湖。
②師小結：從這里我們知道作者先來(lái)到了著(zhù)名的……接著(zhù)到了……然后登上……最后來(lái)到……
（板書(shū)）長(cháng)廊 → 萬(wàn)壽山腳下 → 萬(wàn)壽山上 → 昆明湖邊
三、 學(xué)習課文。
⒈師：頤和園是聞名世界的皇家花園，那兒的一草一木一磚一瓦給作者留下了深刻的印象，請你們再讀讀課文，自己完成練習：
我來(lái)到了 ，在那兒我看見(jiàn)了 ，我最欣賞的是 ，因為 。
⒉交流，媒體隨機出示。
※長(cháng)廊
⑴學(xué)生交流�！�700多米長(cháng)”結合實(shí)際給學(xué)生感知。
⑵師小結：長(cháng)廊是以五彩的畫(huà)而著(zhù)名，那些畫(huà)上畫(huà)有人物、花草、風(fēng)景等，媒體出示。
⑶辨析句子：讀讀兩句話(huà)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有什么不同。
每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)幾乎沒(méi)有哪兩幅是相同的。
（媒體演示橫檻上的畫(huà)，讓學(xué)生在感受的基礎上再讀。自讀、指名讀，齊讀）
⑷你們去過(guò)頤和園嗎？別遺憾，看：（出示圖片，師講小故事）
⑸小結：頤和園有700多米長(cháng)，相當于我們在學(xué)校的跑道上走三圈半，但即使是那么長(cháng)，專(zhuān)家考證沒(méi)有兩幅畫(huà)是相同的，這使我們不得不佩服 。再讀讀句子，把你的這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
※萬(wàn)壽山腳下
結合課文以及媒體理解“琉璃瓦、宮殿”
※萬(wàn)壽山上
師：去過(guò)桂林的小朋友都知道漓江的水有靜、清、綠的特點(diǎn)，那昆明湖的有什么特點(diǎn)呢？
交流出示：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
⑴學(xué)生自讀，感受昆明湖靜、清的特點(diǎn)。指名讀、齊讀。
⑵去掉第二句，學(xué)生再讀，有什么感受？
⑶昆明湖是那么得靜，以致船在湖面滑過(guò)幾乎也不留痕跡。
※昆明湖邊
⑴師：十七孔橋的確讓人流連忘返，但最奪人眼球的是那上百根石柱上雕刻的小獅子，它們姿態(tài)不一。你看：
出示圖片。
老師這里有一段介紹石獅子的文章，請你讀讀，看看他是怎樣把石獅子介紹具體的。這些獅子神態(tài)各異，栩栩如生。你看，這邊望柱上的一只獅子，右耳高高豎起，仿佛在聚精會(huì )神地傾聽(tīng)橋下的流水。那邊望柱上有一只母獅子，身邊有三個(gè)兒女。它正用自己的左爪輕輕地撫摸一只肥胖的小獅子，那小獅子仰面朝天，四肢拼命地搖動(dòng)，第二只小獅子大概是剛吃完奶，正從母獅的腋下鉆出來(lái)，睜著(zhù)一雙大眼睛四處張望。再看母獅背上，還有一只小獅子！它淘氣地抓住母獅脖子上的毛，正搖頭晃腦地嬉鬧。另一根望柱上的更有意思，兩只小獅子正打成一團，爭著(zhù)搶媽媽脖子上的鈴鐺。再看看另外那些小獅子吧：有的摟著(zhù)母獅的腰，表情驚慌，生怕掉下河去；有的只露出半個(gè)頭和一張嘴，好像怕生似的；有的則在母獅那兒撒嬌、調皮，竟爬到母獅的頭頂上玩耍；更有甚者，一只小獅子還在母獅背上奔跑起來(lái)！多么富有情趣的畫(huà)面��！
⑵出示：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
⑶假如你是一個(gè)小導游，你怎么把這栩栩如生的小獅子介紹給大家呢？我們可以用剛才文章里介紹獅子的方法，也可以自己發(fā)揮想象，用下面的形式介紹給大家。
說(shuō)話(huà)練習：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，它們有的 ；有的 ；有的 ……也沒(méi)有哪兩只是相同的。
⑷學(xué)生交流。
⑸出示課文里的話(huà)，學(xué)生自讀體會(huì )。
⒊小結：頤和園真美，那些彩繪畫(huà)讓我們大家著(zhù)迷，那金碧輝煌的佛香閣讓我們仿佛置身皇宮，而那水平如鏡，似一塊無(wú)瑕的翡翠的昆明湖讓我們有蕩舟的愿望，那千姿百態(tài)的石獅子多么誘人�？粗�(zhù)這一切，作為一個(gè)中國人我們怎么會(huì )不自豪呢？
四、 拓展延伸。
說(shuō)寫(xiě)雙通道：學(xué)習課文介紹景點(diǎn)的方法，介紹一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)，可以先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
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